《认识自己》教学案.docx

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《认识自己》教学案

方各庄镇初级中学七年级政治学科教案

课题：

《认识自己》共一课时课型新授

教学

目标

知识目标：

了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。

能力目标：

培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。

情感态度与价值观：

感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。

教学重点

正确认识自己的重要性和认识自己的方法。

教学难点

如何正确看待他人的评价。

学习过程

学法

指导

【导入新课】

　　多媒体呈现：

下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：

“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!

”

　　设问：

假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？

　　设问：

从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？

　　总结：

我们需要正确认识自己，评价自己。

【新课讲授】

　　1.分析成长笔记，了解正确认识自己的重要性。

　　多媒体呈现：

小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：

　“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!

但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!

我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。

”

　　设问：

小明对自己的认识是否正确？

请说明理由。

　　总结：

小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。

　　设问：

你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？

　　总结：

小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。

　　追问：

假如你是小明爸爸，你准备对小明说些什么？

　　总结：

综合同学们的观点，小明爸爸或许会告诉小明：

（1）每个人都是独一无二的生命个体，既要全面认识自己和他人，又要了解自己的独特性，认清过去的自己和现在的自己，不断完善自己，增强对自己的信心，更好地发展自己的能力，从而促进自我发展。

（2）正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。

出示名人名言：

伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。

他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。

——卢梭

过渡：

了解到小明的问题后，小明爸爸决定帮助他认清现在的自己。

　　2.创设活动情境，填写完整句式，明确认识自己的途径。

　　活动：

为了更好地帮助小明认识自己，两天后，小明爸爸拿出一张纸，假如你是小明，请你填写完整的句式：

（1）小学时的我

　　我是（                   ）的人（至少写出5句）

（2）现在的我

　　我是（                   ）的人（至少写出5句）

　　设问：

从大家的交流中，小明是从哪些方面认识自己的？

　　总结：

我们发现，小明主要谈到了自己的相貌、身材、体能等身体特征和生理状况；还结合心理课上所学内容，如自己的性格、气质（胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质）等个性心理特征；更是谈到了自己在群体中的关系，如：

在家庭或在班级中的角色等，通过分析在这些方面的表现从而做到正确认识自己。

　　过渡：

那么，你认识你自己吗？

　　讲授：

自知乃是一个人自我意识发展的基础。

美国心理学家Jone和Harry提出关于自我认识的窗口理论，被称为乔哈里窗口理论，认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。

乔哈里窗口根据“自己”和“别人”这两个维度，具体划分为四个区：

　　公开区：

自己知道，别人也知道的信息。

例如：

你的名字、发色等。

　　盲目区：

自己不知道，别人却知道的盲点。

例如：

你的处事方式，别人对你的感受。

　　秘密区：

自己知道，别人不知道的秘密。

例如：

你的秘密、心愿，以及你的好恶。

　　未知区：

自己和别人都不知道的信息。

　　通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。

因此，我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。

　　3.展示活动，明确正确认识自己的方法。

　　过渡：

为了帮助七年级学生正确认识自己，小明所在的班级进行了一系列的活动，下面是其中的两个环节：

（1）寻找“感动班级的人物”，并写出颁奖词。

　　设问：

既然某某同学是“感动班级人物”，那他就是我们班参加年级推优的人选，同学们是否同意？

　　生回答

　　现场采访：

某某同学，你如何看待同学们对你的评价呢？

　　生：

现场回答。

　　总结：

他人评价是我们认识自己的一面镜子。

他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

我们要重视他人的态度与评价，客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。

用理性的心态面对他人的评价，不断走向成熟。

　　设问：

面对他人对你的误解，你会怎么对待呢？

　　总结：

用心聆听，感谢他人帮助我们更好地认识自己；说得对的就虚心接受，说得不对的地方，虽然不能真实体现自己是怎样的人，但也要勇于面对，经过理性思考后平静拒绝，不让这样的评价伤害自己。

（2）对比榜样，请你以“班级中的我”为题从各个方面写出自我评价。

　　生：

全班交流。

　　设问：

自我评价时需要关注哪些方面？

如何写自我评价呢？

　　生：

尝试回答。

　　总结：

自我评价可以采取自我观察和比较的方式，也可以采取与他人比较的方式，如：

我们可以通过与同龄伙伴在个性、能力、与人交往的态度、情感表示方式等方面进行比较，找出自己的特点，确定自己在同龄群体中的位置，进一步认识自己。

比较中要注意比较对象的选择，要寻找适合自己实际情况和与自己多方面条件相近的人进行比较，才能比较客观、公正地评价自己，认识自己。

　　（三）课堂小结

　　设问：

通过本节课的学习，你有哪些收获或体会？

　　总结：

在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。

在古希腊人眼中，能认识自己被看作是人类的最高智慧，可见认识自己将是我们一直所探寻和思考的问题。

每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己!

　　出示名言：

聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。

——尼采

【板书设计】人贵自知－自我发展与他人交往

多把尺子量自己－自我评价他人评价

基础题

1、幼狮迪奥通过对羚羊的观察，认为羚羊的耐力与吃草有关，为了增强耐力，便效仿羚羊吃草，终因营养严重缺乏而奄奄一息。

母狮教育迪奥：

狮子之所以成为草原之王，不是因为没有缺点，而是因为有突出的优点。

这则寓言告诉我们（ A）

A.要善于发现和发扬自己的优点B.干任何事情都不能模仿别人

C.每个人都能战胜自己的缺点D.每个人的优点和缺点都是一成不变的

2、“以人为镜，可以明得失”启示我们需要（ C ）

A.用发展的眼光来看待自己B.通过自我评价认识自己

C.通过他人来了解自己D.完全听从他人的态度与评价

3、在某班学生填写的“自我鉴定表”结果中发现，在“优点”这一栏内，同学们写得很多；而在“缺点”这一栏内则写得很少，许多同学甚至没有填写。

这一情况表明（  C）

A.同学们自尊心强，不愿承认自己的缺点B.同学们自信心强，相信自己能改正缺点

C.同学们不能全面认识自己，不能客观评价自己D.同学们都很优秀，许多同学只有优点，没有缺点

4、在综合素质评价活动中，小明给自己作出了如下的“自画像”，你认为他不应保持和发扬的有（ B ）

A.我心目中的我：

自尊自信，充满阳光B.父母心目中的我：

出类拔萃，十全十美

C.同学心目中的我：

诚实守信，热情开朗D.老师心目中的我：

尊师敬长，自立自强

5、“金无足赤，人无完人”说明的道理是（  C）

A.人的缺点和优点各占一半

B.人都是完美无缺的

C.十全十美的人是不存在的

D.每个人都有缺点，所以我们没有必要在意自己的缺

综合题

在放学回家的路上，三位同学之间的对话：

小刚：

我买东西总是反复挑选，十分仔细的检查，所以我是一个做事认真，仔细的人。

小红：

我的同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找我的人却很少。

我认识到我对待他人缺乏热情。

小亮：

那天，我婉转地给老师指出了课堂上的一个小错误，老师表扬了我。

我觉得自己很细心，也挺勇敢。

说一说：

这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？

答：

小刚是自我评价；小红是与他人的接触交流；小亮是他人对自己的态度和评价。

思考

回答

猜测

回答

思考

回答

思考

回答

讨论

回答

自主

完成

组内

交流

自主

完成

交流

回答

合作

交流

自主

完成

交流

质疑

课后反思

方各庄镇初级中学七年级政治学科学案

课题：

《认识自己》共一课时课型新授

学习

目标

知识目标：

了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。

能力目标：

培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。

情感态度与价值观：

感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。

学习重点

正确认识自己的重要性和认识自己的方法。

学习难点

如何正确看待他人的评价。

学习过程

学法

指导

【导入新课】

【新课讲授】

　　1.分析成长笔记，了解正确认识自己的重要性。

　　多媒体呈现：

小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：

　“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!

但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!

我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。

”

　　问：

小明对自己的认识是否正确？

请说明理由。

　　问：

你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？

　　问：

假如你是小明爸爸，你准备对小明说些什么？

　2.创设活动情境，填写完整句式，明确认识自己的途径。

　　活动：

为了更好地帮助小明认识自己，两天后，小明爸爸拿出一张纸，假如你是小明，请你填写完整的句式：

（1）小学时的我

　　我是（                   ）的人（至少写出5句）

（2）现在的我

　　我是（                   ）的人（至少写出5句）

　　设问：

从大家的交流中，小明是从哪些方面认识自己的？

　　3.展示活动，明确正确认识自己的方法。

　　为了帮助七年级学生正确认识自己，小明所在的班级进行了一系列的活动，下面是其中的两个环节：

（1）寻找“感动班级的人物”，并写出颁奖词。

　　设问：

既然某某同学是“感动班级人物”，那他就是我们班参加年级推优的人选，同学们是否同意？

　　现场采访：

某某同学，你如何看待同学们对你的评价呢？

　　设问：

面对他人对你的误解，你会怎么对待呢？

（2）对比榜样，请你以“班级中的我”为题从各个方面写出自我评价。

问：

自我评价时需要关注哪些方面？

如何写自我评价呢？

　（三）课堂小结

　　通过本节课的学习，你有哪些收获或体会？

【当堂检测】

基础题

1、幼狮迪奥通过对羚羊的观察，认为羚羊的耐力与吃草有关，为了增强耐力，便效仿羚羊吃草，终因营养严重缺乏而奄奄一息。

母狮教育迪奥：

狮子之所以成为草原之王，不是因为没有缺点，而是因为有突出的优点。

这则寓言告诉我们（ ）

A.要善于发现和发扬自己的优点B.干任何事情都不能模仿别人

C.每个人都能战胜自己的缺点D.每个人的优点和缺点都是一成不变的

2、“以人为镜，可以明得失”启示我们需要（  ）

A.用发展的眼光来看待自己B.通过自我评价认识自己

C.通过他人来了解自己D.完全听从他人的态度与评价

3、在某班学生填写的“自我鉴定表”结果中发现，在“优点”这一栏内，同学们写得很多；而在“缺点”这一栏内则写得很少，许多同学甚至没有填写。

这一情况表明（  ）

A.同学们自尊心强，不愿承认自己的缺点B.同学们自信心强，相信自己能改正缺点

C.同学们不能全面认识自己，不能客观评价自己D.同学们都很优秀，许多同学只有优点，没有缺点

4、在综合素质评价活动中，小明给自己作出了如下的“自画像”，你认为他不应保持和发扬的有（  ）

A.我心目中的我：

自尊自信，充满阳光B.父母心目中的我：

出类拔萃，十全十美

C.同学心目中的我：

诚实守信，热情开朗D.老师心目中的我：

尊师敬长，自立自强

5、“金无足赤，人无完人”说明的道理是（  ）

A.人的缺点和优点各占一半

B.人都是完美无缺的

C.十全十美的人是不存在的

D.每个人都有缺点，所以我们没有必要在意自己的缺

综合题

在放学回家的路上，三位同学之间的对话：

小刚：

我买东西总是反复挑选，十分仔细的检查，所以我是一个做事认真，仔细的人。

小红：

我的同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找我的人却很少。

我认识到我对待他人缺乏热情。

小亮：

那天，我婉转地给老师指出了课堂上的一个小错误，老师表扬了我。

我觉得自己很细心，也挺勇敢。

说一说：

这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？

答：

小刚是自我评价；小红是与他人的接触交流；小亮是他人对自己的态度和评价。

思考

回答

思考

回答

讨论

回答

自主

完成

组内

交流

自主

完成

交流

回答

学后反思