部编版小学语文一年级下册1《春夏秋冬》教学设计.docx

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部编版小学语文一年级下册1《春夏秋冬》教学设计

1　春夏秋冬

一、学习本课7个会写字，8个会认字。

shuānɡ　chuī　luò　jiànɡ　piāo　yóu　chí　rù

霜吹落降飘游池入

1.读音提示。

春（chūn）不读cūn，吹（chuī）不读cuī。

“霜”和“降”是三拼音节，不要读成两拼音节。

2.书写指导。

入:

独体字，书写时要分清“撇”和“捺”，注意“捺”要写得高一些，不要写成“人”字。

风:

半包围结构，共4画。

书写时要先写外面再写里面，注意第四笔是“点”，不要写成“捺”。

飞:

独体字，共3画。

笔顺:

横斜钩、撇、点。

3.认识偏旁。

霜

上下结构，偏旁名称:

“雨字头”。

书写时要写成“

”，不要写成“雨”。

降

左右结构，偏旁名称:

“双耳旁”。

“双耳旁”的笔画数是2画。

二、根据图片内容连一连。

春风吹　　　　夏雨落　　　　　秋霜降　　　　　冬雪飘

【教学目标】

1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。

3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。

4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。

5.理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。

【教学重点】

理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。

【教学难点】

理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.搜集与“四季”有关的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。

2.学会认读本课生字，掌握本课所学的2个偏旁。

【教学过程】

一、导入新课。

师:

同学们好，你们知道老师的爱好是什么吗?

生:

游泳、唱歌、跳舞……（学生们七嘴八舌）

师:

现在老师要揭晓答案了，老师爱好摄影，平时老师拍摄了许多漂亮的风景，今天老师带来几张摄影作品让大家欣赏。

（课件出示一年四季的图片）

师:

请同学们仔细观察，你有哪些发现?

生:

图片的内容不同。

生:

第一张是柳树，第二张是荷花，第三张是黄树叶，第四张是雪人。

生:

绿色的柳树，粉红的荷花，黄色的树叶，白色的雪人。

……

师:

同学们说得都对，你们都是聪明的孩子。

你们能说出这四幅图片拍摄的时间吗?

生:

春天、夏天、秋天、冬天。

师:

你们是从哪里看出来的呢?

生:

春天的柳树刚刚发芽，夏天才有荷花，秋天的树叶是黄色的，冬天下雪才能堆雪人。

师:

好，这就是我们今天要学习的一年四季:

春夏秋冬。

（出示课件春夏秋冬的标题，同时板书:

1春夏秋冬）

二、初读课文内容。

1.教师范读:

先听老师把课文内容读一遍，同学们一边仔细听一边观察图片内容。

想想图片内容与文中出现的短语之间的关系。

2.学生自读:

请同学们根据汉语拼音亲自去读一读，读准字音，读顺词语，根据图片内容理解词语的意思。

看谁比老师读得还好。

3.指名朗读课文内容。

学生点评，展开赛读，适时正音。

4.认读生词，认准字形。

读准字词是读好课文的基础。

（1）哪位同学自告奋勇来读一读课文中出现的新词?

指名读，读后老师正音，齐读。

（出示课件中的新词:

春风吹夏雨落　秋霜降　冬雪飘　池草青　山花红　鱼出水　鸟入林）

（2）齐读课件出示的词语。

老师来听一下你们响亮而整齐的声音，读不准的小朋友要小心喽，老师在倾听你们每一个人的声音，所以小眼睛要仔细盯着黑板，认准字形，读准字音。

好，现在老师给大家起个头，大家齐读。

（3）教师起头泛读:

春风吹。

生:

齐读课件内容。

5.古时候的人说过这样一句话:

“读书百遍，其义自见。

”虽然我们没有把课文内容读一百遍，但是我想聪明的小朋友已经知道课文写了什么。

分组讨论，指出课文中一年四季的特点，并作初步交流。

三、细读课文第2页的词语，并逐个词语进行分析。

1.指名朗读词语。

（出示配图课件春风吹）

师:

春风是哪个季节的风?

生:

春季。

师:

春风是什么意思?

生:

春天的风。

师:

春风吹起来的时候会带来哪些变化呢?

根据这个问题，大家一起来完成课件上的练习。

看看哪个小朋友最聪明。

生:

春风一吹，花红了，柳绿了。

……

师:

春天到了，你的周围有哪些变化呢?

生:

河水开化了。

生:

我们脱掉棉衣棉裤了。

生:

小草发芽了。

……

师:

春天真是个好季节，春暖花开、万物复苏。

2.指名朗读词语。

（出示配图课件夏雨落）

师:

夏天的雨有什么特点?

生:

大。

生:

打雷还有闪电。

生:

有冰雹。

……

师:

夏天的雨总是伴着乌云密布、电闪雷鸣倾盆而下。

夏天，你的周围有哪些变化?

生:

热，满脸是汗。

生:

蚊子多。

生:

要很晚天才黑。

……

师:

夏天是多彩的，有趣的，悠闲的。

下面请同学们完成课件上的练习，看看你能找到几个表示色彩的词语。

3.指名朗读词语。

（出示配图课件秋霜降）

师:

春天我们期待柳枝发芽，夏天我们盼望去河里游泳摸鱼，转眼间，秋天来了。

秋天，天气有什么变化?

生:

凉爽。

师:

是啊，秋天的天气变得凉爽了，早晨起床，推开房门，我们会看到地面上有一层洁白细小的冰粒，那些冰粒就是霜。

天气越来越冷了，地面上的水分遇到冷空气迅速变成了小冰粒就形成霜。

师:

“霜降”这两个字的部首分别是“雨字头”“双耳旁”。

那么，哪位同学能自告奋勇说说你认识的“雨字头”的字?

生:

雪。

生:

雷。

生:

霞。

……

师:

可见，“雨字头”的字都与什么有关啊?

生:

天气。

生:

水。

……

师:

“雨字头”的字一般与水和天气有关。

那么“双耳旁”的字有哪些呢?

大家一起说说。

生:

院、降、陆……

师:

大家说得太好了，你们比老师都聪明，以后的学习中，我们还会学到更多的偏旁。

师过渡:

我们继续观察图片，然后说说秋天除了天气变得凉爽之外，还有哪些变化。

生:

果子成熟了。

生:

农民伯伯丰收了。

生:

阳光会照得人懒洋洋的。

……

师:

大家说得非常好，那么请同学们完成练习。

（出示课件）

4.指名朗读词语。

（出示配图课件冬雪飘）

师:

冬天来了，我们最隆重的节日也要来了，大家猜猜是什么节日。

生:

春节。

师:

春节是全家团员的日子，也是小朋友们最开心的日子，一场大雪过后，我们可以做哪些事?

生:

堆雪人。

生:

打雪仗。

生:

溜冰。

……

师:

冬天虽然寒冷，但是也非常有趣，下面请同学们看图，根据图片内容完成练习。

（出示课件）

5.学练结合的方式总结本课内容。

师:

今天我们学习了“春夏秋冬”这一课，在这一课中，你知道一年有几个季节吗?

生:

四个季节。

师:

分别是什么季节?

生:

春天、夏天、秋天、冬天。

师:

每个季节有什么特点?

生:

春天万物复苏，夏天电闪雷鸣，秋天霜降来临，冬天雪花飞舞。

师:

同学们真是太聪明了，你们总结得非常正确。

一年四季的风景非常美丽，从现在开始我们要从自身做起保护环境，留住美景。

【板书设计】

1　春夏秋冬

春:

春风吹（万物复苏）

夏:

夏雨落（电闪雷鸣）

秋:

秋霜降（霜降来临）

冬:

冬雪飘（雪花飞舞）

1　春夏秋冬

【教学目标】

1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。

3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。

4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。

5.理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。

【教学重点】

理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。

【教学难点】

理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.搜集与“四季”有关的资料。

【课时安排】

2课时

第二课时

【课时目标】

1.识字写字。

2.激发学生积累词语的兴趣。

【教学过程】

一、复习检查。

师:

小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?

看看哪个小朋友最聪明，还记得上节课的内容。

生:

知道了春、夏、秋、冬四个季节。

生:

认识了好多生字。

……

师:

有的小朋友说认识了好多生字。

下面老师就考考大家，看看大家是否还能读准这些字音。

（出示课件:

会认生字）

生:

齐读。

师:

指名朗读，再领读，最后齐读。

师:

每个字宝宝后面都有两个小括号，老师给每个字宝宝都组了两个词语，一会儿老师展示给大家。

先请小朋友给字宝宝说两个词语，看看跟老师的是否一样。

调动学生组词练习的积极性。

二、进入识字写字教学。

1.学生组词认真、正确，表扬个别表现好的学生。

2.指出“降”是多音字，初步了解一个字多个读音所表达的意思不同。

3.出示会认字中的形近字，指导学生辨认。

（可做考眼力的游戏让学生辨认，如:

老师要考考大家的眼力，在图片中找到字形相似的字）

吹——次——欢　飘——漂——瓢　池——地——他

（出示课件）

4.写字教学。

师:

春风轻轻一吹，柳树绿了，桃花开了，青蛙也睡醒了。

那么“春风”两个字怎么写呢?

小朋友们举起你的手指跟老师一起书写，我们先写“春”，再写“风”。

师:

“春”字好难写，笔画横可真多。

小朋友们，书写“春”字的时候应该注意什么?

生:

第二笔的横是短横。

生:

写“春”的下半部分的时候，应该按照先外后内再封口的笔顺规则写。

师:

小朋友们说得非常好，一会儿我们比比看谁写得最漂亮。

（教师在田字格中示范“春”的写法）小朋友们组词说句子。

师:

注意“风”在田字格中的位置，同时要清楚“风”的第四画是“点”，不是“捺”。

师:

指导书写，同时让学生给“风”组词，说句子。

我们学了两个生字，大家掌握得非常棒，有没有信心把剩下的5个字学会呢?

生:

（齐）有。

师:

看来大家信心十足，声音响亮干脆。

那么老师又来新主意了，大家说说这些汉字哪个字最难写，你有什么好办法记住这些难写的字。

（出示课件）

生:

“入”只有两画，和“人”特别像。

师:

对，但是不能把“入”写成“人”，“入”的第二画高于第一画。

（板书示范）小朋友们组词，说句子。

生:

“雪”字是上下结构。

生:

“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。

生:

不对，上面是“雨字头”。

师:

同学们说得非常好，“雪”这个字需要注意不要把“雨字头”写成“雨”。

（板书示范）小朋友们组词，说句子。

5.重点指导“入”“雪”“飞”的写法。

6.教师指导学生仔细观察每个字的结构，以及在田字格中的位置，并让学生仿写，练习书写。

教师巡视指导。

三、检查练习效果。

1.教师检查学生写字是否规范，指出出现的问题，并及时纠正。

2.听写本文出现的词语，检查学生掌握的情况。

例如:

春风、冬雪、山花、飞鸟、出入。

四、巩固识字。

出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。

春风吹，池草青，

夏雨落，山花红，

秋霜降，游鱼醒，

冬雪飘，鸟入巢。

四季风景真美好，

爱护环境人人夸。

五、听音乐，欣赏《四季歌》，让学生感受四季美景，升华对保护环境的认识。

（出示课件）

【板书设计】

1　春夏秋冬

注意:

风、雪、飞、入的写法

【教学反思】

《春夏秋冬》是一篇与生活密切相关的识字教学的课文。

识字教学本身就是指导学生识字、写字，要求学生把课文内容读通、读顺、读熟。

在教学过程中，教师首先指导学生认识“四季”，了解四季的特点，根据课文内容引导学生认识本课生字、书写本课生字。

虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当，问题设置也能够吸引孩子们大胆思考、大胆提问、积极回答问题，但对于写字教学这一块内容还是值得探讨和研究。