部编人教版一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计.docx

部编人教版一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计.docx

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部编人教版一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计

《动物王国开大会》

◆教材分析

这篇课文非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，动物们才听明白。

告诉我们说话做事一定要在搞清楚弄明白的基础上再去做，否则会事倍功半。

课文内容与学生实际生活联系非常紧密，学习时要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，培养学生严谨、全面的思维，引导学生通知一定要把时间、地点说清楚。

◆教学目标

【知识与能力目标】

会认“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字。

认识牛字旁。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色朗读课文。

【情感态度价值观目标】

培养学生严谨、全面的思维。

引导学生通知一定要把时间、地点说清楚。

◆教学重难点

◆

【教学重点】

会认13个生字，会写6个生字。

朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容，培养学生严谨、全面的思维。

引导学生通知一定要把时间、地点说清楚。

◆课前准备

◆

。

多媒体课件、图文影音素材。

◆教学过程

第一课时

一、激趣谈话，情境导入：

1.看图：

同学们，你们喜欢动物吗？

我们来看看这些动物，你认识哪几种？

2.课件出示动物图片，指名认动物。

全班交流。

3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？

4.板书课题，齐读课题。

认读生字“物”。

二、初读课文，学习生字：

1.自由读文，勾画出生字新词。

2.借助拼音再次自读课文。

要求读准字音。

3.同桌互相检查自读情况。

4.出示生字，组内说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习不认识的字。

5.小组内互相检测生字学习情况。

6.交流识字方法：

选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。

并组词，说话。

7.多种方式读生字词。

三、再读课文，深入学习：

1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互读课文，纠正读音。

3.指名分自然段接读课文。

4.全班交流。

四、指导写字，总结课文：

1.出示要写的生字“要、连、百”，学生认读。

2.观察字形，交流写字需要注意的地方。

3.教师范写，学生评说。

第二课时

一、复习导入，学习新课：

1.指名读自己喜欢的段落，读正确、流利。

2.出示生字，指名抽读。

二、品读课文，走入情境：

（一）读课文，理清脉络。

1.老师范读课文，生思考：

狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？

2.指名说。

3.学生自由读课文，讨论：

（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？

（2）大家没听明白，原因是什么？

4.全班交流以上问题。

（二）学习课文最后一自然段

1.讨论问题。

2.指名逐段读课文，要求读通顺流利。

3.课文的哪个自然段写了这个内容。

4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。

并分析：

动物们这次为什么知道开大会呢？

5.指名说，全班交流，师总结：

看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。

过渡：

狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？

（三）学习课文1—4自然段

1.指名读1—4自然段，其他同学思考：

狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？

2.指名答，全班讨论交流。

3.总结：

是呀！

连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢？

难怪狐狸说……

4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。

（四）学习课文5—17自然段

1.师出示学法指导:

（1）思考问题；

（2）朗读相关自然段并找出答案；（3）讨论交流。

2.学生自由读5—17自然段，组内交流问题。

3.指名读5—17自然段，全班交流学法指导出示的问题。

三、拓展延伸，总结全文：

1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好。

2.学习通知的书写格式的视频。

3.总结：

学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则会造成不必要的麻烦。

◆教学反思

略。

《动物王国开大会》教学设计

教学目标：

1.知识目标：

正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.能力目标：

有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点：

识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标

1．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：

生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：

（出示图片）同学们，这是哪？

生：

动物园

师：

同学们喜欢动物吗？

生：

喜欢。

师：

今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。

（板书课题：

动物王国开大会）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？

师：

动物王国怎么了？

生：

动物王国要开大会。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的6个生字:

“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

课前准备：

生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段？

（18个自然段）

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师：

文章里写了多少动物？

生：

老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师：

狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？

生：

忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师：

狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：

狗熊没有说地点和具体时间。

师：

狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：

狗熊没有说明地点。

师：

从这个故事里，我们知道了什么？

生：

通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、教师总结：

通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

《动物王国开大会》教学设计

教学目标：

1.知识目标：

正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.能力目标：

有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点：

识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：

（出示图片）同学们，这是哪？

生：

动物园师：

同学们喜欢动物吗？

生：

喜欢。

师：

今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。

（板书课题：

动物王国开大会）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？

师：

动物王国怎么了？

生：

动物王国要开大会。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的6个生字:

“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段？

（18个自然段）

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师：

文章里写了多少动物？

生：

老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师：

狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？

生：

忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师：

狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：

狗熊没有说地点和具体时间。

师：

狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：

狗熊没有说明地点。

师：

从这个故事里，我们知道了什么？

生：

通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、教师总结：

通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

《动物王国开大会》教学设计

教

学

目

标

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：

物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：

物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼

换一换：

偏——遍检——脸弟——第难——准、

减一减：

海—每苹—平

（2）趣味识字（字理识字）：

猜字谜：

小白拿第一

（谜底：

百）

3.易读错字：

熊、通（后鼻音）遍、脸、准（前鼻音）注、舌、准（翘舌音）

4.应会写字：

要、连、百、还、舌、点

（1）写正确：

要、连、百、还

“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。

“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。

（2）写美观：

百、还、舌、点

“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。

6.需要重点积累的词语：

动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌头、鬼脸

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：

通知、注意

2.了解词意的方法：

联系生活实际。

（二）重点问题：

学生课前预习中质疑提出的问题。

三、情感体验：

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点、说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

四、教学重难点：

【重点】在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确认识生字，书写生字。

有感情地朗读课文。

【难点】

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学过程

导

入

（一）联系学生生活，激发阅读愿望。

　出示课件。

师：

这是哪儿？

（动物园）同学们喜欢动物吗？

今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。

（板书课题：

动物王国开大会）

小

组

合

作

交

流

展

示

一、小组合作交流

课文初读交流：

分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。

识字交流：

先认读生字，再进行识字方法交流。

交流易读错字，多音字。

常规识字如：

加一加、减一减、换一换等。

趣味识字：

猜字谜等

交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。

）

词语交流

先找出文中词语（通知、注意），结合上下文或生活实际说一说你的理解。

课文朗读交流：

文章里写了多少动物？

狗熊共下了几次通知？

从这个故事里，我们知道了什么？

二、小组分工，汇总预习情况。

集

体

交

流

成

果

展

示

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

（二）生字：

识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.熊（）注（）、舌（）脸（）准（）

2.典型多音字（注音、组词）：

要｛还｛

3.识字方法

（1）常规识字:

连一连

减一减加一加比一比换一换组词法

物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

（2）趣味识字：

小白拿第一。

猜一个字---（）

节俭之人月有余。

猜一个字---（）

4、词语

（1）.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。

（2）.结合上下文、联系生活实际理解：

准备、通知，试着说一句话。

。

（3）易写错的字：

说一说下列字书写时应注意什么：

“要、连、点”

二、文本细读

1.读课文，想一想分别用横线和波浪线画出文章里写了哪些动物？

狗熊几次通知的不同，多读几遍。

从狗熊四次通知中，你知道了什么？

今后你将怎么做？

2.试着和小组内同学分角色朗读课文。

三、拓展延伸：

1.复述故事。

2.仿写通知：

周五少先队开会，请你写一个通知。

仿写：

3.完成课本93页“读一读说一说”的内容。

　一、字词初探

1.初读展示。

（1）小组展示朗读。

（采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。

）

（2）学生展示标出的翘舌音（全不全，画法对不对）

（3）同学点评，互相纠正读音。

（注意纠正翘舌音:

注、舌、准等字）

2.指导识字。

（一）交流识字方法。

【课件展示本课会认字】

（1）小组展示识记情况：

采用开火车读、男女比赛读、行列之间赛读等形式认读生词和本文的多音字。

（2）学生试着说识记方法：

比如用加一加的方法“牛+勿＝物”等。

加一加：

物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、

比一比：

住一注、遍一篇、桶—通、

换一换：

谁—准。

减一减：

适—舌

（3）难记的字。

你觉得哪个字记起来比较困难？

（如：

遍）互助识字（组词：

一遍、走遍）。

（4）教师指导学习生字条上面出现的部首（牛字旁-物），帮助识字。

（5）巩固检测：

打乱顺序抢读生字。

【课件出示】

（二）展示交流词语

（1）小组展示：

投影展示学生自己画出的词语。

（由小组内较差的学生展示，其他补充）。

（2）教师出示本课生词：

出示：

动物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌头、

通知、鬼脸、准备、注意、第一、森林

采用个人展示读、排火车形式巩固识字。

结合上下文、联系生活实际理解：

准备①预先安排或筹划

②你能用“准备”说一句话吗？

　③师拿字卡，生读。

④生活中什么时候用到“准备”呢？

▲理解“通知”

①在文中找出并结合上下文说一说意思。

②试着用这个词说一句话

（三）指导书写：

①小组汇报：

说说“要、连、百、还、舌、点”并用投影展示在田字格里的占格。

（每个小组展示2到3个字，其他同学补充）

②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。

③教师边讲解边范写：

如：

“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。

“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。

“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。

（2）学生练习书写。

教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。

二、文本细读

（一）小组合作，分角色朗读课文。

1、小组展示，角色朗读。

2、其他同学进行评价。

3、以小组为单位进行赛读。

4.投影展示用横线和波浪线画出的动物及狗熊四次通知的句子。

5、讨论、汇报：

从狗熊四次通知中，你知道了什么？

今后你懂得了什么？

三、拓展延伸：

（一）复述故事。

1.根据本节课所学内容复述故事，注意按照时间先后顺序复述，交代清楚狗熊四次通知的内容及动物们听到通知后的表现。

2.小组合作分角色表演。

（二）仿写通知：

周五少先队开会，请你写一个通知。

仿写：

2、鼓励学生大胆上台展示。

3、其他同学评价。

（句子是否通顺，书写是否正确、美观，注意事项是否交代清楚）

（三）说说你以后通知别人的时候要注意想交代清楚什么？

1、学生自由发言。

2、完成课本93页“读一读说一说”的内容。

3、教师总结:

通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。