活动一制定学习计划教案.docx

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活动一制定学习计划教案

活动一制定学习计划教学设计

一、教材分析

本活动是安徽省义务教育新课程实验教科书《信息技术》教材七年级上册第三单元活动一。

设计目的是通过完成制定学习计划活动，让学生对利用文字处理软件来制定作品的基本过程有一个完整的认识。

对有的同学来说，文字处理软件有点陌生，但本活动不是从单纯的技术应用角度来学习的，而是突出作品设计阶段的作用。

本活动学习内容是：

制定学习计划阶段：

让学生选择合适的工具软件制定学习计划，了解制定学习计划的基本常识，并对自己制定计划内容进行加工和美化。

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）、认识Word软件界面，掌握打开与保存文件的方法。

（2）、掌握光标定位、插入与删除文字、恢复与撤销、复制粘贴操作等基本技巧。

（3）、学会设置文字字体、字号和段落的基本设置技巧。

2、过程与方法：

（1）、体验制作学习计划的过程。

（2）、学会欣赏和吸收别人的设计思想，制定具有个性特色作品。

3、情感态度价值观

（1）、以积极态度欣赏别人制定的学习计划，培养吸别人作品优点意识。

（2）、通过强化操作规范，养成学生严谨、科学的态度。

三、教学重难点

1、教学重点：

（1）、制定学习计划的设计，让学生在制定计划的过程中，掌握一般的设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。

（2）、如何让学生合理地利用学过的信息技术把学习计划制订出来。

（3）、学会利用word字处理软件输入学习计划，编辑学习计划，美化学习计划

2、难点：

如何让学生在制订计划的过程中，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。

四、教学环境：

多媒体教室

五、教学课时：

一课时

六、教学方法：

讲述法、任务驱动、演示法

七、教学过程：

导入新课

师：

同学们有没有给自己制定一个学习计划啊？

生：

有。

师：

怎么制定的呢？

用笔写出来的吗？

生：

是的。

师：

那同学生想不想用电脑来制作呢？

我们这节课就来学习制作我的学习计划。

1、输入学习计划

同学们我们输入学习计划，首先要选择合适的文字处理软件，我们这节课选择的是word字处理软件。

【多媒体展示】word的窗口界面的组成部分

师：

请同学们观察课本word的窗口界面哪些部分组成。

生：

由标题栏、常用工具栏、莱单栏、格式工具栏、任务空格、光标、文档编辑区、水平、垂直滚动条等。

师：

同学们观察的很好很仔细，下面请同学们试着观察并填写。

［多媒体展示］输入计划文本的步骤

1、选择输入法，搜狗拼音输入法

2、输入标题，我的学习计划

3、输入计划内容，优秀的成绩来自于良好的学习习惯，………

4、保存学习计划

2、编辑学习计划

［多媒体演示］

师：

修改文字方法：

1、对于文档中错误的文本，先选中错误的文本删除，然后输入正确的文本，完成任务修改。

2、对于遗漏的汉字，可以直接在遗漏处输入的如果文档中有相同的文字，也可用复制的方法，快速输入。

3、文字的位置出现错误时，不需要删除文字，重新输入，可用用移动的方法，将文字放置到正确的位置上。

（先选中，再操作）

师：

请同学们把课本知识库内容给画下来，然后上机操作试试。

3、美化学习计划

上面我已经把计划的内容利用word软件把它编辑好了，那我们怎样使它看起来更美观呢？

下面请同学们看我的排版效果。

【多媒体展示】

师：

请同学们仔细观察，并回答一下，老师这里用到了哪效果。

生：

标题居中、正文和标题的字号不一样大、字体也不一样……

师：

同学们观察的很好，那你们看一下是不是比没做排版的时候效果要好看的多呢？

生：

是的。

师：

下面我们就来学习如何设置字体格式。

设置字体格式，可以使用莱单命令，首先要选中想改变的字，然后单击格式莱单选择字体命令，当字体对话框打开以后我可以对字形、字号等作修饰。

设置段落格式，通过设置段落格式，可以设置段落的对齐方式、缩进方式、行距以及段前、段后间距等。

（以上操作必须遵守先选中再操作原则。

师：

请同学们看书和109页知识库内容，课后上机操作试试。

课堂小结：

本节课主要学习了用word字处理软件输入学习计划内容，然后进行编辑，再经过排版美化文档。

美化文档还有很多种方法修饰，同学们课后可以多上机摸索。

板书设计：

活动一制订学习计划

一、输入学习计划内容

1、选择输入法，搜狗拼音输入法

2、输入标题，我的学习计划

3、输入计划内容，优秀的成绩来自于良好的学习习惯，………

4、保存学习计划

二、编辑学习计划

三、美化学习计划

北京市卫国中学教案

课题：

》活动一绘画的语言

学科：

初二美术

授课时间：

2013

教学目标

教学目标

1.了解绘画语言中的线条语言、明暗语言、色彩语言；了解这些语言在绘画中的作用。

2.了解艺术家运用这些绘画语言创造出不同表现方法的绘画作品，包括写实性绘画作品、表现性绘画作品、抽象性绘画作品。

欣赏、感受、认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点，以及多种表现手段。

教学重点和难点

教学重点

艺术语言（线条语言、色彩语言、明暗语言）和绘画的表现方法。

教学难点

运用绘画语言和绘画的表现方法分析绘画作品。

教学方式与手段

本节课主要是让学生了解绘画的语言和绘画的表现方法。

首先出示运用不同语言表现的绘画作品，让同学比较分析他们的不同之处。

以问题导入课题，引起学生学习的兴趣。

分别用对比的方法讲解绘画的语言。

绘画的语言包括很多，本课重点讲解线条、明暗、色彩语言。

在了解绘画语言的基础上，讲解艺术家运用这些语言创造了不同的绘画作品，包括写实性绘画、表现性绘画、抽象性绘画。

最后，出示不同的绘画作品，请同学运用所学知识欣赏和分析这些作品。

教学反思

办壁报可以拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。

学会搜集和整理信息。

通过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

一、导入

二、讲新课

1.绘画的语言

教师总结

（1）线条语言

出示课件

出示吴道子《宋子天王图》局部

运用同样方法分析后面几幅作品。

（2）明暗语言的特征

出示课件

分析作品

出示：

西班牙委拉斯凯支《教皇英诺森十世》

运用同样方法分析后面几幅作品。

（3）色彩语言的特征

出示：

法国莫奈《印象日出》

色彩语言的分类：

固有色色彩

条件性色彩

（对比讲解）

情绪性色彩

装饰性色彩

（对比讲解）

教师总结

2.绘画的表现方法

（1）写实性绘画

出示《父亲》罗中立和维米尔的作品

（2）表现性绘画

（3）抽象性绘画

三、欣赏与评述

四、教师总结

提问：

当你高兴、伤心、烦恼、痛苦时会用什么方法记录下这些感受？

教师：

绘画是视觉的语言，它能表达我们的情感。

出示作品，教师总结：

绘画语言的不同运用，产生出不同风格的绘画作品。

出示三幅作品

提问：

这三幅作品画的都是人物，在塑造人物的手法上有什么不同？

绘画创作是运用线条、形体、色彩、明暗等，依据一定的形式法则进行搭配组合，来表达情感、与人交流。

提问：

请比较以下作品中的线条给你什么样的感受？

提问作品中线条给你的感觉是什么？

教师提问：

什么是明暗语言？

运用色彩的黑白灰关系来显示物体的立体感和凹凸感。

教师提问：

这幅画给你什么感受？

色彩的明暗和体积能很好表现出教皇的威严和狡诈。

不同的色彩给人不同的感受，艺术家把色彩作为美术最富有表情和某种象征意义的艺术语言。

提问：

这两幅作品在色彩表现上有什么不同？

教师总结：

条件性色彩是再现物象在特定光线和环境下呈现的色彩。

固有色色彩是排除了环境复杂的反射色光对物体本来颜色的影响，依靠颜色的深浅来表现物象。

提问：

这两幅作品在色彩表现上有什么不同？

教师总结：

情绪性色彩是色彩给予人的情绪的感染，而在画面中形成一种明显的色调表情。

装饰性色彩是画家从表现意图出发主观进行色彩搭配。

艺术家运用线条、形体、色彩、明暗等，依据一定的形式法则进行搭配组合，创造出不同的绘画方法。

这两幅作品真实地再现了生活中的形象。

写实性绘画让人看的是形象内容。

虽然对描绘的对象有一定的加工、取舍、改造，这是为了将形象刻画得更真实。

艺术家的主观情感都隐藏在形象的背后。

表现性绘画作品以描绘的对象作为媒介，表现的是画家情感、思想、意念等主观世界。

表现性美术的特征

改变了物体原来的形与色。

不必以物象为媒介，不必受具体物象的约束，用点、线、形、色作为符号，表现纯精神的艺术。

常表现为激动、烦乱、宁静、幻影、音乐、噪音等情绪。

教师出示作品

提出问题：

分析以下作品运用了哪些绘画语言和表现方法，来表达作者的思想感情？

了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。

学生回答：

日记、绘画等。

学生观看。

学生回答：

一幅是用线条塑造的，一幅是用明暗塑造的，一幅是用色彩塑造的。

（学生回答不出，需要教师引导。

）

一幅较轻松、流畅。

一幅线条潇洒、有力度。

轻重起落、美妙流畅

转折有情、富于变化。

学生听讲。

画得非常逼真。

表现出教皇的威严和狡诈。

学生听讲。

学生比较：

一幅色彩丰富，一幅色彩不丰富。

学生比较：

一幅色彩强烈、夸张。

一幅色不真实，但搭配好看。

分析再现性绘画作品。

学生欣赏表现性绘画

分析表现性绘画作品。

学生欣赏抽象性绘画作品。

分析抽象性绘画作品。

学生思考并回答问题

引发学生学习的兴趣。

了解绘画也是表达情感与人交流的一种语言。

了解语言的不同运用产生出不同风格的绘画作品。

了解绘画的语言主要包括线条语言、明暗语言、色彩语言。

绘画作品是运用这些语言依据一定的形式法则进行搭配组合，来表达情感、与人交流。

了解不同线条给人不同的感受。

艺术家创造出各种各样的线条，来表达着自己的情感。

了解明暗语言的特征。

了解色彩的明暗在绘画中的作用。

了解色彩语言的特征。

了解再现性色彩包括条件性色彩和固有色色彩。

了解表现性色彩包括情绪性色彩和装饰性色彩。

了解写实性绘画特征。

了解表现性绘画的特征改变了物体原来的形与色。

了解抽象性绘画的特征。

运用所学的艺术语言和绘画的表现方法分析评述美术作品。

教学设计

（二）

设计思路

学习美术作品的造型要素和表现方法。

了解艺术语言在作品中的作用。

运用这些语言欣赏优秀的艺术作品。

欣赏、感受、交流、体会中外美术作品的艺术魅力。

教学目标

1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品，了解绘画造型的语言和表现方法，培养初步的审美经验。

2.学会从造型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏能力。

教学重点

对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。

教学难点

运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。

教学过程

一、导入

教师提问：

达芬奇创作的作品有哪些？

学生回答：

教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解这幅作品？

学生回答。

这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。

二、讲新课

出示两幅作品

教师提问：

抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。

教师总结：

绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段，即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。

这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。

1.绘画的造型要素

（1）线条造型要素：

介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结：

线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

（2）色彩造型要素：

介绍色彩的四种分类：

再现性色彩和表现性色彩的不同。

了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的。

（3）明暗造型要素：

介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结：

以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

2.了解绘画的三种不同的表现方法

（1）写实性绘画分别介绍画家及作品

（2）表现性绘画分别介绍画家及作品

（3）抽象性绘画分别介绍画家及作品

3.欣赏优秀作品

三、教师总结

了解了绘画的造型因素，我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。

它能帮助我们更好地与人交流，表达自己的情感。