学生思想道德建工作总结修改稿.docx

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学生思想道德建工作总结修改稿

着眼道德形成着手习惯养成

切实做好学生思想道德教育工作

——二里初中加强学生思想道德教育工作总结

加强和改进未成年人思想道德建设，是新的历史条件下党和政府为了下一代的成长和祖国的未来做出的一项重大决策，目前已在全国各地展开。

作为山区的学校，我们结合山区特点和二里初中的实际情况，充分发挥学校在未成年人思想道德建设工作中的主力军作用，在学生思想道德教育方面进行了深入、开创性的、实质性的探索，取得了较为明显的实效，现总结汇报如下：

一、我们的认识及工作思路：

百年大计，教育为本。

青少年学生是祖国的未来，民族的希望，加强未成年人思想道德教育，是关系到祖国前途命运和社会主义建设事业成败以及中华民族伟大复兴的大事。

对下一代的教育培养，就要努力提高未成年人思想道德素质，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，促进广大未成年人的综合素质不断提高。

教育是系统工程，必须进行综合治理，全面施教。

人的综合素质的提高，体现在人的思想、文化、身体心理、情感态度及各项技能的全面优化，这需要内外两个方面因素共同影响。

外部影响，说的就是教育的影响。

学校是对未成年人进行教育影响的主要场所和主渠道，因此，学校教育的成败是未成年学生成长、提高综合素质的关键。

教育是一个系统工程，需要通过各种渠道，采取多种形式和内容，对受教育者进行多层面、立体、深入持久地影响，才能使受教育者形成一定的心理品质和行为品质。

我们必须对教育工作进行综合治理，对学生全面施教，才能促使教育工作步入良性发展的轨道，加强教育工作的针对性和长效性。

所谓内部影响，说的是受教育者自身的感悟、约束和自我发展。

一个人要提高综合素质，不能单一地发展某一方面的习惯、品质和技能，必须要德、智、体等方面全面发展，才能提高综合素质。

反思过去的教育。

近些年来，从全国的大气侯来讲，广大中小学校在对青少年进行思想道德教育时存在着“高”、“大”、“空”以及教学与德育“两股道”的弊端。

其实日常教学是德育最基本、最经常的形式，教师人格示范的德育力量以及教师教学中所产生的德育效果具有潜移默化的作用，学生知识涵养的增加和人格的成长也应统一于日常的教与学之中。

这是教育的客观规律。

但是，一谈到德育，大都只是认为要上好思想品德课、搞好德育活动，认为德育和智育可以分开并独立施教。

有的教师为了学科教学的荣誉而弄虚作假，搞经过包装的示范课、公开课，为了提高学科成绩而从心灵上惩罚学生，甚至“公选”差生，以停课和劝其退学的方式剥夺学习成绩差的学生受教育的权利。

这些现象对于青少年学生道德品质形成和行为习惯养成都有很大的误导作用。

导致学生理论掌握多，道德实践少，道德品质差。

说起来问起来什么都懂，行为表现上又是另外一回事。

学校教育的指导思想受长期的应试教育模式的影响，偏离了正常的轨道，存在着不同程度的“重智育、轻德育，重教书、轻育人”的倾向，导致贯彻教育方针不够全面。

一是近年来由于受“考试指挥棒”、“升学压力”、“社会评价”等诸多方面因素的影响，使得学校、教师、学生在工作和学习中，不自觉地形成了“片面追求文化课成绩”的现象，而在思想品质教育、道德法制教育、社会公德教育、纪律安全教育、情感态度、心理品质、劳动和社会实践教育等方面有所削弱或忽视，导致教育苍白无力、恶性循环，甚至教育的失败。

二是重视少数“尖子学生”的培养和教育，而“冷落”了大多数学生，偏离了“面向全体”的要求。

品行端正、成绩优秀的少数学生，在学校得到了长足发展，加之老师的“偏爱”、关照和精心辅导，学业有望，考入高一级学校，继续得到发展；而相反，还有大多数学生，由于基础欠缺，学习无兴趣，自身努力不够，老师关爱缺少等原因，在校得不到良好发展，迫于学校纪律约束和家长督促，勉强在校维持学业。

这些学生，考学路不通，其他方面能力得不到锻炼，又未形成良好的道德品质和行为习惯，在校“浑浑噩噩”、“碌碌无为”，这些“半成品”和“次品”被推向社会，将会造成新的社会问题。

三是素质教育推行不力，只停留在理论中、口头上，显得空泛、无力。

在过去，一些学校在推行素质教育的过程中，只重视了理论的学习宣传和表面的、外围的工作，未真正落实素质教育的核心和实质。

往往是：

“素质教育喊得震天动地，应试教育搞得扎扎实实”。

从而导致一大批学生在基础教育阶段得不到任何发展，相反还会形成一些不良的行为习惯，影响他们今后一生的发展。

我们的努力方向。

未成年人每天有1／3的时间在学校度过，仅仅靠理论上的说教和几堂德育课是无法培养出优良的道德品质和美好的心灵的。

那么，如何正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们从小确立远大志向？

那就应从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，培养良好的道德品质和文明行为，培育劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神、团队精神以及民主法制观念、诚信观念，形成朝气蓬勃、昂扬向上的精神状态，使学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高，从而提高综合素质。

我们理清了抓学生思想道德教育的思路，同时还要注意方法问题。

德育工作要贯穿于教育教学的各个环节，科学文化教育是不是德育这并不是一个需要讨论的问题。

“师者，所以传道授业解惑也”传达的就是教学与德育相长的常识。

同样一节课，不同的教师给予学生的学识和道德影响截然不同。

但我们并不能将未成年人的成长仅仅置于老师们参差不齐的道德水准。

教育部门应尽快就日常教学中的德育考评拿出可操作的实施对策来，让孩子们在正常的学习中获得道德品质的提升。

这样一个重要的德育规律一定要遵循，这样一个重要的德育渠道被绝不能忽视！

根据中小学生各个阶段的不同特点，制定出切实可行的《学校思想道德建设规划》和《学期学校德育工作计划》，把德育工作任务层层分解到团、队、班、组和个人，到活动开展周周有安排，件件有落实，人人有担子。

发挥未成年人的主体作用是共青团、少先队加强和改进未成年人思想道德建设的重要课题。

胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的讲话中指出，要坚持以人为本，把诚心诚意为未成年人健康成长服务作为思想道德建设的出发点和落脚点，既教育人，又服务人。

对未成年人要多尊重、多理解、多关心、多帮助，不能仅仅把他们当作教育和管理的对象。

这重要的论述充分体现了马克思主义青少年观，对于我们不断增强未成年人思想道德教育的针对性和实效性具有重要的指导意义。

在教育引导青少年的过程中必须注意发挥青少年本身内在的积极性和主动性。

青年团要照顾青年的特点，为青少年设想；青少年教育要研究青年特殊的要求，特殊的问题。

在进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作中，必须充分发挥未成年人的主体作用。

未成年人是成长的主体，道德的养成、理想的树立，离不开他们的亲身体验和真切感受。

未成年人健康成长，成人社会的关心、爱护和引导教育是前提，但不能包办代替。

在全社会共同关心的氛围中，让孩子学会自己教育自己特别重要，内外因相结合，知与行相统一，思想道德教育才能见到实效。

中学共青团员正处在即将成人的关键阶段，少先队员正在度过未成年人进入学校学习的重要时光。

共青团和少先队组织开展未成年人思想道德建设的一个重要任务就是发挥未成年人的主体作用，以独具特色的组织教育、生动活泼的实践教育、扎实有效的自我教育，全面提高未成年人的思想道德素质。

发挥未成年人的主体作用，就要尊重未成年人在学习、生活以及社会参与等方面的主体地位，就要理解未成年人，就要贴近未成年人。

思想道德教育不仅仅是把做人做事的道理直接单向地传授给未成年人，更重要的是引导他们在亲身实践中逐步懂得做人做事的道理，并学习和掌握正确的方法，使未成年人既是受教育者，也是教育者。

因此，我们设定的教育目标就要体现满足他们成长的主体需求，教育内容既是他们必须的也是他们能够理解的，教育形式要为他们所喜闻乐见，教育过程要使他们成为教育活动的设计者、主导者和成效的检验者。

总之，要通过充分调动他们参与的主动性和积极性，提高教育的针对性和实效性，把未成年人思想道德建设真正落到实处。

二、我们的具体做法：

首先从教育工作者理念的更新入手，改革了教育工作思路。

鲜明提出——“教育是一个系统工程，必须综合治理，全面施教”。

把德、智、体等摆在同等重要的位置，既狠抓学生的道德品质教育，又注重学生知识技能的训练，同时，通过深入广泛的开展各种教育活动，让学生在教育活动中“耳闻目染、身体力行、自我反省、比学赶帮、点滴积累、感悟升华”，从而逐渐养成良好的学习、劳动、生活、卫生、文明礼貌等一系列受益终身的良好行为习惯，使学生获得全面发展、自我发展、终身发展的基础。

其次，从管理做起，改革学校管理模式，强化内部管理。

从学校管理体制的改革、制度的的完善入手，推动学校管理进一步深化。

健全思想品德教育、社会公德教育、行为习惯养成教育、法制教育、纪律安全教育等协调统一，共同促进的教育体系，发挥教育的综合、立体、整和效能，使得学校各方面的教育、管理、教学活动既独立、完整，又和谐、统一，最终促进全体学生生动、活泼、自主、全面地发展。

牢固树立起“以人为本”的现代管理理念。

发挥各管理主体的主观能动性与创新能力，创造“钢柔相济，民主和谐、平等互督、人人参与”的整体教育管理氛围。

建立健全“层层负责，各负其责”的管理机制。

从校长到中层领导到班主任到科任教师要层层负责，对各自所做的工作向上一级负责，向全体学生及家长负责，实行责任追究制。

学校党、政、工、团、以及政教、教导、总务、等各组织、各处室、各职能部门要各负其责，各司其职，充分发挥其职能作用，既要相互协调配合，又要相对独立，开创性的开展各自的工作，发挥整体管理效能。

通过健全“层层负责，各负其责”的机制，克服被动、教条、空泛的弊端，形成自主、活泼、创新的管理机制。

深化制度的改革和创新。

随着形势的不断发展，对已老化，效能低，空泛的管理制度要及时修正、完善或废止，对一些新问题，管理制度未涉及到的要随时补充，或制定新的管理制度。

狠抓制度落实，做到一切制度从实际出发，从实际问题出发，强化制度的“钢”性，克服制度的“弹”性，充分发挥管理制度的静态约束效能。

一年来，二里初中修订、补充了《二里初中教育教学常规基本要求》、《教学成绩奖惩制度》、《档案管理制度》、《教育质量目标》、《学藉管理制度》、《二里初中师德师风建设基本要求》、《二里初中学生十不准》、《二里初中教学区十要十不准》、《二里初中学生思想道德教育实施细则》、《二里初中创建安全单位工作实施方案》等管理制度。

做到一切制度从实际出发，从实际问题出发，强化制度的落实。

学校与各处室、各处室与教职工签订了岗位目标责任书。

对违反制度要求的现象加大了处罚力度，从而进一步强化了制度的“刚性”，减少制度的“弹性”。

同时加大了对教职工的工作实绩、能力和师德师风的考评、更加规范了教职工的行为，强化了学校的内部管理。

第三，教育工作中，坚持把学生思想道德建设放在首位，以学生行为习惯养成教育为切入点，倡导环境育人，净化美化校园，规范学生行为、净化学生心灵，养成良好品质。

把学生思想品德教育的着眼点放在从小抓起，从自觉拾起一片纸屑、垃圾做起，人人当好爱护学校的小卫士。

同时开展丰富多彩的学校教育活动，使每个学生在活动中受到教育，得到锻炼，日积月累，学生整体良好的行为习惯养成了，学生良好思想品质也就形成了，克服了思想教育“高”、“大”、“空”的局面。

从而创造了整体良好的思想教育氛围。

主要措施

①、组织全校广大师生认真学习中、省、市、县关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的一系列文件精神，深入开展思想教育大讨论活动，进一步明确加强未成年人思想道德建设工作的重大意义和工作职责要求，把思想统一到中央的精神上来，把行动落实到工作的各个环节中去。

②、以新《守则》和《规范》和《二里初中教学区学生十要十不准》的贯彻落实执行为切入点，专题报告会、主题班会、团队会、晨会、夕会、国旗下讲话等时间，采取朗读比赛、模拟情境表演、知识竞赛等生动活泼的形式，加强对新《守则》、《规范》的理解、宣传教育，加强文明习惯的养成教育。

③、加强法制、安全教育管理，提高管理育人的效能。

上好政治、思想品德和心理健康课程，切实把中小学生思想道德教育贯穿于教育教学活动的各个环节和全过程,强化管理育人、教书育人。

④、全面实施素质教育，开展丰富多彩的校园文体活动。

通过队列队形、体操比赛、军训、歌咏会、书画比赛和读书活动，丰富学生课外生活，开展创建文明校园活动，进一步净化美化校园，优化校内育人环境，强化环境育人。

⑤做好有关未成年人思想道德建设各项工作及每一项活动的档案搜集、整理和保存，为今后的工作提供清晰的思路、明确的目标和有力的指导。

另外，我们根据本校的特殊情况和学生的特点，在继续落实以往的工作思路、管理措施，强化执行力度的同时，结合现阶段有力舆论气候，确立了适合本校特点的《二里初中学生思想道德建设实施细则》，并抓好落实。

一是转变观念，走出应试教育的误区。

“教育是一个系统工程，必须综合治理，全面施教”。

广大教职工要树立“教书育人、育人为本，德智体美、德育为先”的理念，把强化学生的思想道德教育放在首位。

以新《守则》、《规范》、学校有关规定的落实为切入点，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

二是实施“学生思想道德”量化考评。

开展争做“四有”新人（有理想、有道德、有文化、有纪律）的活动。

三是开展争创“思想道德建设模范班”活动。

四是组建“三结合”教育网络，成立家长学校。

五是从课本中挖掘“思想道德教育结合点”，把思想道德教育融入各科教学之中。

六是实施“四育人”工程。

（1）、教书育人。

（重点抓好课堂教学中思想道德教育的渗透。

）

（2）、管理育人。

（重点从《守则》、《规范》的学习教育入手，强化内部管理，从学习生活小事抓起，培养学生的良好品德。

）（3）、服务育人。

（重点从食宿、生活管理，后勤服务，扶贫帮困等方面着手，为师生做好各项服务工作。

）（4）、环境育人。

（净化美化校园，办好板报、专栏，悬挂伟人、名人画像等，创设良好育人氛围。

）七是开展教师和“问题学生”交朋友、结对子的活动。

做好“问题学生”的帮教转化工作。

八是坚持升降国旗制度，规范、丰富国旗下讲话的内容和形式。

大力开展“三讲两实践”（讲传统、讲诚信、讲守则；道德实践、创新实践）教育活动。

九是加大法制教育的力度，开齐开足法制教育课。

寓法制教育于“二课”活动之中。

知识竞赛，以案说法，模拟法庭，专题讲座等，力求形式多样，求真求活。

十是充分利用课余时间和电教设备，组织学生观看有关思想道德教育的影视片。

寓教育于各项娱乐活动之中。

三、取得的教育效果和工作成绩：

在2003年8月以来的一年多时间里，我校全体师生扎实工作，勤奋进取，不断加强学校管理，优化育人环境，改进德育工作，从学生行为习惯养成教育入手，全面加强学生思想品德、社会公德、法纪安全及行为习惯养成教育，取得了明显实效。

学生遵规守纪，勤奋学习，讲究卫生，文明礼貌，爱校如家。

学校校风大为改观，安心学习、刻苦钻研的学生越来越多，说脏话、打架骂人的现象几乎绝迹了；校园整洁有序，窗明几净，师生团结进取，教育事业蒸蒸日上。

在二00四年度工作中，二里初中着力抓好了“安全单位”创建、学生思想道德建设以及教育教学质量的提高三个重点工作。

通过对教育的综合治理，以学生行为习惯的养成教育的不断深化，提高了学生的综合素质，使得学校的法制安全工作，思想道德教育工作和教育教学质量相互促进，取得了全面的进步。

十一月初，二里初中学生思想道德建设工作接受了县委宣传部的检查，给予了充分肯定。

二里初中被县委、县政府命名为二00四年度“社会治安综合治理安全单位”。

这些成绩的取得，有力地证明了我们的工作思路和具体做法是可行的，取得的教育效果是明显的，达到了综合治理，促进教育良性发展之目的。

四、今后的打算：

今后一个时期，我们按照上级要求，坚持既定的工作思路和目标，着眼全国各地进一步加强和改进未成年人思想道德建设的全局，结合山区学生思想道德教育的现状，从落实新《守则》、《规范》，加强学校各项校规扎实落实，促进学生行为习惯养成教育为切入点，进一步深入落实《二里初中学生思想道德建设实施细则》，努力把我校学生思想道德教育不断引向深入。

长期坚持加大力度，从日常生活的每一件小事做起，从入细入微处抓起，从现在做起，从你、我、他做起，全校师生群策群力，相互促进，共同进步。

进一步强化措施，在教育活动实施的方式上力求“实”、“新”、“活”，教育手段要象春雨那样，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

强化思想品德、社会公德、法纪安全、行为习惯养成教育，努力构建管理育人、教书育人、服务育人、环境育人、实践育人和主体育人的综合、立体育人体系，对学校教育工作进行综合治理，全面施教，促进学生全面发展，最终全面做好学生思想道德教育工作。

加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的的共同任务，我们必须上下一心，精诚团结，齐心协力，共同参与，按照中省市县各级党政的统一规划和要求，站在教育改革发展的新视觉，着眼道德教育，着手习惯养成，切实把加强中小学生思想道德教育的各项工作落在实处，为祖国下一代的成长负责，为实现中华民族的伟大复兴做出我们应有的贡献！

城固县二里初级中学

二○○五年三月十八日