心理复习题.docx
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心理复习题
第一章绪论
一、单选题
1.心理现象分为（）。
A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理
C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性心理
2.心理过程包括（）。
A.认知过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程
C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程
3.（）写的《儿童心理之研究》（1925年）一书可以说是我国第一本儿童心理学专著。
A.黄翼B.孙国华C.陆志伟D.陈鹤琴
4.美国心理学家和教育家（）出版了《教育心理学》（1903年），标志着教育心理的诞生。
A.皮亚杰B.桑代克C.洛克D.巴甫洛夫
5.在一个特定时间同时观测不同年龄的不同个体来探究心理发展的规律和特点的研究方法称为（）。
A.纵向研究B.横向研究C.血缘关系研究D.跨文化研究
6.以下哪种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以反复验证（）。
A.实验法B.测验法C.观察法D.调查法
7.在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为（）。
A.实验法B.调查法C.观察法D.故事法
8.通过调查者对所问问题的回答来收集资料、弄清事实、发现问题的、探究规律的研究方法是（）。
A.观察法B.调查法C.实验室实验法D.自然实验法
9.有关心理学研究方法的论述，正确的是（）。
A.调查法就是观察法B.心理测量法必须采用标准化的测评工具
C.实验法必须在实验室里完成D.调查法可以随意抽样
10.普莱尔对自己的孩子从出生到3岁每天进行系统观察，有时也进行一些实验性的观察，最后把这些观察记录整理成一部有名的著作，这类研究方法称为（）。
A.交叉研究B.横向研究C.纵向研究D.血缘关系研究
11.为研究1-3岁儿童词汇发展的特点，在同一时间里对1岁、2岁和3岁三组儿童作词汇数量的测定。
对比不同年龄组儿童词汇数量的多少、词汇出现的早晚，得到1-3岁不同年龄段儿童词汇发展的特点，这种研究类型属于（）。
A.交叉研究B.横向研究C.纵向研究D.血缘关系研究
二、填空题
1.1879年，__________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门科学正式诞生。
2.德国生理学家和实验心理学家__________是儿童心理学的真正创始人。
3.__________在1903年出版《教育心理学》标志着教育心理学的诞生。
4.__________是美国心理研究运动的创始人，享有“美国儿童心理学之父”的称号。
5.达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的__________（1876）一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法（或日记法）研究有重要影响。
三、名词解释
1.观察法
2.调查法
3.个案法
4.实验室实验法
5.自然实验法
6.横向研究。
7.纵向研究
四、简答题
1．研究儿童心理发展可以采用哪些方法？
2．采用个案研究应该注意的问题有哪些？
3．试述调查法具备哪些优缺点？
4．儿童发展与教育心理学的主要任务是什么？
5．儿童发展与教育心理学的研究对象是什么？
6．专家性教师的特点有哪些？
7．教师从新手到专家的过程可划分为几个阶段？
五、论述题
1.联系本专业实际谈谈儿童发展与教育心理学对教师的作用。
第二章心理发展理论试题
一、单选题
1.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（）。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性
2.人们常说”三翻六坐八爬，十二个月喊爸爸”这一说法所体现的儿童身心发展的规律是（）。
A.稳定性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性
3.“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。
”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（）。
A.差异性B.可变性C.稳定性D.不平衡性
4.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（）。
A.顺序性B.连续性C.不均衡性D.个体差异性
5.心理发展通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）的变化。
A.情感B.心理C.身体D.身体和心理
6.根据埃里克森的理论，小学儿童正面临着（）的心理危机。
A.信任对怀疑B.勤奋对自卑C.自我同一性对同一性混乱D.亲密对孤独
7.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（）。
A.勤奋感B.主动感C.自主感D.自我同一感
8.环境决定论的代表人物是（）。
A.弗洛伊德B.勒温C.马斯洛D.华生
9.跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑，这种现象是（）。
A.同化B.条件反射C..顺应D.无条件反射
10.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：
”给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是（）。
A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点
11.在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是（）。
A.自我B.本我C.超我D.理想我
12.根据弗洛伊德的心理性欲发展阶段，儿童在（）性冲动开始进入暂时停止活动的时期。
A.肛门期B.性器期C.口唇期D.潜伏期
13.守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变，皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（）。
A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁
14.利用道德对偶故事来研究儿童道德认知发展的心理学家是（）。
A.华生B.柯尔伯格C.皮亚杰D.班杜拉
15.在前运算阶段，儿童的思维具有明显的（）的特点。
A.守恒B.自我中心C.逻辑推理D.反射
16.下列特征中，（）是前运算思维的特征。
A.思维不可逆性B.思维同一性C.思维互补性D.思维可逆性
17.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物：
三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹，这一转变说明他的思维已进入（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
18.根据皮亚杰的理论，能够解决”7×8=56”这个问题的儿童属于（）。
A.前运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段
19.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。
A.前运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段
20.“社会环境与教育在一定条件下对儿童的心理发展起决定作用。
”是（）的观点。
A.辩证唯物主义B.遗传决定论C.环境决定论D.二因素论
21.“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是（）。
A.遗传B.环境C.个性差异D.个人努力
22.关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）。
A.发展要先于教学，以更好的进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C.教学要走在发展的前面，以更好的促进发展D.最近发展区是维果茨基提出来的
23.在教学与发展的关系上，下面哪个观点不符合维果茨基的观点（）。
A.每一种技能的学习都有其关键年龄。
B.教学应该走在发展的前面。
C.教学的时间非常重要，针对任何一种认知能力的教学都应该以儿童的成熟和发育为前提，在相应的关键期内进行。
D.教学内容在什么时间进行不重要，只要完成了教学任务即可。
二、多选题
1.关于本我的阐述正确的是（）
A.本我受快乐原则的支配，追随内部冲动的作用而寻求自身渴望的满足。
B.在心理发展中，年龄越小，本我的作用就越重要。
C.本我是人格中有意识的成分，是现实化了的本能。
D.本我属于无意识层面，是原始的、本能的、在人格中最难接近的部分
2.下面哪些观点代表了弗洛伊德对意识的看法（）
A.人的心理活动或精神活动主要包含意识和无意识两个部分。
B.无意识对于人类心理活动的作用非常有限。
C.人的发展过程中有很多本能和欲望是违背道德准则和社会习俗的，被压抑到了潜意识中。
D.无意识在人的一生中占有重要的支配地位。
3.下列属于精神分析代表人物的是（）
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.华生D.埃里克森
4.下面哪些心理发展观符合行为主义心理学家华生的（）
A.否认行为的遗传作用。
B.用”刺激—反应”的过程来解释行为的出现。
C.儿童心理发展是由环境和教育机械决定的。
D.确定以行为作为心理学的研究对象。
5.皮亚杰非常重视儿童心理发展中的（）
A.动作B.图式C.同化D.适应
三、填空题
1.个体的心理发展有广义和狭义之分。
__________包括人类个体从出生到死亡的整个一生的心理变化。
2.影响人的心理发展的主要因素可以分为两个大的方面：
遗传和__________。
3.遗传决定论的创始人__________，他于1869年发表了著名的《遗传的天才》，明确地宣称：
”一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。
”
4.根据埃里克森的人格发展理论，小学阶段个体发展的主要任务是培养__________。
5.弗洛伊德从无意识出发，将人格结构分为__________、自我、__________。
6.根据弗洛伊德的心理发展理论，小学生主要处于心理发展的__________阶段。
7.精神分析学派最早、最杰出的代表人物是__________。
8.利用道德对偶故事来研究儿童道德认知发展的心理学家是__________。
9.发生认识论的创始人是__________。
10.皮亚杰认为，支配儿童发展的因素主要有四个：
成熟、物理环境、社会环境和__________。
11.__________是指介于儿童能够独立完成的认知任务与儿童在成人的指导下所能够完成的认知任务之间的差距。
12.在教学与发展的关系上，维果茨基提出了三个重要的问题：
最近发展区；教学应走在发展的前面；__________。
4、名词解释
1.心理发展
2.心理的年龄特征
3.无意识
4.最近发展区
5.动作
6.图式
7.同化
8.顺应
9.学习的关键期
五、简答题
1.简述心理发展的基本特征。
2.年龄特征对于教育工作的启示有哪些？
3.儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面？
4.环境决定论对于小学教育的启示。
5.埃里克森心理发展前五个阶段（写出年龄段与主要心理危机）。
6.皮亚杰将儿童认知发展分为哪几个阶段？
7.简述弗洛伊德的心理发展阶段。
8.简述皮亚杰理论中7～12岁的小学生思维发展的特征。
五、分析论述题
1.试从辩证唯物主义的角度说明影响心理发展的因素。
2.谈皮亚杰认知发展阶段理论对小学教育的启示。
3.按照弗洛伊德的心理发展理论，教师应如何看待及应对小学生”说谎、偷东西”等行为。
六、材料分析题
1.1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。
这两个‚“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给他们取了名字，大的叫卡马拉，小的叫阿玛拉。
在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生物系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。
他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。
他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。
然而，阿玛拉不幸死亡，卡马拉在四年之后（大约十一二岁）才开始能够讲一点点话，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平。
试用有关的心理学原理对此案例进行分析。
第三、九章儿童认知发展试题
一、单选题
1.小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（）已有较好的发展。
A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的转移D.注意的分配
2.用速示器在1/10秒时间内呈现圆点图进行研究发现，五年级儿童的注意广度为（）。
A.1-2个B.3-4个C.5-6个D.8-9个
3.小明的妈妈经常边打毛衣，边看电视，边与家人聊天，这反映了注意的什么特点？
（）
A.注意的广度B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移性
4.下面不属于独立的心理过程的是（）。
A.意志B.情感C.注意D.思维
5.7～10岁儿童一般可以集中注意25分钟左右，说的是（）。
A.注意的分配B.注意的广度 C.注意的稳定性D.注意的转移
6.中高年级小学生能在上课时一边听讲，一边看黑板，并且还要看课文，记笔记，这是小学生的哪种注意品质得到了发展？
（）
A.注意的广度B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移性
7.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它。
从心理学角度，这是（）。
A.有意注意B.无意注意C.随意注意D.有意后注意
8.根据我国学者对儿童观察力发展阶段的研究，小学中年级儿童大部分属于认识（）阶段。
A.个别对象B.空间联系C.因果联系D.对象总体
9.小学生经常把p与q、b与d混淆，这与小学生（）知觉的发展有关。
A.时间 B.运动 C.方位 D.大小
10.吃糖果后吃苹果会觉得苹果特别酸的现象叫做（）。
A.感觉对比B.差别感受性C.感觉丧失D.感觉适应
11.“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象叫做（）。
A.感觉对比B.差别感受性C.感觉丧失D.感觉适应
12.人脑直接作用于感觉器官的事物属性的整体反映叫做（）。
A.知觉B.感觉C.表象D.直觉
13.在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是（）：
A.感觉适应B.感觉C.感觉补偿D.感觉对比
14.德国心理学家艾宾浩斯总结遗忘规律是（）。
A.先快后慢 B.先慢后快 C.先弱后强 D.先少后多
15.短时记忆的容量为（）个组块。
A.7±3B.5±2C.7±2D.5±3
16.过度学习有利于记忆知识的保持，那么，最佳过度学习的量是（）。
A.150%B.100%C.50%D.200%
17.小学阶段，小学儿童的识记（）。
A.机械识记和意义识记效果均随年龄增长而提高
B.机械识记和意义识记效果均不随年龄增长而提高
C.机械识记效果随年龄增长而下降，意义识记效果随年龄的增长而提高
D.机械识记效果随年龄增长而提高，意义识记效果随年龄的增长而下降
18.下列有关小学儿童记忆的说法错误的是（）。
A.二年级到四年级间，儿童有意识记发展最为迅速
B.意义识记的保持量总是高于机械识记的保持量
C.具体材料的保持优于抽象材料的保持D.保持时以听觉加工为主
19.艾宾浩斯绘制出的遗忘曲线告诉我们，在学习无意义的音节之后，遗忘曲线即开始迅速下降，然后逐渐缓慢下来。
所以（）。
A.记忆之后应该及时复习B.复习应该采用部分复习和整体复习
C.要注意把复习时间分散开，每隔一段时间复习一次
D.复习时要注意多种感官协同记忆
20.对一年前接到大学录取通知书时的记忆属于（）
A.情绪记忆 B.语词记忆 C.瞬时记忆 D.动作记忆
21.姗姗正在记忆《生理学》课中关于最初15位诺贝尔生理学获得者的名字。
在对所有名字连续读了6遍后，她准备自测一下记忆效果。
你预测：
（）。
A.名单中起始部分获奖者名字的记忆将好于中间或末尾部分
B.名单中后面获奖者名字的记忆将好于起始或中间部分
C.名单中中间获奖者名字的记忆将好于起始或末尾部分
D.名单中起始或末尾部分获奖者名字的记忆将好于中间部分
22.头脑中关于体育课健美操的记忆属于（）。
A.形象记忆B.情绪记忆C.动作记忆D.语词－逻辑记忆
23.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。
A.感觉登记B.注意C.组块D.复述
24.根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵（）。
A.2遍B.4遍C.6遍D.8遍
25.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟。
这种知识保持方法属于（）。
A.及时复习B.使用记忆术C.分散集中结合D.适当过度学习
26.有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。
造成这种干扰现象的原因是（）。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.双向抑制
27.小学儿童说：
“三角形是三个角的形状”。
这表明儿童掌握概念已达到的水平为（）。
A.以“直观特征”来解释概念B.以“重要属性”来解释概念
C.以“种属关系”来解释概念D.以“正确定义”来解释概念
28.研究表明：
小学生思维发展的关键年龄大概是（）。
A.7～8岁B.8～9岁C.9～10岁D.10～11岁
29.“月晕而风，础润而雨”反映了（）。
A.思维的概括性B.思维的灵活性C.思维的间接性D.思维的直觉性
30.某个儿童一题多解的解题数量非常多，这体现了他思维品质的（）。
A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.独创性
31.威威同学在回答问题时触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（）。
A.广阔性B.流畅性C.变通性D.独创性
32.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。
这说明思维具有（）。
A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性
33.小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（）。
A.推理B.判断C.综合D.概念
34.学生根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草底现牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区景图，这种心理现象是（）。
A.记忆B.想象C.注意D.思维
35.关于创造性与智力之间的关系，下列说法正确的是（）。
A.智力高，其创造性也就高B.创造性低，其智力也就低
C.创造性高，其智力一般比较高D.两者毫无关系
36.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（）。
A.思维定势B.功能固着C.负向迁移D.原型启发
37.“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（）。
A.需要对能力有影响B.动机对能力有影响C.性格对能力有影响D.气质对能力有影响
二.填空题
1.没有预先目的.不需要意志努力的注意是__________注意。
2.注意具有指向性与__________性两个特征。
3.知觉的特性包括__________、__________、理解性和恒常性。
4.当你从黑暗的电影院走到外面的阳光之下时，你会感到睁不开眼睛，什么都看不清，但过一下就会恢复正常，这是感觉适应中的__________适应。
5.当你刚从阳光之下走近电影院时，你会看不清，但过了几分钟以后，就看得清了，这是__________适应。
6.据调查显示80％的幼儿、小学生注意力不集中、多动、胆小、人际关系不佳、语言发展迟缓等都是由于__________失调引起的。
7.小学生善于运用__________、__________、__________等记忆策略来增强记忆的效果。
8.记忆的基本过程包括识记、__________、再认或回忆三个环节。
9.德国心理学家艾宾浩斯提出了遗忘规律，即遗忘的进程是不均衡的，在时间上是__________，在数量上是__________，然后渐趋平缓。
10.根据记忆保持的时间，记忆分为__________、__________和__________三种类型。
11.思维是人脑对客观事物间接的__________的反映。
12.__________思维是发散思维与聚合思维的有机结合。
13.思维的主要特征有概括性和__________，思维是对经验的改组。
14._________、概念、__________是思维的基本单位。
15.平时我们所说的智力，就是指的__________，它是从事一切活动所必需具备的一些基本能力。
16.在一定程度上，创造力高的人，其__________一般都比较高。
三、名词解释
1.感觉
2.知觉
3.短时记忆
4.复述
5.感觉统合
6.创造力
7.流体能力
8.能力
9.内部言语
10.注意广度
11.知觉的恒常性
12.注意
13.无意注意
14.知觉的选择性
15.感受性
16.瞬时记忆
17.无意想象
18.想象
四、简答题
1.简述影响学生有意注意的因素。
2.简述知觉的一般特性。
3.简述朱智贤提出的儿童左右概念发展的三个阶段。
4.简述遗忘的原因。
5.简述小学生记忆发展的基本特点。
6.简述小学生思维发展的基本特点。
7.儿童智力因素的个别差异体现在哪些方面？
8.小学儿童注意发展的特点。
9.如何有效地组织复习？
10.简述能力、知识与技能的关系。
11.如何进行儿童智力的开发？
12.简述如何激发儿童的创造意向？
五、分析论述题
1.来自中国知识产权报的消息称：
湖北省襄樊市保康县第一实验小学和保康县实验中学的学生，获得了“多功能拐杖、多用蚊蝇拍、大力足球鞋、自动扫地机”等多项中国专利并被证明具有实用价值的发明。
这两所学校重视学生的早期开发，广泛开展发明创造活动，一年来共产生发明创造成果1000余项，其中20余项获得襄樊市知识产权局资助申请了专利。
有人说，要是所有中国的中小学都能这样，那该多好啊！
请你结合有关知识分析，这种可能性是否能够存在。
2.一次小学考试中，要求考生为一幅画命名。
画面上一个小男孩正在给一棵小树浇水。
有的小学生命名为“哥哥在种树”，有的命名为“弟弟在浇水”或“我和小树一起长大”等等。
而标准答案是“哥哥在浇水”。
结果是，凡是与标准答案不一致的命
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