学生成长记录袋.docx
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学生成长记录袋
学生成长记录袋
学生成长记录是新一轮课程改革所倡导的一种开放性的质性评价方法，是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。
通过直观、生动地记录学生在某一领域、某一阶段的成长过程，让学生看到自己成长的足迹，帮助学生认识自我、增强自信，从而促进学生全面、持续地发展。
，我校决定从2005学年度第二学期起在已实施新课程的起始年级学生中试行“学生成长记录袋评价”。
现特提出如下实施意见，请贯彻执行。
一、构成内容
学生成长记录袋包括学生基本信息、希望与梦想、奋斗与成长、反思与评价四部分，以期达到以下目标：
1、较全面、客观地反映学生基础性发展目标达成度情况、学科学习目标达成度情况及个性、潜质等方面情况。
2、使每一个学生都能够较清晰地认识到自己的基础、潜质和发展方向，从而更好地调动每一个学生奋发向上的主观能动性。
二、评价与记录的原则
1、过程性原则。
注重学生成长发展的过程，将评价与记录贯穿于日常的教育教学行为中，使学生成长记录真正成为过程评价。
2、反馈调节原则。
要将评价的结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给学生本人，促使其最大限度地接受，从而对自身建立更为客观、全面的认识，促进其进一步的发展。
3、激励性原则。
《学生成长记录袋》所要求进行的评价活动和过程为学生提供了一个自我展示的平台和机会。
要鼓励学生积极参与并展示自己的才能和成绩，在活动和过程中获得成功的愉悦，为自己的进一步发展提供动力。
4、互动性原则。
本项评价与记录是教师、学生、家长共同参与的交互活动。
要在评价活动过程中指导学生学会合作与交流，学会悦纳自己和他人，使学生在情感体验等方面得到进一步发展。
三、操作流程
（一）准备工作阶段
1、组织准备。
建立《学生成长记录袋评价实施方案》（试行）工作组。
由校长、业务校长或教导主任任组长，相关班主任、任课教师为组员。
2、业务培训。
构思建档形式，拟订工作制度、评价考核条例。
对工作组成员进行专题培训。
3、舆论宣传。
召开家长会，宣传新课程评价制度改革的理念，认同建档的价值取向，提高家庭与学校合作的参与度。
（二）方案实施阶段
1、学生基本信息的收集及记录
学生基本信息包括学生姓名、出生年月、就读学校、所在班级、家庭住址、家长姓名、联系电话、兴趣（爱好）及特长、任课教师、记录袋编号（由班主任老师按一定规律统一编号）等信息，并有一张本人近期彩照（有条件的还可附一张班级学生、教师合影）。
每学期开学初，在班主任及家长指导下由学生本人填写。
2、希望与梦想的收集及记录
希望与梦想包括我的新目标、爸爸（妈妈）的期望、老师们的希望和小伙伴们的祝愿等内容。
每学期开学初，先由学生本人主动征求相关人员意见填好“我的新目标”后，再邀请爸爸（妈妈）、班主任、小伙伴填写相应栏目。
老师们的希望由班主任老师负责填写，但事前班主任老师应广泛征求每一位任课老师的意见并加以综合后，其他任课教师要主动地向班主任提供对每个学生成长的建议。
3、奋斗与成长的收集及记录
奋斗与成长包括我得意的作品、我难忘的经历、我取得的荣誉、我的素质报告单等内容。
我得意的作品、我难忘的经历形式可不拘一格，但开设的各个学科，每个学科的各个重要方面都应尽可能的反映出来，且应是最能体现新课标中的重要要求的、具代表性的典型作品。
如最能反映学生思想、情感和价值观水平的优秀习作，代表一学期数学最高水平的测试卷，最具代表性的一幅画，甚至最能体现音乐水准的一盒磁带等等。
我得意的作品、我难忘的经历、我取得的荣誉由各任课教师、学生家长负责指导（主要是档案袋内容进行收集、编排和保存），形成过程由学生和任课教师、家长共同完成，实现学生自主操作、任课教师、学生家长指导与监控的有机结合。
收集工作应随时进行，由学生本人自主负责收集、归档，班主任和任课教师定期督促、提醒。
为更好地督促学生做好收集、归档工作，激励学生不断进取，学校和班级可开辟“我成功啦”展示台，定期展示能反映学生成长的项目或最佳作品等。
我的素质报告单由班主任在期末时填写，具体操作方法参照市教育局普教科的有关学生“素质报告单”的规定执行。
4、反思与评价的收集及记录
反思与评价包括小伙伴的看法、爸爸（妈妈）的意见、老师们的观点、我自己的体会等内容。
①小伙伴的看法可在小组讨论的基础上，由小组记录人或组长作出评价，也可由学生本人主动邀请其他同学进行评价。
小学一年级上学期暂可不作该项内容的评价。
②爸爸（妈妈）的意见由学生带回家中，请父母或其他监护人作出对其子女或被监护人的成长状况评价。
③老师们的观点由班主任在征求其他任课教师的基础上，对学生成长状况（包括主要优缺点和进步状况等），作出客观的描述性评价。
其他任课教师要主动地向班主任提供学生的成长状况。
④我自己的体会由学生本人综合各方面的意见和材料后，对自己以往的表现作出反思，总结取得成长的原因，反思自己的不足，明确努力的目标。
以上四项内容，一般可在其中和期末各进行一次。
（三）结果处理阶段
为了充分发挥学生的自我反思能力，培养交流与合作精神，教师要指导学生对构建的“成长记录袋”中的材料进行分析、评议，提高自评、互评的能力。
同时为使教育更具时效性，在成长记录袋建立过程中，教师应根据教育教学实际，适时地表扬学生、及时地鼓励学生，实现定期评价和不定期评价的结合。
四、评价与记录的管理
学生成长档案袋评价是发展性课程评价的一个重要组成部分，是与教学过程并行的同等重要的过程。
要充分认识它对学生发展的积极作用，加强评价与记录的管理。
1、成长档案袋由学生保管，每个月在班主任的指导下进行一次整理，每学期进行两次以上的展示交流。
在学生成长记录袋评价实施的过程中，学校要为教师、学生、家长创设相互交流、沟通的机会，定期组织专题研讨、成果展示活动，加强彼此间的探讨与合作，不断提高“记录袋”的评价质量。
每学期初，学生应将上一学期的个人成长记录袋上交班主任，由学校统一集中保管。
2、引导家长参与。
教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集，并及时编排、保存，并具体介入整个过程，实现家校互动。
3、学校要有专人负责评价与记录的管理工作，督促教师认真完成该项工作。
对创造性地开展评价与记录的教师，学校应给予表彰，并加以推广。
4、教师要在评价与记录这一互动活动中，注重学生合作能力的培养，加强教师与教师、学校与社会的联系与交流，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改进和完善促进学生发展的评价工作。
5、促进学生发展的评价需要不断地进行总结、完善与生成，各班要及时把改进与创新的建议反馈给学校。
学生成长记录表
学生姓名
性别
照片
年级（班级）
族别
兴趣爱好
我的梦想
家长姓名
联系电话
基本
情况
受导学期
成
长
记
录
一周
二周
三周
四周
五周
六周
七周
八周
九周
评测
情况
自我
评价
家长
寄语
班主任
寄语
学生档案袋
学生快乐成长记实袋——学生档案袋评价记录表
（一）
我快乐成长：
__________________________________________________________
自我评价：
____________________________________________________________
同学评价：
____________________________________________________________
我的反思：
____________________________________________________________
[说明]
1．每周记录自己认为很快乐、值的记录的事。
2．利用每周的班会进行小组分享。
3．可以从朗读、表达、操作、才艺等方面记录。
学生课堂参与评价表——学生档案袋评价记录表
（二）
我的座右铭：
_________________________________________________________
我的学习收获：
________________________________________________________
自我评价：
____________________________________________________________
同学评价：
____________________________________________________________
我的反思：
____________________________________________________________
[说明]
1．每周记录自己在学习中一些重要的收获。
2．利用每周的班会进行小组分享。
3．可以从倾听、发言、合作、创新等评价。
4．学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。
学生项目参与评价表——学生档案袋评价记录表（三）
项目简介：
____________________________________________________________
自我评价：
____________________________________________________________
同学评价：
____________________________________________________________
我的反思：
____________________________________________________________
[说明]
1．每周记录自己在学习中一些重要的收获。
2．利用每周的班会进行小组分享。
3．可以从倾听、发言、合作、创新等评价。
4．学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。
单元、单项测试评定——学生档案袋评价记录表（四）
我要总结提高：
同学评价：
教师评价：
我的反思、追踪：
[说明]
1．每一次单元测试后，记录自己在学习中存在的优点与缺点。
2．利用课余时间与其他同学进行对照。
3．教师要给予及时的指导。
4．学生还可以根据自己的情况，在过一段时间后进行反思对照。
优秀作品集——学生档案袋评价记录表（五）
我的体会：
____________________________________________________________
同学评价：
____________________________________________________________
教师评价：
____________________________________________________________
我的想法：
____________________________________________________________
[说明]
1．学生自己设计。
2．也可以与其他同学合作，如文艺演出等等。
3．要有自己的特色。
月度记录表——学生档案袋评价记录表（六）
同学评价：
____________________________________________________________
家长评价：
____________________________________________________________
教师评价：
____________________________________________________________
我的想法：
____________________________________________________________
[说明]
1．每月进行一次。
2．让家长参与评价，让家长走进课堂，引导家长用满含激励的语言评价学生，帮助家长建立促进学生发展的新理念，形成与家长沟通的网络，共同激励学生健康成长。
期末测验记录——学生档案袋评价记录表（七）
学校_______班级_______姓名_______时间_______
成绩表
项
目
语
文
数
学
英
语
物
理
化
学
地
理
生
物
历
史
美
术
体
育
总
分
成
绩
均
分
相
对
分
数
我的总结：
____________________________________________________________
____________________________________________________________
再测成绩表
项
目
语
文
数
学
英
语
物
理
化
学
地
理
生
物
历
史
美
术
体
育
总
分
成
绩
均
分
相
对
分
数
我的反思：
____________________________________________________________
____________________________________________________________
[说明]
1．期末成绩要用到相对分数。
2．如果排队，采用匿名排队。
3．如果学生对自己的成绩不满意，允许再考试。
军姿展现的是军人的风采，也展现出的义愤从容之美，坚定之心，硬骨傲苍穹，笑傲风霜雪，你会觉得有股浩然正气贯长虹。
如果青春是精品，那么军姿就是美丽。
也是军训让我体会到了军人的感受，当身边响起“说句心里话”时，我的眼中蓄满了泪水，我想当兵的人多少个日日夜夜听到这首歌也会黯然落泪吧。
他们放弃了家的温暖，亲人的怀抱。
这不能不说是伟大的业绩，他们是和祖国的星星一起，熠熠闪耀在我们上空的云层之上。
我已经没有理由抱怨生活的枯燥与乏味。
每天要过得充实有意义，有益于别人，有益于自己。
因为有这样一个群体肩负着比我重十万倍的责任。
因为有种生活比我艰苦十万倍。
我也应该以军人的姿态展现在诗人面前。
军训只是逝去了我青春年华的一点点，但逐渐长达成熟的我更加渴望保有持久身的军训体验。
军训磨练了我的意志，把我们的部分生活推到了极限，是我的精神随之焕然一新。
它将会延伸到我人生的每个春夏与秋冬。
军装最美丽，军歌最嘹亮，做军人最自豪，而军训的日子就像风雨过后的泥土，先辈洗刷，然后拙见沉淀直至溶入我生命的最底层。
我是这样认为的——
的确，如此珍贵。
考后小结：
这次考试的成绩不很理想，尤其是历史，跌到了60分以下。
历史需要全面加强，不懂的题要问老师问同学尽快搞懂。
英语成绩和政治成绩也不是很理想，这两科都是以背的东西较多，需要勤记勤背。
物理和数学的成绩应该能更好的，粗心丢分导致没有上90，下次要仔细检查。
这是进入高中的第一次考试，可能也有临场发挥的因素在其中，争取早日适应高中的学习，下次取得进步。
加油。
语文：
69数学：
78英语：
71物理：
79
化学：
70生物：
96政治：
76历史：
59
地理：
78
考后小结：
这次的成绩很不理想、非常不理想。
除了最擅长的生物以外其他成绩基本都有大幅的退步。
其中数学退步最严重，从八十多分直接降到了六十多。
还有历史，上次历史由于改错的原因分算少了，原本应该是八十多分，这次也是降到了六十多。
还有一个月就将面临高中第一次期末考试，照这样下去可以预见期末考试的惨状，必须有所改变！
这一个月里我要尽快找出适合自己的学习方法，俗话说临阵磨枪不亮也光，努力这一个月，争取有所进步！
加油加油加油加油。
语文：
75数学：
64英语：
67物理：
93
化学：
78生物：
87政治：
81历史：
79
地理：
80
考后小结：
这次的成绩比起前两次有所进步，但我的弱项化学差点没有及格，看来化学必须花很大功夫才能赶上来了。
生物和数学因为粗心的老毛病没有上90也很可惜，语文成绩比较满意，历史比预计的80稍微低一些，地理倒是高于了我预计的分数。
政治成绩不理想，下学期要好好加强。
物理和英语在保持现状的基础下提高，争取百尺竿头更进一步。
下个学期一定要改变高中以来化学差点没及过格的悲惨现状！
加油！
蒋琢君！
你不是还有生命吗！
语文：
83数学：
86英语：
81.5物理：
92
化学：
63生物：
79政治：
77历史：
76
地理：
85
以乘飞机从贵阳到金阳的速度，我成为了一名高中生。
高中的学习我一概不知，过去听球友们说：
我高中物理经常20多分、每次我英语都30多分.......听上去好像高中学习很困难。
所以心中难免有一丝紧张和不自信。
怀着这样的心情，我坐在了教室里的木凳子上，目睹着高中的学习到底会刮来一阵怎样的风。
各科老师在第一堂课时都做了老生常谈的自我介绍，当然基本上都是地说自己如何，说自己教出的学生如何......听得我目瞪口呆、心生敬畏。
然后当上了306寝室长，由于平时的习惯当然是每天超标准完成卫生。
学校食堂的饭菜很好吃，品种很多，班主任说我们将来一定会无比怀念。
第二周，数学的狂风向我袭来，瞬时间我的大脑里管数学的那根神经被这突如其来的大风吹跑了。
......巍峨的山峰已经显现初轮廓。
但我不会放弃，对登山的人来说，峰顶的存在不是为了让人望而却步，而是给予人一个目标。
这也许会花上十年，二十年，也许到死的那一刻也无法成功，最终无人知晓地在半山腰上渐渐腐烂。
但是，即便如此，也还是有无数人去攀登这名为梦想的山峰，我想，一定是因为那曲折婉转的山路上的风景要比山脚下美丽地多吧。
。
。
。
。
于是开始了我的高中生活。
。
。
。
。
。
期间遇到了不少有趣的事——集体生活、校运会作为希望报记者采访、麦迪来我们学校、作为志愿者参加民运会彩排、班级元旦晚会表演吉他得了一个很可爱的抱枕……如此想着，许多许多的东西也一点点令人怀念起来。
。
。
。
。
我的高中生活还在继续
学生基本信息登记表
学籍号
身份证号
姓名
曾用名
拼音
出生日期
年月日
性别
血型
民族
政治面貌
家庭地址
邮编
电话1
电话2
监护人
性别
手机
固定电话
邮箱
港澳台
侨胞
外国国籍
初中学业水平考试成绩与综合素质评价
科目
语文
数学
外语
物理
化学
政治
信息技术
成绩
科目
历史
地理
生物
体育
加分
成绩
思想品德
学习态度与能力
交流合作
运动与健康
审美与表现
个性发展
毕业学校
学籍号
个人简历
起止时间
经历（地点、学校）
证明人
家庭主要成员
姓名
称谓
政治面貌
工作单位
职务
备注
基本素质评价指标的要素与内容
一级指标
二级指标
三级指标
要素与内容
一、公
民
素
质
公民
品质
公民意识
有法律意识、公德意识、环境意识，关心社会，积极参加公益活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。
公民态度
有社会责任感，自觉履行公民义务与行使公民权利，能对自己的行为负责。
公民行为
遵纪守法，遵守公共秩序，爱护公共设施和公共环境卫生。
思想
品德
道德意识
关心国内外大事，敬重国旗、国徽、国歌，热爱祖国、热爱社会主义，有正确的人生观、价值观和世界观，遵守社会公德，崇尚科学，反对迷信，有为民族振兴和国家富强作贡献的愿望和意识。
道德行为
尊敬老师，孝敬父母与长辈，与同学友好相处，乐于助人，礼貌待人，举止文明，重诚信，知感恩，杜绝暴力，远离黄、赌、毒，勇于批评与自我批评。
三生
教育
生命意识
认识生命、尊重生命、珍爱生命，有正确的生命观，主动、积极、健康地实现生命的意义和价值。
生存能力
掌握生存知识、技能、规律，有生存环境意识、适应能力、创造能力和正确的生存观。
生活态度
掌握生活常识、技能，热爱生活，有正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。
二、学习态度与能力
学习
情感
学习态度
学习态度端正，能主动学习、自觉学习。
学习愿望
有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，有丰富的想象力和创新意识。
学习目的
学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒。
学习
能力
发现与解决问题
善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题。
信息处理
能有目的的搜集、整理、使用信息。
独立探究
有独立学习与研究问题的能力。
合作学习
能与同学合作，共同完成任务。
反思
善于思考、总结、反思，不断改进。
学习
方法
目标
有切合实际的学习目标。
习惯
独立思考，合作探讨，虚心请教。
方法
善于研究，查阅资料，不畏困难。
学习
表现
课堂表现
认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。
作业质量
按时、高质量地完成作业，不抄袭。
学业成绩
成绩合格，考试不舞弊。
三、
交
流
与
合
作
认识自我
自我认识
能正确认识自己的优点与不足，自信、自尊，不自大、不自卑。
自我约束
能合理调控自己情绪，约束自己行为。
认识同伴与交流
认识同伴
正确认识同伴的优缺点，了解同伴，客观评价同伴。
正常交往
能够明辨是非，与同学正常交往，不拉帮结派，与同学、老师关系融洽。
善于交流
善于表达自己的思想与观点，善于倾听同伴的观点，善于与同伴沟通与分享。
理解与合作
尊重同伴
能够理解、尊重同伴的观点与处境。
容易合作
善于团结同伴，接受不同意见，能与同伴一起确立目标并积极共同实现。
四、
运
动
与
健
康
体育锻炼
习惯
有适合自己特点、科学的体育锻炼习惯。
方法
有科学的锻炼方法和一定的运动技能。
卫生与保健
卫生习惯
有良好的生活习惯和卫生习惯。
保健意识
有科学的保健习惯、方法。
体质健康
身体机能
发育正常，身体健康。
健康水平
身体状况良好。
心理健康
适应环境
能在较短时间内，适应学习环境、合作环境、社会环境的改变。
承受挫折
正确面对挫折，不自卑、不气馁。
五、
审美
与表
现
感受美
能感受生活、自然、艺术、科学中的美。
欣赏美
掌握一定的审美知识，有一定的艺术鉴赏力，仪容仪表整洁、大方，言谈举
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