第周第课时 16课年月 日.docx

第周第课时 16课年月 日.docx

《第周第课时 16课年月 日.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第周第课时 16课年月 日.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第周第课时16课年月日

三年级下册语文教学进度表

周次

日期

课题

课时

备注

1

2．21～2．25

1.燕子、2.古诗两首、

6

2

2．28～3．4

3.荷花、4.珍珠泉、

语文园地一

7

3

3．7～3．11

语文园地一5.翠鸟、6.燕子专列、

6

4

3．14～3．18

7一个小村庄的故事、

8.路旁的橡树、语文园地二

7

5

3．21～3．25

9.寓言两则、10.惊弓之鸟、

11.画杨桃

7

6

3．28～4．1

12.想别人没想到的、语文园地三，

13.和时间赛跑

7

7

4．4～4．8

13.和时间赛跑、14.检阅、

3

8

4．11～4．15

15.争吵、16绝招、语文园地四

7

9

4．18～4．22

语文园地四，17.可贵的沉默、

18.她是我的朋友、19.七颗钻石

7

10

4．25～4．29

20.妈妈的帐单、语文园地五，

21太阳

7

11

5．2～5．6

21.太阳，22.月球之迷

3

12

5．9～5．13

23、我家跨上了“信息高速路”

24.果园机器人、语文园地六

7

13

5．16～5．20

语文园地六，

25.太阳是大家的、

26.一面五星红旗、27卖木雕的少年

7

14

5．23～5．27

28.中国国际救援队，真棒！

语文园地七，29.古诗两首

7

15

5．30～6．3

29.古诗两首、30.西门豹、31.女娲补天

6

16

6．6～6．10

31.女娲补天、32.夸父追日、

语文园地八

7

17

6．13～6．17

复习

7

18

6．19~6、23

复习

19

6、26~6、30

期考

第周第课时年月日

课题：

1.燕子

教学目标：

.学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、活泼、光彩夺目、一转眼、增添”等词语。

2.能有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教育目标：

1.爱护树木、花草、动物、鸟。

2.互相团结、互相学习，共同成就美好的未来。

3.教具：

相关挂图、生字卡，课本

教学方法：

指导法、范读范写法、讲解法

重点：

1.会认14个生字，会写14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。

难点：

1.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

2、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学过程：

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：

小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？

今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段

　　这篇文章写的确实很美。

下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3。

再读这一段。

思考：

这句话写了燕子哪些部分？

它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

5、指导感情朗读这一段。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？

我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？

不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

6。

小结朗读第一自然段。

背诵第一段

五、布置作业。

抄写生字，朗读课文

板书设计：

1.燕子

1.生字：

燕，聚，增，掠，稻，尖，偶，圈，漾，赞。

2.词语：

俊俏，聚拢，增添，荡漾，偶尔，生机。

3.乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快地翅膀活泼机灵的小燕子。

课后反思：

第周第节年月日

课题：

1.燕子

教学目标：

1.会认14个生字，会写14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，燕子的外形。

3.把朗读、理解、感情紧密结合起来。

教育目标：

1.爱护树木、花草、动物、鸟。

1.互相团结、互相学习，共同成就美好的未来。

教学手段：

相关挂图、生字卡，课本

教学方法：

指导法、范读范写法、讲解法

重点：

1.会认14个生字，会写14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。

难点：

能每个汉字组两个词

教学过程：

一、复习导入（应用提问方法）

1.谁知道燕子是什么样的？

2.课文中，作者把燕子的尾巴比喻什么？

3.造句：

生机，偶尔，增添，赞美，光彩夺目

二、指导读“我会认”的生字

1.让学生自由读生字。

2.分组读，男女分读，开火车读。

三、指导读“我会写”的生字

1.老师范读生字。

2.学生们分组读，男女分读，开火车读。

三、指导写

1.老师把每个生字范写在黑板上。

2.指名学生上黑板写生字，其他学生写在练习本上。

3.评议谁写得又标准右漂亮。

四、指导组词

1.指导学生利用课文和以前学过的知识用生字组词。

2.开火车组词，评议是否正确。

3.老师总结并黑板上写。

4.学生们齐读字、词、句子。

板书设计：

1.生字：

燕，聚，增，掠，稻，尖，偶，圈，漾，赞。

2.词语：

俊俏，聚拢，增添，荡漾，偶尔，生机

布置作业：

1.复习学过的内容，预习新课。

课后反思：

第周第节年月日

课题：

1.燕子

教学目标：

1、学习2、3、4自然段，背诵第2、3、4自然段。

　　2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

3、指导有感情地朗读全文。

教育目标：

1.爱护树木、花草、动物、鸟.

2.互相团结、互相学习，共同成就美好的未来。

教学手段

相关挂图、生字卡，课本

教学方法

指导法、范读范写法、讲解法，

重点：

1.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

难点：

把朗读、理解、感情紧密结合起来。

教学过程：

一、学习第二自然段

　1、学生默读第二自然段，思考：

第二自然段有几句话，写的是什么？

（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）2、我们再读第二自然段。

（1）师：

什么形成了光彩夺目的春天？

是怎样形成的？

其它词语有什么作用？

（2）什么叫“赶集”？

　　师：

去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

　　师：

古人说：

“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

　　（3）读、背第一--三句。

　　2.学习第四句。

　　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

（1）谁能简单地说说这句话的意思。

（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

　　（3）师：

同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

3。

指导按春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子的顺序背诵。

　　二、学习课文第三自然段

　　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

　　2、你从哪些语句中看出来的？

再读第三自然段第一句。

　　（板书：

斜、掠过、唧）

　　3、师：

一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

　　4、你从中看出了什么？

读读这个词所在的句子，体会体会。

　　5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

　　7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。

（学生练读）

　　8、师：

“就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

领略一下其中的美。

　　三、学习第四自然段

　　1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。

我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

　　2、指名说。

（燕子落在电线上休息的样子）

　　3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？

大家读读、划划。

　　4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！

”“这”指的是什么？

看看书上的插图。

　　5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

　　师：

这是一个多么贴切而又生动的比喻！

我们不能不佩服作者惊人的想象力！

同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？

（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

　　6、学生齐读第四自然段。

　　7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。

这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

　　8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？

（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

　　9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

　　10、看图试背。

四、有感情地朗读全文。

背诵课文。

　　五、作业。

　　复述课文

六、拓展训练   

 外形美{羽毛翅膀尾巴

板书设计：

燕子

燕子{春光美{背景美{停歇美

课后反思：

第周第节年月日

课题：

2.古诗两首

教学目标：

1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

 2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教育目标：

1.爱护树木、花草、动物、鸟，爱春天、生活。

2.互相团结、互相学习，共同成就美好的未来。

教学准备：

收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学方法：

指导法、范读范写法、讲解法

教学重难点：

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

（学习《咏柳》）

　　一、背诵古诗，导入新课

　　师:

春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?

（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?

　　二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求

　　1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，

　　2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”

　　3、根据注释了解诗歌的大意。

　　4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

　　三、朗读古诗，理解诗意，体会感