初中九年级上册历史第22课 美国南北战争华师大版课后辅导练习第七十一篇.docx
《初中九年级上册历史第22课 美国南北战争华师大版课后辅导练习第七十一篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中九年级上册历史第22课 美国南北战争华师大版课后辅导练习第七十一篇.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中九年级上册历史第22课美国南北战争华师大版课后辅导练习第七十一篇
2019-2020年初中九年级上册历史第22课美国南北战争华师大版课后辅导练习第七十一篇
第1题【单选题】
美国南北战争的性质是（）
A、资产阶级改革
B、资产阶级革命
C、社会主义革命
D、民族解放运动
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
马克思在评价一位美国著名的总统时说：
“这是一位达到了伟大境界而仍能保持自己优良品质的罕有的人物……以至于只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。
”这位英雄是（）
A、华盛顿
B、林肯
C、罗斯福
D、杰斐逊
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
《大国崛起》解说词中说道：
“内战之后，美国成了单一的、联合的、强大的国家，这奠定了美国在20世纪成为世界第一强国的基础。
”这场内战在美国历史上被称为第二次资产阶级革命，其依据是（）
A、消除了种族歧视
B、维护了国家统一
C、进一步扫清了资本主义发展的障碍
D、获得了国家独立和民族解放
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
在美国历史上被誉为“开国元勋”和黑奴解放者的两位总统是（）
A、华盛顿、林肯
B、杰佛逊、杜鲁门
C、罗斯福、里根
D、罗斯福、克林顿
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
有学者说：
“南北战争以北方工业资本主义的胜利告终，工业化的深入和扩展铸造了一个无比强大而同质的民族国家──美利坚合众国”。
这里所说的“同质”是指（）
A、统一的联邦和统一的经济制度
B、统一的市场和统一的美利坚民族
C、消灭了黑人奴隶制和种族歧视
D、推翻了殖民统治实现了民族独立
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
历史影视作品是对历史进行的艺术加工，但必须尊重历史事实。
下列有关美国南北战争的影视情节与历史史实不相符的是（）
A、林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》
B、1861年“南部联盟”率先挑起内战
C、战争结果是北方取得胜利
D、林肯在战争结束前夕遭刺杀身亡
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
林肯在接见《汤姆叔叔的小屋》的作者时说：
“你就是那位引发了一场大战的小妇人。
”这一场大战的根本目的是（）
A、废除黑人奴隶制度
B、维护国家统一
C、促进资本主义发展
D、获得民族解放
【答案】：
【解析】：
第8题【问答题】
阅读下列材料，回答问题。
材料一：
农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。
材料二：
1863年1月1日起，……为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……材料三：
政府承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工商业，出钱建立了大批工厂，扶植保护私人企业，修建铁路，发展邮政和电讯事业，并派出了庞大使团出访美国和欧洲，学习他们发展生产的经验和治国政策。
请回答：
（1）材料一、二、三分别与哪一重大历史事件有关？
三次历史事件的领导者分别是谁？
（2）以上三次重大事件的直接目的分别是什么？
它们的共同历史作用是什么？
（3）通过学习以上三个事件，对我国社会主义现代化建设有什么启示？
（至少两点）
【答案】：
【解析】：
第9题【问答题】
问答题大型电视纪录片《大国的崛起》第10集《新国新梦》介绍了17-19世纪的美国，片中重点讲述了以华盛顿、林肯、爱迪生为中心人物的三个重要历史事件，请问：
这三个重要历史事件分别是指什么？
这些事件在美国崛起的过程中分别起了什么作用？
【答案】：
【解析】：
第10题【问答题】
【答案】：
【解析】：
第11题【材料分析题】
依据材料一回答，1861年的改革为俄国资本主义的发展提供了哪些条件？
材料二反映的现象与1861年改革有什么联系？
根据材料三，分析日本的变化与哪一历史事件有关？
它对日本社会的转变有何影响？
根据材料四，写出这一“宣言”是指哪部文献？
南北战争后美国黑人的处境如何？
以上问题涉及到的俄、美、日三个国家的革命或改革都是为了适应怎样的历史发展需要？
综上所述，请你概括三个国家的革命或改革的共同历史作用。
【答案】：
【解析】：
第12题【材料分析题】
英雄，或许是一个群体，或许是一个伟人，或许只是一个普通人，但他们都是无私忘我，不辞艰难，为人民利益而英勇奋斗的人。
铭记历史，致敬英雄。
阅读材料，回答问题。
材料一：
林则徐，福建侯官人。
任湖广总督期间，在汉口、长沙等地捉拿烟贩，收缴烟土、烟枪，设禁烟局，勒令吸食者限期戒烟，取得明显成效。
同时，还给道光帝的上书中指出：
如果听任鸦片流毒，“是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。
”
——部编义务教育教科书《中国历史》
材料二：
材料三：
一幢裂开的房子是站立不住的，我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。
我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。
——1858年林肯演讲
材料四：
抗日战争的经验，给了我们和中国人民这样一种信心：
没有中国共产党的努力，没有中国共产党人做中国人民的中流砥柱，中国的独立和解放是不可能的。
——毛泽东《论联合政府》
材料五：
40年前，安徽省小岗村迎来发展的“第一春”。
村民严金昌与当地18为村民秘密签下了分田到户、自主生产的“生死契约”。
契约说：
“我们分田到户，每户户主签字盖章。
如此后能干，每户保证完成全年上缴的公粮，不再向国家伸手要钱要粮。
如不成，我们干部坐牢杀头也甘心。
”……改革模式后来得到中国改革开放“总设计师”邓小平的高度认可，随之获得中央政府的肯定，并被推向全国。
——摘编自《中国国土资源报》
根据材料一，概括林则徐主张。
并分析材料二发生的国际背景。
根据材料三并结合所学知识，指出林肯在内战中首要目标是什么？
作为美国历史上的英雄，林肯为实现这一目标做出了哪些努力？
（至少举两例）
根据材料四结合所学知识，指出中国人民抗日战争的起点及中国共产党在全民族抗战中的作用。
你如何理解材料五中“改革模式”的土地所有制和经营方式？
这种改革模式被推向全国后对农村发展有何影响？
【答案】：
无
【解析】：
第13题【材料分析题】
阅读材料，回答问题：
材料一：
第二条：
任何政治结合的目的都在于保护人的自由、财产、安全和反抗压迫的权利……第十七条：
财产是神圣不可侵略的，任何人的财产不得受到剥夺。
──引自《世界历史》
材料二：
分裂之家不能持久，我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况……它或者将全部变成一种东西，或者将全部变成另一种东西。
──1858年林肯演说
材料一出自英、法、美三国资产阶级革命中哪一部杰出的历史文献？
请你写出这一时期与之类似的另外两部历史文献？
阅读材料二，写出在林肯演说后不久美国历史上发生了什么重大的历史事件？
并分析该事件对美国历史发展的影响。
【答案】：
【解析】：
第14题【材料分析题】
十九世纪中期的美国、俄国和日本都出现了社会危机，各国采取了不同的方式顺利度过了危机，资产阶级统治得到了巩固与扩大，其中有些措施对我国的经济建设有借鉴作用。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：
“1863年1月1日起，凡在地人民尚在反抗合众国的任何一州之内。
或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后，永远获得自由：
合众国行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。
”
材料三：
农民赎买份地的赎金，比当时的地价还高。
原来农民取得的份地。
按当时的市价，总值约6．5亿卢布，而他们后来实际付出的却不少于20亿卢布。
因此，列宁对其这样评价：
农民获得“自由”的时候，已经被剥夺得一干二净。
——《世界历史》人教版九年级上册
材料四：
在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。
19世纪中后期的日本。
一方面全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习。
全力促进日本的现代化和西化；另一方面明治政府在改革过程中出现了许多矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。
——刘涛《中国崛起第十四：
从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》
根据材料一并结合所学知识，指出与图相关的任一个重大历史事件。
（答题格式为：
图凡是什么事件）
根据材料二并结合所学知识，材料中的内容出自哪一文件？
这文件是谁签署的？
他是在什么情况下签署该宣言的？
根据材料三并结合所学知识，列宁说农民被剥夺一千二净的依据是什么？
根据材料四并结合所学知识，19世纪“日本全面学习西方”在经济方面的重大举措有哪些？
综合上述材料。
你认为如何才能实现国家经济建设的持续发展？
【答案】：
【解析】：
第15题【综合题】
在学习历史的过程中，掌握“论从史出，史论结合”的方法有助于学生形成证据意识，培养思维能力。
如论点：
“美国领先科技发展”；史实：
“第三次科技革命起源于美国”等。
某校举办历史小论坛——“美国发展之路”，邀请各位参加。
请结合所学知识为以下论点写出一例最恰当的史实。
争取民族解放——______
维护国家统一——______
摆脱经济危机——______
反法西斯侵略——______
【答案】：
无
【解析】：
升级会员 