初高中语文语法知识衔接教学案.docx
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初高中语文语法知识衔接教学案
初高中语文语法知识衔接教学案
第一课时
学习目标:
能够判别现代汉语的实词并灵活应用
学习过程:
一、词类词可分实词和虚词两大类。
(1)实词:
表示实在意义,能作短语或句子的成分,一般能独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
(2)虚词:
一般不表示实在的意义,基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
实词
1.名词:
表人和事物的名称。
(1)表人和事物的名称的,如:
学生、书、瓜、菜、计算机
(2)表时间的叫时间名词,如:
早、晚、上午、清晨
(3)表方位的叫方位名词,如:
上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间
(4)表专用名称的叫专用名词,如:
云南、上海、李白
(5)表抽象事物的名称的叫抽象名词,如:
范畴、思想、质量、品德、友谊、方法
(6)表处所的叫处所名词,如:
墙上、书屋
语法特点:
名词一般不受副词(不、很、非常等)修饰
2.动词:
表人或事物的动作、行为、发展、变化。
(1)表动作、行为的,如:
来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识
(2)表发展、变化的,如:
变化、生长
(3)表存现的,如:
有、无、消失、存在
(4)表使令的,如:
使、让、叫
(5)表判断的,如:
是
(6)表相似的,如:
象、似
(7)表心理活动,如:
爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、
惦念
(8)表能够、愿意的,叫能愿动词,如:
能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须
语法特点:
能受副词修饰,常做谓语或谓语中心。
3.形容词:
表人或事物的形状、样式、性质
1
(1)表事物的形状,如:
高、矮、胖、瘦、大、小
(2)表事物的性质,如:
美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈
(3)表事物的状态,如:
快、慢、迅速
语法特点:
大多数形容词受程度副词修饰,主要做定语、谓语或谓语中心,不能带宾语
4.数词:
表人或事物数目的词。
(1)表确数的,如:
一、十、亿、半
(2)表概数的,如:
几、一些、上万
(3)表序数的,如:
第一、老九
(4)表分数的如:
三分之一、七成
语法特点:
常与量词组合,构成数量短语充当句子成分。
5.量词:
表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。
(1)表物量的,如:
个、张、只、支、寸、吨
(2)表动量的,如:
次、下、回、趟、场
语法特点:
一般不能单独运用,只用在数词、指示代词之后构成量词短语充当句子成分
6.代词:
起代替或指示作用的词。
(1)表人称代词的,如:
我、你、他、她、它、我们、你们、他们、咱们、自己、人家
(2)表指示代词的,如:
这、那、这样、那样、这儿、这里、那里
(3)表疑问代词的,如:
谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里
二、当堂训练
1、请把在这段文字中的名词划出来。
当国歌国旗一起升起来的时候,我从一个山村孩子纯朴的敬礼里,我从一个老华侨湿润的凝视里,看到中国深远处的伟力和韧性。
2、请把在这段文字中的动词划出来。
有一座破败的山顶小学,很多事情都从简或省略了,唯有国旗每天要升。
3、请把在这段文字中的形容词划出来。
秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,美丽北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
4、请把在这段文字中的数量词划出来。
①在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有些声音,也没有丝影子。
②墙上的钟响了三下,惊动了鱼缸里的那两尾热带鱼,迅速地游动了几圈。
5、请把下面文字中的代词划出来。
“是谁?
为什么偏偏是我的父亲?
”多少次我问自己。
2
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时,父亲就像山那边每一天升腾的那
轮红红亮亮的太阳,点亮了我的整个世界。
就在那一刻,父亲把自己铸成了我永恒的向
往。
第二课时
学习目标:
能够辨别现代汉语的虚词并灵活运用
学习过程:
一、虚词:
是没有实在意义的词。
一般不能独立成句,不能单独回答问题(只有副词除外)
,只
能帮助实词造句,起“连接”和“附着”作用。
包括副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词,其中只有语气词、拟声词和少数
副词可以独立成句。
如:
哎呀!
我忘记带语文书了!
(语气词)
呜——!
火车开动了。
(拟声词)
“你交作业了吗?
”
“没有。
”(副词)
1.副词:
用在动词形容词前面做状语,表程度、时间、范围等。
(1)表程度的,
如:
很、极、最、太、越、稍、颇、非常
(2)表时间的,
如:
已、刚、才、常、曾、将、立刻、马上
(3)表范围的,
如:
都、全、总、单、仅、只、一概、一律
(4)表语气的,
如:
岂、却、就、竟、简直、难道
(5)表肯定的,
如:
准、必、的确、确实
(6)表否定的,
如:
不、别、未、莫、无、勿、没有
(7)表示情态、方式的,如:
正好、忽然、亲自、仿佛、连忙
(8)表重复的,
如:
又、再、还、尤
(9)表处所的,
如:
到处、处处、随处、四处
语法特点:
①在谓语前作状语
如:
小张经常参加各种活动。
②有的可以起关联作用
如:
如果明天下雨,我们就不去长城了。
③不能单独用来回答问题。
④不能修饰名词
如:
他是个永远的孩子。
【注意】:
“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语,如:
高兴得很、喜欢极了。
2.介词:
用在名词(或短语)、代词前边,与之构成介宾短语,表方向、处所、方式、时间、对象、比较,做定语、状语和补语。
3
(1)介方向、处所,如:
从、自、往、朝、向、在、于
(2)介方式、方法,如:
以、依、照、凭、按
(3)介时间,如:
从、自从、在、于、当
(4)介目的,如:
为、为了、为着
(5)介原因,如:
由、由于、因
(6)介对象,如:
把、对、对于、关于、至于、除了
(7)介比较,如:
比、跟、同
(8)介行为发出者,如:
被
语法特点:
不能单独做句子成分,只能用在名词性词语前边,组成介词短语,做状语、补语、定语等句子成分。
如:
1.我们要向雷锋同志学习。
2.他飞翔在祖国的蓝天。
3.关于西藏的建设,国务院十分重视。
【注意】:
介词与动词的区别:
在、到、给、比
如:
他在学校学习(介词)
;
他在学
校(动词)他工作到深夜(介词);
他到了
(动词)他给我讲故事(介词);
你把书给他(动词)
他比你差
(介词);
他们比一下(动词)
3.连词:
连接词、短语、句子、表示某种关系。
(1)表并列,
如:
和、同、跟、与、及、而、以及、并且
(2)表递进,
如:
而且、并且、况且、不但
(3)表选择,
如:
或、或者
(4)表转折,
如:
虽然、尽管、但是、可是、然而、不过
(5)表假设,
如:
如果、假如、倘若、要是、即使
(6)表条件,
如:
只要、只有、除非、无论、不论、不管、任凭
(7)表因果,
如:
因为、既然、所以、因此、于是、那么
(8)表取舍,
如:
与其、宁可、不如
语法特点:
①在句子中起连接作用,不能单独做句子成分。
②连接句子时一般固定搭配使用,不能随意更换。
如:
如果,,就,,
只有,,才,,
即使,,也,,
虽然,,
但是,,
【注意】:
连词与介词的区别:
和、同、跟、与
如:
你和他都有希望(连词)
;
你明天和他商量一下
(介词)
大力发展科学与艺术
(连词);这件事与他无关(介词)
4.助词:
附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。
4
(1)结构助词:
的、地、得,所,似的、一样。
表示附加成分与中心语之间的结构关
系。
“的”是定语的标志,“地”是状语的标志,“得”是补语的标志。
“的”还可以构成“的”字短语:
戴眼镜的是我姐姐。
(2).动态助词:
着、了、过。
表示动作状态的助词。
“了”是完成态:
莫等闲,白了少年头。
“着”是进行态:
我听着歌做着作业。
“过”是曾经态:
我找过她两次。
(3).“所”的作用:
A、构成所字短语:
他所讲的故事都非常有趣。
B、用在“被(为),所,格式中表示被动:
①贪官被人民(所)唾弃。
②茅屋为秋风所破。
“所”后的动词是双音节的,“所”可以省去,单音节的不能省。
(4)语气助词,如:
啊、吗、呢、吧、呐、呀、么、哇
5.叹词:
表示感叹、呼唤、应答的词。
(1)表感叹,如:
啊、哎、呀、哇
(2)表招呼、应答,如:
喂、哎、哦
6.拟声词:
这是摸拟声音的词。
如:
呜、哗哗、轰隆、咚咚、沙沙沙、呼啦啦
二、当堂训练:
按要求完成下列各题
1.请把在这段文字中的副词划出来。
雅颂中也很有一些挺出色的篇章,一般说来艺术价值的确极其不如国风。
小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗,但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛,因而揭露社会现实必定缺乏深度。
2.请把在这段文字中的介词划出来。
我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识:
他对于民族故国一往情深,因之而喜,因之而悲。
他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。
3.请把在这段文字中的连词划出来。
作为语录体散文,《论语》虽然没有详尽、具体的描写,但从孔子和其它人的对话中,却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。
4.请把在这段文字中的助词划出来。
看过《三国演义》吧。
垓下英雄(我们所熟悉的项羽)之穷途末路,则让人不禁扼腕叹息啊。
文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象,怎能不让人振奋、启人深思呢?
5
第三课时
学习目标:
能够掌握各种短语的结构类型
学习过程:
Ⅰ、基础知识:
短语的定义:
短语是比词高一级的语法单位,是由语素或词按照一定的语法规则组合起
来的,又叫词组。
如:
开关、红花、花红、骑马、向东、我的
短语的分类:
1.按结构分:
并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、介宾短语、的字结构。
2.按功能分:
名词性短语、动词性短语、形容词性短语。
短语中有一个中心词,决定了整个短语的性质和功能。
Ⅱ、结构类型
一.并列短语
定义:
由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语,词和词之间
是平等的联合,没有轻重主次之分,这样的短语叫并列短语。
类型:
1、名词性的并列短语:
师生、花草、丰功伟绩、春夏秋冬、我和你们
2、动词性的并列短语:
调查研究、听说读写、讨论并通过、又哭又笑
3、形容词性的并列短语:
雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖、又年青又能干
二.偏正短语
定义:
由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。
类型:
1、名词性的偏正短语:
以名词或代词为中心词组成。
你的作业、五个学生、那所学校、眼保健操、新鲜(的)空气、讨论的问题
2、动词性的偏正短语:
以动词为中心词组成。
非常欢迎、永远记住、站着喝酒、小心(地)翻阅、这样做、为人民服务
3、形容词性的偏正短语:
以形容词为中心词组成。
很可爱、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大、比你高、对时事关心
三.动宾短语
定义:
由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。
宾语在动词之后,是动词的支配成
分,表动作行为的对象、结果、处所等。
(支配关系)
举例:
看电影、修理机器、佩服你、找什么、盼望放假、提倡优生优育、
6
爱干净、感到沮丧、控制物价上涨、裂了一条缝
四.主谓短语
定义:
由主语和谓语组成。
主语在前,表示陈述对象;谓语在后,表示陈述的内容。
(陈
述关系)
举例:
书香、日食、红旗飘扬、春天到来、他聪明、劳动光荣、布置妥当、
明天星期天、这样做不对、昆明四季如春
五.后补短语
定义:
由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。
类型:
1.动补短语:
动词+补语
如:
拿走、盛满、吓跑、抱起来、念一遍、坐了一会儿、收拾整齐、躺在床上、生于1881年、洗得干净、激动得哭、气得暴跳如雷、
2.形补短语:
形容词+补语
如:
美极了、明亮起来、清醒过来、暗得很、差得远、冻得麻木、胖得走不动路、舒服得多、慢一点儿、大三岁、红了一片
六.介宾短语
定义:
是由介词和后边的宾语(主要是名词或代词等短语)一起构成的短语,用来表示时
间、方位、处所等。
举例:
朝左、对他、向沙漠、从北京、在外面、沿着河岸、根据计划、关于学习、对于失败的原因、随着铃声、从这到那、为了大家
七.的字短语
定义:
是由名词、代词、动词、或形容词等加“的”组成的名词性短语。
“的”字短语可以代替名词,相当于一个名词的功能。
举例:
吃的、大的、集体的、小李的、进来的、全班最高的、那个骑车的
【注意】:
代词后边加“的”时较特殊。
如:
①我的书在这里(这是定语,并非“的”字短语;②书是我的(此句“我的”属“的”字短语作宾语)
当堂训练
1、请说出以下短语的类型
健康长寿
又大又圆
广州人
秉公办事
接受考验
建设国家
我们比赛
阳光灿烂
去了三次
痛得厉害
为了健康
想到的
2、下面加线的并列短语使用正确的一项是()
A、小明的报纸每天都是按时送还,钢笔、薄纸和刀子都妥善地放好。
7
B、我把帆布袋、夹剪、票板和售票工具放在一个角落的地上。
C、我国建造了许多公路桥、铁路桥、独拱石桥、钢筋混凝土拱桥。
D、同学们自编自演了歌舞、小品、相声、武术等文艺节目。
3、下列全是动宾短语的一项是()
A、马上出发参观故宫学习知识
B、消灭敌人打开房门一片寂静
C、采摘果实慢一点儿清扫垃圾
D、欣赏景色驾驶飞机滋养身体
4、选出全是主谓短语的一项是()
A、资源丰富锻炼身体调查研究
B、感情强烈作业做完今天晴天
C、品质高尚天翻地覆实现理想
D、心胸宽广演出三次比较容易
5、与“绿化祖国”结构类型相同的一项是()
A、病情恶化
如此善良
冰雪消融
已经结束
B、美化环境
深化改革
文化程度
净化废水
C、热爱祖国
遵纪守法
捕蛇者说
来自美国
D、回忆母亲
遵守纪律
竞选总统
招待客人
8