山美版一年级品德与生活下册第三单元我的本领大.docx

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山美版一年级品德与生活下册第三单元我的本领大

第三单元我的本领大

9.爸爸妈妈不在家

活动目标:

1、情感与态度培养学生敬爱父母长辈,热爱劳动的情感和生活中遇到问题愿意想办法解决的生活态度。

2、行为与习惯培养学生敬爱父母长辈,主动做家务,生活中遇到问题积极动脑思考,注意礼貌待客,举止文明等行为习惯。

3、知识与技能初步懂得爸爸妈妈不在家是可以为家庭做一些力所能及的事,也可以做自己喜欢的事,知道不给陌生人开门等安全常识,初步学会礼貌待客。

4、过程与方法经过讨论交流、模拟表演等探究过程,学习解决生活中的问题、礼貌待客的方法。

教具准备:

课件、评价表、招待客人的物品、小奖品

教学过程:

一、情境导入

活动开始,

引入新课:

小朋友,今天羊村长要和我们一起上课,快看羊村长的脑袋上又发芽了他肯定是在思考什么,被什么事情给难住了,到底是什么事情呢?

播放视频片段。

啊,原来是王雨泉的妈妈今天要加班不在家,羊村长在担心他呢。

快看:

欣赏视频片段

思考:

爸爸妈妈不在家,王雨泉的做法对不对?

（学生回答

二、活动一:

我当家

小组讨论爸爸妈妈不在家的时候可以做什么。

1、出示课文图片:

今天不仅王雨泉的爸妈不在家,我们的爸爸妈妈也不在家,今天你是小鬼当家!

你想做什么呢?

2、赶快把你的想法说给小组的小朋友听,看看谁是机灵的小鬼。

3、小组代表发言,师板书。

（照顾、家务活、做饭

4、看来爸妈不在家,小朋友都能做自己力所能及的事情,那么小鬼当家不能做什么?

还应该注意什么呢?

谁来说一说?

（奶奶睡觉了,我感到不舒服…我去做饭,但是被热油烫了……

小结:

爸爸妈妈不在家时,我们应该以小主人的姿态做能做的家务事和自己的事情,要注意安全。

5、老师把小朋友刚才说的,总结成了几句儿歌,个别读,一起读:

爸妈不在家,我能干些啥?

学习做家务,扫地把桌擦。

读书看电视,休息和玩耍。

羊村长听说大家这么懂事,连连点着头说:

“不错,不错!

”大家可以开心的休息和玩耍啦。

三、活动二:

陌生人来访---机智的小主人

1、但是,快听:

叮咚（门铃声,别高兴的太早啊不速之客来啦,是谁啊,哎呀,陌生人,不认识,奶奶又睡了,怎么办呢?

（交流

2.如果我们给陌生人开门,会发生什么事情呢?

老师给大家带来了一段视频。

看完视频,你想说什么?

3、灰太郎披上羊皮就是小羊了么,有的坏人就像披着羊皮的狼,我们表面识别不出来,但是如果我们随便开门了,我们才真成了坏人手中的小羊。

所以有陌生人来敲门的时候我们一定不能开门,要想办法机智应对。

羊村长说:

“我有金点子,教你一招”（课件出示

（1、不要开门,把门锁好。

（2问他是谁,让他知道家里有其他人在。

（3不要告诉他任何事,尤其是一个人在家时,就说爸妈在忙,没空开门,请他下次再来。

（4如果他还不离开,可以打电话给亲戚邻居或警察。

4、演一演:

我是聪明的小精灵。

两个同学自由结合,一个演敲门的陌生人,一个演小主人。

表演应对陌生人的办法。

5、对,陌生人敲门,门内把话答。

看来大家都是机智的小鬼啊。

四、活动三:

客人来了怎样做?

1、师:

哎呀,门铃又响了,这次又是谁呢?

出示课本插图。

2、原来是小姨和表弟啊,小姨和表弟是客人,客人来了,我们应该怎么办呢?

3、是啊,客人来了我们要热情接待,礼貌待客,要做讲文明懂礼貌的好孩子。

4、那你是懂礼貌的好孩子吗,老师请4位小朋友来表演一下,下面的同学给他们评价。

5、总结同学们说的真棒,看来都是合格的小管家,客人到我家,热情接待他。

羊村长听到大家一天小鬼当家的表现,连连夸大家本领大。

五、总结:

老师还想考考大家呢,敢吗?

老师出题,你们小组讨论,然后小组长用手势表示对或者错,看那个小组最棒。

1、图片

2、文字

总结:

爸爸妈妈不在家的时候我么可以为家庭做些力所能及的事情;如果有陌生人敲门,不能随便开门,要注意分辨是非,树立自我保护意识;客人来了,要热情接待,做讲文明懂礼貌的好孩子。

举手发言:

这节课有什么收获

拓展作业

将所学用于生活实践。

马上周末就要来了,希望大家可以把我们这节课所学到的运用到实际生活中去,让爸爸妈妈评一评自己的表现,看看自己哪些方面做得好,哪些放方面还需要努力。

做到的请在课本33页表中按要求画星星,如果其他方面做得好,也可以填在表中

10.我有一双小巧手

教学目标:

1.认知性培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态,增强自信

心,激发学生喜欢动手动脑,自信,有创意的生活,培养其热爱

生活的情感。

二、技能性在学习生活中学会生活的技能,提

高自我服务和适应社会的能力。

三、体验性初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。

2.认知性形成初步的环保意识。

教学重点

培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态,在学习生活中学会生活的技能。

教学难点:

增强学生尝试自信心,激发学生热爱生活的情感,提高自我服务和适应社会的能力,树立环保意识。

教学方法:

游戏、小组讨论、汇报交流等不同方法与同伴合作、交流,通过交流,分享感受和活动成果,提升生活经验。

教学过程:

一、唱跳表演,歌曲导入

谈话:

同学们,让我们一起来唱一首歌,请你跟我唱,想表演的跟着表演。

播放《我有一双万能的手》音乐,师生共唱,表演动作。

导入课题:

我有一双小巧手

二、游戏引领,激发兴趣

教师表演简单的手影,提问:

知道这是什么游戏吗?

你会做这样的游戏吗?

谁能展示给大家看?

小组内展示,每组推荐一至两人全班表演展示。

三、联系实际,体验感悟手的作用

1、谈话:

看来灵巧的手能给我们带来很多乐趣。

其实呀,手除了可以帮我们做游戏,还可以帮我们做许多有意义的事情。

想想你的小手都做过哪些有意义的事情?

学生回答,师引导。

2,师:

看来我们大家都很棒,再让我们看看,其他人能用自己灵巧的手做些什么呢?

展示用手做事的画面。

3、看了这些,想想平常你看到的人们都用自己灵巧的手做了什么?

学生可以夸夸爸爸妈妈的手、同学的手、老师的手等。

四、动手操作,亲历感悟

1、老师为大家准备了一些材料,可以发挥你的聪明才智,用你的小手做出漂亮的小物品来装饰我们的生活,好吗?

学生分组进行操作活动。

2、出示儿歌《人有两件宝》学生加上动作读一读。

五、课外延伸,探讨升华

师:

各个行业的人都在用自己的灵巧的双手为人们服务,有两个孩子,他们的手也非常的巧,他们用自己的双手做了这样的事情。

出示用双手做坏事的图片

探讨:

他们做的对吗?

为什么?

如果你看到这样的情况,怎么做?

六、总结:

只要我们能好好的利用自己的灵巧的双手和大脑,相信我们一定可以创造出更美的东西。

11、探索眼镜的秘密

教材分析:

本课是《品德与生活》一年级下册第三单元“我的本领大”第三个活动主题。

本主题活动分为活动背景、活动过程、活动收获、活动评价四个部分。

活动背景即课本第一幅图;活动过程提示了“奶奶为什么戴眼镜?

”“他为什么戴眼镜?

”“他们为什么戴眼镜”三个活动;活动收获,引导学生总结交流探索眼睛秘密的收获;活动评价以给“五彩花”涂色的形式出现。

教学目标:

1、情感与态度:

培养学生尊敬老人、爱亲敬长、热爱科学的情感和关爱健康的生活态度。

2、行为与习惯:

主动帮助父母长辈做力所能及的事情,注意用眼卫生,保护眼睛,严防近视。

3、知识与技能:

初步了解不同眼镜的特征和作用,懂得要尊敬老人并帮老人做力所能及的事,知道保护眼睛的基本卫生常识,预防近视。

4、过程与方法:

经历运用观察、比较、小实验的方法探究眼镜的秘密的过程,学习调查访问、查阅资料、整理获得的信息和知识的方法。

教学重难点:

培养学生尊敬老人、爱亲敬长、热爱科学的情感和关爱健康的生活态度

教学准备:

1、教师准备:

各种眼镜

2、学生准备:

了解有关眼镜的种类及用途。

每组一副老花镜、近视镜。

教学过程:

（一激趣导入

你认识的人中有没有戴眼镜的?

预设:

我爸爸

我们学校的李老师

我奶奶

小结:

戴眼镜的人可真不少,你们知道吗?

这眼镜王国里还藏着许多秘密呢!

这节课让我们一起去探索发现吧!

（板书课题:

探索眼睛的秘密

（二活动一:

走近老花镜

看课本背景图,红红和奶奶正在说话呢!

同学们仔细听,她们在说什么呢?

红红会问什么问题呢?

（奶奶,你为什么戴眼镜?

老花镜中有什么秘密呢?

小组的同学一起去探索吧!

请每个小组拿出老花镜,可以用看一看、摸一摸、试一试的方法去发现老花镜的秘密。

（小组探索老花镜的秘密,教师巡回了解学生的探究情况。

哪个小组来汇报你们发现了什么?

学生汇报:

我们小组的同学戴上老花镜后感觉有点晕,不舒服。

我们组发现老花镜的镜片中间厚、四周薄。

我们小组发现老花镜能放大书上的字。

小结:

各小组的同学真会观察,发现了这么多老花镜的秘密。

奶奶眼睛花了,看东西不清楚,老花镜能放大物体,戴上老花镜就可以看清楚了。

你的身边有戴老花镜的人吗?

这些老人年纪大了,眼睛花了,看不清东西,做事方便吗?

对待老人,你会怎么做呢?

引导学生说出:

给老人读报纸,帮老人拿东西……

夸奖学生:

你们真是一群孝敬老人,有爱心的孩子,老人们听了你们的话一定会夸你们呢!

探索完老花镜的秘密,我们带着爱心继续前进吧。

（三活动二:

小小记者会

导入:

你们发现了吗?

我们学校的的老师、学生中也有很多戴着眼镜的,谁知道他们戴的是什么眼镜?

引导回答:

近视镜。

近视镜中也有很多秘密,你们想知道吗?

那咱们选几个同学去采访采访戴眼镜的老师,（或在上体育课的学生让他们告诉你们这些秘密,好吗?

采访前,小记者们要好好想一想你准备问哪些问题,（学生思考后谁来说一说你准备问什么?

预设（1我想问老师从什么时候开始戴的近视眼镜。

预设（2我想问老师为什么会戴上近视眼镜。

预设（3我想问老师戴近视眼镜舒服吗。

小记者们带着你们的问题赶快去采访吧!

小记者们谈谈你们的收获吧!

学生汇报:

1.我采访的老师告诉我,他已经戴了10年眼镜了,戴眼镜很不舒服。

2.我采访的老师告诉我,戴着眼镜吃面条时,镜片上起雾,看不清楚,很不方便。

3.老师告诉我,冬天从室外到温暖的室内时,镜片上也会起雾,看不清东西。

4.老师告诉我,下雨时、游泳时、打球时,好多时候戴着眼镜都不方便。

5.我采访的老师说,他是因为上中学时,读书写字的姿势不正确,才戴上近视眼镜的。

小结:

小记者们的收获可真多,戴近视眼镜真是麻烦!

那你知道我们怎么来预防近视吗?

引导学生说出:

不躺着看书,不在车上看书。

不趴在桌子上写字。

不能在暗的地方看书、写字。

看电视、电脑要离的远一点,不能看很长时间……

师小结:

老师虽然不能倾听到每一个同学的发言,但老师很高兴,因为咱们班的同学都知道怎样保护眼睛、预防近视,并且做得都非常棒。

昨天,老师到你们班时发现每一个同学都有一个这样的护眼书架（出示护眼书架来端正读书写字姿势,希望在以后的生活中你们更加注意用眼卫生,保护好自己的眼睛,因为眼睛对我们每个人是多么重要啊!

大家能做到吗?

（四活动三:

眼镜大观园

睁开明亮的眼睛,继续我们的探索之旅吧!

看课本37页。

他们戴的是什么眼镜呢?

有太阳镜、游泳镜。

你知道为什么要戴游泳镜吗?

游泳时,防止海水里的脏东西进到眼睛里。

叔叔为什么要戴太阳镜呢?

戴上太阳镜就不会怕阳光刺着眼睛了。

这些眼镜都是保护眼睛的,课前你还搜集到那些保护眼睛的眼镜呢?

引导:

眼镜王国里的眼镜可真不少,我们的智慧快车装满了眼镜的秘密,我们赶快回家整理并与大家一起分享吧!

（五活动四:

我的收获多

赶快整理并在小组内交流你的感受和收获吧!

把自己的收获与大家分享。

要求学生在小组内交流。

小结:

同学们的收获可真多,我们要关爱自己的眼睛,尊敬老人,帮他们做事,还要宣传如何保护眼睛,预防近视,相信你们会做得很棒!

（六活动总结:

我们最棒

1.探索眼镜秘密的活动就要结束了,各小组的五彩花还等着大家涂颜色呢!

在活动中,你们小组哪些项目做到了,就把那些花瓣涂上自己喜欢的颜色吧!

看那个小组的花开得最漂亮。

2.小组同学给五彩花涂色

3,小结:

同学们,这节课因你们精彩的表现让我们的课堂变得五彩缤纷,让我们更好地保护好眼睛,用明亮的眼睛继续去探索发现五彩世界里的更多的秘密吧!

12、影子寻趣

一、活动说明:

本活动分为活动背景、活动过程、活动收获、活动评价四个部分。

活动背景即课本第一幅图;活动过程提示了“影子在哪里?

”“怎样利用影子”“我们一起玩手影”三个活动;活动收获呈现了一幅交流收获的情景图;活动评价以“红花朵朵”的形式呈现。

引导学生对“我的手影表演”、“我与同学的合作”等方面的表现进行评价,从而增强

学生的自信心。

二、活动目标:

1、情感与态度:

培养学生热爱科学、爱亲敬长、尊重劳动、关爱残疾人和老年人的情感及善于观察、喜欢提问、乐于探究的科学态度。

2、行为与习惯:

初步养成善于观察、喜欢提问、乐于探究、尊重劳动者、关心帮助残疾人,用自己的方式爱父母长辈等良好的行为习惯。

3、知识与技能:

初步了解影子形成的原因及其与生活的关系,学会做简单的手影游戏;懂得要尊重劳动者、敬爱父母、帮助残疾人。

4、过程与方法:

经历找影子、玩影子、探究影子的形成及用处的过程,学习用观察、调查、比较、小实验等进行科学探究的方法。

三、活动准备:

1活动前几天就有意识地让学生观察物体的影子。

（2室内布置的暗一些,准备多媒体大屏幕、简单的背景图。

（3部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的以及透明的玻璃片、饮料瓶等。

（4手电筒、简单的背景图。

四、活动时间:

一课时

五、活动过程:

一、说说:

生活中见到的影子

1、提问:

我的手能变出各种小动物,请你看着它的影子,猜猜它是谁?

2、（猜猜老师的手影,在强光下变化出不同的形象让孩子们尽情地猜一下“它是谁”?

你还能用自己的小手变出什么吗?

来试试看?

（给孩子机会,让他大胆尝试

3、扩散思维:

（1、师:

“刚才你看到的是我们手的影子,除了这些你还见到过谁的影子呢”?

（尽量调动每个孩子的已有经验,大胆地讲出自己观察到的各种各样的影子

（2、大树的影子是什么样子的?

你想怎么来表示?

小狗的呢?

小花的呢……?

”（这里把主动权交给孩子,让他们发挥想象力、表现力以及语言表达能力

二、引导孩子探索影子的产生原因。

1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的?

（教师引导孩子多说

2、引导学生手拿手电筒照玩具或手:

打开手电筒,让光照在墙

上,用手挡在手电筒前面的光上,“手的影子”就会出现在墙上,关上手电筒“光”没有了,墙上就没有“手的影子”了。

总结:

光被物体挡住就有影子。

（引导孩子说一说

3、启发学生说出:

还有什么样的“光”能照出影子。

老师（小结:

在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

三、操作探索并交流影子的变化

1、桌子上有一些手电筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能变出影子来,再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方,来告诉大家。

（学生探索操作,教师观察指导

2、你们发现影子哪些特别的地方?

（教师可引导:

怎么会有影子的变化的?

老师小结:

我们发现,光离玩具近,影子就（大;光离玩具远,影子就（小光在玩具的这边,影子就在另一边,其实,光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。

四、课后拓展

1、这节课你有什么收获?

2、红花朵朵

自己在活动中表现得好吗?

如果表现的好,就把花儿涂红（课本42页

延伸体验:

你能让自己的影子躲起来吗?

走到阳光下面试一试吧。

留心观察所有光源下物体的影子的变化。