人教版五年级下册全册单元设计与教案.docx

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人教版五年级下册全册单元设计与教案

全

册

教

案

（word文档，下载可编辑修改）

Unit1ThisisMyDay

单元教学计划

一、教材分析：

强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，提供立体化配套。

本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密的联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中。

从而体现新教才提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路。

本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“TPR”,让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，然他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

1.Let’stalk:

通过情景对话，让学生能够听懂会说句型：

Whendoyougetup?

Iusually…at…并能在实际和生活中自然运用。

2.Let’splay:

让学生在游戏活动中熟练运用所学的Let’stalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。

3.Let’slearn:

学习关于各项活动的词组：

domorningexerciseshaveEnglishclassplaysports等。

4.Let’schant:

通过简短的儿歌使学生将新学习的知识进行巩固，明快的节奏有效的带动学生学习的积极性。

5.ReadandWrite:

通过一段对话使学生加深对重点句子的理解，提高学生的阅读能力。

6Let’ssing:

通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。

二、教学目标：

1．能够使用频度副词问答作息时间和周末活动，如：

Whendoyoudomorningexercises?

Iusuallydomorningexercisesat8:

30.Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftengoshopping.

2.能够听说读写与日常作息有关的动词短语、介词短语及动词短语，如：

eatbreakfastdomorningexercisesatnoon，climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

3.能够听懂、会说句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。

并能在实际情景中运用。

4.能够听、说、认读句子：

Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.

5．能够用所学的语言知识描述一天的起居以及周末活动。

能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

6．学习歌曲Weekend,并在歌曲中游戏练习新语言。

能够听懂并学唱歌曲“Weekend”能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。

7.能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。

能够看懂Let’splay部分的指示语，做chaintalk游戏。

8.能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。

三、教学重难点：

重点：

1、能够听说读写以下动词短语：

eatbreakfastdomorningexercisesatnoonplaysportseatdinner

2、能够听说读写句型：

Whendoyougetup/eatdinner…

Iusually…at…并能在实际情境中运用。

3.熟练运用句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。

4、能够针对具体情况正确使用usuallyoftensometimes三个频度副词。

5、.实际生活中的语言运用能力的培养。

难点：

1、短语动词：

domorningexercises和单词usuallysometimes的发音和拼写。

Exercises是三音节词，注意引导学生分节段来读、背单词，注意口型和/ai/音的发音饱满。

正确拼写单词mountain和grandparents以及对句型：

Let’s…togethernextSunday.的认读。

2、句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast?

Iusually…at…问答作息时间。

3、歌曲中的比较难的短语不好掌握，教师让学生了解其含义即可。

四、课时安排：

6课时

第一课时共1课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2、能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。

4、能够了解Goodtoknow部分的内容。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises,ususlly的发音。

三、课前准备

1、录音机和相关的录音带

2、五个动词短语的教学卡片

四、教学步骤

1、热身

（1）对话练习：

询问时间Whattimeisitnow?

It’s……

（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：

cookthemeals,washclothes等。

2、新课呈现

（1）游戏：

Guess!

WhatamIdoing?

引出新动词词组：

domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?

（2）利用chant对学生进行巩固练习

  Whatcanyoudo?

Icandomorningexercises.

  Whatcanyoudo?

Ican……

（3）在黑板上画一口钟，标出时间。

教师：

Idomorningexercisesat7:

00.Whataboutyou?

（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：

Whendoyou……？

（6）介绍新单词：

usually，并运用到句子中：

Iusually……

（7）组织学生模仿Let’slearn进行对话。

Let’splay

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Igetupat6:

30……

Let’schant

教师播放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生读单词sometimes,usually。

Goodtoknow

教师帮助学生理解本部分内容。

引导学生在句子中猜测单词before的意思。

3、巩固练习

完成课堂作业本。

4、课外拓展

（1）听录音跟读课文5次。

（2）抄写单词。

板书设计：

Unit1ThisisMyDay

ALet’slearn

Whendoyou

domorningexercises/……

eatbreakfast,

eatdinner.

haveEnglishclass

playsports,

Iusually…at…

第二课时共2课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Iusually …at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

2、能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重点、难点

本课时的重点与难点是熟练使用句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Iusually…at…

三、课前准备

1、录音机和录音带。

2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片。

四、教学步骤和建议

1、热身

（1）练习上一课时的chant

（2）看动作猜短语

2、预习

（1）Let’stry

教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业。

（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。

3、新课呈现

Let’stalk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：

Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。

解释说：

Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引导学生询问Whendoyougetup/…?

（3）教师放录音学生跟度。

然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

Let’sfindout

同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。

4、巩固练习

完成课堂作业本

5、课外拓展

听录音跟读课文5次。

板书设计：

Unit1ThisisMyDay

ALet’stalk

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…

Iusually…at…

教学反思：

本课主要教学并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

学生在学习过程中还不能熟练运用句型Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Iusually …at…。

需要教师继续加强巩固。

第三课时共3课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点

重点与难点是掌握四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

三、课前准备

1、录音机和录音带

四、教学步骤

1、热身

（1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话。

（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：

“Igetupat6:

00”等，学生评出最佳组合。

2、预习

（1）演讲比赛：

MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现

Readandwrite

（1）游戏：

What’sthetruth?

 教师板书：

Igetupat6:

00.Igotobedat7:

00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：

You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:

00,Butsomepeoplereallygotobedat7:

00inthemorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Let’sgoandsee.

（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。

（5）学生完成作息时间表里的练习。

（6）学生两人一组表演和练习对话。

（7）教师选举几组同学进行表演。

Pronunciation

教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。

领读学生。

4、巩固练习

完成课堂作业本

5、课外拓展

（1）听录音跟读课文5次。

（2）抄写单词。

板书设计：

Unit1ThisisMyDay

AReadandwrite

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.

Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

第四课时共4课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：

climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

2、能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。

3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”

二、重点、难点

本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。

难点是正确拼写单词mountain和grandparents。

三、教学步骤

1、热身

Let’ssing

（1）教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。

2、新课呈现

Let’schant

教师放B部分 Let’schant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。

Let’slearn

（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：

Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsonthe weekend.教师领读动词visit,然后提问学生：

Doyouoftenvisityourgrandparents?

（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.

（3）创设一些情景来引出新单词。

（4）让学生自己编chant练习单词。

（5）游戏：

拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：

ontheweekendIgohiking.

（6）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。

（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。

3.巩固练习

（1）单词游戏：

Whatisthenext?

（2）指导书写四会单词。

4、课外延伸

（1）听录音跟读单词5次。

（2）抄写单词。

板书设计：

Unit1ThisisMyDay

BLet’slearn

climbmountainsvisitgrandparents

goshoppinggohiking

playthepiano

第五课时共5课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：

Whatdoyoudoontheweekend.?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。

2、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。

二、重点、难点

1、重点是熟练运用句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.

2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：

Let’s…togethernextSunday.的认读。

三、教学步骤

1、热身

（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。

教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

（2）教师出示动词卡片，说：

Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。

然后提问学生：

Whatdoyoudoontheweekend?

Howmanyofyougohiking/…?

Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。

2、预习

Let’stry

教师播放录音，学生听音练习。

3、新课呈现

Let’stalk

（1）教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图，让学生表演。

并向其他同学提问。

（2）教师提问全体学生：

Whatdoyoudoontheweekend?

让学生根据热身部分的表决结果来回答。

（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。

Let’sfindout

学生四人一组，互相询问，并写下答案。

4、巩固练习

完成课堂作业本

5、课外拓展

（1）听录音跟读课文5次。

（2）抄写单词。

板书设计：

Unit1ThisisMyDay

BLet’stalk

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenplayfootball.

SometimesIgohiking.

Let’s…togethernextSunday.

always

often

usually

sometimes

never

第六课时共6课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。

2、能够听、说、认读句子：

Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.

3、能够看懂Let’splay部分的指示语，做chaintalk游戏。

4、能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。

二、重点、难点

本课时的重点和难点是四会掌握句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。

三、教学步骤

1、热身

教师说一组句子，如：

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。

 2、新课呈现、

Readandwrite

（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：

ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?

引导学生看土回答：

Zipcan…Zoomcan…

（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。

（3）教师帮助学生理解对话中的句子。

（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。

（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。

（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。

Let’scheck

教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。

3、巩固练习

完成课堂练习

4、课外拓展

（1）听录音跟读课文5次。

（2）抄写单词。

板书设计：

Unit1ThisisMyDay

BReadandwrite

Whatdoyoudoontheweekend?