第四章 阅读理解.docx

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第四章阅读理解

第四章阅读理解

阅读理解是测试考生获取信息能力的一个大项，在各类英语考试中都是占分比重较大的。

可以说，阅读部分答题的成败在很大程度上决定着整个考试是否能够取得成功，因此应引起考生足够的重视。

很多考生片面地认为，阅读部分的得分高低主要靠“蒙猜”能力及临场的运气，其实不然。

阅读能力完全可以通过平时扎扎实实的训练得到提高，只凭运气作答很难取得理想的成绩。

本章旨在帮助考生直击考试重点难点，在提高基本能力的基础上有效提高考分。

全章共分四节，第一节从整体上介绍专业四级阅读理解考试，为考生指明奋斗目标；第二节从不同角度分析近十年真题（1999-2008），探索出题规律，使考生在复习过程中能够有的放矢，知己知彼；第三节引导考生掌握正确的阅读方法，磨练解题技巧，科学备战考试；第四节的模拟题中所选材料的内容和难度贴近真题，方便考生在冲刺阶段进行练兵自测。

第一节研究综述

本节分别介绍了《高等学校英语专业英语教学大纲》和《高校英语专业四级考试大纲》的对阅读部分的要求，同时对近年（1999-2008）专四考试阅读理解的命题趋势及特点作出简要分析研究，以期使考生对考试的要求、目的和测试重点有清晰的了解。

一、《教学大纲》要求

高等学校英语专业要培养的英语专业人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。

基础阶段（一、二年级）的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。

英语专业四级考试要测试的就是学生在基础阶段的英语水平。

《教学大纲》对英语专业阅读课的总体描述是：

英语阅读的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读能力，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。

下面是《大纲》中对阅读部分的入学要求、二级要求及四级要求。

另外，因为专业四级考试中基本上不会直接考查词汇，因此将与阅读部分密切相关的词汇部分要求也一并列出,以便考生查阅，做到心中有数。

项目

入学要求

二级要求

四级要求

阅

读

能以每分钟60个单词的速度阅读生词率不超过3%的人物传记、故事、科普短文等，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想。

能阅读难度相当于Thirty-NineSteps（简写本）的浅显材料以及Reader’sDigest,阅读速度为每分钟70-120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。

能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于SonsandLovers的文学名著；要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。

阅读速度为每分钟120-180个单词，理解准确率不低于70%。

能在5分钟内速度1000词左右、中等难度的文章，掌握文章大意。

词

汇

认知词汇不少于2,000个；掌握1,200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；认识　740个左右的单词和一定量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示理解其含义。

通过基础英语课、阅读课、和其他途径认知词汇达4,000—5,000个（其中含中学已学2,000个），正确而熟练地使用其中的2,000—2,500个及其最基本的搭配。

通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇5.000—6,500个（含第二级要求的4,000—5,000个），正确而熟练地运用其中的3,000—4,000个及其最基本的搭配。

二、《考试大纲》要求

要求考生能够读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料，能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道和难度相当于SonsandLovers的文学原著。

同时，要能掌握所读材料的主旨大意，了解说明主旨大意的事实和细节。

应做到既理解字面意义，又能根据所读材料进行判断和推理；既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。

考生须要在25分钟的考试时间内完成一套由数篇阅读材料组成的长达1800个单词左右的材料。

其中每篇材料后有若干道多项选择题。

整个阅读部分共有20道题。

考生应根据所读材料内容，从每题的四个选择项中选出一个最佳答案。

阅读理解部分是要测试学生通过阅读获取有关信息的能力，考核考生掌握相关阅读策略和技巧的程度。

既要求准确性，也要求一定的速度，其中对阅读速度的要求为每分钟120个单词。

并要求考生能在阅读中根据需要自觉调整阅读速度和阅读技巧。

此外，所选的阅读材料题材广泛，涉及社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等；体裁也呈多样趋势，包括记叙文、描写文、说明文、议论文、广告、说明书、图表等。

阅读材料中的语言难度中等，关键词汇基本上不超出《大纲》规定的范围，这同时也说明考试中会出现少量超纲的生词，考生对此不必慌张。

因为这些生词不会是文中的关键词汇，所以只要能够灵活运用各种解题技巧，看到生词也能迎刃而解。

三、阅读理解考试总体分析

1.新旧《考试大纲》之对比

从2005年起，专业四级考试采取了新题型，较之老题型有了较大的变化，就阅读部分来说，最大的变化就是取消了快速阅读部分，题目从原来的25道题减少到20道题。

与之对应的是，考试时间由原来两部分阅读（普通阅读和快速阅读）的25分钟变成新题型的20分钟，减少了五分钟的快速阅读。

词汇量上，由旧《大纲》普通阅读的1500词左右（不包括问题部分）到新《大纲》的1800词左右。

通过分析05年-08年的真题可以看出，阅读材料的字数会有200到300词左右的上下浮动，其中字数最多的05年有2098个词，而06年只有1518个词。

选材上，新《大纲》明确指出了试题的题材以及关键词汇的范围。

同时就文章的体裁来说，并没有忽略广告、说明书、图表等应用文体的地位，明确地指出了考生备考的范围。

下表即是对新旧题型在题数和分数上的比较：

项目

题数

时间

分数

所占比重

旧题型

15个（普通阅读）+10个（快速阅读）=25个

25分钟

25分

25%

新题型

20个（普通阅读）

20分钟

20分

20%

2.题材分析

综观近年的阅读题目，所选的阅读材料题材广泛，包括社会话题（1999、2000、2001、2002、2003、2006、2007、2008）、文化话题（2000、2002、2004、2005、2008）、教育话题（1999、2001、2004、2007）、科技话题（1999、2000、2003、2006）、人物传记（2005、2007、2008）、心理话题（2003、2005、2008）、健康话题（1999、2003）、文学作品（2001、2006）、家庭问题（2002、2003）、旅游交通话题（2004、2007）、经济话题（2000）等。

其中社会话题的比例最大，几乎每年都有涉及，除此以外，与考生联系比较密切的文化话题和教育话题所占比重也较大，可见题目重点一直比较平稳。

以下是对1999-2008年普通阅读题目的题材分析：

年份

TextA

TextB

TextC

TextD

1999

住院儿童教育

电脑盲

睡眠质量

移民迁徙

2000

通讯业

英国姓氏溯源

银行保密

小镇描写

2001

故事节选

城乡生活方式

夫妻关系

择校问题

2002

家电与家庭主妇

国家生活水平

时尚变化

体育商业化

2003

社会距离

数字与迷信

男女大脑区别

信息产业

2004

面试的利弊

商店偷窃

个人感受

交通法规

2005

读书经历

迪斯尼创始人

欣赏音乐

情商

2006

手机的影响

英国社会变化

《简·爱》节选

仿真交际电脑

2007

合租房的利弊

搭便车旅行

个人经历

延长学年

2008

城市介绍

　词语解释

　个人经历

克服演讲恐惧

3.命题趋势

纵观近十年四级阅读的发展，两大特征尤为值得关注：

一是阅读量增大；二是难度有所提高（史正永，2004）。

从2005年到2008年的新题型中可以看出，除了没有快速阅读，文章篇幅加长了之外，文章的题材、体裁和文后问题的形式变化都不大。

新的题型中虽然没有了快速阅读题，但其普通阅读的阅读量却增大了，新题型需要在同样时间内完成1800词左右的普通阅读（过去只需读1500词左右）。

另一方面，阅读部分的材料难度显然也大了不少，对考生阅读能力的要求更高了，因为要在保证阅读正确性的前提下提高阅读速度。

同时，虽然单纯的应用文体一直都是出现在快速阅读里的，但是新《大纲》中还是明确了提出了应用文体仍在考查范围内，可见在普通阅读中还是有可能融入应用文体的元素，促使考生关心时事及实用文体，扩大阅读范围。

不管是新题型还是旧题型，对于阅读能力的考查都是全方位的，考点也具有一定的稳定性。

从《大纲》对英语阅读的描述和要求来看，四级阅读已属于英语中级或以上水平，是一个综合语言能力，逻辑思维能力，文化知识积淀和阅读技巧的解读理解过程。

（钱晓霞等，2005）。

总之，专四考试的难度是在不断加大的，这就要求考生的英语学习水平及阅读理解能力不断加强，同时也需要考生在日常学习中不断培养自己发现问题、解决问题的能力。

但只要考生能够按照《大纲》要求认真复习，就能够适应新题型的要求。

第二节近十年真题解析

本节主要从文体类型和常见题型两个方面对英语专业四级考试近十年真题（1999-2008）的阅读理解部分（其中1999-2004年真题只涉及普通阅读）进行详细阐述。

一、文体类型解析

综合近十年专四真题阅读理解部分40篇文章，我们可以看出四级考试阅读理解试题的主要文体特征（详见下表）：

年份

TEXTA

TEXTB

TEXTC

TEXTD

1999

议论文

说明文

议论文

说明文

2000

说明文

说明文

说明文

描写文

2001

记叙文

议论文

议论文

说明文

2002

议论文

说明文

说明文

说明文

2003

议论文

议论文

议论文

议论文

2004

议论文

议论文

记叙文

说明文

2005

记叙文

议论文

议论文

说明文

2006

议论文

说明文

记叙文

新闻报道

2007

议论文

议论文

记叙文

议论文

2008

描写文

说明文

记叙文

说明文

由上表我们可以看出，四级考试阅读理解主要涉及的文体类型有记叙文、说明文、议论文、描写文、新闻报道（新闻报道应该属于记叙文，单列出来的原因后面将介绍），其中议论文、说明文和记叙文涉及较多，分别占42.5%、35%和15%，描写文和新闻报道涉及较少，分别占5%和2.5%。

考虑学生们备战专业四级考试复习的全面性，在此我们按照不同文体所占比例的大小逐一进行详细解析。

1.议论文

议论文，顾名思义，是一种剖析事物、论述事理、发表见解或提出主张的说理性文章，用于论证一个理论、诠释一个文体、澄清一种谬误、阐释处理某种问题的一种策略或评价某人某物等。

议论文的目的不仅是客观的解释事物，还力图说服读者相信并接受某一观点。

但是无论议论文的目的如何，都有其观点，这种观点有时是作者自己提出来的，有时是在批判别人错误观点时而建立起来的。

英语的议论文比我们汉语的议论文所涉及的范围要小得多，虽然有人把英语议论文列入说明文之中，但它与英语说明文还有一定的区别的，英语说明文主要是对提出的主题进行“说明”