美术活动方案大全.docx

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美术活动方案大全

小学四年级美术教学方案_美术活动方案大全

　　小学四年级美术教学方案1

（一）教学内容与目标

　　l显性内容与目标

　　应知：

冷色的色彩特点和所表达的感受。

　　应会：

能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

　　2.隐性内容与目标

　　了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

（二）教学重点与难点

　　重点：

通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

　　难点：

运用点染的方法画一幅风景画。

　　（三）学习材料

　　教师：

色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具

　　学生：

冷色为主的图片、绘画用具。

　　教学活动

　　课前准备

　　布置课前准备：

收集表现水的图片。

　　组织教学

　　欣赏书中图片《水》。

　　组织研究活动

　　冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。

举例说明对比关系。

　　欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

　　分析、交流活动。

　　冷色给人的感受：

清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

　　讲授新课

　　演示运用冷色表现水波纹方法：

　　将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

　　艺术实践

　　组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸

　　小组合作完成作业。

　　展示评价

　　l组织小组展示作业。

　　2组织评价作业。

　　给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

　　小学四年级美术教学方案2

　　教学目标：

　　1.培养学生的动手能力和想象能力。

　　2.通过切割移位的方法，感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。

　　教学重点：

指导学生进行切割。

　　教学难点：

进行有序的排列。

　　教学过程：

　　1.欣赏：

（1）选用对比的方法引导学生欣赏，通过欣赏使学生认识到经过切割后重组的画面有特有的神奇。

（2）组织学生寻找规律：

有规则的间隔，可以横向切割排列也可以纵向切割排列。

　　2.发现：

这样的作品会产生变形的效果。

　　运用同样的方法还可以做什么?

动物形象、风景画面等。

　　3.动手切割要点：

　　方法指导：

先用尺子良好尺寸，做到均匀;然后用尺子对起上下两点，注意手要按紧，不使尺子移动，用工具到进行切割。

　　4.重新组合要点：

　　方法指导：

将切割好的图片摆在作业纸上，拼摆好间距后再用胶水粘贴。

　　5.布置作业：

根据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅有趣的作品。

　　6.学生作业教师巡视指导：

　　指导重点：

关注有困难的学生，适当给予指导;

　　注意学生的用刀的安全指导;

　　粘贴方法的指导。

　　7.学生的作品展评：

根据本节课的要点开展点评。

　　小学四年级美术教学方案3

　　教学目标：

　　1.联系实际生活，想象线条的动与静变化，激发对线条的动与静向往。

　　2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

　　3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

　　4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

　　教学重点：

引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

　　教学难点：

构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。

　　教学具准备：

录相、科幻资料、图片。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、提问导入：

同学们，你们有幻想过未来吗?

你们幻想的未来是什么样的?

谁来描述给大家听?

　　2、师小结：

刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。

这节课我们要来表现的是《我心中的未来》

　　3、引导阶段：

　　1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。

　　2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。

　　3）引导学生欣赏范图：

欣赏教材范图，并详细说明作品：

在构思、构图、色彩上的独特应用;作品借助哪些因素幻想出对未来的向往?

你可以借助什么东西来好象对未来的向往?

　　4、发展阶段：

鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。

　　表现技法介绍并作适当示范：

油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。

　　学生选择资料和表现形式进行创作。

　　三、课堂辅导：

巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。

　　四、引导观摩作业：

　　1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

　　2、师点评全班同学作业总体情况。

　　小学四年级美术教学方案4

　　课时：

1课时

　　课堂类型：

造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

　　2、引导学生从盲目用色到懂得_运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

　　教学重难点：

　　1、从感性到理性去认识_，并会运用色彩冷暖对比的知识。

　　2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

　　教具学具：

水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮

　　教学过程：

　　一、组织教学：

请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

　　二、新授：

（一）导入

　　教师提问：

（1）你喜欢穿什么颜色的衣服?

　　教师小结：

看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色?

　　分别让生谈谈自己的感觉。

师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

　　（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性?

　　---色彩有冷与暖。

（二）导入课题：

“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。

这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好?

”

　　板书课题：

色彩的冷与暖

　　三、讲授新课：

（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

　　“色彩有有彩色和无彩色之分。

除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。

这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。

我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。

”

　　1、看冷暖不同色调的作品

（1）冷色调画面《雪地》，问：

这幅画面给你什么感觉?

　　---给人以冷的感觉。

（2）暖色调的画面《日出》，问：

这幅画面给你什么感觉?

　　---给人以温暖的感觉。

　　（3）同时欣赏这两幅画面

　　启发提问：

这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?

　　师根据回答情况小结：

那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。

通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。

比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。

两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

　　2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

　　回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?

看哪位同学想象的更丰富。

　　分别让生起来举例，如：

太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。

　　师小结给予鼓励：

看来大家平时是很注意观察事物的。

只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。

究竟什么颜色属于冷色?

什么颜色属于暖色呢?

（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的_和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

　　提问：

仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色?

（朱红色）最冷的是什么色?

（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

　　提问：

谁能从色轮中找出冷色和暖色?

　　将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。

　　教师根据学生回答情况给予小结：

偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。

因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

　　（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。

　　如：

黄和黄绿比?

黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?

黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。

所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

　　（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。

冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。

一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

　　（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。

　　在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。

在色彩中称它们为补色对比（板书）。

补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

　　四、作业要求：

（一）内容：

用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。

（用色彩冷暖涂色印样）

（二）要求：

将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。

涂色时应注意色彩的搭配。

　　五、学生作画，教师指导：

　　六、讲评学生作业，课堂小结：

表扬优秀作业

　　小学四年级美术教学方案5

　　教学目标：

　　情感态度与价值观目标：

学生用圆润柔美的声音，和谐统一的音色来表现对未来的憧憬，感受小纸船对美好生活的向往以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习的愿望。

　　知识与技能目标：

能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能准确唱出八分休止符，感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美。

　　过程与方法目标：

聆听和演唱歌曲《小纸船的梦》，通过演唱理解歌词的情感内涵。

初步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出主人公向往成长的梦想。

通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。

　　教学重点：

学唱歌曲，并能用自然轻松的声音有感情地演唱歌曲，达到背唱效果。

　　教学难点：

掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表达的情感内涵，唱好曲子的副歌部分。

　　教学过程：

（一）组织教学，激趣导入

　　1、师生问好

　　2、谈话导入

　　教师出示课前准备好的小纸船和彩纸。

　　师：

同学们，你们发现老师桌上多了什么东西呢?

　　生：

小纸船和彩纸

　　师：

对，是小纸船和彩纸。

这只小纸船有自己的梦想，小纸船的梦想就是有个美丽的家园，同学们我们每个人都和小纸船一样有自己的梦想，老师想知道我们同学心中的梦想是什么?

谁能说一下?

举手告诉老师。

　　生：

略。

　　师：

同学们的想法都非常棒!

那今天我们就一起来听听小纸船是怎样带着我们的实现梦想的。

打开课本《小纸船的梦》。

（二）新课教学，学习歌曲

　　1、欣赏歌曲

　　播放歌曲《小纸船的梦》，学生认真聆听。

　　师：

同学们，这是一首三拍子的、带有二声部的歌曲，初听歌曲，你们觉的这首歌曲的主人公都向往着什么呢?

　　生A:

他想快点长大。

　　生B:

他想当船长。

　　……

　　课件出示关于船的图片。

　　师：

同学们的回答非常好，非常正确。

主人公有自己的理想因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。

我们也带着自己的梦想随小纸船飘向远方吧。

　　2、朗读歌词

　　课件出示歌词，教师敲击双响筒，带领学生有节奏、有感情地朗读歌词。

　　3、学唱歌曲旋律

（1）课件出示正歌部分，用u来跟琴模唱主旋律，达到练声效。

（2）师生合作，进行旋律对唱。

　　（3）在旋律线上出示歌词，学生初步尝试唱词。

　　（4）学唱副歌部分。

　　a、学唱高声部

　　b、引导学生自学低音声部

　　c、学生分组练习并配合演唱两声部，充分感受合唱的感觉，感受它的和谐统一。

　　4、完整演唱歌曲，教师指导、纠正

　　师：

真好听。

我们把这首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音响效果。

那么这首歌曲的旋律线条走向是怎样的?

　　生：

是向上的

　　师：

对，它的旋律走向是向上的，体现出来我们对梦想的向往，对未来的向往和憧憬。

　　（三）创编旋律，动手实践

　　1、请同学们也用向上的旋律线条创编一条简短的4小节的旋律来表现你的梦想。

　　2、学生创编旋律，并把自己创编的旋律唱出来和大家一起分享。

　　3、用课前准备好的彩纸折小纸船，看谁折的又快又好。

　　4、引导学生进行自评、互评，教师总结，鼓励学生。

　　课堂小结，情感升华

　　师：

今天咱们一起愉快的学习了《小纸船的梦》，在学习中大家树立了远大的理想，但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实，所以，老师希望同学们能够用实际行动，通过努力，达成自己心中的梦想，最后，请同学们拿出一张小纸条写上自己的梦想，折好纸条放进船里，让我们驾着满载理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧!

　　播放放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。

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