高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案读懂诗歌始鉴赏读诗的方法.docx

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高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案读懂诗歌始鉴赏读诗的方法

2019-2020年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案：

读懂诗歌始鉴赏——“读”诗的方法

【教学目标】

掌握读懂诗歌的一些常见方法。

【知识链接】

1.诗歌鉴赏一般分三步走：

第一步是读懂诗歌所写的内容，知道具体每一句都在讲什么；第二步是了解作者是如何写的，即用了什么艺术手法；第三步是掌握诗歌表达了什么感情。

其中第一步是基础。

要想在高考中赢得诗歌鉴赏的高分，必须学会读懂诗歌。

在复习时必须转变“轻读诗、重做题”的观念，沉下心去，反复咀嚼，多加品析，做到真正了解诗歌的内容。

2.怎样才算读懂？

①明白表层意思，即能翻译出大意：

时间、地点、人物、事情、景物。

②领会深层意思，即写出了什么意境（形象、氛围）；表达了什么情感（情绪、心境）；怎样表达的（表达技巧）。

【课前作业】

想一想，平时你是怎么去读懂一首诗歌的？

【课堂探究：

读懂诗歌的方法技巧】

一、品标题

标题是诗歌鉴赏的切入点，因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的题材等）。

题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、地点、事件和主旨等。

可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。

它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。

【例】1.《送何遁山人归蜀》：

①交代了诗的题材（送别诗）；②暗示了全诗的感情基调（惜别）

2.《思远人》：

①交代了写作目的（怀念远方之人）；②暗示了诗的感情基调和类别（怀人诗）

3.《春日秦国怀古》：

①交代了写作时间（春日）、地点（古秦国）和事件（怀古）;②点明了诗的题材（怀古诗）；③暗示了诗的情感（怀古伤今）

4.《含山店梦觉作》：

①点明了地点（含山店）②点明了诗人的状态（梦觉）③点明了时间（夜里）

5.《溪行逢雨与柳中庸》：

①点明了诗人的状态（溪行）②点明了事件（逢雨）③点明了写作对象（柳中庸）

【试一试】

诗题

重要信息

《将进酒》

《阁夜》

《李凭箜篌引》

《左迁至蓝关示侄孙湘》

①交代了写作缘由（左迁）、地点（蓝关）和特定读者（侄子孙湘）;②暗示了诗的类别（贬谪诗）。

《咏素蝶诗》

①交代了写作对象（素蝶）；②点明了诗的类别（咏物诗）；③暗示了写作手法（托物言志）。

《征人怨》

①交代了写作对象（征人）；②揭示了全诗的感情基调（怨）；③暗示了诗的类别（边塞诗）。

《阮郎归·西湖春暮》

①点明了地点（西湖）②点明了时令（暮春）

二、读作者（知人论世）

1.知人——了解作者的思想经历及创作风格。

如：

陶渊明：

淡泊名利，诗风恬淡。

杜甫：

忧国忧民，诗风沉郁。

李白：

傲岸不群，诗风豪放飘逸。

辛弃疾、陆游、文天祥：

国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮。

2.论世——了解时代背景，相关社会生活。

诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。

①北朝诗多写征战尚武

②南朝诗多写男女相思

③唐诗题材丰富多彩。

有希望建立.军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗）的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。

总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。

④北宋诗重义理

⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。

⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势，因此诗歌之中多重忠义。

小结：

关注作者，必须知人论世。

①必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。

②这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

【例】：

根据知人论世的方法，理解李白《将进酒》所表达的诗歌情感。

1.李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白诗歌风格：

豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，浪漫主义，立意清晰。

李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。

他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”。

李白的诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神，而且从形象塑造、素材摄取、到体裁选择和各种艺术手法的运用，无不具有典型的浪漫主义艺术特征。

　　豪放是李白诗歌的主要特征。

除了思想性格才情遭际诸因素外，李白诗歌采用的艺术表现手法和体裁结构也是形成他豪放飘逸风格的重要原因。

善于凭借想象，以主观现客观是李白诗歌浪漫主义艺术手法的重要特征。

几乎篇篇有想象，甚至有的通篇运用多种多样的想象。

现实事物、自然景观、神话传说、历史典故、梦中幻境，无不成为他想象的媒介。

常借助想象，超越时空，将现实与梦境、仙境，把自然界与人类社会交织一起，再现客观现实。

他笔下的形象不是客观现实的直接反映，而是其内心主观世界的外化，艺术的真实。

2.写作背景：

此诗约写于天宝十一年（752），即安史之乱前四五年光景。

当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。

诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁。

当时他与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，因感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣胸胆开张之时，借《将进酒》之调，吟出此千古绝唱。

明确：

三、读注释

诗歌注释中有许多提示性、暗示性的信息，因为如果是可有可无的注释，命题者肯定不会加上，加上了就必然会对理解诗歌有帮助，所以这些注释信息也很重要，有的还可能是解题的关键。

常见的注释所暗示的内容有：

①介绍疑难词语、地名——帮助读懂诗句。

②介绍写作背景——暗示本诗的思想主旨。

③介绍相关诗句——暗示本诗的用典或意境。

④介绍作者——暗示本诗的思想感情或写作风格。

⑤提供“诗作于贬官或流放”一类的注解——暗示诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂。

【例】：

阅读《虞美人》，回答下面问题。

虞美人李煜

春花秋月何时了？

往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流。

注：

这首词作于南唐覆亡后，李煜被软禁于北宋首都东京（今河南开封）时期。

李煜用“一江春水向东流”来比喻他的愁，那么他是为什么而愁？

请结合全词内容和李煜身世概括。

明确：

四、读正文（意象、情感词）

1.读意象：

诗歌的意象往往有特定的寓意，诗人常用一些特定的事物来表达思想感情。

因此，意象也是作者的主观感情与客观物象的完美结合，是诗人情感显现的载体。

把握诗中的意象，有助于参悟意境，理解诗中蕴含的情感。

如“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情等。

“月亮”“鸿雁”是相思的代名词。

“梧桐”“芭蕉”“猿猴”是凄凉、悲伤的象征。

“红豆”“连理枝”“比翼鸟”用以表达美好的恋情。

【归纳】松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

①送别类：

杨柳、长亭、南浦、酒②相思类：

月、雁、锦书、尺素

③愁苦：

梧桐、杜鹃、猿、细雨、斜阳④爱情类：

红豆、连理枝、鸳鸯、比翼鸟

⑤战争：

羌笛、角声、玉门关、楼兰、长城⑥田园：

菊花、五柳、东篱

【例1】阅读李煜的《虞美人》，思考“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？

明确：

李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。

在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，希望这一切都结束。

【例2】

苏幕遮

周邦彦

   燎沉香，消溽暑。

鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

   故乡遥，何日去？

家住吴门，久作长安旅。

五月渔郎相忆否？

小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

注：

周邦彦（1056—1121），中国北宋词人。

字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

这首词上片写景，下片抒情,情与景的关联密切。

请问情景二者有什么关系，联系两片之间感情纽带的是哪个意象。

请结合全词简要分析。

（6分）

明确：

2.读情感词：

诗词中有一些词语往往透露着作者的情感，所以抓住这些词语，特别是动词和形容词，如愁、苦、怨、恨、羡、忆、怀、喜、泪……抓住诗歌中直接抒发情感的词语，能帮助把握诗歌的主旨情感。

思考：

李白的《将进酒》感情奔放，气势雄浑,曲折低回，跌宕起伏，在整首诗里能够表明作者情感的词句有哪些？

明确：

五、读尾句（抓情语）

诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的情感。

【如】李白的《将进酒》最后一句“与尔同销万古愁”、李煜的《虞美人》最后两句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”都直接表明了作者的情感。

六、读题干

做诗歌鉴赏题的时候还要注意读题干，选择题审清题干问的是正确还是错误的选项；简答题审清题目问的是什么，然后再根据问题作答。

有时候题干上也会有一些信息提示，比如题干上说某句诗是出自哪里，让结合诗句分析，暗示诗歌用了典故。

同时阅读选择题选项也有助于理解诗意。

【例】

奉陪郑驸马韦曲①

杜甫

韦曲花无赖，家家恼煞人。

绿樽须尽日，白发好禁春。

石角钩衣破，藤梢刺眼新。

何时占丛竹，头戴小乌巾。

注释：

①韦曲：

唐代长安游览胜地。

杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。

1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）（）（3分）

A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。

B．三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应该尽情饮酒。

C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细节极力状写韦曲的夏日景色。

D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人的反说，有曲折之妙。

E．诗家常借“韦曲“寓兴亡盛衰之感，本诗也通过眼前景物的描绘而抒物是人非之感。

2.前人引《南史》注诗中“小乌巾”：

“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。

”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。

（6分）

明确：

【目标检测】一、根据如何读懂诗歌的方法，阅读下面的诗词，回答问题。

阁夜 杜甫

岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

1. 首联描绘了一幅冬日寒冷孤寂的图景，在这两句诗中虽然没有一个词提到作者的心境，但是作者的孤寂的心境已经蕴含其中了，请问此联中哪两个字与作者的心境关系最为密切？

请结合全诗作简要分析。

（5分） 

2.杜甫在这首诗中感慨万千，说说此诗一共写了诗人的几种悲慨。

请简要作答。

（6分）    

二、阅读课本45页李贺的《李凭箜篌引》回答下面的问题:

1.对下列诗句内容解说不正确的一项是（）

A．“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

”这里的“吴丝”是指吴地盛产的蚕丝，适于做弦；“蜀桐”是指四川所产的桐木，是做乐器的优质木材。

这两句描述了箜篌构造精良、工艺精湛。

B．“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

”这里的“十二门”是指当时的长安城门；“二十三丝”是指箜篌的弦数，此处代指乐声。

C．“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

”“老鱼”和“蛟”本已老弱无力，现在竞伴着音乐的旋律腾跃起舞。

这种出人意料的形象描写，写出了音乐的神奇魅力。

D．“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

”这里的“露脚”指像雨点一样连续下落的露珠，这两句形容音