计算机应用课程教学标准.docx
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计算机应用课程教学标准
《计算机应用》课程教学标准
课程代码:
0401001
课程名称：
计算机应用
英文名称：
ComputerApplication
课程类型:
公共必修课程
总学时：
40讲课学时：
20实践学时：
20
学 分：
3.0
适用对象：
全院所有专业
先修课程：
第一部分前言
一、课程性质与地位
本课程是我院各专业必修的公共必修课程，是使学生了解计算机的基本原理，能够利用计算机更新学习与工作的方法与手段，学会应用计算机解决实际问题特别是专业问题的能力。
因此，培养计算机的应用能力是计算机基础课程的重要任务之一。
对于面向各专业的计算机基础课程，以注重应用、发展技能为其主要目标取向，而“在做中学”又是学习和应用计算机知识的基本途径。
《计算机应用》是一门理论与实践紧密结合的课程，操作性强，在学习过程中不仅要掌握好理论知识，更注重操作技能培养。
学生应该多动手，在实际应用中理解基本知识和基本概念，为后续的专业课程的学习打下基础。
二、课程基本理念
本课程旨在提高学生的文化素质，着重使学生了解计算机文化在信息社会中的作用，初步掌握计算机的基本使用方法，具备在计算机的单机和网络操作环境中使用应用程序的能力，并对计算机安全维护知识有一定的了解。
1、面向全体学生，注重素质教育
计算机基础课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习计算机的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展计算机综合应用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放
计算机基础课程的目标是以学生计算机基础知识、基本技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，加强学生的计算机应用意识，培养学生计算机综合应用能力。
将课程目标设定为三个级别，并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现学生能力发展循序渐进的过程和后续计算机相关课程要求的有机衔接，保证计算机基础课程标准的整体性、灵活性和开放性。
3、突出学生主体，尊重个体差异
学生的发展是计算机基础课程的出发点和归宿。
计算机基础课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
4、倡导目标驱动，强调体验实践
本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。
结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进计算机综合应用能力的提高。
5、注重过程评价，促进学生发展
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在计算机基础教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
终结性评价应着重检测学生计算机综合应用能力。
评价要有利于促进学生计算机综合应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进计算机基础课程的不断发展与完善。
6、开发课程资源，拓展学用渠道
计算机基础课程要力求合理利用和积极开发课程和网络资源；要积极利用书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用计算机基础的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
三、课程设计思路
该课程总共分6个学习情境共10个子情境，通过本课程的学习，应能使学生了解计算机的基础知识、计算机系统的基本结构和工作原理；熟练掌握WindowsXP操作系统的使用及维护、Word2003、Excel2003的基本功能和操作技巧，以及初步了解PowerPoint2003和常用工具软件的使用，具备计算机初步操作能力，为进一步学习其它计算机课程打下良好基础。
第二部分课程目标
一、总体目标
本课程的总体目标是加强学生的计算机应用意识，培养学生的计算机综合应用能力，基本掌握计算机的基础知识和计算机操作的基本技能，能根据教师的要求完成简单的文字录入、文本格式设置及排版、电子表格数据处理、幻灯片制作等作业任务，能掌握图片处理、文件及文件夹解压缩、IE浏览器、网络文件传送、收发邮件、聊天联络等常用工具软件的使用；能较为合理的计划和安排学习任务。
二、分类目标
1、专业能力目标
（1）了解计算机基础知识；
（2）掌握Windowsxp的基本操作方法；
（3）熟练掌握Word文字编辑与排版、图文混排、表格；
（4）熟练掌握Excel数据编辑、分析处理等基本知识；
（5）熟练掌握PowerPoint制作演示文稿的基本方法；
（6）熟练掌握常用工具软件的使用。
2、方法能力目标
（1）了解计算机的发展史，应用领域，数的进位制和计算机中数的表示方法；计算机的工作原理、硬件系统和软件系统，信息在计算机内的表示以及计算机系统的安全防护。
（2）全面掌握WindowsXP操作系统的基本组成和操作、熟练掌握一至两种汉字输入方法，学会文件和文件夹的建立、复制、移动、删除等一系列操作，学会对磁盘的格式化等基本操作，学会使用回收站、剪贴板和控制面板，学会安装WindowsXP操作系统。
（3）全面掌握字处理软件Word2003的各项功能，菜单工具栏、常用工具栏和格式工具栏的使用。
掌握文档的录入、编辑、排版操作，表格的制作和图文混排，样式和模板的使用以及邮件合并的操作。
（4）全面掌握电子表格软件Excel2003的各项功能，菜单工具栏、常用工具栏和格式工具栏的使用。
掌握数据的运算与输入，常用的工作表函数，公式的输入和公式中坐标的引用。
学会制作图表，掌握数据排序、筛选、分类汇总、建立数据透视表等操作，了解Excel在管理中的应用。
（5）了解幻灯片软件PowerPoint2003的各项功能，演示文稿的制作、超链接技术和放映。
（6）熟练掌握常用工具软件的使用，学会图片的简单处理和文件的解压缩、学会IE浏览器的常用操作，学会收发电子邮件、以及搜索信息、网络实时通讯、文件的下载等基本操作。
3、社会能力目标
（1）具有团队协作能力及合作精神；
（2）具有良好的沟通协调能力及语言文字表达能力；
（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；
（4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；
（5）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格；
（6）具有强烈的事业心、高度责任感；
（7）具有良好的职业道德和诚信的品质；
（8）培养学生自主、开放的学习能力。
第三部分课程教学内容标准
编号
学习情境
学习内容
学习目标
作业成果
1
认识与使用计算机
1、计算机的发展史
2、计算机的组成与工作原理
3、选配计算机与识别配件
4、如何正确使用计算机
5、计算机鼠标、键盘
知识：
1、熟悉常见的计算机，了解计算机的发展历程、计算机的应用以及主要特点；
2、认识计算机的基本结构、软硬件系统的基本构成，了解计算机的工作原理；
3、掌握选配计算机与识别配件；
4、掌握计算机的基本操作规范、计算机病毒的防治以及软硬件的安装；
5、认识计算机鼠标、键盘并熟练掌握它们的使用。
1、选购品牌电脑和选配组装电脑
2、使用熟悉的输入法完成指定短文的录入。
技能：
1、能够进行常用软件（如杀毒、解压缩、输入法等）的安装、卸载和升级；
2、能够选购品牌计算机和选配组装计算机；
3、能够熟练掌握中英文录入；
4、具备自主学习的能力。
2
使用操作系统WindowsXP
1、WindowsXP的基本操作
2、配置系统环境
3、管理系统资源
知识：
1、掌握windowsXP的正确开机、关机方法与计算机的重新启动操作
2、掌握系统环境的配置，如任务栏和开始菜单的个性化设置、定制与优化桌面、系统属性设置、文件及文件夹的高级属性设置、文件夹的共享属性设置、输入法设置、网络连接属性设置、Internet优化设置等。
3、掌握系统资源的管理，如文件和文件夹的搜索和管理、磁盘管理等。
4、掌握windowsXP中部分应用程序的使用。
WindowsXP基本操作练习，如文件及文件基本操作、网络连接设置、输入法设置、控制面板及资源管理器设置等。
技能：
1、能够进行windowsXP系统的安装、使用与维护；
2、能够熟练配置系统环境；
3、能够熟练管理系统资源；
4、具备自主学习的能力。
3
制作自荐书
1、格式设置
2、表格操作
3、图片和文本定位
4、页面边框设置
5、页面设置与文档打印
知识：
1、掌握字符和段落格式设置、项目符号与编号设置；
2、掌握文档的页面设置与打印，如页面设置、页面边框设置、打印预览等；
3、掌握表格的创建、编辑、格式设置、内容的输入与编辑、边框及底纹设置等；
4、掌握图片的插入与编辑、艺术字的插入与编辑等
1、编辑倡议书
2、制作网站备案表
3、自荐书
技能：
1、能够设计并制作倡议书、网站备案表和自荐书；
2、具备自主学习的能力。
4
制作艺术小报
1、版面设置
2、版面布局
3、文本框
4、图文混排
5、页面设置与文档打印
知识：
1、掌握字符和段落格式设置；
2、掌握文档的页面设置与打印，如页面设置、插入页码、设置页眉页脚、分节与分页、分栏、打印预览等；
3、掌握图片的插入与编辑、艺术字的插入与编辑、文本框的插入与编辑等。
艺术小报
技能：
1、能够设计并制作艺术小报；
2、具备自主学习的能力。
5
毕业论文排版
1、页面设置
2、属性设置
3、样式设置及应用
4、添加目录
5、图文混排
6、页眉页脚设置
7、添加脚注
8、分页符与分节符
9、页面设置与文档打印
知识：
1、掌握字符和段落格式设置；
2、掌握文档的页面设置与打印，如页面设置、插入页码、打印预览等；
3、掌握应用样式设置文档格式；
4、掌握页眉页脚的插入与设置；
5、掌握分页符与分节操作的区别；
6、掌握文档目录的生成与格式设置。
1、毕业论文
2、感恩节活动方案
技能：
1、能够完成毕业论文的排版和感恩活动方案的制作；
2、具备自主学习的能力。
6
绘制自定义图形
图形的绘制与编辑
1、掌握图形的绘制
2、掌握图形的编辑
3、掌握图形位置的调整
4、掌握图形的对齐
5、掌握图形中添加文字与设置文字格式
6、掌握图形的叠放
7、掌握图形的组合
8、掌握图形的修饰
9、掌握图形的旋转
1、关于‘五一’劳动节放假的通知
2、计算机工作原理图
7
制作毕业证书和准考证
1、邮件合并
知识：
1、掌握邮件合并工具栏的使用；
2、掌握邮件合并向导的使用。
1、毕业证书
2、准考证
技能：
1、能够完成班级成绩单和信封的制作；
2、具备自主学习的能力。
8
制作成绩表
1、常用数据类型及输入技巧
2、单元格的格式化设置
3、多工作表的操作
4、公式和函数的使用
5、单元格引用
6、数据的排序
7、数据筛选
知识：
1、掌握EXCEL电子表格的基本操作；
2、掌握常用数据类型及输入技巧，如数据自动填充；
3、掌握单元格的格式化设置，包括对齐方式、字体、边框和图案等；
4、掌握多工作表的操作，包括工作表的插入、删除、移动和复制等；
5、掌握常用公式和函数的使用；
6、掌握单元格引用，包括相对引用和绝对引用；
7、掌握数据的排序；
8、掌握数据的筛选，包括自动筛选和高级筛选。
1、成绩表
2、活动经费决算
3、课程考核成绩分析
技能：
1、能够完成各科成绩表的制作、活动经费决算和课程考核成绩分析；
2、具备自主学习的能力。
9
成绩表的统计与分析
1、统计函数
2、逻辑判断函数
3、条件格式
4、图表
知识：
1、掌握跨工作表的单元格引用；
2、掌握统计函数的使用，包括COUNT、COUNTA、COUNTIF等函数；
3、掌握逻辑判断函数IF函数的使用；
4、掌握条件格式的设置；
5、掌握图表的创建与修改。
1、成绩表的统计与分析
2、班级人员结构分析
3、人才需求量统计与分析
技能：
1、能够完成成绩表的统计与分析、班级人员结构分析和人才需求量统计与分析；
2、具备自主学习的能力。
10
制作活动策划演示文稿
1、演示文稿与幻灯片
2、占位符
3、设计模板
4、幻灯片的版式
5、配色方案
6、母版
7、动画效果
8、超链接
9、幻灯片放映
知识：
1、掌握POWERPOINT的基本操作，区分演示文稿与幻灯片的关系；
2、掌握设计模板的应用与编辑；
3、掌握幻灯片版式的应用与编辑；
4、掌握配色方案的应用与编辑；
5、掌握母版的创建、编辑与应用；
6、掌握动画效果的定义、编辑与应用，包括动作按钮、自定义动画和幻灯片切换效果等；
7、掌握超链接的应用；
8、掌握幻灯片的放映。
活动策划演示文稿
技能：
1、能够完成活动策划演示文稿的制作；
2、具备自主学习的能力。
11
使用常用工具软件
1、图片浏览与处理软件
2、压缩和解压缩软件
3、信息检索
4、IE浏览器
5、下载软件
知识：
1、掌握图片的简单处理，包括图片尺寸、图片格式、图片曝光值和对比度设置等；
2、掌握文件和文件夹的压缩和解压缩；
3、掌握信息检索的方法；
4、掌握IE浏览器的使用与设置；
5、掌握软件的下载方法。
1、看图软件ACDSee
2、压缩软件WinRAR
3、浏览器IE
技能：
1、能够完成图片的简单处理；
2、能够完成文件和文件夹的压缩与解压缩；
3、能够熟练使用IE浏览器检索信息，并完成信息的下载；
4、具备自主学习的能力。
第四部分课程实施建议
一、各教学环节学时分配建议
教学单元
讲课
习题课
讨论课
实践
其他
合计
认识与使用计算机
1
1
2
使用操作系统WindowsXP
1
1
2
制作自荐书
2
2
2
6
制作艺术小报
2
1
1
4
毕业论文排版
2
1
1
4
绘制自定义图形
1
1
2
制作毕业证书和准考证
1
1
2
制作成绩表
2
1
1
2
6
成绩表的统计与分析
2
1
1
2
6
制作活动策划演示文稿
2
2
4
使用常用工具软件
1
1
2
合计
17
2
6
15
40
二、教学建议
1、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。
在教学中教师应该注意：
（1）鼓励学生大胆地使用计算机基础技术，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；
（2）要为学生提供自主学习的机会以及充分表现和自我发展的空间；
（3）鼓励学生通过实践、讨论、合作、探究等方式，发展计算机基础综合应用能力；
（4）创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
学生只有对自己、对计算机技术及其文化、对计算机基础学习有积极的情感，才能保持计算机基础学习的动力并取得好的成绩。
消极的情感不仅会影响计算机基础学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在计算机基础教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
在教学中教师要做到：
（1）尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；
（2）把计算机基础教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神；
（3）特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造计算机应用与实践的机会；
（4）建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
3、倡导“目标驱动型”的教学途径，培养学生计算机综合应用能力
本《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授计算机知识的教学方法，尽量采用“目标驱动型”的教学途径。
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和应用计算机基础，完成学习任务。
在设计“目标驱动型”教学活动时，教师应注意以下几点：
（1）活动要有明确的目的并具有可操作性；
（2）活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；
（3）活动要有利于学生学习计算机基础知识、提高实际应用能力；
（4）活动应积极促进计算机基础学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；
（5）活动要能够促使学生利用各种教学资源获取、处理和使用信息，发展用计算机基础解决实际问题的能力；
（6）活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
4、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是计算机基础课程的重要任务之一。
教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用计算机基础技术的过程中逐步学会如何学习。
教师应做到：
（1）积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；
（2）引导学生结合生活体验，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；
（3）设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；
（4）引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习计算机基础知识；
（5）引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
5、拓展学生的文化视野，促进学生的计算机基础学习
计算机技术与文化有密切的联系，计算机技术的应用是计算机文化的现实体现。
教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习计算机基础的过程中了解国内外计算机文化，特别是计算机技术发达国家的文化；帮助他们提高理解和恰当运用计算机基础的能力，不断拓展文化视野。
教师要善于通过活动来开阔学生的文化视野，并诱导、保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。
6、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用计算机基础的渠道
教师要充分利用现代教育技术，开发计算机基础教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
在条件允许的情况下教师应做到：
（1）利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；
（2）利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；
（3）合理地开发和利用计算机技术报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
7、不断更新知识结构，适应现代社会发展对计算机基础课程的要求
教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对计算机基础课程的要求。
为此，教师应该做到：
（1）准确把握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究计算机基础教学的规律。
根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整计算机基础教学策略；
（2）发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法；
（3）掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用；
（4）自觉加强计算机文化素养，拓宽知识面；
（5）要根据教学目标、学生的需要以及客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；
（6）不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
三、教学组织设计的建议
教学组织设计建议见《计算机应用》学习情境表1~表10。
计算机应用学习情境表1
学习情境1
计算机基础知识
2学时
子情境1
认识与使用计算机
2学时
教学目标
通过子情境1的学习，使学生：
1、熟悉常见的计算机，了解计算机的发展历程、计算机的应用以及主要特点；
2、认识计算机的基本结构、软硬件系统的基本构成，了解计算机的工作原理；
3、掌握选配计算机与识别配件；
4、掌握计算机的基本操作规范、计算机病毒的防治以及软硬件的安装；
5、认识计算机鼠标、键盘并熟练掌握它们的使用。
学习任务
1、选购品牌电脑和选配组装电脑
2、使用熟悉的输入法完成指定短文的录入
教学条件
学生在“教—学”一体化机房完成资讯、计划、决策、实施、检查和评估六个阶段的学习，获得所需知识和方法。
教学材料
授课计划、教案、评价表
工具材料
计算机
其他信息
无
教学阶段
工作过程
教学方法建议
学时
资讯
教师下发任务书，解答学生提出问题；
教师督促学生自主学习计算机的发展史、计算机的组成与工作原理、选配计算机与识别配件、如何正确使用计算机、计算机鼠标、键盘等内容。
讲授法
案例分析法
学习循环法
1
计划
学生根据资讯阶段所获得的知识，根据任务的要求，写出实验分工、实验思路和实验步骤，并充分讨论。
小组讨论法
0.3
决策
在老师的指导下，对提出的实验思路和步骤案做可靠性、合理性、可操作性等综合分析，制定具体的实施计划。
实施
1、选购品牌电脑和选配组装电脑
2、使用熟悉的输入法完成指定短文的录入
自主学习
个别指导
0.5
检查
1.学生汇报任务计划安排与任务实施过程，包括小组成员分工与职责；
2.通过广播软件演示实验作品，回答同学与教师的提问。
多媒体演示法
0.2
评估
1.小组自评：
实施小组对实验情况进行自评，并确定每个成员的贡献值；
2.小组互评：
其他（听众）小组根据讲解和实验效果进行评价和建议，评出该小组成绩；
3.教师评价：
老师根据每个小组工作实施过程及任务完成情况确定小组成绩。
小组讨论法
多媒体演示法
计算机应用学习情境表2
学习情境2
操作系统WindowsXP
2学时
子情境2
使用操作系统WindowsXP
2学时
教学目标
通过子情境2的学习，使学生：
1、掌握windowsXP的正确开机、关机方法与计算机的重新启动操作
2、掌握系统环境的配置，如任务栏和开始菜单的个性化设置、定制与优化桌面、系统属性设置、文件及文件夹的高级属性设置、文件夹的共享属性设置、输入法设置、网络连接属性设置、Internet优化设置等。
3、掌握系统资源的管理，如文件和文件夹的搜索和管理、磁盘管理等。
4、掌握windowsXP中部分应用程序的使用。
学习任务
WindowsXP基本操作练习，如文件及文件基本操作、网络连接设置、输入法设置、控制面板及资源管理器设置等。
教学条件
学生在“教—学”一体化机房完成资讯、计划、决策、实施、检查和评估六个阶段的学习，获得所需知识和方法。
教学材料
授课计划、教案、评价表
工具材料
计算机
其他信息
无
教学阶段
工作过程
教学方法建议
学时
资讯
教师下发任务
升级会员 