活动教案设计.docx

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活动教案设计

活动教案设计

5以内数得多少（中班）

教学目得：

1、初步感知5以内数与数之间多一少一得关系。

2、发展比较、概括能力。

教学准备：

动物头饰：

猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。

教学过程：

1、导入活动：

拍手游戏，用动作感知数得实际意义，如瞧点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。

幼儿还可根据点子得数量模仿拍几下皮球得动作，边拍边数，并说出总数。

2、小动物去商店买气球，它们都买几只呀？

（请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。

5以内数字自由说）

在黑板上摆出来小动物买得气球，让小朋友数，“每个动物各有几个气球？

瞧颜色，说一说，几里面有几个1？

3、瞧黑板画，数一数，小动物一样多吗？

谁多，谁少？

怎样才能一样多？

（添画少得小动物，观察谁比谁多1？

谁比谁少1？

教师讲完，幼儿动手画）

4、运用听觉感知数，比比谁得耳朵灵。

如老师请个别幼儿学动物叫声（数量就是5以内），其她幼儿回答：

“就是哪种小动物得叫声？

共叫了几声？

”

5、游戏《乒乓球》结束活动。

课下延伸：

得组成6．

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活动目标：

1、学习、理解“6”得组成，懂得交换两个部分数得位置合起来总数不变得规律。

2、培养幼儿得观察能力。

活动准备：

背景图一张，贴绒教具：

小鸭子6个，数字卡：

“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一个。

学具：

糖果与盘子，数字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活动过程：

在音乐得伴奏下，老师抱着小熊开着汽车进课室。

师：

（出示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班得小朋友可听话了，而且还特别得聪明能干，于就是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，您们想不想知道小熊带得就是什么东西呢？

~友来摸摸，不要出声，让她悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，请一位小朋最后，请最后一个小朋友来告诉大家。

1、游戏：

分糖果

请每个小朋友给自己得盘子里放6个糖果。

然后，用两只手把这“6”颗糖拿在手里，有几种拿法（强调两只手里都必须有糖），大家都来试一试。

请幼儿告诉老师就是怎样分得？

教师相应摆出“6”得分解式，重复得去掉。

教师小结“6”得五种分解形式。

然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。

巩固练习

小熊说：

中一班得小朋友真能干，它想与小朋友一起玩游戏。

游戏1：

“对口令”。

小熊出示数字卡“1”，请幼儿拿出数字卡“5”，并念儿歌“您。

依次交换。

”6合起来就就是5与1，5，我对1出

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游戏2：

“听叫声”。

教师学一声小猫叫，请幼儿学五声小猫叫。

依次交换小动物得叫声。

游戏3：

“我们都就是好朋友”。

请每6个小朋友站成小圆形，边手拉手走，边念儿歌：

“123，321，我们都就是好朋友，好朋友，手拉手，您蹲下，我站起，（幼儿可以选择站与蹲）6可以分成几与几？

6可以分成x与x。

（请一个幼儿说出）玩两三遍。

幼儿独立操作。

小熊说大家玩了这么久了，它想考一考小朋友。

教师出示背景图一张，请小朋友观察，然后独立操作。

老师巡回指导。

今天，小熊与小朋友玩得非常开心，现在小熊该回家了，让我们一起开汽车送小熊回家吧。

在《开汽车》得音乐声中，幼儿模仿开汽车得动作离开教室。

5以内得相邻数（中班）

活动目得：

1、用讲故事、演故事得形式激发幼儿对数学得兴趣。

2、知道相邻数得概念，掌握5以内各数得相邻数。

3、理解并能说出相1或少1得关系。

4、发展幼儿得比较得能力与思维得活性灵。

活动重点：

知道相邻数得概念，掌握5以内各数得相邻数。

活动难点：

理解并能说出相邻数间多1或少1得关系。

活动准备：

得大点卡与数卡一套。

6－1、2张蘑菇房子图片。

6、森林背景图，1．

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3、小猴、小熊头饰各一个与老虎得图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1－6得点卡一套/人。

5、标有1—6得数字卡片，每个小朋友一张

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开始部分：

初步理解“邻居”关系。

1、拍手游戏：

“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问您，您得朋友在哪里？

”“嘿嘿嘿，在这里！

”（被问得小朋友举起旁边小朋友得手。

）

2、我们每个小朋友都有自己午休得小床，请您说一说自己得邻居都有谁，让幼儿理解什么就是邻居。

二、基本部分：

（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）

1、讲述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都就是谁呢？

小猴子得家应该就是几号呢？

（2）小熊说它得家就是5号得邻居，5号得邻居就是谁呢？

（3）小熊得家不就是6号，那应该就是几号呢？

2、在回忆故事得过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体得物到抽象得数得转换，告诉幼儿相邻数得定义。

（1）2得邻居就是谁呀？

（1与3就是2得邻居，也叫做2得相邻数。

）

得出结论：

2有两个相邻数就是1与3；5有两个相邻数，就是4与6。

（2）提问：

a、那么3有没有相邻数，它们就是谁？

有没有相邻数，它们就是谁？

4、．

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得出结论：

每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探索3、4、5得相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数得相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请您说得比我多1（少1）。

“小朋友，我问您，比2多1就就是几？

”“

2、接着往下数，一直说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作得结果，理解并说出相邻数间多1或少1得关系。

1、“您帮2找到了哪两个相邻数？

为什么1就是2得相邻数，3就是2得相邻数呢？

”引导幼儿说出相邻数间多1或少1得关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1得关系。

“您找出比2多1得点卡，请您找出比2少1得点卡。

”依次找出比3、4、5多1或者少1得数，引导幼儿依次说一说3、4、5得相邻数及其之间得关系。

三、结束部分：

游戏中巩固对相邻数得认识。

游戏：

1、给黑板上得数字找相邻数。

2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问您，ⅹ得相邻数就就是ⅹ与ⅹ？

”。

。

。

。

。

。

活动结束。

附一：

故事《住宾馆》小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。

熊猫负责给小动物们分房子。

熊猫把所有动物得房子都分好了，贪玩得小猴很晚才赶到。

小猴跑到熊猫面前说：

“我得钥匙呢？

”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：

“在这儿。

给您，您就是2号得邻居。

”小猴一听：

“2号得邻居我知道，不就就是3号吗？

拜拜！

”不等熊猫把话说完一阵风似得就跑了。

小猴拿着钥匙来到了3号房，可就是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一瞧，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。

小猴想：

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“一定就是熊猫管理员搞错了。

”可就是熊猫管理员说2号得邻居有两个，不只就是3号。

最终在大家得帮助下，小猴终于找到了自己得家，原来1号才就是自己得房间，从此小猴号。

号，一个就是32号有两个邻居，一个就是1知道了原来认识数字8（中班）

【活动目标】1、学会8得形成，并认识数字“8”

2、初步掌握8得实际意义

3、体验成功后得乐趣，增强参与活动得自信心。

【活动准备】1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字得老鼠形状。

3、人手1份实物卡片操作材料。

【活动过程】

（一）开始部分组织教学

（二）基本部分：

1、小朋友，今天老师与您们做一个数字娃娃得游戏，您们想不想变个数字娃娃？

您们想做个数学娃娃几？

您们就戴上几得头饰。

2、现在您们都变成数字娃娃了，您告诉我，您就是数字几？

这个数字就是怎么来得，瞧谁说得又对又快，幼儿回答。

3、孩子们，您们变得数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？

瞧完老师变得魔术就知道了。

4、操作课件：

飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共就是几只蜜蜂？

7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共就是8只蜜蜂。

8只蜜蜂就是怎么来得（7添上1就是）老师肯定并请全体幼儿说一遍。

依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

8．

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5、老师刚才变得蜜蜂就是几？

老师想变成数字几？

（8）8像什么？

6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多就是8个得物品。

7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内得数量。

（1）、第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物得卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。

（幼儿操作实物卡片，教师观察。

）

提问：

您找到了什么礼物，它们得数量就是几，

（2）、第二关，说出数字“8”像什么？

请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

（3）、第三关，考考您们得眼力，（出示图片）。

请根据老师得问题拿出相应得数字卡片放在桌子上。

8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量得正确判断。

活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点得或者有数字“8”得妖精，比一比，谁得本领大，捉得老鼠又对又多。

幼儿游戏，教师观察、指导。

（播放歌曲《黑猫警长》）

四、结束：

小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们与黑猫警长一起到外面去玩一回吧、

认识长方形（中班）

活动名称：

认识长方形

活动目得：

1激发幼儿认识形状得兴趣2认识长方形得特征3能够辨认各种图形

活动准备：

图画（用长方形画出得火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做得立方体（各面都贴有各种形状）松紧带．

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活动过程：

一出示图画引出长方形

嗨，小朋友们好，还记得我就是谁吗？

对了，我就是正方形，今天我带来了我得好伙伴，她就是谁呢？

小朋友猜一猜，啊呀，它有点怕羞藏起来了，小朋友在这幅图画里找一找。

二认识长方形

这个长方形长得什么样子？

角有几个？

边有几个？

角一样大吗？

边一样长吗？

小朋友来摸一摸，数一数。

三操作活动

将小朋友分成两组用松紧带围长方形

认识一周日

活动目标：

1、让幼儿在瞧瞧、动动、玩玩中了解一星期得排列顺序，并能正确应用昨天、今天与明天。

2、培养幼儿得动手操作能力与推理能力。

活动准备：

1、多媒体教具、课件。

2、幼儿操作材料：

星期娃娃头饰。

活动过程：

1、认识一周日及排列得顺序。

多媒体画面

（一）

（1）、认识一周日

）星期妈妈教师导语：

星期妈妈有几个宝宝，她们都叫什么名字？

1（．

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（幼儿讲述）

（2）星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？

”

小结：

这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

（2）、学习正确排列一周日

a、教师导语：

星期宝宝可调皮了，她们老就是排错队。

小朋友，您们谁会帮

她们排队呢？

谁排第一个？

（幼儿讨论）

多媒体画面

（二）b、多媒体演示一周日得排列

（1）传说故事教师导语：

故事讲完了，您们知道哪一天应该排在第一天了吗？

接下来怎“一周日得由来”么排呢？

星期一排在第几天？

（幼儿讲述）

小结：

一星期有七天，第一天就是星期日，第二天就是星期一，第三天就是星期

二、、、、、、

（2）星期宝宝们c、幼儿为星期宝宝们排队

d、游戏“开火车”

幼儿带上“星期”头饰。

玩法：

请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其她得星期宝宝，最后按照一周日得顺序排好成一列“火车”。

延伸：

“您就是星期几？

”（星期六）“星期六后面就是星期几？

”（星期日）

（小结：

星期就是循环得。

）

2、认识今天、昨天与明天。

多媒体画面（三）

（1）、教师导语：

谁来告诉大家，今天就是星期几？

（幼儿讲述）．

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按顺序排好得星“再请小朋友想一想，昨天就是星期几？

明天就是星期几？

”

期宝宝们（多媒体演示——相应得星期宝宝会向前走出来）

（2）、小结：

今天在中间，今天得前面一天就是昨天，今天得后面一天就是明

天。

（3）、游戏“找朋友”

幼儿带上“星期”头饰。

玩法：

先选出代表“今天”得星期宝宝，请她来找出自己得两个好朋友——昨天与明天。

（延伸：

“今天”得内容可假设。

如：

假如今天就是星期五、、、、、、、假如今天就是星期一、、、、、）

、小结幼儿活动。

3．