一年级语文上册期末复习教案.docx

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一年级语文上册期末复习教案

单元教学设计

单元名称

期末复习计划

课时数

10课时

授课时间

12．20—12.29

一、教材内容分析

1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识与技能

1.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

2.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

过程与方法

面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。

情感态度与价值观

加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

三、教材重点、难点分析

重点

1.掌握本册书所学拼音和生字，并能熟练理解运用。

2.能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

3.能正确理解课文内容，感知课文内容。

难点

1.掌握拼音和生字、积累和运用，注重基本技能的训练。

2.在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

四、教学策略

教法

充分发挥学生的主题地位，多让学生说，互相检查，互相督促。

学法

有针对性地对学生进行知识梳理和拓展练习，达到举一反三的目的。

注：

“单元教学设计”按顺序穿插于各单元。

课时教学设计

课题

复习

学习目标

知识目标

复习字母表，能默写大小写字母。

能力目标

能默写大小写字母。

情感目标

能熟练地拼读音节，区分平翘舌音、前后鼻音。

教学重难点

重点

区分平翘舌音、前后鼻音。

难点

熟练地拼读音节

教学策略

教法

合作交流

学法

教师引导，学生训练

课时安排

10课时

教具准备

多媒体课件

一次备课（集体）

二次备课（个人）

第一课时

教学内容

复习字母表，能默写大小写字母。

教学目标

能熟练地拼读音节，区分平翘舌音、前后鼻音。

教学过程

一、复习字母表。

（一）背诵字母表。

（二）按字形相同的、相近的、不同的分类进行复习。

（三）默写字母表。

（四）给大小写字母找朋友。

（总复习一第1题）练习、反馈。

（五）把大写字母改写成小写字母。

二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。

（一）看生字表，同桌分工找出平舌音和翘舌音的字，读一读。

（二）同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字，读一读。

（三）补充练习：

按要求进行归类：

三、听写第一单元的词语。

第二课时

教学内容

复习多音字，能正确使用。

教学目标

能看拼音，能正确地拼写词语。

教学过程

一、回忆本册教材中，学过哪些多音字。

朝、数、得、啊、为、和、还、量、便、难、闷、撒、好、重、喝

二、能据词定音：

练习：

给多音字选择正确地读音。

（总复习一第2题）

三、看拼音写字组词。

（总复习一第5题）

（一）读准音节。

（自由读、抽生读。

）

（二）看拼音写字组词。

（三）校对、纠正。

讲讲难写的几个字的注意点。

四、看拼音写词语。

（一）练习前，先提醒学生看清音节，把整个词语连起来读一读，想一想意思再写。

（二）自由读、抽生读。

（总复习二第2题）

（三）独立完成练习。

（四）反馈校对，讲讲最容易写错的地方。

五、听写第二单元词语。

第三课时

教学内容

复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁。

教学目标

掌握识字方法。

教学过程

一、复习音序查字法。

（一）回忆音序查字法的步骤。

www.xkb1.com

（二）练习：

按音序查字法查字，并填表。

二、复习偏旁部首：

（一）回忆本册学过那些新偏旁。

如：

（二）写出同偏旁的字。

（总复习一第4题）

（三）加偏旁成字，再组词。

（总复习一第3题）

（四）换偏旁成字，再组词。

补充：

锋、挺、操、玲、样、记、祖

三、听写三单元词语。

第四课时

教学内容

能区分音近字、形近字、同音字。

教学目标

能正确、端正、整洁地书写汉字。

教学过程

一、区分音近字、形近字、同音字。

（一）区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。

例：

气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园

（二）注意形近字的比较。

看清字形。

练习：

比一比，再组词。

（总复习二第4题）

二、按笔顺把字写得端正正确。

（一）说说下列字的笔顺。

引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假

（二）在田字格中写一写。

（三）看看生字表中有哪些难写的字。

三、听写第四单元词语。

第五课时

教学内容

能正确的进行词语搭配。

教学目标

能写出近义词、反义词。

注意词语的积累。

教学过程

一、能正确的进行词语搭配。

（一）数量词+名词：

例：

一（座）房子一（双）眼睛

补充练习：

一（）鲜花一（）红旗一（）老人一（）鲤鱼一（）衣服一（）冰雹一（）机器一（）轮船一（）马戏一（）房子一（）灯一（）圆板

（二）形+名：

例：

（参天）的大树（美丽）的彩虹（）的春天

完成练习：

（总复习二第6题）

（三）动+名：

例：

（数）星星

补充练习：

新|课|标|第|一|网

（）粮（）庄稼（）机器（）木球（）火圈（）衣裳（）铁棒

二、能写出近义词、反义词。

（一）找出意思相近的词。

补充练习：

称赞（）热爱（）附近（）惊讶（）领（）准确（）要是（如果）遇到（）

（二）说说下列词的反义词。

补充练习：

瘦（）穿（）吐（）新（）幸福（）卖（）害（）

三、积累词语。

（一）照样子写词语。

先练习后反馈。

（二）词语补充完整，再读一读。

（三）说说我们还学过哪些四个字的词语。

（四）课后抄一抄这些词语。

四、听写第五单元的词语。

第六课时

教学内容

能把词语归类。

教学目标

能用一些常用的词造句。

教学过程

一、给词语归类。

补充练习：

苹果冬瓜

稻谷电视机

二、造句。

（一）说一说。

小组说、抽生说。

（二）选一句写下来。

三、听写第四单元的词语。

第七课时

教学内容

能把词语整理成句子，并加上标点符号。

教学目标

能把两句话合成一句话。

教学过程

一、把词语整理成句子，并加上标点。

（一）读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。

（二）抽生说，集体评议。

（三）把句子写下来，注意标点。

二、按要求把句子写具体。

（总复习三第2题）

（一）读题明确要求。

（二）读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。

（三）抽生说，集体评议。

三、把两句话合成一句话。

（一）例：

秋天的田野里稻谷黄了。

秋天的田野里棉花白了。

（二）练习：

（总复习三第5题）

四、判断句子的正误并改正。

（补充练习）

五、给句子加标点。

（补充练习）

六、照样子改写句子。

（补充练习）

第八课时

教学内容

能把句子排列成通顺的一段话。

教学目标

能按课文内容填空。

教学过程

一、读句子按要求填词。

（一）读懂句子。

（二）独立完成练习。

要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。

（三）反馈、矫正。

二、读句子，按要求回答问题。

三、排列句子。

（一）读读句子，想一想讲了一件什么事。

（二）按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。

（三）反馈，集体讨论。

四、按课文内容填空。

第九课时

教学内容

能默读短文，能弄清短文由几个自然段，每段有几句话。

教学目标

能读懂短文，完成短文后的练习。

教学过程

一、教师指导完成阅读短文。

（一）读通短文，了解主要内容。

反馈，抽生读。

（二）对照短文完成课后练习。

（三）对照短文，检查一遍。

（四）总结阅读短文的方法，讲讲应该注意的地方。

二、阅读短文，完成作业。

（一）读短文按步骤独立完成练习。

（二）讨论，校对。

（三）纠错，找出错误的原因。

第十课时

教学内容

能根据内容写话。

教学目标

能看懂图意，写一句通顺、连贯的话。

教学过程

一、看图写话。

（一）看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。

（二）自己看图编故事。

（三）小组讨论，看图说话。

（四）抽生说一说，集体评议。

（五）写下来，注意格式、标点符号，不写错别字。

写好后自己读一读。

二、看图写话。

（一）看看图，想一想图上讲了一件什么事情。

（二）自己看图自言自语地说一说。

（三）写下来。

（四）交流评议。

（五）讨论一下，怎样才能把看图写话写得更好。

教学札记

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考试答题的技巧

拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。

安排答题顺序关于考试时答题顺序，一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。

无论采取哪种策略，你必须非常清楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。

按照自己总结的答题顺序：

先做那些即使延长答题时间，也不见得会得分更多的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。

例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。

再例如，英语和语文，你可以先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅读题目。

　　数学处于高级阶段的贾甲在某次考试时，做到第5题时，实在做不出来，于是就先不做，继续往下做，到了第10题时，又做不出来了，心里有点着急，就暗自对自己说，“平静”、“平静”，于是隔过去往下做，到了第15题，又做不出来了。

于是就回头做第5题，想了几分钟后，仍然做不出来，于是就再做第10题，想了一会儿，突然想到了解题思路，于是就很快的做出来了，这时心情已经平静下来了，然后接着做第15题，想了一大会儿，只是想出了某一步骤，于是就把这一步骤写在试卷上，并猜了个答案写上，然后再回头做第5题，想了一会儿就做出来了。

然后，他用了几分钟检查了所有题目，发现没有大的错误后，他就再做第15题，他在脑子里把与这道题目相关的知识点和解题技巧逐一回忆，由于他已经形成了比较完整的知识体系，所以，回忆了几遍之后，他终于想出了第15题的解题思路，于是就很快的做出来了。

一、答题原则

大家拿到考卷后，先看是不是本科考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。

如果发

答题时，一般遵循如下原则：

1．从前向后，先易后难。

通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后，由易到难。

因此，解题顺序也宜按试卷题号从小到大，从前至后依

次解答。

当然，有时但也不能机械地按部就班。

中间有难题出现时，可先跳过去，到最后攻它或放弃它。

先把容易得到的分数拿到手，不要

“一条胡同走到黑”，总的原则是先易后难，先选择、填空题，后解答题。

2．规范答题，分分计较。

数学分I、II卷，第I卷客观性试题，用计算机阅读，一要严格按规定涂卡，二要认真选择答案。

第II卷为主观性试

题，一般情况下，除填空题外，大多解答题一题设若干小题，通常独立给分。

解答时要分步骤（层次）解答，争取步步得分。

解题中遇到困

难时，能做几步做几步，一分一分地争取，也可以跳过某一小题直接做下一小题。

3．得分优先、随机应变。

在答题时掌握的基本原则是“熟题细做，生题慢做”，保证能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分，但

是要防止被难题耗时过多而影响总分。

4．填充实地，不留空白。

考试阅卷是连续性的流水作业，如果你在试卷上留下的空白太多，会给阅卷老师留下不好印象，会认为你确实不行

。

另外每道题都有若干采分点，触到采分点便可给分，未能触到采分点也没有倒扣分的规定。

因此只要时间允许，应尽量把试题提问下面的

空白处写上相应的公式或定理等有关结论。

5．观点正确，理性答卷。

不能因为答题过于求新，结果造成观点错误，逻辑不严密；或在试卷上即兴发挥，涂写与试卷内容无关的字画，可

能会给自己带来意想不到的损失。

胡乱涂写可以认为是在试卷上做记号，而判作弊。

因此，要理性答卷。

6．字迹清晰，合理规划。

这对任何一科考试都很重要，尤其是对“精确度”较高的数理化，若字迹不清无法辨认极易造成阅卷老师的误判，

如填空题填写带圈的序号、数字等，如不清晰就可能使本来正确的失了分。

另外，卷面答题书写的位置和大小要计划好，尽量让卷面安排做

到“前紧后松”而不是“前松后紧”。

特别注意只能在规定位置答题，转页答题不予计分。

二、审题要点

审题包括浏览全卷和细读试题两个方面。

一是开考前浏览。

开考前5分钟开始发卷，大家利用发卷至开始答题这段有限的时间，通过答前浏览对全卷有大致的了解，初步估算试卷难度

和时间分配，据此统筹安排答题顺序，做到心中有数。

此时考生要做到“宠辱不惊”，也就是说，看到一道似曾相识的题时，心中不要窃喜

，而要提醒自己，“这道题做时不可轻敌，小心有什么陷阱，或者做的题目只是相似，稍微的不易觉察的改动都会引起答案的不同”。

碰到

一道从未见过，猛然没思路的题时，更不要受到干扰，相反，此时应开心，“我没做过，别人也没有。

这是我的机会。

”时刻提醒自己：

我

易人易，我不大意；我难人难，我不畏难。

二是答题过程中的仔细审题。

这是关键步骤，要求不漏题，看准题，弄清题意，了解题目所给条件和要求回答的问题。

不同的题型，考察不

同的能力，具有不同的解题方法和策略，评分方式也不同，对不同的题型，审题时侧重点有所不同。

1．选择题是所占比例较大（40％）的客观性试题，考察的内容具体，知识点多，“双基”与能力并重。

对选择题的审题，要搞清楚是选择正

确陈述还是选择错误陈述，采用特殊什么方法求解等。

2．填空题属于客观性试题。

一般是中档题，但是由于没有中间解题过程，也就没有过程分，稍微出现点错误就和一点不会做结果相同，“后

果严重”。

审题时注意题目考查的知识点、方法和此类问题的易错点等。

3．解答题在试卷中所占分数较多（74分），不仅需要解出结果还要列出解题过程。

解答这种题目时，审题显得极其重要。

只有了解题目提供

的条件和隐含信息，联想相关题型的通性通法，寻找和确定具体的解题方法和步骤，问题才能解决。

三、时间分配

近几年，随着高考数学试题中的应用问题越来越多，阅读量逐渐增加，科学地使用时间，是临场发挥的一项重要内容。

分配答题时间的基本

原则就是保证在能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分。

在心目

中应有“分数时间比”的概念，花10分钟去做一道分值为12分的中档大题无疑比用10分钟去攻克1道分值为4分的中档填空题更有价值。

有效

地利用最好的答题时间段，通常各时间段内的答题效率是不同的，一般情况下，最后10分钟左右多数考生心理上会发生变化，影响正常答卷

。

特别是那些还没有答完试卷的考生会分心、产生急躁心理，这个时间段效率要低于其它时间段。

在试卷发下来后，通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和难度，熟悉“题情”，进而初步确定各题目相应的作答时间。

通常一

般水平的考生，解答选择题（12个）不能超过40分钟，填空题（4个）不能超过15分钟，留下的时间给解答题（6个）和验算。

当然这个时间

安排还要因人而异。

在解答过程中，要注意原来的时间安排，譬如，1道题目计划用3分钟，但3分钟过后一点眉目也没有，则可以暂时跳过这道题；但若已接近成

功，延长一点时间也是必要的。

需要说明的是，分配时间应服从于考试成功的目的，灵活掌握时间而不墨守最初安排。

时间安排只是大致的

整体调度，没有必要把时间精确到每1小题或是每1分钟。

更不要因为时间安排过紧，造成太大的心理压力，而影响正常答卷。

一般地，在时间安排上有必要留出5—10分钟的检查时间，但若题量很大，对自己作答的准确性又较为放心的话，检查的时间可以缩短或去除

。

但是需要注意的是，通常数学试卷的设计只有少数优秀考生才可能在规定时间内答完。

五、大题和难题

一张考卷必不可少地要有大题、难题以区分考生的知识和能力水平，以便拉开档次。

一般大题、难题分值都较高，遇到难题，要尽量放到最

后去攻克；如果别的题目全部做完而且检查无误，而又有一定时间的话，就应想办法攻克难题。

不是每个人都能得150的，先把会的做完，也

可以给自己奠定心里优势。

六、各种题型的解答技巧

1．选择题的答题技巧

（1）掌握选择题应试的基本方法：

要抓住选择题的特点，充分地利用选择支提供的信息，决不能把所有的选择题都当作解答题来做。

首先，

看清试题的指导语，确认题型和要求。

二是审查分析题干，确定选择的范围与对象，要注意分析题干的内涵与外延规定。

三是辨析选项，排

误选正。

四是要正确标记和仔细核查。

（2）特值法。

在选择支中分别取特殊值进行验证或排除，对于方程或不等式求解、确定参数的取值范围等问题格外有效。

（3）反例法。

把选择题各选择项中错误的答案排除，余下的便是正确答案。

（4）猜测法。

因为数学选择题没有选错倒扣分的规定，实在解不出来，猜测可以为你创造更多的得分机会。

除须计算的题目外，一般不猜A

。

2．填空题答题技巧

（1）要求熟记的基本概念、基本事实、数据公式、原理，复习时要特别细心，注意记熟，做到临考前能准确无误、清晰回忆。

对那些起关键

作用的，或最容易混淆记错的概念、符号或图形要特别注意，因为考查的往往就是它们。

如区间的端点开还是闭、定义域和值域要用区间或

集合表示、单调区间误写成不等式或把两个单调区间取了并集等等。

（2）一般第4个填空题可能题意或题型较新，因而难度较大，可以酌情往后放。

3．解答题答题技巧

（1）仔细审题。

注意题目中的关键词，准确理解考题要求。

（2）规范表述。

分清层次，要注意计算的准确性和简约性、逻辑的条理性和连贯性。

（3）给出结论。

注意分类讨论的问题，最后要归纳结论。

（4）讲求效率。

合理有序的书写试卷和使用草稿纸，节省验算时间。

七、如何检查

在考试中，主动安排时间检查答卷是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗、去伪存真的过程，尤其是考生如果采用灵活的答题顺序

，更应该与最后检查结合起来。

因为在你跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。

检查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，发现之后，应迅速完成或再次思考解法。

对各类题型的做答过程和结果，如果有时间要结

合草稿纸的解题过程全面复查一遍，时间不够，则重点检查。

选择题的检查主要是查看有无遗漏，并复查你心存疑虑的题目。

但是若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉作出的判断。

对解答题的检查，要注意结合审查草稿纸的演算过程，改正计算和推理中的错误。

另外要补充遗漏的理由和步骤，删去或修改错误或不准确

的观点。

计算题和证明题是检查的重点，要仔细检查是否完成了题目的全部要求；若时间仓促，来不及验算的话，有一些简单的验证方法：

一是查单

位是否有误；二是看计算公式引用有无错误；三是看结果是否比较“像”，这里所说的“像”是依靠经验判断，如应用题的答案是否符合实

际意义；数字结论是否为整数、自然数或有规则的表达式，若结论为小数或无规则的数，则要重新演算，最好能用其他方法再试着去做

八、强调的一点是草稿纸，这是考试时和试卷同等重要的东西。

同学们拿到草稿纸后，请先将它三折。

然后按顺序使用。

草稿纸上每道题之间留空，标清题号。

字迹要做到能够准确辨认，切不可胡写乱画

。

这样做的好处是：

1.草稿纸展现的是你的答题思路。

草稿纸清晰，答题思路也会清晰，最起码你清楚你已经做到了哪一步。

如果草稿混乱的话，这一步推出来

了，往往又忘了上一步是怎么得到的。

2.对于前面提到的暂时不会，回头再做的题，由于你第一次做本题时已经进行了一定的思维过程。

第二次做时如果重头再思考非常浪费时间

。

利用草稿纸，可以迅速找到上次的思维断点。

从而继续攻破。

关键结论要特殊标记。

3.检查过程中，草稿纸更是最好的帮手。

如果连演算过程都可从草稿纸上清晰找到的话，无疑会节省大量时间。

选择题并不难，

题目当中有答案，

特值排除找方法，

数形结合作对它；

填空题很容易，

最简结果要牢记，

区间开闭不分离，

多选题目想仔细；

解答题也容易，

基础大题莫放弃。

摆明条件讲道理。

步骤规范记心底。

别人难我不易

聚精会神审题意

多写步骤和推理，

分步得分来做题。

别人易我不难，

防止粗心是关键，

千方百计做答案，

时时刻刻细计算。

在初中数学几何学习中，如何添加辅助线是许多同学感到头疼的问题，许多同学常因辅助线的添加方法不当，造成解题困难。

以下是常见的

辅助线作法编成了一些“顺口溜”歌诀。

人人都说几何难，难就难在辅助线。

辅助线，如何添？

把握定理和概念。

还要刻苦加钻研，找出规律凭经验。

图中有角平分线，可向两边作垂线。

角平分线平行线，等腰三角形来添。

角平分线加垂线，三线合一试试看。

线段垂直平分线，常向两端把线连。

三角形中两中点，连接则成中位线。

三角形中有中线，延长中线等中线。

平行四边形出现，对称中心等分点。

梯形里面作高线，平移一腰试试看。

平行移动对角线，补成三角形常见。

证相似，比线段，添线平行成习惯。

等积式子比例换，寻找线段很关键。

直接证明有困难，等量代换少麻烦。

斜边上面作高线，比例中项一大片。

半径与弦长计算，弦心距来中间站。

圆上若有一切线，切点圆心半径连。

切线长度的计算，勾股定理最方便。

要想证明是切线，半径垂线仔细辨。

是直径，成半圆，想成直角径连弦。

弧有中点圆心连，垂径定理要记全。

圆周角边两条弦，直径和弦端点连。

弦切角边切线弦，同弧对角等找完。

如果遇到相交圆，不要忘作公共弦。

内外相切的两圆，经过切点公切线。

若是添上连心线，切点肯定在上面。

辅助线，是虚线，画图注意勿改变。

基本作图很关键，平时掌握要熟练。

解题还要多心眼，经常总结方法显。

切勿盲目乱添线，方法灵活应多变。

分析综合方法选，困难再多也会减。

虚心勤学加苦练，成绩上升成直线。

有理数的加法运算：

同号相加一边倒；异号相加“大”减“小”，符号跟着大的跑；绝对值相等“零”正好。

[注]“大”减“小”是

指绝对值的大小。

合并同类项：

合并同类项，法则不能忘，只求系数和，字母、指数不变样。

去、添括号法则：

去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号。

一元一次方程：

已知未知要分离，分离方法就是移，加减移项要变号，乘除移了要颠倒。

恒等变换：

两个数字来相减，互换位置最常见，正负只看其指数，奇数变号偶不变。

（a-b）2n+1=-（b-a）2n+1（a-b）2n=（b-a）2n平

方差公式：

平方差公式有两项，符号相反切记牢，首加尾乘首减尾，莫与完全公式相混淆。

完全平方：

完全平方有三项，首尾符号是同乡，首平方、尾平方，首尾二倍放中央；首±尾括号带平方，尾项符号随中央。

因式分解：

一提（公因式）二套（公式）三分组，细看几项不离谱，两项只用平方差，三项十字相乘法，阵法熟练不马虎，四项仔细看清

楚，若有三个平方数（项），就用一三来分组，否则二二去分组，五项、六项更多项，二三、三三试分组，以上若都行不通，拆项、添项看

清楚。

“代入”口决：

挖去字母换上数（式），数字、