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各类文章的阅读
小学各类文章的阅读（童话和寓言的阅读）
第一．课前热身
口语交际：
生活是美好的，但也潜伏着危险。
谈谈你所知道的关于自我保护的知识。
第二、重点基础复习
一、错题回顾
（一）．注音
颓（）唐虐（）待憧（）憬徜（）徉胜券（）嘉峪（）关歼（）灭兴（）国安邦
（二）、读拼音，写词语。
késòulínlín
（）微波（）（）
相似题巩固：
shùkǒulínlín
（）鱼（）（）矿
（三）判断题
1.《红楼梦》中最具叛逆性格的是袭人。
（）
2.明朝皇帝朱元璋姓朱，清朝皇帝康熙姓康。
（）
3.《智取生辰纲》出自名著《水浒传》。
因丢失生辰纲而被逼上梁山的是晁盖。
（）
4.中国第一篇白话文小说作者是老舍。
（）
第三重点内容讲解
童话、寓言阅读
一、什么是童话？
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想、道德教育的一种文学样式。
童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。
其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。
但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、童话有哪些特点呢？
第一：
写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。
幻想，是我们对未来生活的想象。
童话离不开幻想，幻想离不开夸张。
夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。
没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。
如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，骗子利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。
这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
第二：
写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。
童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。
列宁说过:
“儿童的本性是爱听童话的。
你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。
”
第三：
写童话需要有奇妙、曲折、动人、完整的故事情节
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。
如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。
他拿着这支神色帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
三、童话的分类：
（1）拟人体童话：
主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。
（2）常人体童话：
童话中的人物，看起来与常人一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种风刺性和象征性。
（3）超人体童话：
所描写的都是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。
了解了童话的特点，下面我们再来了解一下寓言的特点：
寓言是通过生动的艺术形象、单纯的故事情节，说明深刻的道理。
它常以譬喻或影射的方法，给人以教训或劝诫。
主人公可以是人，也可以是动物、植物、非生物。
表现方法多为借喻，借此喻彼，借小喻大，以简单的故事表达出深刻的主题。
寓言的一般特点是：
一、常用比喻的方法。
一般用一个假托的小故事来隐喻、说明一个深刻的道理。
二、常用拟人的手法。
赋予动、植物或其他事物以人的思想、性格，用它们来讽喻社会的丑陋现象，歌颂真、善、美。
三、寓言具有强烈的讽刺性，常采用夸张的手法，突出社会上某一类人的特征，深刻提示其本质，并对他们的错误邓以无情地嘲弄与讽刺。
四、寓言的故事对人物和环境不作细致的描写，有语言精辟、寓意深刻的特点。
在阅读寓言故事时，要通过寓言中的人物和事件说出自己的感受和想法，从中感情到一定的道理。
童话阅读：
一座荒芜了的花园里，美丽的花木枯萎尽了，只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着；玫瑰死了，夜莺好久没有飞来了，除了蟋蟀在草丛中悲鸣以外，听不见别的声响。
美丽的池水，从前淙淙地流过石桥的，现在因为没有人管理，渐渐地干了干得见底了。
有一天，忽然有几个人到园里来。
他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况，几乎要痛苦了。
他们坐在快要倒得草亭中的破椅上，谈起这座美丽的花园以前的美景，每个人脸上都显出追慕惋惜的神色。
一个叹气道：
“难道我们就任它长此荒芜了吗？
”
其余的人都毅然站起身来，答道：
“不，决不！
我们大家应该努力把它整理好。
”
于是他们跑到池旁，坐在一块假山上，细细地讨论怎样改造这座荒芜的花园。
青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石中跳出来听。
终夜悲鸣的蟋蟀也暂停了它的哭声，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。
它们悉心地讨论，还用粉笔在石上画了许多草图，计划花园中的种种布置。
他们由黎明讨论到早餐过后，还没有商量好一件事。
因为他们的意见有许多不能相同。
青蛙暗想着：
“为什么他们还不动手做工，只在那里滔滔不绝地讨论呢？
”后来他们舍了将来的计划，转而讨论改造这座废园的入手法。
A说“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。
”
B说“不对，应该先把花木运来，然后去砍除恶草和棘刺，因为······”
C说“我表示同意A君的话，恶草和棘刺如果不先除掉，佳木好花是决不能栽种的，因为······”
其余的人说“C君，你的话错了。
我赞成B君的话，因为······”
他们各举了许多理由，互相辩论者，还引了很多例子来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到中午，家家炊烟起了，还没有停止；甚至于因为意见不合，互相谩骂，而且扭打了起来。
青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步慢腾腾地仍旧走进石头中去。
蟋蟀的希望也渐渐地减少了；它不愿意看见他们的争斗，终于把头缩到草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，重复曼声悲鸣起来。
荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。
1、花园的荒芜具体表现在哪四个方面？
2、当花园来客面对花园的凄凉景象时，他们的第一反应是什么？
3、文中哪个词语最能体现花园来客重建美丽花园的决心？
4、作者用了大量的篇幅细写花园来客讨论情况，甚至还列出A、B、C等人的具体说法，从中你能看出作者对这些花园来客是持怎样的态度的吗？
解析：
第1题考查的是学生的分析、概括能力。
答题时必须根据题干的要求认真阅读文中写景部分的内容，并通过概括、提炼、分析等步骤来确定答案。
第2题，首先要清楚题目重点是回答花园来客的第一反应，这就要求学生在通读全文的过程中，找出有关花园来客在面对花园的凄凉景象时引起的感情变化的语句，只要找出这些句子，再结合题目的要求来回答就可以了。
第3题是考查学生对词语的准确把握。
“决心”是指拿定主意不动摇，根据这个意思，学生只要从文中筛选出最能表示决心的词语就可以了。
第4题，要先想一想作者为什么要用大量的篇幅细写花园来客讨论情况，然后结合文章中花园来客从开始的决心改造花园到最后的互相谩骂，甚至扭打起来的情况来分析，我们从中不难看出作者持有否定的态度。
答案：
1、
（1）恶草、棘刺丛生，只有蟋蟀悲鸣。
（2）池水已干。
（3）花木枯萎。
（4）夜莺不再来。
2、几乎要痛哭了。
3、毅然
4、不赞成的，否定的态度。
小河与大海
秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。
小河觉得天底下只有自己最大了。
他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比谁大。
小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。
一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。
到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。
他懊丧地自言自语说：
“我以为自己很大，原来海比我大得多。
”
大海听了，笑着说：
“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。
”
小河听了，更佩服大海了。
1、“懊丧”的“懊”用音序查字法，先查____，再查______。
2、用“——”在文中划出过渡句。
3、概括第一自然段大意。
4、短文最后写“小河听了，更加佩服大海”了。
请你想一想小河佩服大海什么？
5、这个故事告诉了我们什么道理？
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风的故事
詹贷尔
我走在田野上，风从后面追了上来，它调皮地打着旋儿，把我的头发弄乱。
我问：
“风儿，你上哪儿去？
”
风儿只是“呼呼”地叫着，不肯回答。
一个男孩丧气地过来了，眼里挂着晶莹的泪。
他想放风筝，可风筝偏偏不肯飞。
风儿轻轻地跑了过去，把风筝驮到背上。
风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了。
孩子咯咯地笑了：
“好风呀，真是好风！
”
我走到晒谷场上，黄灿灿的稻谷堆像小山，人们却烦闷地仰起头。
一片片乌黑的云朵，得意洋洋地盘踞在空中，它们把太阳遮住了。
风儿生气地从我身边擦过，“呼呼”地吹着粗气。
密布的乌云惊慌了，它们笨拙地撞来撞去。
风儿是这样的顽强，它鼓着腮帮，不停地吹，吹，吹。
终于，乌云顶不住了，它们慌忙地四下逃去。
灿烂的阳光像瀑布一样泻了下来，立刻充满了整个大地。
场上的稻谷像金子一样闪光。
人们捋起袖子，把稻谷均匀地堆在平平的场地上，大声赞叹道：
“好风呀，真是好风！
”
我在墙角，看见几只苍蝇，它们缩着肩膀在哀叹：
“多冷呀，我们能熬过这漫长的冬天吗？
”
“能，”一只自不量力的苍蝇还想为同伴打气，“我们一定要活下去，为了传播病菌的伟大事业。
”
风儿愤怒地从我背后跃了过去，发出尖利的呼啸。
我问：
“风儿，你上哪儿去？
”
风儿阴沉着脸，并不回答。
它张开翅膀，凶猛地扫过高山，穿过丛林，刮过寂静的田野，卷遍了城市的大街小巷，在身后留下一个冰冻的世界，连松软的大地也突然变得严峻了。
我仔细看去，那几只苍蝇早就冻僵了，包括那只说大话的。
风儿又过来了，轻易地把它们卷了起来，送进了垃圾桶。
一群孩子从温暖的屋子里冲了出来，他们举起双手高呼：
“好风呀，真是好风！
”
湖面早冻得像一面圆圆的镜子，他们穿上溜冰鞋，像小燕子一样地飞了起来。
风儿感动了，它低下头，用冰冷的嘴唇吻着他们，送他们每人一个红红的脸蛋。
我走在坚硬的冰块上，鱼儿在冰下抱怨：
“什么时候才开冰？
我们等得不耐烦。
”
风儿在背后轻轻地吹，它又变得温和了。
它戏弄着树木光秃秃的树干，也不管它们乐意不乐意。
我问：
“风儿，你上哪儿去？
”
风儿忍不住笑，故意不回答。
“咔哒哒——”湖面上传来一阵沉闷的声响。
人们都高兴地挤了过去：
“开冰了！
”
“开冰了！
”
被剖开的冰块，自在地漂浮着。
它们在一点儿一点儿地变小，最后，完全溶进碧绿的湖水中。
绿莹莹的湖水，映出了白塔、红楼；映出了湖畔刚发芽的柳树、刚鼓苞的桃花；映出了一张张容光焕发的笑脸。
小鱼儿欢快地跃出了水面，它们瞪着机灵的眼睛，努着嘴巴。
我能听懂它们的话，它们在说：
“好风呀，真是好风！
”
我转着圈，四下寻找，风儿上哪儿去了？
路旁刚冒芽的小草儿，抿着嘴乐了，它说：
“你朝前看。
”
我看到了，风儿在跑，它欢快地打着滚，跑得多快呀！
我要追上去，这次一定要问清楚：
“你到底要上哪儿去呀？
风儿！
”
1.多音字组词。
xuán（）sāng（）liáng（）juǎn（）
旋丧量卷
xuàn（）sàng（）liàng（）juàn（）
2.划去括号里不正确的读音。
盘踞（jūjù）笨拙（zhuōzhuó）腮（sāishāi）
捋（lǚluō）袖子剖（pōpōu）抿（mǐnmǐng）嘴
3.写出下列句子所用的修辞手法。
（1）风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了。
（）
（2）灿烂的阳光像瀑布一样泻下来。
（）
（3）风儿阴沉着脸，并不回答。
（）
（4）绿莹莹的湖水，映出了白塔、红楼；映出了湖畔刚发芽的柳树、刚鼓苞的桃花；映出了一张张容光焕发的笑脸。
（）
4.完成下面的表格。
风
来到田野上
帮助孩子放风筝
风
帮人们吹开乌云，晒谷子
风
来到墙角
风
来到湖面
5.文章中作者几次向风发问上哪儿去？
你认为风会上哪儿去呢？
上帝与兔子
廖钧
兔子是世界上最善良的动物了，它只吃青草，什么也不伤害。
可是，它却被很多动物伤害狐狸狼老虎这太不公平了
有一天，兔子就向上帝诉苦，它不想做兔子了，要求上帝变一变。
上帝很仁慈，马上答应了兔子的要求：
“好吧，你想变成什么？
”兔子说：
“变成一只鸟，在天上自由地飞来飞去。
那些狐狸呀，狼呀，虎呀，就再也抓不着（zhezhaozhuo）我了。
”
上帝把兔子变成了鸟。
没过几天，鸟又来诉苦：
“仁慈的上帝呀，我再也不想做鸟了！
我们在天上飞，天上的老鹰能抓住我们；我们在树上筑巢，树上的毒蛇能咬死我们。
"
“这样的日子实在是太难过了！
”
上帝问鸟：
“你想怎么样呢？
”鸟说：
“我想变成大海里的一条鱼，海里没有老鹰，没有毒蛇，我们才能安心地过日子。
”
上帝又把鸟变成了鱼。
可是，鱼的处（chuchu）境似乎更糟，因为（weiwei）大海里到处都有“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的斗争。
过了几天，鱼又要求上帝把它变成人，鱼说：
“人是万物之灵，他们住在坚固的钢筋水泥屋子里，使用着各种先进的武器装备，任什么凶猛的动物也不能伤害他们。
相反，那些在山林里威风十足的狮虎，全被他们关在笼（longlong）子里，供（gonggong）他们观赏取乐，那些蛇呀鹰呀，都成了他们餐桌上的美味....”
上帝把鱼变成了人，心想，这下你该满意了吧！
可是，过了不久，人照样向上帝诉苦：
“太可怕了，到处都在流血，到处都是尸体，到处都是废墟....我们再也没法活了！
”原来人类发生了战争，数以万计的士兵在相互残杀，无数的平民流离失所，死于饥饿和寒冷。
上帝问人：
“你想怎么样呢？
”人说：
“我想到另一个世界去，你把我变成上帝吧！
”上帝没有答应这个要求，他说：
“上帝只有一个，上帝多了也会打架。
”
1、好词对对碰（将下面的词语写得端正、美观哦）
善良诉苦仁慈坚固处境取乐
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2、佳句积累（从文中画一句你喜欢的句子写下来）
3、给第1自然段中的空白地方加上标点符号
4、划去文中带点字不正确的读音
5、用横线画出文中的排比句。
（提示：
以三个或三个以上相似的句子成分或者句子表示强调和深入，这种修辞手法叫排比）
6、阅读文章，完成填空
上帝满足了兔子个愿望，先把他变成了，再变成了，又变成了。
当兔子要变成时，上帝拒绝了，是因为。
7、兔子想变成人的理由是什么？
为什么又后悔了呢
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8、这则寓言故事告诉我们应该怎么面对生活中的困难与危险呢？
寓言阅读
画眉和啄木鸟
茂密的森林，茫茫无边，各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。
黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿简直是鸟的王国。
在一株大杨树上，画眉遇到了啄木鸟。
“啄木鸟大姐，我们来比赛唱歌吧，好吗？
”画眉那富有音乐节奏的优美歌声的确悦耳、动听。
“对不起，我还要工作。
再说，我也唱不好。
”啄木鸟说。
“唱吧，友谊比赛嘛。
”画眉扬起漂亮的眉毛，洋洋得意。
啄木鸟唱了一曲，果然比天才歌手画眉差远了。
“我们再来比谁的衣服好看，行吗？
”画眉更加得意。
啄木鸟的衣服不如她的美丽。
“我们再来比赛……”
这时，一直在打盹的白杨树睁开眼睛，粗声粗气地说：
“你们还是比比保护森林的贡献吧！
”
画眉娇柔的声音戛然而止。
1、用“果然”造句。
2、写出四个和“洋洋得意”结构相同的词语。
3、简要地概括这则寓言故事的主要内容。
（不超过50字）
4、下列正确地概括了这篇寓言故事的寓意的是（ ）。
A、说明谁都有长处，也都有短处，不要用自己的长处比别人的短处。
B、说明画眉唱歌好听、样子好看；啄木鸟能保护森林。
C、说明谁对人类的贡献大，谁就是真正的胜利者。
5、文中有两处省略号，这两处省略号的用法各是什么？
（1）
（2）
6、你认为画眉有优点吗？
如果认为有就简单写下来。
小水珠和大浪
从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块（坚强、坚硬）的石头上。
它决心把石头滴穿。
这件事让河中的大浪知道了□真是笑话□大浪便哈哈大笑□对小水珠说□嘿□凭你那点力气□能把石头滴穿□真是笑话□小水珠说□不信□我俩比比看□你把河边的石头打个洞□我滴穿这块石头□九百九十九天以后□看看是怎样的（结果、后果、效果）□“容易，容易！
”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小的可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头（毁灭、销毁、摧毁）也容易！
大浪立即答应和小水珠赛一赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，（辛苦、辛勤、辛劳）地工作着。
而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋……
九百九十九天过去了，小水珠便来找大浪：
“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透光呢！
”
大浪一听，着急了，赶紧使出全身的力气，“哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动也不动。
1.划去括号里不恰当的词。
2.在第一段的方框中补上标点。
3.请用“||”给短文分成三段。
并概括出段意。
4.文中第一段里大浪对小水珠说话时神态是（ ）
A．虚心 B．藐视 C．高兴
5.用“”线画出文中描写内心活动的句子。
6、“哗——哗——哗——”破折号表示（）。
7、这篇文章采用了的修辞手法写的。
8、学习这篇文章后，你明白了什么道理？
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