99学年度第一学期翰林版三年级艺术与人文领域教学计画.docx
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99学年度第一学期翰林版三年级艺术与人文领域教学计画
99學年度第一學期翰林版三年級藝術與人文領域教學計畫表
（國小藝術與人文3上）課程架構圖
藝文3上
（第一冊）
一‧快樂的節奏
二‧聽音樂說故事
三‧歡樂一家親
四‧我的家
第肆單元
快樂總動員
一‧玩具總動員
二‧玩具叮噹咚
三‧玩具兵愛樂團
四‧我做的玩具
第參單元
奇幻世界
第貳單元
大自然奇遇記
第壹單元
超級大玩家
一‧藝術家的奇幻世界
二‧夢幻校園
一‧玩具奇遇記
二‧傾聽大自然
三‧大自然的樂園
年級：
三年級
科目：
藝文
學習目標
（一）能探索不同地區文化背景發展出的玩具。
（二）能探索古代與現代玩具的異同。
（三）能說出玩具的造形、種類、材料、觸感及可能發出的聲音。
（四）能體會不要用金錢衡量玩具。
（五）能說出自己和別人玩具的特色，並能愛護並珍惜同學的玩具。
（六）能利用肢體模仿玩具的樣子。
（七）能瞭解並自在的運用第一人稱擬人法的方式介紹玩具。
（八）能針對玩具的名稱、造形、色彩、材質、功能、獨特性與特殊的回憶等作為介紹自己的玩具的內容。
（九）能與同學討論兩個以上玩具的演出內容與表演方式。
（十）能運用創意構思繪畫內容。
（十一）能自在的運用繪畫媒材完成作品。
（十二）能說出或想像玩具發出的聲音。
（十三）能以文字、圖像表示玩具的聲音。
（十四）能演唱歌曲《叮噹咚》。
（十五）能學習在五個音之內使用四分音符及四分休止符創作曲譜。
（十六）認識五線譜與高音譜記號。
（十七）能欣賞《玩具交響曲》。
（十八）認識雷歐波德‧莫札特。
（十九）能運用簡單的樂器，敲打《玩具的歌》中的節奏。
（二十）能用相同的節奏在《玩具的歌》中進行聲部卡農的演唱及演奏能力。
（二十一）能學唱單元歌曲《玩具的歌》。
（二十二）能認識拍號與小節的關係。
（二十三）能拍念或演唱四分音符、四分休止符及八分音符的正確時值。
（二十四）能拍打八分音符、四分音符、四分休止符節奏。
（二十五）運用八分音符、四分音符、四分休止符節奏創作節奏。
（二十六）瞭解自己動手做的玩具將會是獨一無二的，並想要自己動手做玩具。
（二十七）瞭解製作玩具相關材料與工具的特性。
（二十八）規劃玩具的製作方法。
（二十九）創作自己的玩具並展示並說明自己作品的特性。
（三十）能探索自己與玩具的想像世界。
（三十一）編織想像內容並製作「冒險地圖」。
（三十二）能欣賞葛利格《皮爾金組曲》第一號中的〈清晨〉。
（三十三）能聽辨長笛及雙簧管的音色。
（三十四）練習長而均勻的運氣。
（三十五）練習正確的運舌吹奏與持笛方式。
（三十六）能探索與鑑賞不同形式的自然之美。
（三十七）能演唱歌曲《小蜜蜂》、《爬山》。
（三十八）認識附點二分音符。
（三十九）能做出四分音符、二分音符、附點二分音符的律動。
（四十）能認識拍號。
（四十一）練習直笛「ㄒㄧ」、「ㄌㄚ」的吹奏指法。
（四十二））能會用福佬語唱歌曲《湊鬧熱》。
（四十三）能探索並呈現「熱鬧的環境」的聲音。
（四十四）能探索、觀察並記錄校園中的人、事、物。
（四十五）能說出「夢幻校園」的構想。
（四十六）能運用創意創作「夢幻校園」作品。
（四十七）音樂的形式，除了器樂演奏、歌曲演唱之外，引導學童拍打身體，也可以產生不同音色的合奏。
（四十八）人的身體除了原來的功能，還可以發出不同音色的聲音。
（四十九）先引導拍手、拍腿、踏腳、彈指簡單發出聲音的方式。
（五十）引導同時拍手、踏腳的協調動作及運用肢體聲音的創作。
（五十一）和同學一起創作，共同拍打肢體聲音達到合作、協調的概念及精神。
（五十二）學會正確的持笛方法。
（五十三）引導直笛的指法練習。
（五十四）運用直笛吹奏的曲調和肢體聲音，以「問與答」對話方式，讓學童學習另一種音樂的表現方式。
（五十五）能正確拍打出節奏說白。
（五十六）演唱歌曲《伊比呀呀》、《學唱歌》。
（五十七）能欣賞音樂故事並能感受音樂故事與一般故事的不同。
（五十八）能說出家中的成員與特色並模仿家中成員的特徵。
（五十九）能即興發表家庭故事。
（六十）能與同學合作扮演家庭角色。
（六十一）能體會演出角色的心情及想法。
（六十二）能觀察到表情與情緒之間的關係並即興模仿家人的各種表情。
（六十三）能製作「表情變變變」呈現二種表情的變化。
（六十四）能欣賞畫家的畫作與感受畫作中人物不同的表情。
（六十五）能說出對畫作中人物表情的看法。
（六十六）能了解個別與公共空間的意義。
（六十七）能設計自己的房間。
（六十八）能認識房間模型製作的相關技巧。
（六十九）能準備相關材料並完成房間模型製作。
（七十）能瞭解懸吊、漂浮方式的製作方法。
學習領域課程的理念分析及目的
1.利用觀察能力與表達能力來探索自己，開發自我的潛能。
2.透過創作的態度與藝術形式的學習，掌握自律的精神。
3.透過觀察與表演自然的現象，進而體會與大自然相處的韻律與態度。
4.透過想像力，體驗思維與情感的無限性。
5.體驗個人和群體的關係和位置。
6.培養群體協調與互助合作精神。
教學材料
翰林版國小三上藝術與人文課本
教學活動選編原則
及來源
（一）主題統整漸進教學：
先訂定大單元主題項目，將音樂、視覺藝術及表演藝術三科學習領域彼此配合，所設計的活動以某一主題為主軸，由各類組互相配合推展。
（二）彈性連貫教學流程：
每學年的每學期以二十一週的教學時程計算，由三類組領域（視覺藝術、音樂、表演藝術）分配之，同時產生相關的聯結性、互動性。
（三）主動學習探索創作：
課程的安排設計涵蓋知識的探索與創作、審美與思辨的認知、中西文化的充分理解、發揮手腦並用的能力，以培養學童獨立思考與主動學習的精神。
（四）綜合藝術融入生活：
將多種藝術元素統整為一體性的活動，此活動即為教育學童具備基本社交的能力、學習協調與溝通的能力、促進兩性和諧。
起訖週次
主題
單元名稱
分段能力指標
學習目標
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
六大議題
十大基本能力
第一週
壹、超級大玩家
一‧玩具總動員
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-12透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1.能探索不同地區文化背景發展出的玩具。
2.能探索古代與現代玩具的異同。
3.能勇於發表自己的看法。
4.能說出自己喜歡的玩具及喜歡的原因。
5.能說出玩具的造形、種類、材料、觸感及可能發出的聲音。
6.能體會不要用金錢衡量玩具。
7.能說出自己和別人玩具的特色。
8.能愛護並珍惜同學的玩具。
9.能利用肢體模仿玩具的樣子。
活動一：
討論活動──世界玩具博覽會
活動二：
討論活動──古代的玩具
1.教師引導學童找出圖中貨架上的玩具。
2.教師提問：
「圖畫中古代的玩具和現代的玩具有什麼地方相同？
又有什麼地方不同。
活動三：
討論活動──探索玩具世界
1.學童帶玩具，針對自己帶來的玩具介紹。
2.引導學童介紹玩具的方向。
3.自己做的玩具和用錢買的玩具，感覺上有什麼不同？
活動四：
導入活動──展示玩具與觀察討論
1.這些玩具叫什麼名字？
2.這些玩具有什麼特色？
3有沒有什麼特殊的玩法？
4.要怎麼分辨哪一個是自己的？
活動五：
展開活動──肢體模仿
1.教師引導學童選擇一個最想模仿的玩具，仔細觀察，並且試著用肢體做出這個玩具的樣子。
2.引導學童從正面的方向去觀察，並且給予呈現的同學讚美。
3
1.課本
2.各式各樣的玩具
表演評量
發表
【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質。
【性別平等教育】3-2-1學習尊重兩性的行為。
【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【家政教育】3-2-3養成良好的生活習慣。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第二週
壹、超級大玩家
一‧玩具總動員
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1.能瞭解第一人稱擬人法介紹玩具的方式。
2.能針對玩具的名稱、造形、色彩、材質、功能、獨特性與特殊的回憶?
?
等作為介紹自己的玩具的內容。
3.能自在的運用第一人稱擬人法介紹玩具。
4.能與同學討論兩個以上玩具的演出內容與表演方式。
5.能與同學合作演出，並欣賞他人表演。
活動一：
導入活動──認識擬人法（第一人稱）
活動二：
延續活動──「玩具自我介紹」內容規劃
1.教師引導學童參考課本提示來規劃內容。
2.語句要順暢、口語化。
3.以第一人稱（我）方式撰寫玩具自我介紹的對白。
4.針對玩具之名稱、造形、色彩、材質、功能、獨特性與特殊回憶等內容介紹自己的玩具。
活動三：
展開活動──「玩具自我介紹」表演
1.教師引導兒童上臺進行「玩具自我介紹」活動。
2.演出時語言表情要豐富。
活動四：
導入活動──腦力激盪
1.教師引導學童參閱課文與情境圖。
2.教師引導兒童發揮想像力發表自己編織的故事內容。
活動五：
展開活動──玩具互動表演
1.教師先將學生予以分組（2～4人一組）
2.教師引導各組學童上臺表演。
3.適時引導學童給予演出者鼓勵，帶動現場氣氛。
4.適時提示觀賞者注重觀賞禮節。
5.教師引導學童針對自己與別組得表演發表看法。
6.教師總結。
7.收拾與整理場地。
3
自己的玩具。
表演評量
發表
【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質。
【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
第三週
壹、超級大玩家
一‧玩具總動員
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
1.能運用創意構思繪畫內容。
2.能自在的運用繪畫媒材完成作品。
3.能發表與欣賞作品。
活動一：
導入活動
1.教師說明：
本活動是要把自己的表演與觀賞其他同學的表演內容結合起來，再加入自己的創意，畫一張「玩具的故事」。
2.可以運用線畫、漫畫、彩畫或其他方式作畫。
活動二：
延續活動──構思畫面
1.透過課本情境圖，說明繪畫的內容可以天馬行空。
2.鼓勵學童盡量發揮創意，不必考慮是否合乎邏輯。
3.教師引導學童選擇繪畫表現方式。
線畫、彩畫、漫畫均可。
活動三：
展開活動──創作與欣賞
1.教師引導學童進行繪畫創作。
2.展示學童作品。
3.引導學童發表與賞析。
3
1.教師：
八開或四開圖畫紙。
2.學童：
彩繪用具。
口頭報告
作品評量
【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質。
【性別平等教育】3-2-1學習尊重兩性的行為。
【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【家政教育】3-2-3養成良好的生活習慣。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
十、獨立思考與解決問題。
第四週
壹、超級大玩家
二‧玩具叮噹咚
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1.能說出或想像玩具發出的聲音。
2.能以文字表示玩具的聲音。
3.能以圖像表示玩具的聲音。
4.能演唱歌曲《叮噹咚》。
5.能利用玩具的聲音改編歌曲《叮噹咚》。
6.能學習在五個音之內使用四分音符及四分休止符創作曲譜。
7.認識五線譜與高音譜記號。
活動一：
引導活動──探索玩具的聲音
1.請學童展示玩具，介紹玩具的材質、玩法或功能。
2.展示會發出聲音的玩具，分別模仿玩具的聲音，接著說明玩具聲音的特質：
高低、長短、強弱、大小或粗細。
活動二：
畫出好玩的聲音──圖像
1.將紀錄再畫成圖像符號，符號要儘量能表現出聲音的特質：
高低、長短、強弱、大小或粗細，例如線條的長短、色塊的粗細或高低在空間上的運用。
活動三：
教唱歌曲──《叮噹咚》
活動四：
認譜──唱唱看
視唱曲譜，請學童要按順序由左到右唱出每個音，提醒學童注意音高。
活動五：
曲調創作
四分音符及四分休止符創作
活動六：
五線譜──高音譜記號──高音譜表
1.介紹五線譜：
能記錄聲音的特質。
2.認識五線譜：
（1）由下往上數有五條線、四個間的位置，可伸出五根手指代表線，練習間和線的認識。
（2）到黑板上指認間和線。
（3）練習在五線譜上寫高音譜表，完成高音譜表，由第二線起始，寫的口訣：
2線起點→3線下轉→1線上轉→四線交叉。
2
1教師：
五線譜及到的音符卡、各式各樣的玩具。
2學童：
自己心愛的玩具。
口頭報告
表演評量
發表
【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。
【家政教育】3-2-3養成良好的生活習慣。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
第五週
壹、超級大玩家
三‧玩具兵愛樂團
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1.能欣賞《玩具交響曲》。
2.能認識雷歐波德‧莫札特。
3.能運用簡單的樂器，敲打《玩具的歌》中的節奏。
4.能用相同的節奏在《玩具的歌》中進行聲部卡農的演唱及演奏能力。
5.能學唱單元歌曲《玩具的歌》。
活動一：
導入活動──欣賞玩具家族演出的《玩具交響曲》
1.教師說明玩具也被作曲家運用為創作的材料。
活動二：
欣賞
1.播放《玩具交響曲》，分享感想。
2.音樂中除了有樂器外，還有玩具一起演奏。
3.再次播放，隨著音樂的強弱打拍子，並哼唱曲調。
活動三：
認識作曲家──雷歐波德．莫札特
活動四：
我們是小小愛樂團──《玩具的歌》
1.教師播放歌曲《玩具交響曲》
2.教師引導學童哼唱曲調時，並用木魚敲打部分節奏之後，再傳給其他學童敲打。
3.第二次時用響板拍打節奏，再把全部響板傳下去給部分同學。
活動五：
節奏樂器合奏
1.先共同完成木魚的節奏創作後，教師彈奏《玩具的歌》曲調，學童拍打木魚的節奏。
2.三人一組，完成響板的節奏創作後，一人唱歌，一人敲木魚，一人打響板練習小合奏。
活動六：
歌曲教學──《玩具的歌》
活動七：
節奏聲《玩具的歌》有玩具的節奏，請每位學童為自己的玩具編一個不一樣的節奏。
活動八：
展開活動──創作節奏
3
1.音樂欣賞CD、鋼琴。
2.節奏卡。
3.各種節奏樂器。
口頭報告
表演評量
發表
【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
第六週
壹、超級大玩家
三‧玩具兵愛樂團
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1.能認識拍號與小節的關係。
2.能拍念四分音符、四分休止符及八分音符的正確時值。
3.能拍打四分音符、四分休止符及八分音符節奏。
4.運用四分音符、四分休止符及八分音符節奏創作節奏。
5.認識直笛。
6.能用笛頭模仿不同的聲音。
活動一：
認識四四拍與小節線
1.說明四四拍意義和功用。
2.介紹小節、小節線、終止線的意義
3.介紹四分音符、四分休止符、八分音符的名稱和長度。
活動二：
拍拍打打
1.依課本譜例1，一邊拍打節奏一邊念柯大宜語言節奏。
2.教師運用四分音符、四分休止符及八分音符節奏，請學童模仿。
活動三：
認識直笛
1.教師展示直笛並介紹直笛的構造
2.一般合奏用的直笛有：
高音直笛、中音直笛、次中音直笛、低音直笛。
活動四：
直笛吹奏＋魔笛遊戲
1.請學生練習直笛的吹奏。
2.吹奏前請學生注意不需太用力。
3.教師請學生將笛頭取下吹奏。
4.教師示範不同的笛頭吹奏效果，請學生模仿。
3
1.節奏卡
2.高音直笛
口頭報告
表演評量
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
【家政教育】3-2-3養成良好的生活習慣。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第七週
壹、超級大玩家
四‧我做的玩具
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
2-2-9蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。
3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
1.能瞭解自己動手做的玩具將會是獨一無二的。
2.能想要自己動手做玩具。
3.能知道哪些玩具可以自己動手做。
4.能瞭解製作玩具相關材料與玩具的特性。
5.能規劃玩具的製作方法。
6.能創作自己的玩具。
7.能展示並說明自己作品的特性。
8.能欣賞他人作品。
活動一：
導入活動──探索自製玩具
1.教師說明：
自己動手做的玩具將是獨一無二的。
2.教師引導學童思考玩具的材料、作法、玩法。
活動二：
討論活動──搖搖擺擺
1.搖搖玩具要用到膠帶環，要如何取得膠帶環。
2.如果膠帶環是新的，做完之後還可以還原用途。
3.如果沒有膠帶環，可以用什麼代替。
4.要如何使玩具可以搖來搖去？
5.朝不倒翁的方向思考。
6.加一個重物就可以了。
7.要用什麼重物呢？
8.要如何美化玩具呢？
活動三：
討論活動──玩具槍
1.教師依據課本提示，引導學童規劃玩具槍的製作方法。
2.教師必須不斷提醒玩具槍的安全玩法：
只可以射擊標靶、絕不可以對人射擊。
活動四：
創作活動（配合「搖搖擺擺」、「玩具槍」視覺教學影片）
1.教師播放「搖搖擺擺」、「玩具槍」教學影片。
2.引導學童製作「搖搖擺擺」、「玩具槍」。
活動五：
作品展示與欣賞
活動六：
延伸活動──紙杯娃娃
參閱「紙杯娃娃」視覺教學影片。
3
1.教師：
「搖搖擺擺」、「玩具槍」視覺教學影片。
2.學童：
製作玩具的相關工具與材料。
口頭報告
作品評量
實作評量
【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第八週
貳、大自然奇遇記
一‧玩具奇遇記
1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1.能探索玩具在大自然中的想像世界。
2.能用接龍的方式說故事。
活動一：
導入活動──探索玩具奇遇
1.引導學童想像現在正帶著玩具一起飛上天空。
2.教師引導學童發揮想像力回答問題。
活動二：
延續活動──看圖說故事
引導學童參考課本情境圖「看圖說故事」。
活動三：
延續活動──故事接龍
1.教師先為故事起個頭：
「有一天，我帶著玩具飛上天空，結果玩具不見了，我想它應該是掉在……」換下一位學童接著想像，說玩具可能掉在哪裡。
2.引導每一位學童接著上一位同學的故事，繼續往下發展。
3.試著引導學童以說故事的方式延續，而非簡答的方式。
4.每一位學童說故事的時間為一分鐘左右，不一定要說到一個段落才讓下一位學童接，偶爾可以在說到一半時，換下一位
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