语文个性化教学教案.docx

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语文个性化教学教案

语文个性化教学教案

授课时间：

年月日

备课时间

年月日

年级

学科

课时

学生姓名

授课主题

阅读与写话

授课教师

教学目标

1.复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2.复习课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4.复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

教学重点

1.复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2.复习课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4.复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

教学难点

理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

教学过程

一、【精彩知识回顾】

二、【趣味课程导入】

三、【基础知识梳理】

一、

春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。

白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

１.短文共有　　　句话，写的是　　　　季的的景象。

2.春天有灿烂的　　　　；田野里　　　　，散发出浓浓的　　　　　　　。

３.用“—”画出文中表示颜色的词。

４.春天，　　　　　、　　　　　、　　　　　都开花了。

除了这些，还有许多春天开的花，它们是　　　　　　　　　　　　　。

二、

我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。

春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。

夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。

到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。

这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。

１.读短文，找出合适的词填在括号里。

（　　　）的枣树　　（　　　）的枣花

（　　　）的大枣　　（　　　）的小灯笼

２.

文中“小灯笼”指的是　　　　　　　　。

３.想想枣树在不同季节的变化，再填空。

春天，枣树上　　　　　　　　　　　　　　。

夏天，枣树上　　　　　　　　　　　　　　。

秋天，枣树上　　　　　　　　　　　　　　。

三、

小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。

它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。

冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。

这些小鸡真可爱。

１.这篇短文共有（　　）句话。

２.短文里写了　　　　　和　　　　　。

３.小鸡们冷了，就会　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

四、

放学了，满天都是乌云，就快下雨了。

小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。

传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。

１.这篇短文有　　　句话。

２.天就快下雨了，　　　　和　　　　　给老师送伞和雨鞋。

五、

天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：

“露珠儿，晶晶亮。

好像小珍珠，挂在小草上。

”太阳听见了，说：

“露珠是什么样？

让我看看。

”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。

太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？

”

１.天亮了，　　　　醒了，叽叽喳喳唱着歌。

２.露珠儿，晶晶亮，好像　　　　　挂在小草上。

３.露珠为什么不见了，是因为（　　）

Ａ、太阳出来了。

　　　　Ｂ、露珠掉在地上了。

常见的句式练习

1练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁在哪儿干什么

“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么

“五素句”。

——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）

写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

2练写10种句式

即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：

（1）               山坡上有一片果树林。

（2）               同学们在操场上做游戏。

（3）               我听见了一阵敲门声。

（4）               我看见他把地上的纸捡了起来。

（5）               我是小学生。

（6）               老师把作业判完了。

（7）               艾乐乐没写完作业被老师批评了。

（8）               今天听写我全对，我感到很高兴。

（9）               我心想：

我们班一定要的第一呀！

（10）           老师说：

“咱们班的同学真棒！

”

鼓励学生写日记。

在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。

学生的兴趣高涨，涌现了许多优秀的小文。

例如：

（1）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！

很替他担心。

下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。

我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。

（2）今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。

”我一定会听老师的话，做一个好学生！

（3）今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很为他们难过，妈妈也流眼泪了。

看到那些无家可归的孩子，我们现在能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。

我也希望他们能早日过上幸福的生活。

小学看图写话

《看图写话》在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？

然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？

如果有不会写的字，可以用拼音代替，发上来大家分享!

训练

（一）

训练

（二）

看图写话           不要摘花

*范文*

     一天,小力和妈妈一起去公园散步。

公园里风景真美啊！

有高高的宝塔，有绿茵茵的草地，还有奇形怪状的假山。

小力看到路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。

她刚伸出手就被妈妈看见了，妈妈摇摇手说：

“小力，公园里的花是给人们看的不可以摘。

”小力说：

“可我很喜欢这些花。

”妈妈说：

“我们可以天天来散步，不就能每天看到它们了吗？

”小力说：

“好吧。

”然后，小力和妈妈就高高兴兴地走了。

 训练（三）

看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，字迹工整正确，不会写的字可以用拼音代替。

课堂作业

本课小结

课后作业

布置

课后赏识评价

课后反馈

本节课教学计划完成情况：

□照常完成□提前完成

□延后完成，原因___________________________________

学生的接受程度：

□完全能接受□基本能接受

□不能接受，原因___________________________________________

学生的课堂表现：

□很积极□比较积极□一般

□不积极，原因_____________________________________________

学生上次作业完成情况：

完成数量____%已完成部分的质量____分（5分制）

存在问题_______________________________________

配合需求：

家长________________________________________________

学管师________________________________________________