《极限配合及技术测量基础》电子教案54个课件.docx

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《极限配合及技术测量基础》电子教案54个课件

_极限配合及技术测量基础_学科单元教学计划电子教案1

班级

单元主题

总课时

备注（修改）

14秋三二连读机电一.二

极限与配合

20

教

学

内

容

本单元

教学的

主要内容

绪论

1-1基本术语及其定义

1-2极限与配合标准的基本规定

1-3公差带与配合的选用

教

学

目

标

知识目标

1.理解孔和轴的概念

2.理解和掌握有关尺寸概念及其关系

3.理解和掌握尺寸偏差.公差的的概念及其与极限尺寸的关系

4.理解和掌握配合的概念

5.掌握公差带与配合的选用

1.能根据生产需要学则合理的公差.配合

2.能读懂图纸的尺寸标注

3.会判断零件是否合格

1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。

2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。

3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。

4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。

能力目标

情感目标

教

学

重点难点

教学重点

1.基本术语及其定义

2.极限与配合标准的基本规定

教学难点

1.公差带与配合的选用

教学辅助

教具

多媒体

学科资源

教学模型.多媒体课件

极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）2

班级

课题

课时

备注（修改）

14秋三二连读机电一.二

绪论

2/20

教

学

内

容

本课时

教学

内容

1.互换性的意义

2.误差的定义及种类

3.公差的定义

4.公差.误差.测量之间的关系

教

学

目

标

知识目标

1.掌握互换性.公差.误差.测量的定义

1.能根据互换性的要求，正确理解公差.误差.测量之间的关系

1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。

2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。

3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。

4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。

理解互换性的概念,确本课程的任务

能力目标

情感目标

教

学

重

点

难

点

教学重点

1.强调本课程的地位与作用,激发学生的学习兴趣

教学难点

2.强调本课程的地位与作用,激发学生的学习兴趣

教学

辅助

教具

多媒体

学科资源

1.教学模型。

2.多媒体课件。

教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法.演示法

备注（修改）

安全教育：

食品安全—杜绝三无商品

第一课时：

一.互换性概述

1．互换性的概念

互换性——指机械工业中，制成的同一规格的一批零件或部件，不需作任何挑选.调整或辅助加工，就能进行装配，并能满足机械产品的使用性能要求的一种特性。

互换性的优势：

使用和维修方面

加工和装配方面

设计方面

互换性包括：

几何参数（如尺寸.形状等）的互换

机械性能（如硬度.强度等）的互换

第二课时：

2．几何量的误差.公差和测量

零件的几何量误差——零件在加工过程中，由于机床精度.计量器具精度.操作工人技术水平及生产环境等诸多因素的影响，其加工后得到的几何参数会不可避免地偏离设计时的理想要求，而产生误差。

几何量误差主要包含：

尺寸误差形状

误差位置误差

表面微观形状误差——表面粗糙度

几何参数的公差——零件几何参数允许的变动量，它包括尺寸公差.形状公差.位置公差等。

只有将零件的误差控制在相应的公差内，才能保证互换性的实现。

作业：

习题册P11.3.5.

教学

反思

本课程标准规定很多，只有结合实践讲授才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。

__极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）4

班级

课题

课时

备注（修改）

14秋三二连读机电一.二

§1－1基本术语及其定义

4/20

教

学

内

容

本课时

教学

内容

1.孔和轴的概念

2.尺寸的术语及定义

教

学

目

标

知识目标

1.理解孔和轴的概念

2.理解和掌握有关尺寸概念及其关系

1.会进行各种尺寸换算

2.会判断零件尺寸是否合格

1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。

2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。

3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。

4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。

能力目标

情感目标

教

学

重

点

难

点

教学重点

1.尺寸的术语及定义

2.偏差与公差的术语及其定义

3.配合的术语及其定义

教学难点

1.偏差与公差的术语及其定义

2.配合的术语及其定义

教学

辅助

教具

多媒体

学科资源

教学模型.多媒体课件

教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法.演示法

备注（修改）

第一课时：

安全教育：

食品安全—杜绝垃圾食品

复习内容：

互换性的概念

新授内容：

§1－1基本术语及其定义

一.孔和轴

孔——通常指工件各种形状的内表面，包括圆柱形内表面和其它由单一尺寸形成的非圆柱形包容面。

轴——通常指工件各种形状的外表面，包括圆柱形外表面和其它由单一尺寸。

形成的非圆柱形被包容面。

二.尺寸的术语及其定义

1．尺寸

尺寸——用特定单位表示长度大小的数值。

长度包括直径.半径.宽度.深度.高度和中心距等。

尺寸由数值和特定单位两部分组成。

例如30mm。

注：

机械图样中，尺寸单位为mm时，通常可以省略单位。

2．基本尺寸（D，d）

基本尺寸——由设计给定，设计时可根据零件的使用要求，通过计算.试验或类比的方法，并经过标准化后确定基本尺寸。

注：

孔的基本尺寸用“D”表示；轴的基本尺寸用“d”表示。

3．实际尺寸（Da，da）

实际尺寸——通过测量获得的尺寸。

由于存在加工误差，零件同一位置的实际尺寸不一定相等。

4．极限尺寸

极限尺寸——允许尺寸变化的两个界限值。

允许的最大尺寸称为最大极限尺寸；

允许的最小尺寸称为最小极限尺寸。

第二课时：

零件合格的判定依据

课堂练习：

计算填空：

（每题2分，共20分）

对于零件Φ25H7（

）mm回答问题：

该零件的基本尺寸是（）；其上偏差为（）；

其下偏差为（）；其公差为（）；

该零件的最大极限尺寸为（）该零件的最小极限尺寸为（）；

该零件加工后，经测量尺寸为φ25.080mm，则该零件的实际尺寸为（）；其实际偏差为（）；

该零件是否合格（）（填“是”或“否”）；

能否修复（）（填“能”或“否”）。

作业：

习题册

教学

反思

本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。

__极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）6

班级

课题

课时

备注（修改）

14秋三二连读机电一.二

§1－1基本术语及其定义

6/20

教

学

内

容

本课时

教学

内容

1.偏差与公差的术语及其定义

教

学

目

标

知识目标

1.掌握极限偏差.实际偏差.公差的定义

2.了解公差带的意义

1.能利用极限偏差理论判断零件是否合格

2.会绘制公差带图

1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。

2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。

3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。

4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。

能力目标

情感目标

教

学

重

点

难

点

教学重点

1.偏差与公差的术语及其定义

2.公差带的定义

教学难点

1.能利用极限偏差理论判断零件是否合格

2.会绘制公差带图

教学

辅助

教具

多媒体

学科资源

教学模型.多媒体课件

教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法.演示法

备注（修改）

第一课时：

安全教育：

管制刀具的危害

复习内容：

尺寸.极限尺寸.实际尺寸的概念

新授内容：

§1－1基本术语及其定义

三.偏差与公差的术语及其定义

1．偏差

偏差——某一尺寸（实际尺寸.极限尺寸等）减其基本尺寸所得的代数差

（1）极限偏差——极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为极限偏差。

上偏差——最大极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差。

孔：

ES=Dmax－D

轴：

es=dmax－d

下偏差——最小极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差。

孔：

EI=Dmin－D

轴：

ei=dmin－d

（2）实际偏差——实际尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为实际偏差。

合格零件的实际偏差应在规定的上.下偏差之间。

【例1－1】某孔直径的基本尺寸为φ50mm，最大极限尺寸为φ50.048mm，最小极限尺寸为φ50.009mm，求孔的上.下偏差。

解:

孔的上偏差ES=Dmax－D=50.048-50=+0.048

孔的下偏差EI=Dmin－D=50.009-50=+0.009

第二课时：

2．尺寸公差（T）

尺寸公差——是允许尺寸的变动量，简称公差。

孔的公差Th=│Dmax-Dmin│=│ES-EI│

轴的公差Ts=│dmax-dmin│=│es-ei│

3.零线与尺寸公差带

（1）零线

（2）公差带

P10例1-5

作图训练

作业：

习题册p5

教学

反思

本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。

_极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）8

班级

课题

课时

备注（修改）

14秋三二连读机电一.二

§1－1基本术语及其定义

8/20

教学

内容

本课时

教学

内容

1.配合的术语及其定义

教学

目标

知识目标

1.理解配合的概念

2.理解间隙与过盈概念

1.会进行间隙配合的判断，会相关参数的计算

1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。

2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。

3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。

4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。

能力目标

情感目标

教学

重点难点

教学重点

1．配合的术语及其定义

教学难点

1．间隙配合的参数计算

教学辅助

教具

多媒体

学科资源

教学模型.多媒体课件

教学过程（师生活动.教法.学法）

备注（修改）

第一课时

安全教育：

交通安全

复习内容：

公差.极限偏差.实际偏的概念

新授内容：

§1－1基本术语及其定义

四.有关配合的定义

1.配合

基本尺寸相同，相互结合的孔.轴公差带之间的关系，称为配合。

2.间隙

孔的尺寸减去相配合的轴的尺寸之差为正，用X表示。

3.过盈

孔的尺寸减去相配合的轴的尺寸之差为负，用Y表示。

间隙与过盈的实践意义：

（1）配合的性质

（2）配合性质对使用性能的影响（实例）

（3）间隙与过盈的范围对实践的影响

4、配合类别

（1）间隙配合

孔的公差带在轴的公差带之上

图1-4间隙配合图

最大间隙

最小间隙

平均间隙

第二课时：

特征值:

特征值的实践意义：

课堂延伸：

设计一种间隙配合，公称尺寸为φ100，最大间隙为0.04；最小间隙为0.02；确定孔与轴的尺寸。

课堂练习:

两个相互结合的零件，公差带代号分别为Φ25H7（

）mm与

Φ25f6（

）mm试问：

1.两零件是否构成配合（填“是”或“否”）

其配合代号为，是制配合。

2.孔的尺寸公差为级，公差为mm，

轴的尺寸公差为级，公差为mm。

3.最大配合间隙为mm，最小配合间隙为mm。

4.其配合公差为mm。

5.若轴的实际尺寸为φ25.046mm，则该轴的实际偏差为mm,

该轴是否合格（填“是”或“否”），此时孔与轴的配合比原要求（填“紧”或“松”），如要达到原来的配合性质，则应将轴（填“变大”或“变小”）。

作业：

习题册ｐ６

教学

反思

本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。

_极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）10

班级

课题

课时

备注（修改）

14秋三二连读机电一.二

§1－1基本术语及其定义

10/20

教学

内容

本课时

教学

内容

1.配合的术语及其定义

教学

目标

知识目标

1.理解配合的概念

2.理解间隙与过盈概念

1.会进行间隙.过盈.过渡配合的判断，会相关参数的计算

1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。

2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。

3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。

4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。

能力目标

情感目标

教学

重点难点

教学重点

1．对配合性质的理解

教学难点

1.特征值的计算

教学辅助

教具

多媒体

学科资源

教学模型.多媒体课件

教学过程（师生活动.教法.学法）

备注（修改）

第一课时：

安全教育：

打架的危害

复习内容：

公差.极限偏差.实际偏的概念

新授内容：

§1－1基本术语及其定义

四.配合的术语及其定义

3．配合的类型

（2）过盈配合——总具有过盈（包括最小过盈等于零）的配合。

孔的公差带在轴的公差带之下。

特征值:

特征值的实践意义：

课堂延伸：

设计一种间隙配合，公称尺寸为φ100，最大过盈为0.04；最小过盈为0.02；确定孔与轴的尺寸。

第二课时：

（3）过渡配合——可能具有间隙或过盈的配合。

孔的公差带与轴的公差带相互交叠。

特征值:

特征值的实践意义：

课堂延伸：

设计一种间隙配合，公称尺寸为φ100，最大过盈为0.04；最大间隙为0.02；确定孔与轴的尺寸。

4．配合公差（Tf）

配合公差——允许间隙或过盈的变动量。

间隙配合Tf=│Xmax-Xmin│

过盈配合Tf=│Ymin-Ymax│Tf=Th＋Ts

过渡配合Tf=│Xmax-Ymax│

配合精度：

配合精度对实践的影响：

课堂练习：

1.计算

mm孔与

mm轴配合的极限间隙.平均间隙和配合公差，并画出公差带和配合公差带图。

解：

最大间隙

最小间隙

平均间隙

配合公差Tf=︱Xmax—Xmin︱＝54-20＝34um

公差带图

2.计算

mm孔与

mm轴配合的极限间隙.极限过盈.平均过盈和配合公差，并画出公差带和配合公差带图。

解：

最大过盈

最大间隙

平均过盈

配合公差Tf=︱Ymax—Xmax︱＝34um

公差带图

配合公差带图

作业：

习题册

2课时

教学反思

本节是公差配合的基础，涉及的概念都非常重要，在详细讲解的基础上，适当放慢速度，加深学生课堂上的学习记忆效率。

对极限配合尺寸的计算.公差带.配合公差带的画法掌握情况很好，但对一些计算公式的熟练程度还不够。

本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。

__极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）12

班级

课题

课时

备注（修改）

14秋三二连读机电一.二

极限与配合标准的基本规定

12/20

教学

内容

本课时

教学

内容

1.标准公差

2.基本偏差

教学

目标

知识目标

1.理解标准公差和基本偏差

2.了解标准公差数值表和基本偏差数值表的查表方法

1.会查标准公差表和极限偏差表

1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。

2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。

3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。

4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。

能力目标

情感目标

教学

重点难点

教学重点

1.理解尺寸公差带代号

教学难点

1.查表确定公差和基本偏差

教学辅助

教具

多媒体

学科资源

教学模型.多媒体课件

教学过程（师生活动.教法.学法）

备注（修改）

第一课时：

安全教育：

如何远离伤害

一.标准公差

标准公差——国家标准《极限与配合》中所规定的任一公差。

1．标准公差等级

（1）公差等级——确定尺寸精确程度的等级。

国家标准设置了20个公差等级。

（2）公差等级的意义：

（3）查表确定公差值

（4）公差等级的确定原则：

查表练习：

课堂练习：

第二课时：

二.基本偏差

1．基本偏差及其代号

（1）基本偏差——国家标准《极限与配合》中所规定的，用以确定公差带相对于零线位置的上偏差或下偏差。

（2）基本偏差代号：

（3）基本偏差系列图的解读：

见图1-18

查表练习：

课堂练习：

作业布置：

P6一三

教学反思

本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。

极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）14

班级

课题

课时

备注（修改）

14秋三二连读机电一.二

极限与配合标准的基本规定

14/20

教学

内

容

本课时

教学

内容

1.公差带

2.孔.轴极限偏差数值的确定

教学

目标

知识目标

1.理解标准公差和基本偏差

2.了解标准公差数值表和基本偏差数值表

1.会查公差表

2.理解配合代号

1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。

2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。

能力目标

情感目标

教学

重点难点

教学重点

1.理解尺寸公差带代号

2.能根据基本尺寸和公差公差带代号使用两表确定极限偏差

教学难点

1.掌握基孔制配合和基轴制配合的特点

教学辅助

教具

多媒体

学科资源

教学模型.多媒体课件

教学过程（师生活动.教法.学法）

备注（修改）

第一课时：

安全教育：

食品安全—杜绝三无商品

复习内容：

尺寸偏差.公差的的概念

§1－2极限与配合标准的基本规定

三.公差带

1．公差带代号

孔.轴公差带代号由基本偏差代号与公差等级数字组成。

例如：

孔公差带代号H9.D9.B11.S7.T7

轴公差带代号h6.d8.k6.s6.u6

2．图样上标注尺寸公差的方法

（1）.只标注公差带代号的方法：

（2）只标注上.下偏差数值的方法：

（3）公差带代号与偏差值共同标注的方法：

3．公差带系列

见图1-20

第二课时：

四.孔.轴极限偏差数值的确定

1．基本偏差的数值

（1）基本偏差代号有大.小写之分，大写的查孔的基本偏差数值表，小写的查轴的基本偏差数值表。

（2）查基本尺寸时，对于处于基本尺寸段界限位置上的基本尺寸该属于哪个尺寸段，不要弄错。

（3）分清基本偏差是上偏差还是下偏差。

（4）代号j.k.J.K.M.N.P~ZC的基本偏差数值与公差等级有关，查表时应根据基本偏差代号和公差等级查表中相应的列。

2．另一极限偏差的确定

另一个极限偏差的数值，可由极限偏差和标准公差的关系式进行计算。

轴es=ei+IT或ei=es－IT

孔ES=EI+IT或EI=ES－IT

3．极限偏差表

查表：

由基本尺寸查行，由基本偏差代号和公差等级查列，行与列相交处的框格有上下两个偏差数值，上方的为上偏差，下方的为下偏差。

课堂练习：

作业布置：

P6一三

教学反思

本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。

极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）16

班级

课题

课时

备注（修改）

14秋三二连读机电一.二

极限与配合标准的基本规定

16/20

教学

内

容

本课时

教学

内容

1.标准公差

2.基本偏差

教学

目标

知识目标

1.理解标准公差和基本偏差

2.了解标准公差数值表和基本偏差数值表的查表方法

1.理解基孔制配合和基轴制配合的特点

2.理解配合代号

1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。

2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。

能力目标

情感目标

教学

重点难点

教学重点

1.理解尺寸公差带代号

2.能根据基本尺寸和公差公差带代号使用两表确定极限偏差

教学难点

1.掌握基孔制配合和基轴制配合的特点

教学辅助

教具

多媒体

学科资源

教学模型.多媒体课件

教学过程（师生活动.教法.学法）

备注（修改）

第一课时：

复习内容：

尺寸偏差.公差的的概念

安全教育：

交通安全

§1－2极限与配合标准的基本规

五.配合

1．配合制

（1）基孔制配合：

基本偏差为一定的孔的公差带，与不同基本偏差的轴的公差带形成各种配合的一种制度

（2）基轴制配合：

基本偏差为一定的轴的公差带，与不同基本偏差的孔的公差带形成各种配合的一种制度。

（3）混合配合

在实际生产中，根据需求有时也采用非基准孔和非基准轴相配合，这种没有基准件的配合称为混合配合。

第二课时：

2．配合代号

国标规定：

配合代号用孔.轴公差带代号的组合表示，写成分数形式，分子为孔的公差带代号，分母为轴的公差带代号。

如φ50H8／f7或φ50，其含义是：

基本尺寸为φ50mm，孔的公差带代号为H8，轴的公差带代号为f7，为基孔制间隙配合。

3．常用和优先配合

国标在基本尺寸至500mm范围内，对基孔制规定了59种常用配合，对基轴制规定了47种常用配合。

这些配合分别由轴.孔的常用公差带和基准孔.基准轴的公差带组合而成。

在常用配合中又对基孔制.基轴制各规定了13种优先配合，优先配合分别由轴.孔的优先公差带与基准孔和基准轴的公差带组合而成。

六.一般公差

1．线性尺寸的一般公差的概念

线性尺寸一般公差是在车间普通工艺条件下，机床设备一般加工能力可保证的公差。

在正常维护和操作情况下，它代表经济加工精度。

国标规定：

采用一般公差时，在图样上不单独注出公差，而是在图样上.技术文件或技术标准中作出总的说明。

2．线性尺寸的一般公差标准

3．线性尺寸的一般公差的表示方法

七.温度条件

《极限与配合》标准中明确规定：

尺寸的基准温度为20℃。

作业布置：

P6一三

教学反思

本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。

__极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）18

班级

课题

课时

备注（修改）

14秋三二连读机电一.二

1-3公差带与配合的选用

18/20

教学

内

容

本课时

教学

内容