学年部编版三年级下册语文17 《我变成了一棵树》教案及课时练.docx

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学年部编版三年级下册语文17《我变成了一棵树》教案及课时练

部编版三年级下册语文17《我变成了一棵树》教案

教学目标

知识与能力

1．会认8个生字，会写13个生字。

能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。

2．理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。

3．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

过程与方法

1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。

2．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。

情感、态度与价值观

明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。

重点难点

教学重点

1．会认8个生字，会写13个生字。

能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。

2．理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。

教学难点

展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

假如你可以变，你会变成什么？

是自由快乐的小鸟，还是五彩缤纷的花朵；是沙漠中的一眼清泉，还是美丽可爱的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法却很奇特，她想变成一棵树，这又是为什么呢？

我们一起到文中去看一看吧，相信学完本课，你一定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。

重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。

学习“状、零、巧、肠、续、抬”时，可以使用形近字对比的方法；学习“狐、克、继”时，可以用猜谜语的方法；学习“狸、秘、密”时，可以用同音字对比的方法。

形近字歌示例：

状：

大地穿新装，山峰显异状，壮美令人叹，大雪巧梳妆。

丁：

原有千寻山，丁香把露含，于今再寻觅，水枯地也干。

字谜示例：

有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威风抖。

（谜底：

狐）

同音字歌示例：

狸：

一只小狸猫，想摘大鸭梨，爬上青竹篱，还是有距离。

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“状”左窄右宽，右部捺画伸展。

“狸”左窄右宽，“里”在竖中线上起笔。

“丁”的横要长些，竖勾要写在竖中线上。

“零”的““宜写得扁些，下部撇捺伸展，托上盖下。

“巧”的“工”位置偏上，下横变提，右部折笔要自然。

“克”的“口”要写扁小，撇宜长，竖弯钩要舒展。

“肠”的左部窄长，右部两撇平行，长短不同。

“继”注意笔顺，右边部分先写“米”，再写竖折。

“续”左窄右宽，右边是“卖”。

“抬”左窄右宽，“口”在竖中线上起笔，写扁一些。

“秘”的“必”卧钩短且向右下倾斜，撇上伸且稍长。

“密”中间的“必”稍扁。

易错提示：

“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”。

“零”下部是“令”，不是“今”。

（3）归类识字。

归类示例：

犬-状（形状）-突（突然）-哭（哭泣）

瓜-狐（狐狸）-弧（弧度）-孤（孤单）

里-狸（狸猫）-童（童话）-野（田野）

令-零（零食）-铃（铃声）-冷（冰冷）

（4）多音字。

背

bēi：

背包　背负

bèi：

后背　背井离乡

秘

mì：

秘密　秘而不宣

bì：

秘鲁

（5）形近字。

状zhuàng：

形状

壮zhuàng：

强壮

丁dīng：

园丁

于yú：

于是

克kè：

克服

兄xiōng：

兄弟

抬tái：

抬头

治zhì：

医治

密mì：

秘密

蜜mì：

花蜜

（6）重点词语解释。

希望：

（多义词）

①心里想着达到某种目的或出现某种情况。

②希望达到的某种目的或出现的某种情况；愿望。

③希望所寄托的对象。

担心：

放心不下。

傍晚：

时间词。

临近晚上的时候。

丁零丁零：

形容铃声或小的金属物体的撞击声。

香喷喷：

状态词。

形容香气扑鼻。

秘密：

有所隐蔽，不让人知道的（跟“公开”相对）。

（7）书写练习：

巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，思考并回答问题。

（1）用自己的话说一说课文主要讲了什么。

明确：

课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而自己变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。

（2）课文共有几个自然段？

请在段落前标注出来。

明确：

共有23个自然段。

四、课堂小结，效果强化

这节课，通过初步学习课文，我们知道了课文讲述的是“我”想象变成了一棵树后发生的故事。

小朋友们一定觉得很有意思吧！

课后大家可以讨论一下，如果你可以变成某样东西，你想要变成什么？

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

状态　狐狸　丁当　零食　轻巧

克服　香肠　继续　抬头　秘密

2．导入新课。

上节课，我们初步学习了课文。

大家还记得课文讲了些什么吗？

（指名回答或让全班齐答）对，讲了“我”想象自己变成一棵树之后发生的故事。

这节课，就让我们一起走进课文，看看“我”变成树后，究竟发生了哪些有趣的事吧！

二、课文研读，突破重难

1．同学们想象一下，一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的？

（出示图片）

2．第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因？

明确：

我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

3．同学们，你们想想，普通的树上都会长些什么呢？

明确：

花、叶、水果……

4．而“我”变成的树上又长的是什么呢？

明确：

鸟窝。

5．这些鸟窝有什么特点呢？

明确：

各种形状都有：

三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

6．“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢？

明确：

小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。

7．妈妈来了，“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢？

明确：

因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。

8．妈妈要求住进三角形的鸟窝，“我”为什么“有点儿高兴，又有些失望”呢？

明确：

“我”高兴是因为妈妈不知道“我”变成了树，可以尽情地玩；“我”失望是因为妈妈居然不认识“我”了。

9．妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢？

明确：

巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……

10．课文是如何写“我”馋得流口水的呢？

这样写有什么作用？

明确：

课文没有直接写“我”馋得流口水，而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落；马上又用“天空中一丝乌云都没有”来说明并非下雨，引起读者思考；然后用小鳄鱼、小松鼠、小白兔的猜测来一步一步地勾起读者的好奇心；最后再由“我”自己亲自揭晓答案--“水珠是从我的嘴巴里流出来的”，含蓄地点明了“我”是馋得流口水。

这样写能起到引起读者阅读兴趣的作用。

11．猜想一下，妈妈“是怎么知道我的秘密的”？

明确：

猜想一：

因为妈妈最了解“我”，一直都知道“我”已经“变成了一棵树”。

猜想二：

因为是“我”幻想自己变成了一棵树，而不是真的变成了一棵树。

12．回顾整篇课文，思考问题。

课文中出现了哪些拟声词？

你还知道些其他的拟声词吗？

明确：

文中有：

嗵嗵、丁零丁零、啧吧啧吧、咕噜噜。

滴滴答答：

形容水滴落下的声音。

咕噜：

形容水流动或东西滚动的声音。

扑通：

形容重物落地或落水的声音。

哗啦啦：

形容撞击、水流等的声音。

三、课堂小结，效果强化

1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

本文记叙了“我”__________________，表明了_________________。

明确：

想象自己变成了一棵树后发生的故事　世界上最了解自己的人是妈妈

2．本文巧用拟人的修辞手法，描写生动形象，请试着简要分析一下。

明确：

拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一样具有动作和感情。

这种写法可以使文章更加生动、形象、具体地表现出某事物的某个特点。

如“风一吹，它们就在枝头跳起了舞”一句就运用了拟人的修辞手法，写出了各种形状的鸟窝随风摆动的样子，形象生动。

3．同学们，学习了这篇课文后，你们有些什么感悟呢？

明确：

母爱是最无私的感情。

母爱如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田。

这种爱，温柔而深沉！

我们常常埋怨自己的母亲啰唆，但如果我们用心去体会，不难感受到她们的关怀。

不管是慈爱还是严厉，我们都要相信，那是她们爱的体现。

这个世界上，最纯洁而又最真挚的爱莫过于此。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

我变成了一棵树

原因：

不想有人在“我”玩的时候叫“我”吃饭了

变成树

①“果实”：

长满各种形状的鸟窝

②作用：

供小动物们住

妈妈住进来

①与小动物们分享食物

②“我”馋得流口水

③妈妈认出了“我”

最了解“我”的人是妈妈

交流平台

“交流平台”中的三位同学分别从不同的角度说了自己对想象的认识和看法。

第一个同学是从阅读运用了大胆想象的文章的感受来谈的；第二个同学列举了课文中想象很奇特的内容，从中感受想象的魅力；第三个同学通过列举想象的情景和事物来体会想象的作用。

除此外，我们还可以从如何写想象作文的角度来谈自己对想象的理解和体会。

如，想象要以生活实际为基础，创造的人物、情节、环境等都要符合生活规律。

想象要合理，不能天马行空地乱想。

在《小真的长头发》一文中，小真想象自己的长头发可以用来钓鱼、做晾衣绳等，因为长头发辫起来之后就变成一根很粗的绳子了。

虽然用长头发钓鱼和做晾衣绳是现实生活中不会发生的事情，但是却又是符合现实生活规律的，因此说这个想象是合理的。

初试身手

（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。

答案示例：

（二）选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。

1．夏天到了，瞌（kē）睡虫王国一片沸腾。

它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……

2．小精怪从爸爸那儿学会了很多咒（zhòu）语。

他用咒语变出玩具、花园、城堡。

一天，不知道什么原因，小精怪念错了咒语，把自己变成了……[来源：

学。

科。

网]

示例一：

夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。

它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。

它们来到了一座花园，花园里百花盛开，争奇斗艳，成群的蝴蝶、蜜蜂在花丛中翩翩起舞。

瞌睡虫们想和它们做朋友，可是蝴蝶还要在花上跳舞，蜜蜂还要忙着采蜜，没时间玩耍。

于是，它们飞到一座新翻的泥土边，看见了蚯蚓，可蚯蚓忙着翻地，没时间和它们玩耍。

后来，它们飞到了小镇上。

那里住着一对老夫妻，因为年纪太大，睡眠不好，他们已经很久没有好好睡觉了。

由于瞌睡虫们的到来，老夫妻俩睡了一个安安稳稳的觉。

最终瞌睡虫们留了下来，每日陪伴这对老夫妻。

示例二：

小精怪从爸爸那儿学会了很多咒语。

他用咒语变出玩具、花园、城堡。

一天，不知道什么原因，小精怪念错了咒语，把自己变成了一个身体虚弱的老爷爷。

小精怪拄着拐杖颤巍巍地在森林里走着。

小兔子看见了，一路蹦跳过来，帮他提了手中的东西。

小猴子看见了，扶着他走下了高高的山坡。

小百灵鸟看见了，给他送来许多好吃的果子。

当小精怪向小兔、小猴、小百灵鸟说“谢谢”的时候，他们的脸上都笑得甜甜的。

小精怪这时才明白，原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。

类文阅读-17我变成了一棵树

温暖旅店

“啊？

这就是温暖旅店的入口？

”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前,形成了一个隧道,隧道里面黑乎乎的,什么也看不见。

可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。

隧道里面黑得什么也看不见。

“哇！

”达达的眼前突然一亮,他吃惊得吞了一口口水。

只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。

红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。

多得数都数不过来,这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。

“原来这就是温暖旅店啊！

真漂亮！

”

达达站直了身子,弯下腰,一会儿又跳起来,瞧了瞧拖鞋的里边。

睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。

达达左右看了一圈，发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。

小狐狸看了达达一眼,说:

“实在对不起,这里没有合适你身材的拖鞋。

”“不,我不是来冬眠的。

”达达赶忙说,“瞧,那是我家的拖鞋,我是来要回拖鞋的。

”“哦,那更对不起了,那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。

它正在里面睡觉呢。

”

达达家的拖鞋里睡着小松鼠,它蜷着身子,睡得正香。

达达说,“算了,拖鞋我不要了。

可是,我要怎么才能回去呢?

”听达达这么一说,小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口,帮他打开了房门。

1.达达是怎样进入“温暖旅店”的？

请你把他的路线写出来或者画出来。

2.“温暖旅店”实际上是（）。

A.一座房子B.一棵挂满拖鞋的大树C.一棵大树D.一间旅店

3.“温暖旅店”的顾客是谁？

除了短文中提到的，你觉得还可能有谁？

4.达达为什么又不要自己家的拖鞋了？

从这里你可以看出达达是个怎样的孩子？

参考答案

1.大大的洞口——黑黑的隧道——温暖旅店

2.B

3.冬眠或睡觉的动物。

我觉得还可能有熊猫、黑熊。

4.因为达达看到有小松鼠在里面睡觉，从这里可以看出达达是个善良的孩子。

黄色小屋

每天，我和妈妈还有妹妹简尼去公园的时候，都会经过一幢黄色的房子。

就它那么一幢，孤零零地站着，有点旧，阴森森的，有点可怕。

有一天，我一个人爬上了黄房子的木栅栏。

院子里怎么有一个小男孩呢。

他向我招了招手：

“来啊，一起来玩儿。

”

我小心地从木栅栏上跳下去，踩在石子路上。

我朝他跑去，就在这时候，我看见草地上一只老虎妈妈正跟它的孩子们在玩儿呢，它们看见我低低地吼了一声。

可那个男孩子已经跑到水池边去了。

我跟到水池边，哇，水池里溅起了大水花。

一只白色的海豚从荷花的叶子之间跳了出来，向我甩甩尾巴，好像是在打招呼呢。

咦，那个小男孩呢？

花房那边传来了他的叫声：

“快来看呀。

”

我走进花房发现西红柿的枝条上缠着什么，不时发出咝咝的声音，还一扭一扭的。

天啊，是一条蟒蛇，它向我吐出舌头。

可那个小男孩却不在了。

他跑到苹果树下去了。

我赶紧追过去，却看见一只鹈鹕停在树上，大口大口地吃着苹果。

鹈鹕看了我一眼，嘴巴下的大口袋动了动。

那个小男孩把旁边的垃圾桶打开了。

我跑过去一看，一只大熊猫正在里面看报纸呢。

它眯缝着眼睛，不住地点头。

看到我，大熊猫立刻脱下帽子跟我问了声好。

可是那个小男孩已经跑进屋子里去了。

我急急忙忙跑过去，小男孩却把门给关上了。

我踮起脚尖还是够不到门把手，我按了按门铃，可一点回音都没有。

现在我也经常在去公园的时候，经过黄房子就让妈妈抱起我看一看那里的院子。

有草地、金鱼池、花房还有苹果树、垃圾桶、石头的小人。

可院子里一个人也没有，也没有人叫我。

可我想我一定还会再遇见那个小男孩的，到那时候他一定会这么对我说：

“嗨，来啊，一块儿玩儿吧。

”

1.“我”在哪里发现了什么动物，它们分别在干什么？

连一连。

草地老虎母子看报纸

水池鹈鹕甩尾巴

花房蟒蛇吐舌头

苹果树熊猫吃苹果

垃圾桶海豚玩儿

2.根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

（1）黄色的小屋和院子中真的有小男孩和动物们，他们很友好。

（）

（2）黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们，这表现了作者丰富的想象力。

（）

（3）黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们，这说明“我”非常贪玩。

（）

3.如果给短文换个题目，你觉得下面（）最合适。

A.恐怖的小屋B.我和小屋C.我和小男孩D.小屋历险记

参考答案

1.草地——老虎母子——玩儿水池——熊猫——甩尾巴花房——蟒蛇——吐舌头

苹果树——鹈鹕——吃苹果垃圾桶——熊猫——看报纸

2.

（1）×

（2）√（3）×

3.D