新版一年级语文上册第六单元导学案.docx

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新版一年级语文上册第六单元导学案

一年级语文上册第六单元导学案

学科:

语文年级:

一年级备课人:

课题

影子

课时

第1课时

学习目标

1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。

2.认识1种新笔画和3个新偏旁。

3.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。

重难点

1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。

2.认识1种新笔画和3个新偏旁。

教具学具

相关课件

授课类型

新授课

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

课前自学

1.自由猜谜语。

2.齐读课题。

1.课件出示谜语：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？

2.过渡：

同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？

这节课我们学习《影子》，板书课题。

课堂研习

1.按照初读要求自由读课文，画出不认识的字。

2.开火车认读。

3.交流方式方法：

加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。

4.齐读课文。

1.组织学生自由读课文，提出初读要求：

把不认识的字画出来，多读几遍。

遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。

2.播放课件，启发谈话：

同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？

下面我们来开火车，看哪列火车开得快。

3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

拓展延伸

1.开火车认读4个会写字。

2.跟着老师书空。

3.自由练习书写。

1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。

2.教师范写。

3.强调书写规则和要点。

4.组织学生自由练习书写。

课堂检测或作业

完成作业。

课件出示作业：

抄写4个会写字。

板书设计

课后反思

一年级语文上册第六单元导学案

学科:

语文年级:

一年级备课人:

课题

影子

课时

第2课时

学习目标

1.理解课文内容，并能流利地背诵课文。

2.解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。

重难点

理解课文内容，并能流利地背诵课文。

教具学具

相关课件

授课类型

新授课

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

课前自学

1.开火车认读生字。

2.合作分自然段读课文。

1.出示生字卡片，组织学生开火车认读。

2.指名分自然段读课文。

课堂研习

1.自由看图说话。

2.全班交流。

3.图文结合，练习朗读第一节。

4.练习用“常常”说话。

5.小组合作学习第二节。

6.汇报学习成果。

1.引导学生学习第一节。

（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话。

（2）课件出示第一节，指导学生朗读这一节。

（3）引导学生用“常常”说句子。

2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。

3.检查学生的学习情况。

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

拓展延伸

1.小组内交流学习收获。

2.全班汇报。

1.启发学生思考：

学了课文，你有什么收获？

2.引导全班交流。

课堂检测或作业

1.小组内相互介绍自己的家。

2.汇报展示。

1.引导学生介绍自己的家，用上“前、后、左、右”。

2.组织学生全班汇报。

3.我会说。

我家的前面是（）；我家的后面是（）；我家的左面是（）；我家的右面是（）

板书设计

课后反思

一年级语文上册第六单元导学案

学科:

语文年级:

一年级备课人:

课题

比尾巴

课时

第1课时

学习目标

1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。

2.能正确地朗读儿歌。

重难点

认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。

教具学具

相关课件

授课类型

新授课

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

课前自学

齐读课题。

1.导入：

小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？

让我们一起走进课文去看看吧。

2.板书课题。

课堂研习

1.借助拼音自由读课文，圈出要求会认的生字。

2.小组内轮流认读这些生字，相互纠正。

3.开火车认读这些生字。

4.小组内给生字找朋友。

5.全班汇报。

1.过渡：

动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。

你们有信心吗？

2.引导学生借助拼音自读课文。

3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。

4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认读。

教师适时纠正。

5.引导学生给这些生字找朋友。

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

拓展延伸

1.开火车认读4个会写字。

2.跟着老师书空。

3.自由练习书写。

1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。

2.教师范写。

3.强调书写规则和要点。

4.组织学生练习书写。

课堂检测或作业

完成作业。

1.将下列拼音补充完整。

wｕís

尾谁伞

ｕǎｎｕìǐ

短最比

2.选择正确的读音画“√”。

猴子（hóuzihóuzǐ）

松鼠（sōnɡsǔsōnɡshǔ）

板书设计

课后反思

一年级语文上册第六单元导学案

学科:

语文年级:

一年级备课人:

课题

比尾巴

课时

第2课时

学习目标

1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。

2.背诵课文。

重难点

理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。

教具学具

相关课件

授课类型

新授课

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

课前自学

1.开火车认读生字。

2.合作分节读课文。

1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分节读课文。

课堂研习

1.学生根据自己的喜好选择相应的句子自由朗读。

2.小组内练习朗读相应的句子。

3.男、女生赛读课文。

4.明确游戏规则，进行“找尾巴”游戏。

1.课件出示文中小动物的图片，启发谈话：

大家喜欢这些小动物吗？

在它们之中你最喜欢谁的尾巴呀？

为什么呢？

请你来读读课文中讲它的句子。

2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，互相帮助。

3.过渡：

你们读得可真棒，现在我们来个比赛读好吗？

4.组织男、女生赛读课文。

5.组织学生做“找尾巴”游戏。

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

拓展延伸

1.同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。

2.分组对读，加上动作。

3.对照图片，自由练习背诵课文。

1.引导学生找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。

2.组织学生分组对读，可一边读一边拍手。

3.引导学生对照相应的图片背诵课文。

课堂检测或作业

1.小组内交流不同动物尾巴的作用。

2.全班交流。

1.过渡：

同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？

2.引导学生自由交流。

板书设计

课后反思

一年级语文上册第六单元导学案

学科:

语文年级:

一年级备课人:

课题

青蛙写诗

课时

第1课时

学习目标

1.认识11个生字，会写4个字。

2.认识两个偏旁：

秃宝盖儿“冖”，四点底“灬”。

3.认识逗号，句号，省略号。

4. 正确、流利地朗读课文。

5.感受诗歌的生动有趣。

重难点

重点：

认字和写字，练习朗读，认识逗号，句号，省略号。

难点：

分辨汉字，认识偏旁。

了解诗意。

教具学具

教学挂图，生字卡片，课件

授课类型

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

课前自学

了解青蛙，有条件的同学在家长的帮助下上网搜集青蛙的图片

课堂研习

一、学生猜谜语

二、初读课文，整体感知

1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。

读准字音，读通句子。

2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。

3.小组间比赛读、指名代表在全班读。

一、情境导入，激发兴趣

1.师：

今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：

身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。

（青蛙）

2.师：

“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？

让我们一起去看一看吧！

”（出示课题：

青蛙写诗。

认读“写、诗”。

）

二、教师指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

课堂研习

三、识字，练习书写

1.导学生识记生字，并组词练习。

3.认识“冖、灬”2个偏旁。

三、指导识字，联系书写

1.出示课件，学习生字。

2.指导学生识记生字，并组词练习。

拓展延伸

学生交流识字方法

你是怎样很快记住这些字的？

课堂检测或作业

书写“雨、下”

板书设计

课后反思

一年级语文上册第六单元导学案

学科:

语文年级:

一年级备课人:

课题

青蛙写诗

课时

第2课时

学习目标

1.认识逗号，句号，省略号。

2. 正确、流利地朗读课文。

3.感受诗歌的生动有趣。

重难点

重点：

练习朗读，认识逗号，句号，省略号。

难点：

了解诗意。

教具学具

教学挂图，生字卡片，课件

授课类型

新授

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

课前自学

练习朗读课文

课堂研习

一、学生读生字

指名读，开火车读、齐读。

二、学习第一小节，感受雨天的美

1.学生谈感受

2.学生齐读最后一句：

我要写诗啦！

）

三、学习第二至四小节，感悟童趣

1.学生读（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

2.自由读并思考：

它们都帮了什么忙？

3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？

（小蝌蚪就像一个小逗号）

一、复习导入

出示生字卡片，采用多种形式认读。

（指名读，开火车读、齐读。

）

二、学习第一小节，感受雨天的美

1.（出示课件）快听：

淅沥沥，沙啦啦……什么声音？

（下雨了）是啊!

从声音中你感受到什么？

（雨点儿很轻很小）

2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？

（高兴极了）它是怎么说的？

（齐读最后一句：

我要写诗啦！

）

三、学习第二至四小节，感悟童趣

1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

课堂研习

（2）老师请孩子吹泡泡，说说发现了什么（水泡泡圆圆的，很像句号）

（3）学生认识省略号，出示根据图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？

（省略号是六个小黑点，一个不行。

）还能说一串什么？

4.根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？

（①圆圆的，当句号。

②一串，当省略号。

③豆芽可以当个小逗号。

）

四、学习第五小节，启迪灵性

读一读诗，说说发现了什么。

再读，读出不同的语气。

）

泡泡、一串水珠）

2.自由读并思考：

它们都帮了什么忙？

（板书：

逗号句号省略号）

3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？

（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？

（水泡泡圆圆的，很像句号）

（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串珠”，为什么不说一个水珠呢？

（省略号是六个小黑点，一个不行。

）还能说一串什么？

四、学习第五小节，启迪灵性

小青蛙终于把诗写完了（出示诗文--），快来读一读，你发现了什么？

拓展延伸

孩子发挥想象解释

你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？

课堂检测或作业

书写生字

板书设计

7．青蛙写诗

小蝌蚪--小逗号水泡泡--小句号一串水珠--省略号

课后反思

一年级语文上册第六单元导学案

学科:

语文年级:

一年级备课人:

课题

雨点儿

课时

第一课时

学习目标

1.借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字。

2．借助拼音把课文读正确，学生在教师的指导下能正确、流利地朗读课文。

重难点

有感情地朗读课文，知道植物与雨水的关系。

教学准备

多媒体课件、生字卡片。

授课类型

讲授法、游戏法

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

课前自学

活动一

1．多媒体课件出示谜语：

千条线、万条线，落入水中就不见。

（雨）

2．通过谜语，调动学生已有的知识储备。

一、谜语激趣，

课堂研习

活动二

一、提出自学要求：

1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。

2．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。

二、小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。

二、导入新课

1．揭示课文题目：

今天我们就来学习一篇关于雨的课文。

2．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。

三、初读课文，自学生字

1.过渡：

这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？

快打开书来读一读吧！

2.引导学生自读课文，小组合作学习生字。

拓展延伸

1．游戏：

找朋友。

2．游戏：

让花更红。

四、多种方法，随文识字

2．指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。

3．朗读第1自然段，学习生字“数”“彩”，认识新偏旁“彡”。

4．朗读第2～4自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没”。

5．学习第5自然段，认识生字“更、绿、出、长”。

课堂检测或作业

学生学习“问、半、有、从”的书写，先同桌说一说书写时要注意哪些问题，再独立练习书写。

五、作业

一年级语文上册第六单元导学案

学科:

语文年级:

一年级备课人:

课题

雨点儿

课时

第二课时

学习目标

1．通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

重难点

朗读是本课的教学重点。

难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

教学具

教学挂图、音节卡片。

授课类型

讲授法、小组合作法

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

课前自学

活动一

小组汇报上节课的生字。

一、复习旧知

复习生字

课堂研习

活动二

小组合作学习课文

1.自由读，提出问题。

2.小组合作探究解决问题。

3.小组汇报展示。

二、情景导入

上节课我们和雨点儿做了新朋友。

这节课我们再跟它一块儿学习，一块儿做游戏，我们就变成了——（好朋友）

三、深入读文，朗读感悟

1.学习第1自然段

2.品读第2～4自然段

3.学习第5自然段

拓展延伸

活动三

引导想象：

1.如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？

2.假如你是雨点儿，你最想到哪里去？

为什么？

四、想象说话，总结全文

导读：

我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？

（雨点儿）那我们再亲切地叫它一次吧！

（生齐：

雨点儿）

课堂检测或作业

学完了这篇课文，小朋友们都知道雨点儿落在草地上，小草会更绿；雨点儿落在树林里，树会更高；雨点儿落在花园里，花会更红；雨点儿落在菜园里，菜会更绿……雨点儿除了能帮植物生长，它还能干什么呢？

回家可以问问自己的爸爸妈妈。

五、作业

一年级语文上册第六单元导学案

学科:

语文年级:

一年级备课人:

课题

用多大的声音

课时

第一课时

学习目标

1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

重难点

在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

教学具

教学课件。

授课类型

讲授法和小组合作法。

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

课前自学

活动一

小组讨论。

一、故事激趣，引入新课

有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：

“你好，我们一起去玩吧！

”恰好老师经过这里，老师对他说：

“请不要大声说话！

”聪聪记住了。

上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：

“请你大声一点。

”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？

谁来告诉他？

课堂研习

活动二

1.小组表演情景剧。

2.小组讨论：

图上都有什么人？

他们在干什么？

二、创设情境，主动交流

（课件出示图书馆的情境）同学们，你们都去过图书馆吧！

在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

1

拓展延伸

活动三

讨论：

在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话

三、联系生活，学会用合适的声音说话

课堂检测或作业

这节课你有什么收获？

四、总结收获，拓展延伸

一年级语文上册第六单元导学案

学科:

语文年级:

一年级备课人:

课题

语文园地六

课时

第一课时

学习目标

1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。

2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。

3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。

重难点

能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。

教学具

制作相关的课件。

授课类型

讲授法和小组合作法。

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

课前自学

活动一

复习本组课文，学生回顾课文重点。

一、创设情境，激趣引入

小朋友们，你们喜欢去游园吗？

今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。

这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。

如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢，你们愿意去吗？

课堂研习

活动二

1.学生说一说自己想怎么分。

2.出示书中图片中的篮子，学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。

3.学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。

二、游戏活动，巩固知识字词句运用

（一）连一连

（二）读一读，背一背

1.学生说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。

1．这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。

2．学生借助拼音自由地读一读儿歌。

3．范读，学生听，注意听清自己不认识的生字。

4．指名分句朗读，指导字音。

5．同桌合作读一读，互相纠正字音。

6．请男女同学合作朗读，读出韵味

拓展延伸

游戏巩固。

结合教室中的座位说一说“前后左右”

三、课堂拓展展示台

1．学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。

2．引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。

同桌互相考一考。

3．指名领读招牌上的汉字

课堂检测或作业

这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获一定不少，在语文乐园中，不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。

四、课堂小结

一年级语文上册第六单元导学案

学科:

语文年级:

一年级备课人:

课题

语文园地六

课时

第二课时

学习目标

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

重难点

朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

教学具

生字卡片、学习卡片。

授课类型

讲授课

课堂环节

自主学习活动

教师导学

节点思考

课前自学

一、导入新课

导学：

本节课我们继续畅游语文乐园，再一次走进“语文园地六”，本节课我们又会有哪些奇遇和收获呢？

课堂研习

活动二

小组合作练读

二、日积月累

1．晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！

看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？

2．教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。

3．学生借助拼音自由地朗读古诗。

4．指名读古诗，教师相机纠正字音。

5．结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。

6．指导朗读。

7．练习背诵古诗。

拓展延伸

活动三

1.在小组里交流，编动作读儿歌。

2.边读儿歌边做动作。

三、和大人一起读

1．今天我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字“谁会飞”。

2．教师范读，学生思考：

儿歌中写了几种动物？

3．学生朗读儿歌，不认识的字借助拼音认字。

4．指名分小节朗读，纠正字音。

5．思考：

文中提出了几个问题，是怎样回答的？

课堂检测或作业

宣布下课，布置任务：

把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！

四、伴乐下课，布置作业