西北农林科技大学园林艺术结课论文老师给了100分.docx
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西北农林科技大学园林艺术结课论文老师给了100分
园林艺术结课论文：
从园林构成四要素及文化方面简单解读西北农林科技大学北校区
指导老师：
赵妮
姓名：
王瑞
班级：
农林经济管理112
学号：
2011014444
摘要：
据说在医学院学过几年的人看人和常人是不同的，他们看觉得人都不是
看外貌，也不是看整体，而是把人看成一个一个器官、骨骼、组织。
学习园林艺术大半学期，有时候也会不由自主的将眼前景物从造园四要素方面剖开来看。
来西农北校区也呆了快两年了，老师在实习课上也带我们参观欣赏了南北校区，而学习一门课程最重要的是学以致用，学会它所包含的最重要的分析方法。
所以本文将从园林构成四大元素即地形处理、建筑、植物、水体以及文化方面来说一下这些在西北农林科技大学北校区园林方面的体现。
关键词：
地形处理建筑植物水体文化
一、地形处理
地势需有高低起伏变化相对于一味平坦才会显得更美，而同时我国也早有因地制宜这一说法。
人说“相地合宜”才能“构园得体”。
在西农北校区的地形处理，主要有三个地方我觉得体现比较明显：
一个是大门前的五台山西半山，这算是利用地势，依山挖湖造景吧（见图一）；一个是西区八号食堂、北校绣山活动中心、篮球场中间的三角地带中的绿化区，中间微微隆起的山算一个微地形处理（见图二），其实仔细观察这个地方给人的感觉很好，但是不知是什么原因一般很少人关注这个地方，我也是大一块要结束的时候才发现那块绿地里面还有小道供人游玩的，今年早春的一次在校园拍照寻春的时候才发现它很美；还有一个是我一点点看着它变化，也就是北校秀山活动中心南面的那个正在建设中的地带（见图三），最初那个地方是一片地势较低的荒地，在上学期期末的时候破土动工一段时间后它显示出赤裸的地面是相对于八号食堂那边低了大约四五米的样子，最近看它已经填平并且通过移植种了几较大棵树，且构造出了两个高处的地方，应该是到时候造景之用的，其实她现在已经显示出它的美感了。
有一点最妙的是在天气较为晴朗、能见度较高的时候，从北绣到西区宿舍这条路可以看见秦岭山的轮廓，真是让人浮想联翩。
南校有很多地形处理很好的地方，但是由于对南校不太熟悉，我只能略微描述一下南校有一个地形处理让我印象深刻之处，它的地面逐渐升高成为一个缓坡，加以植物搭配使那个地方成为一道非常好的天然屏障，既是美丽的风景线，又为里面提供了一个相对隐秘的空间。
图一
图二
图三
2、建筑
建筑该是多个方面的，包括亭台楼阁、轩馆斋榭等，同时建筑也要做到功能、结构、艺术的高度统一，西农北校区建筑在很多地方在保证建筑体量、外型、色彩、之感相互协调的前提下，做到了简洁明朗又不失低调大气。
说建筑我肯定不敢在那些行家面前班门弄斧，我只能部分描述西农北校的建筑让我有特别感觉的地方。
我是南方人，习惯重庆的坡，习惯成都的拐（弯），而西农北校也对北方的方方正正一脉相承，最明显的体现该是理科大楼、八号楼、三号楼、松柏路、校门下去邰城路这一条中轴线。
在西农北校所有的建筑中，我觉得最让我喜欢的是图书馆前的喷泉广场以及周围的食品学院、四号楼、动医学院等这一大圈，细细想来，我觉得她让我喜欢是因为这一片儿的和谐。
从建筑高度上来说，图书馆不算高，四号楼也不算高，食品学院与动科学院以喷泉为轴心对称，遥相呼应。
作为中心的喷泉自身采用了底、平的形状，如盛开的花，又似托盘，巧妙的将周围建筑融合，使各各景物建筑相得益彰。
从颜色上来说，周围四栋教学楼都是采用低调的风格，图书馆灰色，四号楼与动科学院外墙颜色都偏暗，处于主路旁边的食品学院也只是白色，所以喷泉采用了低调的颜色，没有处于中心的那种不可一世的高调，温婉、安静、庄严，一切浑然天成（见图四）。
从道路设计上来说，这一片儿的人员分流也是十分巧妙地，在中间的方形广场的四个角上，都有分流小道，这既为这个小小的广场增添了几分情趣，也缓解这这块交通要道由于周围教学楼多在上下课人流高峰时人太多的问题。
但是有一点美中不足的如老师所提到的那样，主道路由于设计年月较久，当时没有考虑到现在私人汽车会这么普及所以现在显得比较窄。
这也警示我们设计或者做事时眼光要放得长远一些，不要只顾满足目前需要。
（图四）喷泉、图书馆、八号楼相映成趣
3、植物
园林的植物配置要注意多个方面的因素，如植物本身特征、气味、颜色，这个环境又怎样特殊的要求等。
西农是植物的王国，说植物估计是一天一夜也说不完，而我对各种植物名称及其特征的掌握比较有限，所以很多时候只能说它好却很难讲清这个植物配置好在哪里。
这个学期老师讲了许多植物配置这一块，赵老师本身就是研究植物花卉，对植物配置这一部分很有研究。
我喜欢北校植物的地方是北绣、西八食堂、篮球场之间的三角地带，这部分为了交通方便又分成了三块。
在这块不大的土地上，经地形处理而做出了两个植物园吧（见图五图六图七），仔细看才发现这里这么精巧。
说一下这块儿的功能吧，我觉得它最重要的功能隔离功能，虽然北边和东边的两个绿地四周都点缀以较矮的观赏性植物，如石楠、牡丹，但是它们选用了较为高大的树种，这就使食堂与篮球场隔开了。
人们在吃饭的时候可以安心的欣赏窗外的风景，而不再去想运动场上的拼搏。
同样，球场上的健儿们也可以抬头看见这如画的美景，心中又充满了力量。
图五
图六
图七
4、水体
水是这几种元素中最活得元素，不论哪一种类型的园林水都可以为园林添彩吧。
西农北校由于当时条件限制，因水而出色景点并不是很多，最美的在喷泉可是也只有在每年毕业季的时候才喷水。
新建的南校区倒是有很多叠山理水的设计，我在这儿不赘述。
说一下北校门口五台山的叠山理水设计，流动的水才是最优灵气的，五台山正好有这个优势。
通过地形处理，五台山西边部分巧妙的找出了两个假山水池，而我觉得下面（见图八）一个又优于上一个，原因一：
下面一个水池中有人工小岛。
“一池三山”是中国的一种园林模式，源之于中国道家思想，三山指神话中东海里的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。
池中的小岛与这一思想吻合。
原因二便是这假山上流动的水了，叮叮咚咚、叮叮咚咚，如同一支乐曲，昼夜不停的欢唱。
原因三是这叠山理水造型自然，山由低到高再由高到低，没有突兀的起伏，没有盛气凌人的威严，仿佛只是神来之笔。
第四个原因在于植物配置，下面的植物一层一层，排列有序，颜色搭配也比较合适。
而上面一个正如老师讲得，有一个败笔就是那个树，颇有喧宾夺主之感，挡住了后面的假山与植物，而且这颗树真的相对于后面的假山来说有一些太大了。
这个缺陷在图九中有较明显的体现。
图八
图九
5、文化
文化该说是是一个地方精、气、神之所在，它可以说无形，却又是神出鬼没，无处不在的。
你看不见它，但是你的呼吸都可以弥漫着文化的气息。
西农南校区由于是新校区，可能在文化方面的表现更加注重也更加直接一些。
而北校区由于历史已经较为久远，想来当时建校之时也没有想到这篇土地上会孕育出当年西农这颗璀璨的明珠，没有想到西农今日在小麦育种、遗传及园林方面取得这么多的硕果。
但是文化这东西有时候是在骨子里体现的，西农北校区也正是由于其悠久的历史而有了一种别样的文化氛围。
插个题外话，犹记得我刚来西农大一的某个下午，在进校门往西的那条路上，我听到几个学生模样的人在边走边讨论关于学术方面的问题，神情投入，两旁的梧桐树金黄色的树干高大威武，与这学术氛围一样安静，这应该是我爱上西农的第一个理由吧。
虽然现在也会发现这片土地上有些人对自己的大学不太自信，但是我相信有一天我们都会成为那样为学术而沉醉的人。
而在八号楼图书馆前喷泉广场东北和西北两侧各有一个塑像，一个是我国著名小麦育种专家、已故中国科学院院士赵洪璋（见图十）；另一个是生物病理学家，中国小麦条锈病研究奠基人之一、中国工程院院士赵振岐教授（见图十一）。
能站在这儿我想这种殊荣可以鼓励着每位在西农兢兢业业的科研工作着。
这两个雕塑常让我想起美国加州大学伯克利分校给获得诺贝尔奖的人的一个停车位作为奖励，相对于金钱什么的，这种奖励才算是无上光荣吧。
我们学校的这种塑像我觉得也有此功能。
在八号楼每天清晨或晚饭后，你都会看到一群一群的学生或一个人，或三五成群的学习英语，或高声朗读，或低头默背，或相互练习口语。
有时候，在周围的凳子上，有些人默默独坐，思考着人生。
这一道独特的风景线应该会让两位大学者为西农感到行为吧。
而正是这些点点滴滴的与无形之间的文化，让西农整个校园氛围学风醇厚。
经国本、解民生、尚科学这九个字一直在西农人的心中！
图十
图十一
后记：
写完这篇文章的时候连我自己都有些诧异，原来对于西农我可以有这么多可以说的，而且还有由于六月一号商务英语考试的压力还有很多很多没有说的，美是一种力量，只是很多时候我们都懒得去发现，园林艺术鉴赏这门课给我们打开了一扇发现美的门。
同时写完这篇文章的时候，我很感谢赵妮老师，首先感谢老师的渊博知识，不是照着PPT念，而是由很多拓展与延伸让我们觉得课堂有趣。
其次感谢老师对学生的理解，我们不是园林专业，老师也让我们与兴趣结合，这门课主要欣赏，我也不记得是从那一节课开始喜欢这门课的，这种变被动为主动的感觉真的挺好。
最后感谢赵老师带我们两次南北校园实习，如果没有这两次实习，估计我大学四年都不会对学校的植物配置、园林有这么系统的了解。
最重要的是老师的两次实习课给了我一个对学校了解的框架，让我以后自己也可以往这个框架里加东西，让我可以对这个美丽的学校有越来越系统的了解！
2013.5.28
王瑞
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