聋校数学加法94的教案.docx
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聋校数学加法94的教案
聋校数学加法94的教案
【篇一：
聋校数学第十四册教案】
聋校数学第十四册教案
第一课时
教学目的：
分数四则混合运算。
教学内容：
例1、2
教具准备：
小黑板
教学过程：
新授
1.设计情景，导入新课。
2.指导学习：
=应该先算什么，再算什么？
=
=
分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。
练习：
做一做
作业：
练习一1、2、3题。
教学后记：
在学生练习时教师应注意巡视，随时发现问题，随时给予个别的辅
导和纠正。
还应提醒学生做分数四则混合运算时，不仅要注意运算顺序，还要注意分数加减法和分数乘除法的计算方法差异较大，必须要分清什么时候需要通分什么时候需要把带分数化成假分数。
第二课时
教学目的：
巩固练习。
教学内容：
练习一5—8题
教具准备：
小黑板
教学过程：
练习：
5.
（1）学生练习：
先让学生说说计算顺序，然后再计算。
（2）老师讲评。
6.
（1）学生练习：
先让学生说说计算顺序，然后再计算。
（2）老师讲评。
7.
（1）学生练习：
本题都是三四步的分数混合运算，计算比较复杂。
学生做题时，可先学生说说计算的顺序。
（2）老师讲评。
8.说出下面的图形的名称，并计算出它们的面积。
（1）学生练习：
（2）老师讲评。
作业：
练习一6、7、8
第三课时
教学目的：
分数四则混合运算。
教学内容：
例3
教具准备：
小黑板
教学过程：
复习：
新授：
1.设计情景，导入新课。
2.指导学习：
=2（1/7）+（5/8+3/8）（应用了什么定律？
）
=
=
在分数四则混合运算中有时可以应用运算定律使计算简便。
练习：
做一做
作业：
练习一10-12题。
教学后记：
教学例3时，可以先出示例题，让学生想一想这道题应该先算什么，然后指名让学生说出计算的方法，教师在黑板上演算。
第四课时
教学目的：
混合练习。
教学内容：
练习一13—18题
教具准备：
小黑板。
教学过程：
复习：
练习：
13.
（1）学生练习：
（2）老师讲评。
14.
（1）学生练习：
要充分运用各种运算定律使计算简便。
（2）老师讲评。
.
（1）学生练习：
要充分运用各种运算定律使计算简便。
（2）老师讲评。
16.
（1）学生练习：
复习长方体和正方体的表面积公式。
（2）老师讲评。
17.
（1）学生练习。
读题，列式、计算、答题。
（2）老师讲评。
18.
（1）学生练习。
读题，列式、计算、答题。
（2）老师讲评。
作业：
练习一14—18题。
第五课时
教学目的：
学习分数、小数四则混合运算
教学内容：
例4
教具准备：
小黑板
教学过程：
复习
新授：
1.设计情景，导入新课。
2.指导学习：
=1（2/3）
因为计算分数乘除法时，有时可以先约分，再计算比较简便。
所以，分数、小数乘除混合运算一般先把小数化成分数后再计算。
练习：
做一做
作业：
练习二1、3题
教学后记：
教学例4以前，可以先复习分数与小数互化的方法和分数、小数加减混合运算。
出示例4，让学生想一想，这道题怎样计算比较方便。
由于本题中的8/39不能化成有限小数，所以都化成分数计算比较简单。
第六课时
教学目的：
巩固练习
【篇二：
聋校数学教案】
一、整数、小数四则混合运算和应用题
（一）教学要求
1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整、小数混合运算式题。
2、使学生初步理解连乘和连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。
3、使学生初步学会用线段图表示应用题的书籍条件和问题，学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。
（二）教学重点
1、掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。
2、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的结构和解题的思考方法。
（三）教学难点
1、寻找两种解法的中间问题。
2、学会用两种方法列综合算式进行解答。
（四）课时安排
25教时
第一课时
教学内容
复习含有两级运算的混合运算，第56页例1，完成“做一做”中的题目和练习十一的第1～4题。
教学要求
掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
教学重点和难点
重点：
掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
难点：
提高学生计算正确率。
教具和学具
教具：
口算卡片。
教学过程
（一）复习
1、口算：
（二）新授
1、学习例1：
师：
什么是第一级运算、第二级运算？
这条算式里有几级运算？
上面算式里有哪些运算？
运算顺序怎样？
学生试算后订正。
小结：
应先算乘法，同时加号两边的乘法可同时脱式计算。
师：
含有两级运算的式题，计算顺序是怎样的？
（先算乘除法，后算加（或减）法。
）
上面算式里有哪些运算？
运算顺序怎样？
学生试算后订正。
小结：
在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。
师：
上面算式里有哪些运算？
运算顺序怎样？
学生试算后订正。
强调：
在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。
（三）巩固
完成“做一做”中的习题。
要求学生先说出运算顺序，再算出得数。
（四）作业
练习十一的第1～4题。
第二课时
教学内容
教学带小括号的混合运算，第57页例2，完成“做一做”中的题目和练习十一的第5～8题。
教学要求
掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用小括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
教学重点和难点
重点：
掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
难点：
提高学生计算正确率。
教具和学具
教具：
口算卡片。
教学过程
（一）复习
1、计算
（二）新授
1、学习例2：
师：
这条算式里有几级运算？
含有哪些符号？
在有小括号的式题里应先算什么？
再算什么？
学生试算后订正。
小结：
先算小括号里的算式，再按照两级运算的顺序，先算乘除，最后算加减。
师：
上面算式里有哪些运算？
运算顺序怎样？
学生试算后订正。
强调：
先算小括号里的算式，再按照两级运算的顺序，先算乘除，最后算加减。
（三）巩固
完成“做一做”中的习题。
要求学生先说出运算顺序，再算出得数。
（四）作业
练习十一的第5～8题。
第三课时
教学内容
教学含有两级运算的四步混合运算式题，第57～58页例3，完成“做一做”中的题目和练习十一的第9～12题。
教学要求
掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
教学过程
（一）复习
1、计算
（二）新授
1、学习例3：
师：
这条算式里有几级运算？
运算顺序怎样？
学生试算后订正。
小结：
按两级运算的运算顺序进行计算。
师：
这条算式里有几级运算？
含有哪些符号？
在有小括号的式题里应先算什么？
再算什么？
学生试算后订正。
小结：
先算小括号里的算式，再按照两级运算的顺序，先算乘除，最后算加减。
（三）巩固
完成“做一做”中的习题。
要求学生先说出运算顺序，再算出得数。
（四）作业
练习十一的第9～12题。
第四课时
教学内容
进行巩固练习，完成练习十一第13～18题。
教学要求
通过练习进一步巩固整数、小数的四则混合运算。
教学过程
一、复习
2、计算
二、指导练习
1、第13、14、15题的要求是看谁算得对又快。
可以让全班学生同时计算，比一比谁的运算顺序掌握得好，谁的计算灵活，结果又准确。
2、第16题为列综合算式解答两步计算的文字题。
更综合算式时，要求学生先认真审题，弄清题意。
弄清计算步骤，尤其是如何在综合算式中使用小括号。
两数的和（或差）与一个数相乘（或除），求积（或商）时，这两数的和（或差）则须添加小括号，以不改变运算顺序。
列式时，还要让学生多比较和分析，以提高学生列综合算式解答文字题的能力。
3、第17、18题是列综合算式解答两步计算应用题。
有些题在列综合算式时，学生往往把小括号弄丢了。
教学时要帮助学生分析和理解题意。
三、作业
练习十一第13～18题。
第五课时
教学内容
进行混合练习，完成练习十一第19～23题。
教学要求
【篇三：
聋校第五册数学备课材料】
聋校第五册数学备课资料
第一部分：
教学计划
一、教学内容与教学重点
（一）本册教材包括以下内容：
1、万以内的加、减法笔算2、克、千克的认识3、表内乘除法
（二）4、时、分、秒的认识
（二）教学重难点
1、竖式加法连续进位。
2、竖式减法连续退位。
3、建立“倍“的概念。
4、“比多”“比少”的应用题。
二、教学要求
1、使学生掌握加、减的笔算法则，比较熟练地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简单的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。
2、使学生熟记7、8、9的乘法口决，能够正确、迅速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘、除法竖式的写法，会用竖式熟练地计算。
3、使学生学会解答求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力，使学生掌握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。
4、使学生认识重量单位：
克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。
5、使学生认识时间单位：
时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
三、教学策略
1、加强口算教学，努力提高口算能力。
（1）重视口算法的指导；
（2）要加强乘法口诀来源的教学，即认识乘法的含义。
2、加强数学概念的教学。
重点是建立倍的概念以及笔算法则等。
具体方法，利用直观手段，如教具、模型、实物、图形等。
3、重视比多比少应用题的教学。
4、通过直观教学，增加操作内容，提高学生的思维能力。
5、加强数学语言教学，提高聋生的言语能力。
6、培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
五、课时安排
总计82课时，实际上课为19周，计95课时，其中安排10课时左右时间进行个别辅导，以利于教学进度调整。
六、个别教育实施思路
在上学期教学内容的基础上，即重点掌握表内乘除法
（二）和万以内笔算加减法，对尤波、王敏、林宇涵进行万以内加减法笔算的教学，做到正确在90%以上，对吕增耀、李崇辉进行万能以内加减法笔算的教学，能达到基本掌握计算方法，并不断提高正确率达到60%以上。
能基本上正确解答比多、比少应用题。
初步建立“倍”的概念，并能解答。
第二部分：
备课一、万以内加减法
教学要求：
1、使学生掌握万以内的笔算加、减法，能够比较熟练地计算。
2、使学生了解验算的重要意义，学会用交换加数的位置再算一遍的方法验算加法、用加法验算减法，养成验算的习惯。
3、使学生会用竖式计算连加式题，并初步能用“凑十”的方法进行加法的简便计算。
4、使学生初步学会解答反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力。
1、笔算加法
（1）不连续进位的加法
第1课时
教学内容：
书第1页例1，“做一做”和练习第1—4题。
教学过程：
一、复习：
1、口算。
50＋70=300＋600=800＋400=2、求38加25的和，用竖式怎样计算？
完成后集体订正，并引导学生说：
笔算两位数的加法法则。
二、新授
（1）出示例1
算出右面竖式里两个数的和。
243
＋132
（2）读题、读数。
（3）帮助学生理解图片贴法，并说说竖式的写法。
只有相同数位的数才能想加，写竖式时，要把两个加数中相同数位对齐。
2、教学笔算顺序。
想：
从哪一位加起？
师：
这和两位数笔算加法一样，相同数位对齐，先从个位算起。
计算、板书：
243
＋132
375
三、小结
引导学生说：
计算过程。
四、巩固练习
1、完成“做一做”
先指名学生说一说计算顺序。
指名板演，其余学生自己完成，老师巡视。
2、集体订正。
四、总结
五、作业
第2课时
教学内容：
第2页例2，不连进位的加法。
教学过程：
一、复习。
1、两位数的进位加法。
58+14
2、多位数的不进位笔算加法。
4857264
+312+2635
指名板演，师巡视。
二、教学例2
出示例2：
270＋58=
（1）指名读题
（2）师：
这是三位数和两位数的加法，它的竖式该怎样写呢？
师出示教具，师生共同摆出，指出相同数位对齐。
板书：
270
＋58
（3）教学计算过程
指名说：
先算哪一位，师生共同计算；
百十个
270指出：
十位上7，
＋58加上5得12，满10，要向前一位进一。
328
三、巩固练习。
1、完成：
“做一做”
437564
＋256＋81
指名板演，其余学生自己练习，师巡视。
2、集体订正四、课堂小结五、作业
第3课时
教学内容：
书第2页例3，“做一做”和练习一的其余习题。
教学过程：
一、复习
用竖式计算下列各题。
4111＋36728＋570437＋256243＋17101＋24578＋560
指名板演，其余学生自己完成，师巡视，做完后集体订正。
二、新授1、教学例3
出示：
求809和3746的和。
（1）指名读题。
（2）指名口述算式，师板书：
809＋3764=
809＋3764
（3）指导计算。
2、小结：
哪一位的数想加满十，要向前一位进1。
二、练习完成“做一做”。
指名板演，其余学生自己完成。
三、巩固练习。
1、做练习一的第10题。
学生独立完成，师巡视。
2、做练习一的第12题
（1）读题，理解题意。
分析数量关系，弄清“原计华”，“实际”的意思。
（2）列式计算。
四、总结三、四位数的加法法则。
五、作业。
（2）加法的验算
第4课时
教学内容：
书第6页例4，“做一做”和练习二中1——4题。
教学过程：
一、复习。
笔算下列各题
809＋3764746＋2191163＋5827725＋2638指名板演，集体订正。
二、新授。
1、指名板演，其他同学做在练习本上。
809＋3746=
提问：
三、四位数的加法法则是怎样的？
请学生说：
计算过程。
提问：
把题中两个加数调换位置再加一遍，结果怎样？
算算看。
2、评讲。
这两道题有什么不同？
说明什么/
师：
通过计算，我们看到：
调换加数位置，和不变。
请学生齐读。
师：
所以我们可以用调换加数再加一遍的方法，验算加法做得对不对。
3、教学例4.
出示例4（学生说计算过程，师板书）。
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