闻一多先生的说和做新课改表格教案完整.docx

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闻一多先生的说和做新课改表格教案完整

课题：

闻一多先生的说和做

课时：

2

一、教学内容分析

《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一篇教读课文。

文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做，表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。

课文不仅人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精警，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。

二、教学目标

（1）知识和能力：

积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。

（2）过程和方法：

在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

（3）情感、态度和价值观：

学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质

三、学习者特征分析

七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。

《闻一多先生的说和做》生动地表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神。

学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。

四、教学策略选择与设计

根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑，不断提高他们的思维能力，发展他们的智力。

五、教学重点及难点

教学重点：

感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。

教学难点：

把握闻一多先生的品格和精神。

了解课文的写法。

六、板书设计

作为学者：

做了再说，做了不说（潜心学术、不畏艰辛、

废寝忘食）

闻一多先生的说和做

作为革命家：

说了就做（视死如归、不畏强敌）

七、教学反思

八作业布置

1、课后字词

课外阅读闻一多先生的诗文，了解闻一多先生的主要事迹。

九、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

（一）视频导入：

播放电视剧《热土》中闻一多最后一次讲演片断。

同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？

闻一多！

看了短片,你的心，你的血会有什么变化？

你们已经预习过课文了，谁来介绍一下闻一多？

你们见过真正的闻一多吗?

想不想见？

不过见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁,争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像?

请大家看课本中的插图,看从中能感受到闻一多的哪些特点?

对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。

欣赏视频，回答教师提问

（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。

我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人,表现了大无畏的英雄气概）

明确：

闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。

1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二·一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。

（不爱修饰,把时间用到了研究上。

留了一把胡子。

抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。

目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。

为了祖国,他红烛一样燃烧自己）。

视频震撼人心，能调动学生参与课堂的积极性。

根据图像解读人物，能培养学生的观察分析能力

（二）整体感知课文

１、听课文朗诵,请学生谈感受。

２、指名学生朗读课文，读后评议，正音。

（多媒体显示）

衰微赫然迭起锲而不舍

沥尽心血迥乎不同慷慨淋漓

小楷气冲斗牛

３、自读课文后，出示分组合作探究（多媒体显示）:

（１）课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？

围绕这两方面课文写了哪几件事？

从中可看出闻一多先生是一个怎样的人？

（用课文原话回答）

（2）据此，文章可分为几个部分？

每个部分是怎样衔接起来的？

有何作用？

　４、学生有感情地朗读课文，并交流感受。

（三）分析人物形象，感受闻一多先生高贵的人格

１、研究闻一多先生的言行，看闻一多先生是一个什么样的人？

（多媒体显示重要语句，学生自主合作探究，教师适时点拨）

shuāihèdiéqiè

lìjiŏngkāngkăilínlí

kăiqìdǒu

学生自主合作探究问题，教师适时点拨：

（１）课文从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多先生的“说”和“做”的？

围绕这两个方面课文写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起稿政治传单、在群众大会演说、参加游行示威共六件事。

课文最后评价：

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。

他，是行的高标。

（２）两个部分：

第一部分（1-7）记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。

第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。

两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。

第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。

这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。

1）“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”

点拨:

对比中赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德

2）他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。

多媒体容量大，直观性强，易调动学生。

自主学习能培养学生的独立思考的能力；合作探究性学习能相互启迪，共享成功的喜悦。

点拨:

形象再现了闻一多先生的凛然大义,又充满着对闻一多先生的颂扬与景仰。

小结：

闻一多先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，也是一位大义凛然，视死如归，言行一致的革命斗士。

点拨:

刻苦钻研学术

3）他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

点拨:

治学目的是救国。

药方是比喻说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。

有这样一位作家，他之前以诊病救人为己任，后看到国民的愚昧，转而拿起文学的笔。

他是谁？

鲁迅。

4）目不窥园，足不下楼，兀兀穷年头发零乱，饭几乎忘了吃点拨:

治学专心刻苦，废寝忘食。

5）一个又一个大的四方格子，“群蚁排衙”，写成密密麻麻的小楷。

点拨:

一丝不苟,严谨治学。

6）先生潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人点拨:

用心极专

7）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!

点拨:

为祖国而献身的大无畏英雄气概。

8）你们站出来，你们站出来！

点拨:

为人民讲话,无所畏惧,视死如归。

9）在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

点拨：

不一致：

前期他潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，目不窥园，无声无息；后期投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，气冲斗牛，声震天地。

　　　一致：

爱国情和使命感。

潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。

作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。

点拨：

我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。

比较，既加深了对闻先生的认识，又训练了学生的思维能力

学以致用

文中是怎么高度评价闻一多先生的？

点拨：

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。

他，是行的高标。

2、学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。

你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？

为什么？

３、探究了闻一多先生这位英雄，我们会等到怎么样的启示呢？

４、人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？

假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。

（四）质疑问难

１、鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。

２、课文中的写法值得学习的地方很多，如“精于剪裁”，“语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美”，“夹叙夹议的写法”，可以让学生讨论归纳后教师点拨予以解决。

（五）拓展延伸

1．学习本文后，闻一多的说和做给我们留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？

我们今后的生活中怎样对待说和做呢？

卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士；口的巨人。

行的高标；生当作人杰，死亦为鬼；生的伟大，死的光荣；为国为民鞠躬尽瘁，死而后已等。

点拨：

教师要引导学生在现实生活中做到“一言九鼎”“一诺千金”“一言既出，驷马难追”“言出必行”“言必行，行必果”“讷于言而敏于行”，“言行一致”，像闻一多先生那样，成为“口的巨人；行的高标”

加深对闻先生的认知,也为学习追星埋伏笔。

学习文章的精彩写法。

2.欣赏歌曲〈〈七子之歌〉〉

　1999年12月20日，是澳门回归的日子里，当时大家都在传唱闻一多先生的《七子之歌澳门》,因为这首歌充分表达了澳门被侵略者强占后对祖国的深深眷恋之情，体现了中国人民强烈的爱国情感。

下面我们就来欣赏这首歌，再次感受闻一多先生真挚的爱国情怀！

学生爱唱歌。

此环节能更进一步让学生再次感受闻先生的爱国情怀。

板书突出闻先生的爱国思想。