山西省临汾第一中学学年高二下学期期末考试语文试题解析版.docx
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山西省临汾第一中学学年高二下学期期末考试语文试题解析版
临汾一中2017-2018学年度第二学期高二年級期末考试
语文试题
(考试时间150分钟满分150分)
—、现代文阅读
(一)论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
经过多年发展,“一带一路”电力合作已经取得显著成绩。
在电网互联互通方面,中国已经实现与俄罗斯、蒙古、越南、缅甸、老挝等国家的电网互联,跨境电力贸易为优化区域能源资源配置发挥了重要作用。
在电力产能合作方面,中国电力企业发挥技术、资金、管理等领域优势,在“一带一路”沿线投资建设数十个电网和发电项目。
从实践来看,“一带一路”电力合作也面临一系列问题,包括内外部竞争激烈,恶性竞争时有发生:
合作层次较低,集中在产业链中低端:
电力项目相关的环境保护、移民、劳工权益等问题凸显,电力合作经常面临各种争议。
解决上述问题,需要创新电力合作模式,打造“一带一路”电力合作升级版论述类文本阅读经过多年发展,“一带一路”电力合作已经取得显著成绩论述类文本阅读经过多年发展,“一带一路”电力合作已经取得显著成绩。
为此,要从单纯追求项目收益率向互利共赢模式转变。
“一带一路”沿线许多国家面临电力短缺、无电人口比例大等问题,中国电力企业不应仅从项目收益率角度进行电力投资决策,应统筹考虑项目经济性和社会效益,从长远角度谋划电力投资与运营,促进当地就业,改善当地民生,在解决无电人口比例、提高供电可靠率、促进基础设施改善方面发挥积极作用。
创新电力合作模式,打造“一带一路”电力合作升级版,又要从单打独斗向协同走出去模式转变。
我国电力行业企业众多、项目分散,“一带一路”沿线市场恶性竟争问题突出,尤其在电力工程承包、电力装备出口业务领域论述类文本阅读经过多年发展,“一带一路”电力合作已经取得显著成绩文章论述类文本阅读经过多年发展,“一带一路”电力合作已经取得显著成绩出自我国政府应构建国家层面的海外竟争协调中心,负責中国企业海外竞争政策和协调规则的制定、督导和评价,统筹管理行业商会、协会的组织协调活动,通过外汇、税收、融资、考核等手段限制恶性竞争倾向明显的企业参与海外业务,激励我国电力企业发挥各自优势与其他企业合作,取长补短、抱团出海,实现中国电力企业协同走出去和业务良性发展。
创新电力合作模式,打造“一带一路”电力合作升级版,还要从单一环节合作向全产业链合作模式转变。
目前中国电力企业在“一带一路”沿线业务集中在投资、施工、设备供货等环节,缺乏提供电力全产业链综合服务的能力。
中国电力企业应发挥在特高压、智能电网、大型发电项目开发、新能源、大电网运行技术和管理等方面的优势,为“一带一路”沿线国家提供规划设计、运维管理、技术标准等方面的咨询服务,打造具有全产业链综合服务能力的跨国电力企业。
同时,还要从简单的产品、服务合作向技术、标准合作模式转变“一带一路”沿线国家在国际电力标准领域话语权较低,主动参与制定、主导制定国际电力标准的机会不多论述类文本阅读经过多年发展,“一带一路”电力合作已经取得显著成绩阅读答案。
中国电力企业应发挥在国际电力标准制定中的优势和在国际标准组织中的影响力,帮助“一带一路”沿线国家建立和完善电力标准体系,与“一带一路”沿线国家针对电力力前沿、热点技术领域开展联合攻关研究,共同制定国际标准,提升“一带一路”沿线国家在国际电力标准领域的影响力和话语权,共同争夺国际竟争的主导权。
(选自高国伟《电力合作需要模式创新》,有删改)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A.我国已实现与俄罗斯、蒙古、越南等国家的电网互联,优化了区域能源资源配置。
B.内外部竞争激烈,恶性竞争时有发生是“一带一路”电力合作面临的最主要问题。
C.中国电力企业要从长远角度谋划电力投资与运营,创新电力合作模式,改善当地民生。
D.海外竞争协调中心担负起了海外竞争政策和协调规则的制定、督导和评价的职责。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章第一段从两个方面用事实证明了“一带一路”电力合作已经取得了显著成绩。
B.文章第二段用“一带一路”电力合作面临的问题证明了创新电力合作模式的必要性。
C.文章主体部分从四方面论述了必须实现“一带一路”电力合作模式向共赢模式转变。
D.文章论证思路清晰,从肯定成绩到提出问题再到提出解决问题的办法,很有说服力。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.由于环境保护、移民、劳工权益等问题凸显,中国电力企业在国外的发展存在诸多困难。
B.中国电力企业在“一带一路”沿线业务太集中,导致缺乏提供全产业链综合服务的能力。
C.“一带一路”沿线许多国家面临很多电力难题,自然为中国电力企业走出去提供了机遇。
D.在我国电力企业的帮助之下,“一带一路”沿线国家应该能够建立和完善电力标准体系。
【答案】1.C2.C3.B
【解析】
1.试题分析:
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:
①根据要求确定提取信息的目标。
②通读全文,整体感知。
在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。
③准确寻找,筛选提取。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。
④仔细对照,正确判断。
找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选项对照,辨明正误。
A项,“优化了区域能源资源配置”不准确,原文相关表述是“为优化区域能源资源配置发挥了重要作用”。
B项,“面临的最主要问题”于文无据,由原文来看,只是问题之一,并没说是最主要的问题。
D项,“担负起了……的职责”不准确,原文只是提出应该构建海外竞争协调中心,并未成为现实。
点睛:
这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目,题干的表述一般为“对文章有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别。
2.试题分析:
本题考查筛选信息的能力。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。
要把原文与选项对照,辨明正误。
C项“必须实现‘一带一路’电力合作模式向共赢模式转变”仅仅是“创新电力合作模式,打造‘一带路’电力合作升级版”中的四个方面之一。
3.试题分析:
这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目,题干的表述一般为“对文章有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”,错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别。
比如本题B项分析不正确,不存在因果关系。
(二)文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
多余一句话
秋林
那天我坐公交车去找朋友。
车上人不多,但也没有空位子,有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。
一个年轻人,干干瘦瘦的,戴个眼镜,身旁有几个大包,一看就是刚从外地来的。
他靠在售票员旁边,手拿着一个地图在认真研究着,眼不时露出茫然的神情,估计是有点儿迷路了。
他犹豫了半天,很不好意思地问售票员:
去颐和园应该在哪儿下车啊?
售票员是个短头发的小姑娘,正剔着指甲缝呢。
她抬头看了一眼外地小伙子说:
你坐错方向了,应该到对面往回坐。
要说这些话也没什么错了,大不了小伙子下一站下车到马路对面坐回去吧。
但是售票员可没说完,她说了那多余的最后一句话:
拿着地图都看不明白,还看个什么劲儿啊!
售票员姑娘眼皮都不抬。
外地小伙儿可是个有涵养的人,他嘿嘿笑了一笑,旁边有个大爷可听不下去了,他对外地小伙子说:
你不用往回坐,再往前坐四站换904也能到。
要是他说到这儿也就完了那还真不错,既帮助了别人,也挽回北京人的形象。
可大爷一定要把那多余的最后一句话说完:
“现在的年轻人哪,没一个有教养的!
”
站在大爷旁边的一位小姐就忍不住了:
“大爷,不能说年轻人都没教养吧,没教养的毕竟是少数嘛,您这么一说我们都成什么了!
”
这位小姐穿得挺时髦,两细带子吊个小背心,脸上化着鲜艳的浓妆,头发染成火红色。
可您瞧人这话,不像没教养的人吧,跟大爷还“您”啊“您”的。
谁叫她也忍不住非要说那多余的最后一句话呢:
“就像您这样上了年纪看着挺慈祥的,一肚子坏水儿的可多了呢!
”
没有人出来批评一下时髦的小姐是不正常的。
可不,一个中年的大姐说了:
“你这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢!
要有点儿礼貌嘛,你对你父母也这么说吗?
”
您瞧大姐批评得多好!
把女孩子爹妈一抬出来,女孩子立刻就不吭气了。
要说这会儿就这么结了也就算了,可大姐的“多余的最后一句话”还没说呢。
“瞧你那样,估计你父母也管不了你。
打扮得跟鸡似的!
”
后面的事大家就可想而知了,简单地说,出人命的可能都有。
这么吵着闹着,车可就到站了。
车门一开,售票员小姑娘说:
“都别吵了,该下的赶快下车吧,别把自己正事儿给耽误了。
”
当然,她没忘了把最后一句多余的话给说出来:
“要吵统统都给我下车吵去,不下去我车可不走了啊!
烦不烦啊!
”
烦不烦?
烦!
不仅她烦,所有乘客都烦了!
整个车厢这可叫炸了窝了。
骂售票员的,骂外地小伙子的,骂时髦小姐的,骂中年大姐的,骂天气的,骂自个儿孩子的,真是人声鼎沸,甭提多热闹了!
那个外地小伙子一直没有说话,估计他受不了了,他大叫一声:
“大家都别吵了!
都是我的错,我自个儿没看好地图,让大家跟着都生一肚子气!
大家就算给我面子,都别吵了行吗?
”
声音很快平息下来,但你们不要忘了,外地小伙子的多余的最后一句还没说呢:
“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋,我还不如不来呢!
”
想知道事情最后的结果吗?
我那天的事情没有办成,大伙儿先被带到公安局录了口供,然后到医院外科把头上的伤给处理了一下,我头上的伤是在混战中被售票员小姑娘用票匣子给砸的。
你们可别认为我参与了他们打架,我是去劝架来着。
我呼吁他们都冷静一点儿,有话好好说,没什么大事儿,没什么必要非打个头破血流。
我多余的最后一句话是这么说的:
“不就是售票员说话不得体吗?
你们就当她是个傻瓜,和她计较什么呢?
”
(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的两项是
A.小说开头“有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去”,能够表现出乘坐公交车时乘客无聊的心态,为下面的争吵埋下了伏笔。
B.小说中的人物基本上前一句是好话,后一句却让人反感,这说明人们既有讲理的一面,也有修养缺失的一面。
C.小说情节,并不复杂,以对话为主,也存少许议论,中间穿插人物外貌、神情、动作等描写,突出了不同人物的身份特点。
D.“我"本是旁观者,而在结尾的时候也成为事件的参与者,读来既在意料之外,又在情理之中;既幽默有趣,又引人深思。
5.从小说中看,你觉得造成“多余一句话”的主要原因有哪些?
请简要说明。
6.小说情节重每当事情要解决时却被“多余一句话”所打破,这样安排有什么样的艺术效果?
【答案】4.A5.①不同地域、不同年龄之间的歧见。
②从售票员身上可以看出职业精神和服务规范缺失。
③自控力较差。
6.①使情节跌宕起伏,引起读者的阅读兴趣②正是有了多余一句话,才会不断出现新的矛盾,有助于推动情节发展。
③通过不同人物多余的一句话说明这种现象的普遍性,有助于突出主题。
【解析】
4.试题分析:
小说开头描写的是公交车上的一个场景,介绍故事发生的环境,并未为下文争吵埋下伏笔。
5.试题分析:
情节概括的题目是小说常见的题目,注意有直接要求概括情节,通过哪些情节塑造人物形象,人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式,答题时注意分清题干的要求概括的什么情节,是关于哪个人物的情节。
注意结合文章内容进行简单的段落的划分,重点注意文中表现情感变化的重点词语。
此题答题的关键是梳理文章,找到答题的角度“不同地域、不同年龄”“职业精神和服务规范缺失”“自控力较差”的影响。
6.