新版人音版小学音乐三年级下册全册教案.docx
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新版人音版小学音乐三年级下册全册教案
2015年人音版小学音乐三年级下册全册教案
学科教学计划
一、学生基本情况（包括知识、能力、学习态度、方法、习惯及学业成绩方面的情况等。
）
二、教材分析（包括知识的前后联系、教材的重、难点、德育价值、情感价值、能力价值等。
）
三、本期教学任务（应包括基础知识、基本习惯、基本技能、培养能力与情感等方面的任务）
四、提高学科教学质量的主要措施
五、全期教学进度安排
周次
教学内容
课时
备注
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
说明
第1周
6/3
7
8
本学期拟定于2015年7月6日放暑假，下学期2015年9月1日开学（最后以市教育局通知为准）。
第2周
9
10
11
12
13
14
15
第3周
16
17
18
19
20
21
22
第4周
23
24
25
26
27
28
29
第5周
30
31
1/4
2
3
4
5
第6周
6
7
8
9
10
11
12
第7周
13
14
15
16
17
18
19
第8周
20
21
22
23
24
25
26
第9周
27
28
29
30
1/5
2
3
第10周
4
5
6
7
8
9
10
第11周
11
12
13
14
15
16
17
第12周
18
19
20
21
22
23
24
第13周
25
26
27
28
29
30
31
第14周
1/6
2
3
4
5
6
7
第15周
8
9
10
11
12
13
14
第16周
15
16
17
18
19
20
21
第17周
22
23
24
25
26
27
28
第18周
29
30
1/7
2
3
4
5
第19周
6
六、校历表
教案设计
年级：
三年级学科：
音乐
课题
爱祖国
课型
课时
3
教学目标
1、用亲切、柔和的声音演唱《祖国祖国我们爱你》。
2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。
教学重点
学唱好歌曲《祖国祖国我们爱你》
教学难点
把握高音区的正确演唱方法
教学准备
实物投影设备、投影片、磁带、录音机
教学过程
师生活动
修改意见、备注
第一课时
一、激情
1、谈话导入：
太阳和月亮有个妈妈，它叫——光明长江和黄河有个妈妈，它叫——海洋
藏族和汉族有个妈妈，它叫——中国
2、请同学说说你所了解的中国
3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍，音乐《祖国祖国我们爱你》伴奏桂林山水——黄山迎客松——草原——海南——沙漠——天坛——兵马俑——长城——上海等
二、学唱《祖国祖国我们爱你》
1、聆听、教师跳藏族舞
2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等
3、边听边律动
4、跟录音哼唱，指出难点
5、学习1——12小节曲调A、跟琴唱唱歌谱B、按节奏朗读歌词C、演唱歌词
6、学唱13—尾曲调
A、教师范唱“啊”（要求喉头放松、不要压）学生试唱。
B、学唱结束句C、演唱歌词
7、整体演唱
8、再次聆听——感受录音机唱的情感、表情
9、学生跟伴奏演唱
三、结束
第二课时
一、欣赏《红旗颂》
1、看影片《开国大典》升国旗片段，让学生说说看后的感受。
2、谈话：
红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。
它火红炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。
今天，我们来欣赏一歌《红旗颂》
3、哼唱“红旗”主旋律。
教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。
4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？
5、分段欣赏
A、引子（问：
乐曲一开始的音调熟悉吗？
）
B、第一部分（问：
从标题出发，你想到什么？
）
C、第二部分（问：
音调是什么曲调？
与第一部分的主题音调相比较，相同在哪里，不同在何处？
）
D、唱唱主题的两种不同情绪
第一部分抒情性；第二部分进行曲风格
6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的感受。
二、欣赏《我们走进十月的阳光》
1、欣赏《开国大典》片段，感受十月的和喣阳光。
2、谈话：
因为有了1949的10月，才让我们有了幸福生活，让我们一起走进十月的阳光
3、聆听《我们走进十月的阳光》，感受不同的情绪、速度。
4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。
5、再次聆听，小组讨论
①画出第三部分的图形谱
②根据三段音乐，设计三种动作
6、各组汇报、各人表演
三、拓展
1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。
第三课时
一、欣赏《救国军歌》
1、实物投影，看抗日战争时的图片（游行时被日本鬼子枪杀，人们生活水深火热等）
2、师：
这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军（教师讲“西安事变”的故事）
3、师：
除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识——《救国军歌》
4、聆听《救国军歌》，请说说音乐上的特点。
5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。
并且理解为什么说“枪口对外”？
6、再次聆听，学生作进行步伐操练。
7、再听，学生做队列方整队伍行进。
8、实物投影介绍冼星海。
二、学唱《只怕不抵抗》
1、师：
冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。
2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。
3、教师范唱，学生按歌词想动作。
4、边听边律动
5、请一些同学上台表演
6、学生学唱歌谱
7、完整演唱歌曲
8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱
三、综合表演
1、小组活动：
组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。
2、评选最佳小组
四、小结
爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱？
课后反思
课题
摇船调
课型
课时
4
教学目标
知识目标：
掌握音乐知识“反复跳跃记号”。
能力目标：
通过学唱歌曲《摇船调》，感受摇船的韵律，了解一问一答的歌曲演唱形式，体会歌曲中所表现的童趣。
情感目标：
感受歌曲中小伙伴之间问答的乐趣，体会同学之间的友谊。
教学重点
用轻柔、自然的声音演唱歌曲，了解摇船的韵律并用身体感受、表演，掌握好反复跳跃记号。
教学难点
准确演唱歌曲中出现的三次“在眼前”。
教学准备
教学过程
师生活动
修改意见、备注
1.教师出谜语导入：
一座小房子，建在水中央，只在水里行，不在路上走。
（船）
2.请同学们出个谜语给大家猜。
3.初听《摇船调》歌曲。
思考：
歌里唱了些什么？
歌曲的情绪是怎样的？
歌曲的速度是怎样的？
4.朗读歌词。
5.引导学生联系生活中看到的划船动作，模仿并表演。
6.引导学生发现动作与歌曲节拍之间的和谐联系，能够在强拍的时候做出推的动作，并富有一定的美感。
7.教师在歌曲的乐句结束处加入合适的衬词。
（边听歌曲边在相应处读出歌词，粗浅的体验带有号子风格的歌曲，并能够用轻而有力的声音来表现）
8.请小帮手来指谱，按照反复跳跃记号的顺序读歌词，教师用钢琴伴奏。
9.教师评价学生指谱是否正确。
板书“反复跳跃记号”。
思考：
音乐记号的名称、作用。
再次聆听歌曲，找出歌曲中“反复跳跃记号”的使用方法。
10.初唱歌词，体验歌词演唱。
①找一找不好掌握的乐句，老师重点指导。
②着重指导三次不同的“在眼前”的唱法，分析它们的不同，并落实唱好。
③完整演唱。
教师指导学生的演唱技能（声音）。
④小组对唱，感受对唱的演唱形式以及其中的乐趣。
11.结合动作，进行两组之间的对唱表演，烘托课堂气氛，感受歌曲的意境。
课后反思
课题
一只鸟仔
课型
课时
4
教学目标
1、通过表演《一只鸟仔》，编创《小老鼠》的旋律，提高学生的审美趣味，培养想像能力。
2、通过学唱《一只鸟仔》，让学生了解台湾民歌的特点，从而引导学生更好地运用“下滑音”及衬词、衬腔，表达出歌曲风趣幽默的情感。
3、通过运用6、1、3、5、6六个唱名，编创《小老鼠》的歌谣，进一步培养学生编创旋律的能力。
教学重点
有感情地表演《一只鸟仔》。
教学难点
了解并掌握下滑音在台湾民歌中的作用。
教学准备
电子琴、多媒体课件
教学过程
师生活动
修改意见、备注
教师活动
学生活动
一、组织教学
1、师生问好（节奏问好）
2、律动：
《蜗牛与黄鹂鸟》
3、师：
（1）刚才我们律动的歌曲是哪个地方的民谣？
（2）它和我们这学期学过的歌曲在旋律上有什么不同的地方？
一、组织教学
1、师生问好（节奏问好）
2、听音乐做动作
3、回答教师的提问
二、新课教学
1、导入：
今天我们来学习一首台湾的民歌（出示课题---《一只鸟仔》）
师：
在学习的过程中。
我们一起来探讨这首台湾的民歌除了它的语言和我们学过的歌曲有区别，在旋律上你们还能发现什么？
2、教师有感情地范唱《一只鸟仔》
3、讲解下滑音，并指导学生学唱有下滑音的旋律。
体会风趣幽默的情趣。
4、播放多媒体课件《一只鸟仔》
5、指导学生区别有无下滑音对台湾民歌风格的作用。
6、讲解歌曲的词义，让学生进一步体会歌曲所表达的情感。
师：
有一只调皮、贪玩的小鸟，偷偷地从鸟窝里溜出来，飞到一望无边的田野里去玩耍，没想到忘记了时间，又迷了路，正在它无助的时候，遇见了一只和它一样迷路的水鸡，于是它们结伴一起去寻找自己的“家”。
7、教师邀请学生共同表演。
（按照刚才的故事情节表演）
8、指导学生根据自己对歌词的理解去表演《一只鸟仔》。
9、请个别学生上台表演，简单点评。
10、节奏游戏：
分别请四名学生戴上音乐节奏的头饰，当他们来到哪一组的同学前，那一组的同学就拍打头饰上的节奏，为歌曲伴奏。
二、新课学习
1、聆听教师的导入介绍
2、聆听教师的范唱，边看课本寻找旋律上的不同之处。
3、感受有下滑音的旋律，体现风趣幽默的歌曲风格。
4、对口型演唱《一只鸟仔》
5、无伴奏演唱，区别有无下滑音的旋律，感受台湾民歌的特点。
6、聆听教师的介绍。
7、师生共同表演。
8、根据自己对歌词的理解，表演这首台湾歌曲。
9、个别学生上台表演。
10、音乐游戏开始。
三、编创与活动
1、故事导入：
有表情的边说边运用电子琴的打击乐器表演《小老鼠》的故事。
2、出示儿歌：
小老鼠，上灯台；偷油吃，下不来；叽里咕噜、叽里咕噜，滚下来。
3、请学生小组合作为《小老鼠》编创旋律。
指导学生用6、1、2、3、5、6六个唱名，
按×××|×××|
×××|×××|
××××××××|
×××║
三、编创与活动
1、聆听教师的表演故事。
2、按节奏朗读儿歌。
3、小组合作创编旋律。
四、“快乐五分钟”的评价
1、要求学生不但要表演自己创作的旋律，还简单说出本组的创作构想。
2简单的点评。
3教师播放《小老鼠》的原唱，让学生边唱边进行对比体会原创作者的创作构想。
四、“快乐五分钟”的评价
1、分组由小组长代表，指导全组表演所创作旋律而且说出本组的创作构想。
2、开展自评和互评活动。
3、通过聆听对比，感受原创作品的丰富内涵。
课后反思
课题
课型
课时
2
教学目标
1通过聆听、演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。
2在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能
教学重点
用轻快﹑活泼的情绪演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学难点
学习“顿音”的演唱方法，并运用断连对比的方法演唱歌曲。
教学准备
钢琴、多媒体﹑自制教具
教学过程
师生活动
修改意见、备注
（一）范唱导入
1、师：
这只杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，想知道吗？
请听老师来唱一唱。
2、师范唱《顽皮的杜鹃》。
问：
杜鹃和我在干什么？
这是一只怎么样的杜鹃？
生：
在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的……杜鹃。
（二）学唱旋律
1、师：
我们用学会的旋律捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。
老师唱135句，学生唱246句。
2、男女生接唱。
（三）带入歌词
1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。
2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮。
3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。
（四）歌曲处理
1、师：
老师这里有两种歌声，请你们听一听，哪一种是小朋友和小杜鹃，你是从哪些地方区别的？
你能用歌声表现吗？
师示范唱小杜鹃和老杜鹃的歌声，引导学生从歌声，速度，表情等方面去理解：
小杜鹃应该是高位置的，稍快的，机灵的，表情可爱的。
并有感情地唱一唱。
2、处理歌曲的结尾
师：
杜鹃飞到哪里去了？
我们应该怎么唱？
引导学生说出：
应该渐慢，渐弱。
并用歌声来表现。
3、处理歌声，并简单了解奥地利
师：
你们知道这杜鹃来自哪里吗？
（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？
师：
奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：
莫扎特，舒伯特等等。
那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。
奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。
让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱唱这首歌曲，在唱到“咕咕”时探出脑袋。
（五）、找杜鹃
1、师：
等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。
现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。
2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：
号码代表他们要唱第几个“咕咕”。
3、师介绍游戏规则：
a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。
b找第二只、第三只……杜鹃时，都要从头开始唱。
4、开始游戏。
（设计意图：
1、训练学生对声音方位的敏感，即听力2、教育学生遵守游戏规则3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听4、培养学生的注意力。
5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。
）
5、请6只杜鹃鸟上台唱歌曲。
（六）、出教室
师：
让我们跟着顽皮的杜鹃到操场上去捉迷藏吧！
课后反思
课题
柳树姑娘
课型
课时
4
教学目标
1、情感态度与价值观目标：
通过学习《柳树姑娘》，教育学生要热爱大自然、保护环境。
2、过程与方法目标：
通过听音乐赏柳树、赞柳树、唱柳树、诵柳树等音乐实践活动，让学生在多次聆听、探究、合作中学会歌曲。
3、知识与技能目标：
用优美的声音、喜悦的心情歌唱《柳树姑娘》。
初步体验感受二声部合作。
教学重点
能用优美的声音有感情地演唱歌曲
教学难点
准确进行同音伴唱
教学准备
多媒体课件、电子琴
教学过程
师生活动
修改意见、备注
一、组织教学
师生问好
二、创设情景，导入新课 1、听音乐赏柳
师：
在问好声中又开始了我们的音乐课，首先让我们放松心情伴着优美的音乐到湖边赏柳。
（课件播放《柳树姑娘》伴奏音乐学生观看柳树图片）
2、学唱简单乐句赞柳树
师：
观赏之后，谁能用词语或简短的一句话来描述一下你见到的柳树？
（生说）
湖边的柳树就像一位美丽的姑娘，微风一吹，柳条轻轻摆动，真是美呀，老师也忍不住要赞美她。
（课件出示：
1 6 1 2 2 ︱3 6 1 2 2 ︱5 3 5 6 6︱ 5 3 5 6 6︱
柳树 姑 娘 多 么 美 呀 柳树 姑 娘 多么美 呀
师：
你们能像老师这样赞美她吗？
试一试。
（学生听老师弹琴唱出）试着换别的词语来赞美。
（学生创编词演唱）
3、引出课题，聆听歌曲范唱，感受歌曲的节拍。
师：
老师也带来一首赞美柳树的歌曲，我们一起来听《柳树姑娘》。
请同学们思考歌曲是几拍子的？
4、再听范唱，随音乐用不同方式为歌曲伴奏
师：
这首歌把柳树比作姑娘，把枝条比作长长的辫子，真的很形象。
是几拍子的歌曲？
三拍子的节奏规律是什么？
可以怎样表现？
（学生边说边做，用不同方式表现三拍子，操练后用喜欢的方式为歌曲伴奏）
三、学唱实践，体会情感
1、按节奏读前四句歌词，渗透附点四分音符知识
（1）学生有感情读词，找出四句歌词节奏的共同点
（2）介绍附点四分音符
（3）引导学生按节奏读词，教师指导
2、填词演唱
（1）听老师弹琴，感受音高
（2）随琴加入歌词
（3）师生接唱、男女生接唱
（4）指导用优美的声音演唱
（5）完整唱前四句
3、随琴唱出“洗洗干净，多么漂亮；洗洗干净，多么漂亮。
” 师：
在唱这句的时候我们需要注意什么？
（引导体会渐强记号）
4、演唱结束句，指导顿音记号的唱法
发挥想象，最后的“啊里啰”将柳树姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象，表演展示出来。
5、随琴完整演唱歌曲
6、学习二声部合唱
（1）听范唱，体会和自己的演唱有什么不同？
（前四句加入了合唱）
（2）生唱师接合唱部分
（3）随琴练习“33 3”，教师范唱
师：
为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
（4）教师清唱，学生看只会加入合唱 （5）师生接唱、男女生接唱
7、完整演唱歌曲
四、拓展延伸，体现综合
师：
人们不仅用歌声赞美柳树的美，在古诗中也有柳树姑娘的身影，今天老师就带来其中一首，（课件出示《咏柳》，配乐朗诵）请同学们课后搜集其他赞美柳树姑娘的资料，和同伴们一起分享！
五、结束全课，德育渗透
这么美丽的柳树姑娘我们理应要好好呵护她，除了柳树还有我们身边的一切花草树木都要好好来爱护它们，保护我们的生活环境！
（在音乐和歌声中离开教室。
）
课后反思
课题
嘀哩嘀哩
课型
课时
2
教学目标
1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。
3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。
教学重点
学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点
用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
教学准备
《嘀哩嘀哩》范唱、电子琴、沙锤、三角铁
教学过程
师生活动
修改意见、备注
1、师生问好
2、课前练声
（1）师：
同学们，今天老师给你们带来了一个模型。
（拿出“火车”模型）这是什么？
对，一辆火车。
有同学做过火车吗？
这么多同学都做过，那你们一定知道，火车开时发出的是什么声音？
恩，对，火车开始发出的声音是“u ~ ~ ~”。
（板书：
u）下面我们就用火车开时的“u”来练练声，打开我们的嗓子。
（2）练声
师：
1 3 | 1 3 | 5 — |
火 车 火 车 开，
生：
5 4 | 3 2 | 1 — |
u ~ ~ ~ ~
3、导入新课
师：
同学们唱的真棒！
今天我们这辆小火车要把我们带到哪儿去呢？
老师给你们放一段音乐，请同学们听一听，小火车把我们带到春夏秋冬中的哪一个季节好吗？
（播放音乐《春来了》）
（2）师：
同学们，刚刚听的歌曲表现的是什么季节？
对，春天。
（板书：
春天）春天美丽吗？
同学们喜欢春天吗？
那请同学们说一说，春天到来时，我们周围的事物会发生哪些变化呢？
（学生自由回答）
（3）师：
同学们回答的真好！
春天来了，大树长出了新的嫩叶。
草儿绿了，花儿也开了。
我们可以不用再穿得像小熊一样了。
冬眠的动物也都醒了，燕子飞回来了，青蛙呱呱的叫。
同学们听，春天还派来了一位使者，我们来听一听，春天究竟派来了谁？
？
（播放音乐《嘀哩嘀哩》 板书：
嘀哩嘀哩）
4、学习歌曲《嘀哩嘀哩》
（1）师：
同学们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗？
（板书：
小黄鹂鸟）同学们真聪明！
小黄鹂鸟用它的歌声告诉我们春天来啦了！
下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。
（2）学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
①教师范唱。
②学习节奏（板书节奏）：
X X X X X | X X X 0 |
X X X X X | X — |
③学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
（3）师：
同学们唱得真好、真棒！
下面我们再来听一遍歌曲，当听到小黄鹂鸟的歌声时，我们一起跟着音乐唱，好吗？
（再次聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）
（4）师：
同学们，这首歌好听吗？
这么好听的歌曲是谁写的呢？
同学们自己在书上找找看。
对，望安作的词，潘振声作的曲。
（板书：
望安 词 潘振声 曲）这位潘振声爷爷给我们做了很多好听的歌曲呢！
有《一分钱》、《小鸭子》，还有我们今天学习的《嘀哩嘀哩》。
同学们记住了吗？
好的，下面我们来一起学唱这首好听的歌曲。
（5）学唱歌曲
①按节奏朗读歌词。
②学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。
③随琴学唱（强调歌曲的情绪，学生应用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲）
5、编创与活动
（1）学习用沙锤、三角铁为歌曲伴奏并会自己创编节奏伴奏。
（2）学生上台表演。
6、师生道别
课后反思
课题
春天举行音乐会
课型
课时
3
教学目标
1、能够用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱《春天举行音乐会》。
并进行打击乐伴奏的编创活动。
2、通过歌曲的学习，掌握十六分音符及休止符的演唱方法，并能够用简单的衬词为歌曲伴唱。
3、能够通过歌曲学习，感受“春”的意境，并展开想像和联想，表达对大自然的热爱与赞颂。
教学重点
能够唱准并用多种形式表现歌曲《春天举行音乐会》。
教学难点
唱准十六分音符及休止符。
教学准备
教学过程
师生活动
修改意见、备注
一、创设意境，激发学生兴趣。
“感受美”
1、组织教学（学生听音乐看春天景色视频走进教室）
师：
同学们，当你走进这个教室，你感受到了什么？
（学生回答） 师：
我们都知道春天是美丽
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