七年级语文第二学期第一次月考含答案.docx
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七年级语文第二学期第一次月考含答案
第二学期七年级第一次月考（语文）
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
一、默写（本大题共1小题，共10.0分）
1.在下面横线上默写相关句子。
（1）《山中杂诗》中，表明诗人家住在山峰环绕、竹木茂盛的山中的两句是_____________________，_____________________。
（2）《竹里馆》中，写意境优美、高雅，传达出诗人宁静、淡泊的心情的两句是____________________________，_____________________。
（3）《峨眉山月歌》中明写月映青衣江美景，暗点秋夜行船之事的诗句是_________________________________，_____________________。
（4）《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是_____________________，_____________________。
（5）请你写出两句连贯的描写黄河的古诗句：
_____________________，_____________________________。
二、选择题（本大题共7小题，共14.0分）
2.选出下列词语中加点字读音有误的一项（）
A.
B.
C.
D.
3.下列各组词语中书写全部正确的一项是（）
A.人迹罕至人声鼎沸风流倜镗骇人听闻
B.荒草萋萋一泄万丈中流砥柱来势汹汹
C.亦复如是奇光异彩千丝万缕扑朔迷离
D.家谕户晓巾帼英雄无时无刻怪诞荒谬
4.下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（）
A.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（对偶、夸张）
B.我难道就没有应该责备自己的地方吗？
（设问）
C.中华民族现在所逢的史路，是一条崎岖险阻的道路。
（比喻）
D.我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
（拟人）
5.下列句子没有语病的一项是（）
A.今日，一组“学生为老师打伞”的照片在网上热传，在网上热议。
B.据报道，这名老师平时就与学生关系融洽，是为了表达敬意自愿为老师打伞。
C.学生给老师打伞，即使是发自内心的自愿，更有潜在的负面影响。
D.可以有“老师背学生过河”的真情付出，也可以有“学生为老师打伞”的真心回报。
6.下列句子中标点使用正确的一项是（ ）
A.鲁迅是喜欢百草园呢？
还是喜欢三味书屋？
B.“我的朋友啊，”他说，“我——我——”
C.“鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了他的一生。
D.她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍！
7.下列说话得体的一项是（）
A.你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：
“难道要我交两遍不成？
”
B.同学邀你到他家去玩，你说：
“行，届时我一定光临寒舍.”
C.你对比赛得了名次的同学说：
“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？
”
D.你去办公室问老师问题，你说：
“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题.”
8.接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言———最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
①这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上， 就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静！
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
③ “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（）
A.对韩麦尔的即将失业感到可怜
B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情
C.对亡了国当了奴隶的一种伤感
D.对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情
三、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）
9.在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。
（注意书写工整规范）
给予是一种幸福。
溪水的幸福，是能让鱼儿自由来去；______________________，_____________________；天空的幸福，是能让鸟儿展翅翱翔。
四、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）
10.伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
给下面句子划分节奏。
（只划一处）
余闻之也久
给下列加横线字先注音再释义。
（1）日扳仲永环谒于邑人________________________________
（2）不能称前时之闻_________________________________
把下列句子翻译成现代汉语。
（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
（2）仲永之通悟，受之天也。
最后一段的议论讲了什么道理？
读了本文，你获得了什么启示？
五、现代文阅读（本大题共3小题，共90.0分）
11.接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言———最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
①这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静！
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
③“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”一句中的“监狱大门”指的是什么？
“钥匙”指的又是什么？
文中画线句①中的“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生的什么心情？
12.接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言———最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
①这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上， 就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静！
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
③ “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
文中画线句②采用了什么描写手法？
这句话烘托了怎样的气氛？
你是如何理解文中画线句③的？
13.继父
张亚凌
听母亲说，他进门时我只有五个月大。
对“父亲”的记忆，别说我，就连比我大两岁的三哥、大五岁的二哥，都说记忆里只有他。
他在离我家不远的钢厂上班。
外乡人，矮小，黑瘦，长得倒很筋骨。
记忆里，他一下班，随便吃点，就到街口摆摊———修自行车捎带配钥匙。
我呢，一直在旁边玩。
没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。
有时，他会喊，妮儿，甜一下去。
我就欢快地跑向他，从那油腻腻的大手掌里捏起五分钱，买几颗水果糖。
一剥开糖纸，我会举到他的嘴边，让他先舔一口，也甜甜。
他会用干净点的手背噌一下我的小脸蛋，说，爸不吃，妮儿吃。
妮儿嘴里甜了，爸就心里甜了。
天黑了，准备回家了。
不用他说，我就爬上小推车，不歇气地连声喊着“回家喽———”“回家喽———”。
直到去世前，他还在街口摆摊修自行车。
他还能修理各种电器，巷子里的人经常跑到家里麻烦他。
我有时就纳闷，问他，我真想不出，你还有啥不会的？
他就笑了，说，爸是从小卖蒸馍，啥事都经过。
他对自己啥都不讲究，啥都是凑合。
母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。
母亲说，人家男人都吸烟喝酒，他咋能不眼馋？
还不是咱娘五个拖累他，得攒钱。
母也常在我们面前唠叨，说你们呀，要是对他不好，就是造孽。
妈一个妇道人家，咋能养活得了四个娃娃？
早都饿成皮包骨头了！
在家里，母亲很敬重他。
他蹲在哪儿，饭桌就放到哪儿。
我会以最快的速度给他的屁股下面塞个小凳子，哥哥们立马就围了过去。
母亲边给他夹菜边说，你是当家的，得吃好。
他又笑着夹给我们，“叫娃们吃，娃们长身体，要吃好”。
他几乎一年四季都是那蓝色厂服。
母亲要给他做身新衣服时，他总说，都老皮老脸
了，还讲究啥？
给娃们做。
“百能百巧，破裤子烂袄。
”街坊嘲笑他，只知道挣钱舍不得花钱。
“再能顶个屁，还不就是人家的长工么？
”熟识的人讥讽他，没有自己的孩子还那么卖命地干。
流言风语咋能传不进他的耳朵？
好几次，母亲没话找话想宽慰他，他只是笑笑，说没事，手底下的活都做不完，哪有闲功夫生气？
他不是脾气好，是压根就没脾气。
邻里街坊说话不饶他倒也罢了，欺生。
可爷爷奶奶大伯叔叔们从一开始就不同意他上门的，在本家的大小事上都不给他好脸色看，这就没道理了。
可他，见谁都是乐呵呵的，才不理会别人紧绷着的脸。
母亲为此很生气，说这一摊孤儿寡母不是你，日子能挺过去？
给他们姓李的养活娃娃，凭啥还要看他们的脸色？
断了，断了，不来往了！
他倒劝起母亲来。
说忍一忍就过去了，都是一家人，计较啥？
他是在我出嫁后的第二年走的，前一周还给我说自己身子骨硬朗着哩，孙子抱完了，
就等着抱外孙哩。
那天，他正补着车胎，一头栽下去，就再也没有醒来。
我难过得无法原谅自己，因为我的记忆里竟然没有他衰老的过程，只有他不断劳作
的身影！
爸，皱纹何时如蛛网般吞没了他？
爸，牙床何时开始松动以至于嚼不动他特喜欢吃的茴香味儿的干馍片？
爸，您胃疼得整晚整晚睡不着觉时想到过叫醒我们唠唠嗑来打发疼痛吗？
……
倘若他病在床上，我们服侍了些日子，心里或许会好受些。
可是，可是爱一直是单向流淌啊，我们究竟关心过您多少啊？
！
我没有生父的丝毫记忆，听母亲说，连大我七岁的大哥，在他进门后不久，也再也没说起过生父。
在我们兄妹记忆里的父亲，就是他，也只有他。
（本文有删改）
文章开头和结尾都写到“我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”，有什么作用？
阅读下列句子，简析加横线词语反映的人物心理。
（1）没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。
（2）母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。
文章以“继父”为题，为什么全文却不出现“继父”一词，只以“他”“爸”“您”来指称？
“继父”是一个怎样的人？
请结合文章内容，作简要分析。
请你仿照例句写一段赞美父爱的话。
例句：
父亲的爱就像山，为你阻挡风雨；就像光，为你照亮前程。
父亲的爱就像_________________，__________________；就像_________________，________________。
六、作文（本大题共2小题，共100.0分）
14.小作文。
春天到了，校园中处处洋溢着春的气息，请你试着从不同角度描写校园中的一处美景。
（100字左右）
15.根据下面的材料和要求写一篇文章。
[材料] 一个小孩手拿一个橘子,问:
“妈妈,为什么橘子不能拿来就吃,而要剥皮呢?
”“那是橘子在告诉你,你想得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出相应的劳动。
”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢?
”“孩子,那是橘子在告诉你,你手中的东西,不能独自占有。
”
要求:
①角度自选,立意自定,题目自拟;
②除诗歌外,文体不限;
③不少于600字;
④文中不得出现真实的地名、校名。
答案和解析
1.【答案】
（1）山际见来烟竹中窥落日
（2）深林人不知 明月来相照
（3）峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流
（4）将军百战死 壮士十年归
（5）示例：
黄河远上白云间 一片孤城万仞山
白日依山尽 黄河入海流
【解析】
此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
前四个小题为理解性默写，最后一个小题为归类性默写。
只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答此题并不难。
名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、漏字，不写错别字。
此题需要注意“窥”、“峨眉”、“羌”的书写。
2.【答案】D
【解析】
此题考查字音的辨析。
D项中的“亘”应该读gèn;"嫉"应该读jí.对于字音的辨析，要多读多积累。
3.【答案】C
【解析】
此题考查学生辨析汉字字形的能力。
汉字是音、形、义的结合体，汉字字形往往在同音字、形似字上出现错误。
解答此类试题，可结合具体语境，根据词义或字义来判断。
A.“风流倜镗”应为“风流倜傥”；B.“一泄万丈”应为“一泻万丈”；C.各组词语书写全部正确；D.“家谕户晓”应为“家喻户晓”。
故选C。
4.【答案】B
【解析】
此题考查修辞手法的辨析。
B项中的句子采用了反问的修辞，而不是设问的修辞。
反问与设问的区别就在于设问是自问自答，而反问是答在问中。
故选B。
5.【答案】D
【解析】
此题考查学生辨析病句的能力。
解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法来判断。
A.表意不明，可把“在网上热议”改为“引发热议”；B.表意不明，可把“是为了表达敬意自愿为老师打伞”改为“学生是为了表达敬意自愿为老师打伞”；C.关联词使用不当，应把“更”改为“也”；D.句子没有语病。
故选D。
6.【答案】B
【解析】
本题考查正确使用标点符号。
A句是选择疑问句，第一个问号应是逗号，“是……还是……”是一整句；C句中“鞠躬尽瘁，死而后已”作为一个句子成分出现，引用在句子中间，“已”后面的逗号去掉；D句中等等和省略号重复，去掉一个。
故选B。
7.【答案】C
【解析】
此题考查学生的口语交际能力。
在日常生活中，与人交流，要注意对象、场合，要使用礼貌用语。
A.反问句，语气过于强烈；B.“光临寒舍”是客人到自己家来时的欢迎语和谦辞。
由自己来说，不够得体；C.此句表达了对对方的祝贺，并谦虚地向对方请教，说话得体；D.“不耻下问”意思是向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。
此句指向老师请教，用语不得体。
故选C。
8.【答案】D
【解析】
此题考查对小说内容的理解。
A选项中韩麦尔先生并没有失业，只是被迫离开阿尔萨斯不能教法语，所以不选择A。
B选项中没有交代韩麦尔被迫离开的原因，分析不明确。
所以不选择B。
C选项中小弗郎士也是亡了国当了奴隶的人，所以不能是对韩麦尔亡国当奴隶的伤感。
所以不选择C。
D选项中韩麦尔先生不但成了亡国奴，而且连从事几十年的法语教学都被迫终止，这对于一个热爱母语的教师来说是多么的可悲又可怜。
所以本题选择D.
9.【答案】大地的幸福，是能让万物茁壮成长。
【解析】
此题考查仿写。
解答此题，首先要确定仿写的话题；其次，找出例句中的关键词，看其中的联系；再次，分析例句结构特点和修辞；然后，选择相似的词语替换关键词；最后，整理成句。
此题中，有鱼儿的溪水才有情趣，有鸟儿的天空才不单调；故可以联想：
有万物生长的大地才有生机。
仿照句式，整理句子。
10.【答案】【小题1】
余/闻之也久
【小题2】
（1）pān通“攀”，牵，引
（2）chèn 相当
【小题3】
（1）从此指定物品让他作诗，马上就可以完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
（2）仲永的通达聪慧，是天生的。
【小题4】
后天教育对一个人成才是至关重要的。
【小题5】
示例：
①人的成功主要取决于后天的教育和学习，人不学习，即使天赋再高也难以取得成就，而后天刻苦努力定然会有收获。
青少年是掌握知识的最好时机，我们一定要刻苦努力。
②作为长辈，目光应长远一点，不能只看眼前利益。
（言之有理即可）
【解析】
此题考查文言文断句。
文言文断句要分析句子的语法结构，句子的主语是“余”，谓语是“闻之也久”，在主谓之间断开。
此题考查文言文字音及文言文实词含义、通假字。
涉及到通假字一定要格外注意字的读音及解释。
文言实词的含义也要好好识记。
此题考查文言文句子的翻译。
翻译时要注意“自是”是“从此”的意思，“立就”的意思是“立刻完成”的意思，注意积累文言实词的用法。
此题考查文言文内容的阅读理解能力。
要解答此题先要读懂文意。
从文中可看出仲永天资聪慧最后成为平常人的原因是没有接受后天的教育，可见后天教育对一个人的成才是至关重要的。
此题考查对文段内容的理解及自己的感悟。
作答时可从不同的角度来解答。
如从仲永的角度得到的启示是：
人的成功主要取决于后天的教育和学习。
青少年是掌握知识的最好时机，一定要刻苦努力地学习。
从仲永父亲的角度得到的启示是：
作为长辈，目光应当长远一点，不能只看眼前利益。
11.【答案】【小题1】
“监狱大门”指普鲁士对法国人民的统治和封锁。
“钥匙”指法国语文。
【小题2】
表现了韩麦尔先生想多教给我们一些知识的急切心情。
【解析】
此题考查学生对重点句子的理解能力。
“词不离句，句不离篇”，解答此题，要在认真阅读语段、整体感知的基础上，联系全文，从修辞的角度来分析。
这句话中有两个比喻，一是用“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；二是用“钥匙”比喻法国语言。
此题考查学生对重点词语的理解能力。
“词不离句，句不离篇”，解答此题，要认真阅读选文，整体感知大意，结合具体的语言环境来分析。
文中画线句①中的“恨不得”和“一下子”两个词语表现了韩麦尔先生想多教给我们一些知识的急切心情。
12.【答案】【小题1】
细节描写。
本句烘托了教室内浓浓的爱国气氛。
【小题2】
这是小弗朗士由最后一堂法语课产生的联想，既是对侵略者的讽刺，又表现他对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平自由的渴望。
【解析】
此句考查学生对描写手法及其作用的把握能力。
解答此题，先要了解常见的描写手法及其作用，结合具体语句来判断，并联系上下文分析其作用。
“细节”是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
文中画线句②中“字帖挂在课桌的铁杆上”“像许多面小国旗在飘扬”属于细节描写，烘托了教室内浓浓的爱国气氛。
此题考查学生对重点句子的理解能力。
“词不离句，句不离篇”，解答此题，要认真阅读选文，整体感知文意，结合具体语句，并联系全文内容来理解。
文中画线句③是小弗朗士由最后一堂法语课产生的联想，既是对侵略者的讽刺，又表现他对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平自由的渴望。
13.【答案】【小题1】内容上，强调继父在我们心目中的地位，表达对继父的爱戴、怀念之情。
结构上，开头点题，引出下文对继父的怀念;结尾呼应开头，点明主旨。
（意思符合即可）
【小题2】①“柔柔软软”写出了继父的心理。
②“抺眼泪”写出了母亲感动、感激和内疚的心理。
（意思符合即可）
【小题3】继父”只表明他的身份，如果用“继父”指称，显得生硬，有距离感，所以用“他”指称继父;以“爸、您”指称，更能直接抒发对继父的深厚情感。
（意思符合即可）
【小题4】从继父下班后就去摆摊、直到去世前还在摆摊，他会修理各种电器，常帮助别人，可以看出继父是一个勤劳、能干、热心的人，从继父把糖让给我吃，把母亲夹给他的菜夹给我们，为了攒钱养活一家人，从不吸烟喝酒，一年四季穿旧衣服，可以看出继父是一个关爱孩子、对家庭有责任心的人，从继父不仅能忍受邻街坊的风言风语以及爷爷奶奶的脸色，还劝母亲不要计较，可以看出继父是一个宽容大量和好脾气的人。
（意思符合即可）
【小题5】示例：
就像阳光，给我光明温暖;就像清风，给我凉爽舒适。
【解析】
此题考查重点语句在文中的作用。
一般从两个方面考虑：
结构上和内容上。
结构上，首段开篇点题，引出下文对继父的怀念；尾段呼应开头，点明了文章的主旨。
内容上，开头和结尾都强调了继父在我们心目中的地位，表达了对继父的爱戴怀念之情。
此题考查的是对人物形象的分析。
而对人物形象的描写是把握人物心理和分析人物形象的重要途径。
（1）“柔柔软软”是对人物神态的描写。
生动传神地写出了继父瞅着“我”时的满足、幸福与厚爱。
（2）“抹眼泪”是对人物动作的描写。
生动形象地写出了母亲对继父每月工资一个子不留地交给自己的感动、感激和内疚。
此题考查对文章内容的理解与主题的分析。
文章标题为“继父”，但从文中可以看出继父只是一种身份，文中“我”对继父怀有一种深深的爱戴与怀念之情，用“继父”指称显得有距离感，所以不用“继父”这一指称。
用第三人称"他"与第一人称“您”来称呼继父，更能直接抒发对继父的深厚情感。
此题考查对人物形象的分析。
回答此类题时，需从文章中该人物的语言、经历等事件分析，总结人物的性格品质特点。
从继父下班后就去摆摊、直到去世前还在摆摊，可见继父是一个勤劳的人；从他会修理各种电器，常帮助别人，可见继父是一个能干、热心的人；从继父把糖让给我吃，把母亲夹给他的菜夹给我们，为了攒钱从不吸烟喝酒，一年四季穿旧衣服，可见继父是一个关爱孩子、对家庭有责任心的人；从继父忍受邻里街坊的风言风语以及爷爷奶奶的脸色，还劝母亲不要计较，可见继父是一个好脾气和宽宏大量的人。
此题考查仿写。
解答此题，首先要确定仿写的话题；其次，找出例句中的关键词，用相似的词语替换关键词；最后整理成句。
此题应紧扣父爱的巨大作用来分析揣摩。
14.【答案】略（从不同角度描写校园中的一处美景，语言要生动优美，符合字数要求）。
【解析】
此题考查学生写作情境作文的能力。
写作时要看清题目，内容上要抓住“春天”、“校园”、“一处美景”这三个关键词，不能写其他
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