西中学生素质八个一工程.docx
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西中学生素质八个一工程
天门杭州华泰中学
学生合格“八个一”教育工程整体设计方案
一、指导思想
现代教育观念认为，学校教育必须面向未来，为学生的将来做准备。
一些专家学者调查分析认为，如果人的一生所需的知识总量为100的话，那么，学校教育期间（包括小学、中学、大学）所能给予他们的只不过是20%，其余80%的知识要靠继续教育来获得。
所以，学生在校期间学校给予他们的，对其一生来应该是最有价值的东西，即教给他们在10年、20年后依然能够适应社会，能够很好生存和发展所必须具备的人文素养和科学素养。
基于这样的教育观念，学校确立“为学生的将来服务，为家长的希望服务，为社会的发展服务；尊重主体、尊重全体”的办学思想。
确立“为学生的将来服务”是根本，培养学生“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，让学生养成良好的品德和生活习惯，健全的人格，积极的人生态度，较为宽阔的知识面和优秀的学习品质（强烈的学习愿望、浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法），以及有积极的、比较灵活的思维能力、工作能力和活动能力，把学习科学文化与加强人文修养统一起来，把实现自身价值与服务社会和人民统一起来，把学习书本知识与学会创新、实践统一起来，把全面发展与个性特长发展统一起来，为学生“明天”的学习和工作，为学生的可持续发展打下坚实的基础，切实做到为学生的将来服务，为家长的希望服务，为社会的发展服务。
二、培养目标及途径
学校的主要职责是为社会培养人才。
人才是人和才的统一。
如果一个人的品格和长处都得到发展和发挥，这个人就是人才。
“多元智力理论”启示我们，每个人的智力优势不同，所以人才是多元的；由于每个人都有自己的智力优势，所以每个人都有成才的潜能；由于社会需要各种类型、各种层次的人才，所以每个人都有成功的机会，都能成为人才。
基于这样的人才观念，学校改变过去那种唯文化成绩好是人才的唯一标准，充分尊重每个学生的个性、爱好和特长，推行“八个一”教育工程（即让学生拥有一颗博爱之心、一身文明的习惯、一份各科优良的成绩单、一项文体、科技或劳动特长、一副强健的体魄、一口标准的普通话、一口流利的外国语、一手漂亮的钢笔字），为每一名学生发展、发挥自己的智力优势提供成功的机会，充分发掘学生的潜能，让每一名学生将来都能成为社会的有用人才。
1、让学生拥有一颗博爱之心。
爱自己，自尊自强。
通过开展博爱系列教育在，帮助学生树立正确的人生观、荣辱观、价值观，让学生懂得爱、学会爱，教育学生做一个真诚善良、富有爱心和责任心的人；通过开展“展示自我，让华泰以我为荣；追求成功，我为华泰增光辉”主题专栏教育活动，帮助学生认识自我、建立自信，激励学生自尊自强，追求成功，提高自身的价值。
爱同学，团结友善。
通过开展师徒结对互助活动、特校参观访问活动、献爱心教育活动等，培养学生帮助同学、关心他人的爱心和责任感。
爱老师，尊师有礼。
通过开展“礼”（遇见老师，向老师问好）、“情”（自制贺卡、手工艺品，写上温馨祝福的话语送给老师）、“声”（利用晨会、综合节目播出一篇篇歌颂赞扬教师的诗歌或文章）、“行”（以班级为单位开展“我为老师做件事”）、“会”（以班级为单位主办教师节、教师生日等小型联欢会）等活动，培养学生尊重老师、热爱老师的优良美德。
爱父母，感恩图报。
利用“母亲节”、“父亲节”、以及父母生日，发动学生写一篇热爱父母、感谢父母的小诗或短文，亲手为父母制一张节日贺卡或手工艺品，向父母道上一声问候和祝福，并用实际行动（如替父母揉揉背、帮助父母做家务等）回报父母的养育之恩。
爱社会，诚信文明。
动员学生多参加社会公益活动和实践活动，如发动学生为贫困学生、灾区人民捐款捐物，到光荣院慰问孤寡老人，帮助街道、社区做好事（如擦洗公用设施、清扫垃圾等），培养学生热爱社会、关心社会、诚信文明的良好品德。
爱自然，和谐相处。
通过举办“保护环境，爱我家园”等主题教育活动，让学生懂得保护环境是每一个公民的职责和义务；组织环保知识竞赛，让学生懂得相应的环境保护知识；做好环保知识义务宣传，开展环境保护活动；组织学生游历大自然，亲近了解大自然，和大自然和谐相处。
爱祖国，精忠报国。
认真组织升国旗仪式，围绕“爱国”、“爱校”、“文明”等话题，开展教育活动，宣讲英雄模范人物事迹，宣讲重大历史事件和著名历史人物，宣传祖国建设成就，让学生了解当今时事，培养学生的爱国情操，增强为祖国的富强而刻苦读书的决心，树立为祖国建设服务的崇高理想。
2、培养学生一身文明的习惯
重修养，形象文明。
要培养学生良好的文明形象，不能单靠提要求，作常规检查，要从思想入手，培养学生健康的审美观，要重视思想美（有理想追求、讲道德修养、思想境界高），讲究仪表美（穿戴整洁、朴素大方）、注意言语美（谈吐文雅、用好文明用语）、提倡行为美（尊老爱幼、谦恭礼让）、保持环境美（注意个人卫生和公共卫生）、提高情趣美（不看不健康书刊、不进不适应中学生活动的场所，发展兴趣爱好和特长），并开展实践锻炼活动，培养学生良好的文明素养，塑造学生良好的文明形象。
明道理，行为文明。
“知”是“行”的先导，学生只有“知”了才会“行”。
要培养学生文明的行为习惯，首先，要抓好明理教育，提高学生养成文明习惯的自觉性，政教处将《中学生日常行为规范》分解为课堂常规、集体活动常规、礼仪常规、生活常规、社会常规，细化后编入《学生手册》，人手一本，利用晨会、班会组织学生学习讨论，并发动家长参与学习指导，让《规范》真正成为学生日常行为的准则，做到明理导行。
其次，抓好专项训练和细节训练。
学生良好习惯的形成有一个过程，需要反复实践，长期进行严格的甚至带有强制性的训练才能养成。
在训练过程中，要充分发挥榜样的示范作用，环境的熏陶作用，活动的辅助作用以及评查的鞭策和激励作用，从小处着手，从小事抓起，认真落实，并持之以恒，培养学生良好的文明习惯。
懂礼仪，交际文明。
利用晨会、班会剖析一些成功交往的事例，让学生懂得交往的重要性，懂得一些交流、沟通和交往的基本知识。
如学会尊重、欣赏他人；学会理解、宽容他人；学会尊重他人的隐私，不背后议论人，不乱传言；学会在众人面前讲话，学会倾听别人的讲话；学会文明做客、热情礼貌待客；学会在公共地域的文明表现等。
并通过开展班团活动、课外兴趣活动、郊游、运动会、联欢会、演讲活动等，为学生建立友谊，提高交流、沟通和交往能力创造条件；通过开展“老师，我想对您说”、“爸爸妈妈，请您听我讲”等周记、书信交流方式，以及交流谈心活动，增进师生友谊，融洽亲情；利用节假日，在家长指导下开展社会交往活动和社会实践活动，锻炼学生的社会交往能力和活动能力。
3、让学生获得一份各科优良的成绩单
一份各科优良的成绩单，不能片面理解为考试成绩好，它还包括学生在学习过程中培养出来的强烈的学习愿望、浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法以及学习能力等优秀的学习品质。
加强理想前途教育，激发学生的学习愿望和兴趣。
学习目的和学习愿望是学生学习的内在动力，可以通过开展“我为谁而读书”、“我为什么要读书”等问题的讨论，让学生真正明白，学习是一个人将来更好生存和发展的需要，是一个人应尽的社会义务和责任。
培养学生正确的人生观、价值观和世界观，激发学生学习的愿望和兴趣。
加强对学习过程的指导，培养学生良好的学习习惯和方法。
一个学生的学习成绩的好与不好，很大程度上取决于他是否具备了良好的自主学习习惯和科学的学习方法，要求教师从制订学习计划——做好课前预习——上课专心学习——认真独立完成作业——解决疑难、及时订正作业——经常复习、认真考试——善于总结反思等环节，对学生的学习习惯和方法进行指导和训练，培养学生良好的学习习惯和方法，提高学习效率。
加强对教学过程的管理，落实基础，培养提高学生的学习能力。
按国家课程标准开齐课程、开足课时，认真落实各个教学环节，落实基础，发展能力。
备课。
要求每一名教师提前一周备课，各备课组集体讨论确定最优方案，各班依据实情实施教学。
课堂教学。
在课堂教学中，推行“成功教育＋先学后教当堂训练”的教学模式，所谓“成功教育”就是侧重学生的人格、行为习惯、自信心等非智力因素的培养，教育学生“主动学”。
“先学后教”就是先由教师揭示学习目标，学生在教师指导下自学，完成自学思考题和自学检测题，然后由会的学生教不会的学生，即“兵教兵”，最后由教师评讲，其实质就是注重培养学生“会学”；“当堂训练”就是教师依据学情，针对性地布置课堂作业，要求学生当堂完成，学习目标做到“堂堂清”，“当堂训练”注重学生的学习习惯，独立学习能力的培养和基础知识的落实。
作业批改和辅导。
要求教师及时批改作业，当日下发，让学生通过“兵教兵”活动及时订正，然后自习课时教师进行检查验收，做到“今日事今日毕，决不拖到明天”，即“日日清”。
在当堂训练中，练习题一般分为两档，第一档为“必做题”，设计起点面向全体学生；第二档为“选做题”，设计意图是面向基础好的学生，其目的是让学优生都“吃得饱”、“吃得好”，成绩提得更高。
检测。
学校实行周末验收制度，即“周周清”，主要验收数学、外语两门学科，由教研（备课）组长当验收组长，任课教师和班上的学优生当验收员，班与班对调验收。
学校形成制度，学生形成习惯。
每次验收时，一丝不苟，毫不马虎。
验收组认为“清”不了的内容，由科任教师用周日课余时间帮助其落实，再接受验收。
学生学习一个月后，学校组织检测，即“月月清”，检测学生对知识的掌握程度，提出下一步改进目标。
奖励。
学校制订教学奖惩方案，依据月考成绩与科任教师结算奖励工资。
同时，设立奖学金制度，每学期期中、期末考试后进行综合评比，设立“优秀奖”和“进步奖”，颁发奖学金，激励每一名学生努力学习，争取优异成绩。
4、让学生拥有一副强健的体魄
坚持锻炼，运动强身。
学校坚持开设“三操”（早晨起床后做早操，上午第二节课后做课间操，下午第二节课后做眼保操）、“两课”（每星期开设两节体育课）、“一活动”（每天下午第四节30分钟的课外兴趣活动），每学期进行各项体育达标测试，形成规律，培养学生参加体育锻炼的良好习惯，提高学生的身体素质。
重视营养，合理膳食。
学校特聘专业营养师设计菜谱，做到合理膳食，营养丰富。
讲究卫生，预防疾病。
加强个人卫生、饮食卫生、环境卫生的教育和检查，防止疾病发生。
劳逸结合，睡出健康。
提高课堂效率，减轻学生课业负担，让学生身心轻松；加强住宿管理，营造安静舒适的休息环境，保证学生睡眠的质量，睡出健康。
定期检查，防病治病。
学校设立医务室，定期为学生检查身体，防病治病。
5、让学生具有一项文体、科技或劳动特长
兴趣爱好。
学校开齐体育、音乐、美术、信息等课程，对学生进行基础知识教育。
每周安排四节活动课时间，学生可根据自己的兴趣爱好参加阅读、书画、棋艺、球类、乐器、信息等兴趣小组活动；学校每学期举办一次书画摄影作品展，举办艺术节、科技节、体育运动会等，培养学生的兴趣爱好，提高学生的审美趣味和修养，发展学生的个性和特长。
劳动特长。
学校坚持把生活作为一门课程，发动学生积极开展自理劳动、家务劳动、集体劳动、公益劳动、消费实践等活动，培养学生热爱劳动的优良品质，让每一名学生掌握基本的劳动技能。
科技实践。
各班成立科技活动小组，开展科普知识阅览活动，主办科技知识园地，积极开展课外科技实践活动（小实验、小制作、小发明、物品维修等）；学校每学期举办一次科普知识竞赛和科技小制作、小发明展评活动，培养学生的科技创新意识和实践操作能力。
6、让学生能说一口标准的普通话
推普活动。
开展“积极规范使用普通话，让普通话成为世界上最美的语言”的推普活动。
要求师生在课堂和平时交流都必须积极使用普通话，各班每周对学生使用普通话情况进行一次评比，每月核定一次学分；学校每学期举办一次普通话演讲活动，为学生营造一个学、说普通话的良好氛围。
普通话培训。
学校组织专任教师编写普通话校本培训教材，安排专用时间对师生进行普通话培训。
普通话能力水平测试。
学校每学期分年级举行普通话能力水平测试、核定学分，毕业时按总学分发放普通话合格证等级证书。
7、让学生能说一口流利的外国语
培养学生说英语的良好习惯。
英语不是闭口学出来的，而是开口练出来的。
学校组织专任教师将师生日常用语收集整理，编入英语口语培训教材，利用专用时间对师生进行规范训练，为师生进行口语交流打下基础。
学校每周开展一次英语日活动，要求所有的师生从进校门的那一刻起，课余时间都尽量用英语会话，每学期举办一次双语演讲活动，评选双语明星，培养学生说英语的兴趣和习惯。
口语教学。
学校每周开设两节英语口语课，聘请外籍教师执教，加强英语口语教学；学校坚持每天15分钟的英语听说训练，培养提高学生的英语口语交流能力。
口语表现能力水平测试。
学校每学期分年级举行一次英语口语表现能力水平测试，核定学分，毕业时按总学分发放英语口语合格证等级证书。
8、让学生写一手漂亮的钢笔字
指导练习。
每学期举办一期“怎样写好钢笔字”电视教育讲座，每名学生配备一本钢笔字帖和专用练习本，要求学生每周练字不少于1500字，每周末进行一次检查评比。
作业评定。
要求科任教师批改作业时评定字迹分，每月作一次综合评定，按标准核定学分。
现场创作。
每学期举办一次钢笔字现场创作，并按评分标准评定学分。
作品展览。
每学期举办一次书画作品展（含作业、钢笔字练习、现场创作优秀习作），促进学生书法水平的提高。
三、考评办法
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》在“课程评价”中提出：
“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信、发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
”基于这样的评价观，学校在制订“八个一”评价方案和评价办法时，充分考虑怎样发挥评价的教育和发展功能。
（一）“八个一”评价的基本原则
1、评价的主要目的。
评价的主要目的不是分等，不是“盖棺定论”，而是帮助学生学会评价、发现自己、发展自己，促进学生在原有水平上不断发展。
2、评价的主要方式。
评价的主要方式是肯定和激励，评价是加油站，要从多方面帮助学生找优点和进步，让学生看到成功和希望，从而帮助学生认识自我、建立自信、发挥潜能、发展优势。
3、评价范围多元化。
评价范围由过去那种唯分数、名次定论的片面评价，扩展到以“八个一”为评价范围的多元化评价。
多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
在评价过程中，不仅要关注知识与技能、更要关注过程与方法、关注态度与情感，扩大评价范围和内容，使评价工作更全面、更科学。
4、评价标准多元化。
在评价过程中，要坚持以个体为主，崇尚差异，既要关注学生与学生之间的横向比较，更要注重学生过去与现在的纵向比较和分析，把握只要每一个体在原有基础上不断进步提高，应充分给予肯定性评价。
5、评价主体多元化。
改变过去那种由班主任唱主调的单一评价发展到由学生自评、互评、科任教师评、班集体评、家长评、学校集体评的多元化评价体系，从不同角度、不同层面去评价学生。
在评价主体多元中，特别要注重引导学生的自我评价。
因为学生最清楚某种学习是否满足自己的需要，是否有助于让他知道要知道的东西。
学生对自我的评价判断也是一种学习手段，一个体验过程，让学生在评价中反思、醒悟，发现自己、认识自己、提升自己。
6、评价方法多元化。
改变过去那种只注重“取得怎样的结果”的终结性评价，变为既关注结果，更关注“怎样取得结果”的过程性评价。
由过去的终结成绩单评价发展到现在的档案袋评价和报告册评价，收集学生成长过程中的每个阶段的表现和成果，作为学生真实的成长史，让学生纪录并反思这些，增强自信心，发展自我意识，走向成熟。
（二）学生合格“八个一”评价方案
一颗博爱之心
考评
内容
学分
培养目标及评分标准
评价
主体
每条满分2分，表现良好2分、较好1分、较差0分
家庭亲族系统
爱自己
12
①坚持参加体育锻炼活动，注重提高自己的身体素质；
②会照料自己，有一定的生活自理能力；
③不做危险游戏，有一定的自我保护意识；
④注重品德修养，爱惜自己的名誉；
⑤珍视自己的成绩和进步，注重提高自身价值；
⑥欣赏自己的优点，有自信；正确看待自己的缺点，不自卑。
自
评
家
长
评
爱父母
12
①尊敬父母，对父母有礼貌，不耍脾气，不顶撞父母；
②理解父母，经常与父母保持沟通；
③关爱父母，父母患病，陪同看病、拿药，服侍照应，会安慰父母；
④体贴父母，能帮助父母做力所能及的家务事；
⑤孝顺父母，记住父母的生日及有关节日，并用实际行动帮父母过好生日、节日；
⑥回报父母，积极进取，用良好的表现报答父母。
爱亲友
6
①与亲友见面有礼有节，和睦相处；
②保持与亲友的联系，学会与交洽沟通；
③亲友有困难，主动帮助，并做些力所能及的事情。
班校社团系统
爱老师
8
①尊敬老师，对老师有礼貌，见面主动打招呼，不顶撞辱骂老师；
②尊重老师，上课遵守纪律，专心学习，认真完成老师布置的学习任务；
③理解老师，和老师有意见分歧时，能主动和老师沟通；
④热爱老师，对老师的教诲要心存感激，会用恰当的方式（书信、贺卡、联谊会等）表达自己对老师的热爱；
自
评
班
级
评
爱同学
8
①尊重同学，不喊同学绰号，不背后议论同学缺点；
②团结同学，遇事相互谦让，保持良好关系；
③帮助同学，对学习和生活有困难的同学能主动帮助；
④欣赏同学，不嫉妒有才干的同学，对获得优异成绩的同学会表示祝贺、赞美。
爱集体
8
①关心爱护集体荣誉，不说有损集体荣誉的话，不做有损集体荣誉的事；
②热爱集体生活，积极参加学校、班级组织的集体活动；
③热心为集体服务，认真做好班级包点工作；
④努力拼搏进取，有为集体争光的思想和实际行动。
地域民族系统
爱祖国
8
①能懂得国旗、国徽的意义，会唱国歌；
②升国旗、奏唱国歌时，要肃立、行注目礼；
③有民族自尊心、自豪感，抵制损害国家和民族利益的言行；
④有理想追求，有报效祖国的抱负和实际行动。
自
评
班
级
评
爱共产党
8
①了解党的基本纲领，拥护党的领导；
②尊敬党的领袖，阅读领袖人物传记；
③积极加入共青团，做党的接班人；
④积极参与团的活动，做党的好孩子。
爱社会
10
①讲文明，遵守公共秩序，有良好的社会公德形象；
②乐奉献，积极参加社会公益劳动，为社会服务；
③献爱心，主动支持生活有困难的贫困学生、受灾群众；
④尊老爱幼，主动帮助残疾人，帮助有困难的群众；
⑤见义勇为，对违反社会公德的行为能进行劝阻，发现违法犯罪行为，要及时报告。
爱人民
6
①尊重所有民族、所有阶层的劳动人民，维护人民利益；
②尊重每个公民，尊重人民的劳动成果；
③乐于奉献，全心全意为人民服务；
爱自然
8
①游历大自然，欣赏热爱大自然；
②爱护花草树木，积极参与植树绿化活动；
③爱护、不伤害对人类有益的动物；
④讲究公共卫生，不乱扔废弃物，保护自然环境；
爱世界
6
①关心世界大事，热爱世界和平；
②崇尚世界风光，爱护地球资源；
③遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。
学分
奖励
有博爱行为表现，受到社会、学校和家长的书面赞扬，每次加2分
考核
小组
综合
评价
每学期总学分达到90分以上为A等；89—80分为B等；79—60分为C等；59分及以下D等。
年
级
长
社会亲和能力素质评价
一身文明习惯
考评
内容
学分
培养目标及评分标准
评价
主体
每条满分2分，表现良好2分、较好1分、较差0分
形
象文
明系统
仪表稳重
6
①穿戴整洁、朴素大方；
②男生不蓄长发，女生不戴首饰；
③坐立行走姿势端正，不摇肩晃背，多人行走不勾肩搭背。
自
评
班
级
评
谈吐文雅
6
①谈吐注意场合，说普通话，与人交谈时，眼睛注视对方，耐心听取别人意见，不要随便打断别人话题；
②适时使用好“请”、“您”、“您好”、“对不起”、“谢谢”、“没关系”、“再见”等礼貌用语；
③注意用好体态语言，如微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌等。
谦恭礼让
6
①在校园、上下楼梯或者街道上行走时靠右侧行；
②遇到师长、客人、长、幼、妇、残等出门时，主动开门侧立，礼让三先；
③搭车乘船，主动给老、幼、病、残、孕妇、及师长让座。
交
际礼仪系统
师生交往
16
①和异性交往要注意分寸，保持距离，不嬉耍逗闹，不单独交往，不早恋；
②尊重同学，不喊同学绰号，不背后议论同学缺点；
③主动帮助在学习和生活上有困难的同学；
④和同学真诚相待，发生矛盾多做自我批评；同学有过失，能理解体谅，主动和解；
⑤虚心向同学学习，不嫉妒有才干的同学；
⑥遇见教师主动问候，回答师长问题要起立；
⑦尊敬老师，不顶撞辱骂老师；
⑧虚心接受老师的批评，有问题主动找老师沟通。
自
评
班
级
评
家庭交往
16
①尊重父母，经常把生活、学习、思想情况告诉父母；
②对长辈有意见，要有礼貌的提出，不耍脾气，不顶撞；
③外出或到家时，向父母打招呼，未经父母同意不在外留宿；
④体贴父母，主动帮父母做力所能及的家务事；
⑤生活节俭，不向父母提超越家庭经济条件的要求；
⑥热情待客，客人到家时，要端茶让座，热情接待，客人离开时要起立相送；
⑦父母和客人交谈时尽量回避，父母不在时，主动和客人交谈；
⑧父母、亲友或同学生病，能主动看望慰问。
自
评
家
长
评
社会交往
16
①诚实守信，答应别人的事要按时做到，做不到时表示歉意；
②借他人钱物要及时归还，损坏别人东西要主动赔偿；
③外出到别人家做客时，要先敲门，得到允许后才进屋，主人倒茶时，要起立双手接过，并致谢；
④未经允许，不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件或日记；⑤进餐时让客人和长辈先坐，吃饭要细嚼慢咽，不挑食、择食，吃饭时不大声说笑，吃完后要招呼大家慢吃；
⑥外出活动，遇见熟人，主动打招呼；
⑦对从事社会服务性工作的人要热情有礼；
⑧观看演出和比赛，做文明观众，不起哄滋扰，结束时鼓掌致谢。
自
评
家
长
评
行为规范系统
情趣健康
6
①不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不唱不健康歌曲；
②不进营业性舞厅、游戏厅、网吧等不适宜中学生活动的场所；
③合理安排闲遐时间，有自己的兴趣爱好和特长。
自
评
班
级
评
举止文明
8
①不随地吐痰、乱扔废弃物；
②不吸烟、不酗酒、不乱吃零食；
③不打架骂人，不说脏话；
④不赌博，不参加封建迷信活动。
遵规守纪
12
①按时到校，不无故缺课或逃学；
②不在教室或楼道内追逐、喧哗；
③爱护校舍和公物，不乱涂、乱刻、乱画；
④参加各种集会准时到达，不做与会议无关的事；
⑤遵守住宿规则，不吵闹，节约水电，按时安静就寝；
⑥排队有序进餐，遵守进餐纪律，服从生活老师及食堂职工的管理。
讲究公德
8
①遵守交通法规、不违章骑车，过马路走人行横道；
②遵守公共秩序，购物排队，对营业人员有礼貌；
③爱护公用设施、文物古迹；
④爱惜花草树木，保护有益动物和生态环境。
学分
奖励
文明习惯表现优秀，得到社会、家庭和学校书面赞扬的，每次加2分。
考核
小组
综合
评价
每学期总学分达到90分以上为A等；89—80分为B等；79—60分为C等；59分及以下D等。
年
级
长
为人自处能力素质评价
一份各科优良的成绩单（七年级）
考核项目
学分
考核要求及办法
评价主体
文化成绩系统
语文
18
每学期进行期中、期末考试，考查学生对学科基础知识的掌握情况，以及运用基础知识解决问题的基本能力。
学科得分率折算学分标准：
90%以上9分
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