六年级下册语文试题小升初专题复习句子2 人教部编版.docx
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六年级下册语文试题小升初专题复习句子2人教部编版
考点一:
句子的类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。
例如:
在明亮的教室里认真地学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、句子依据用途或语气分类,可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句:
能告诉别人一件事的句子,句末用句号。
如:
我游览了长城。
疑问句:
向别人提出问题的句子,句末用问号。
如:
日子为什么一去不复返呢?
祈使句:
向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。
如:
油库重地,请勿吸烟!
感叹句:
带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。
如:
我们的生活多幸福啊!
【随堂练习】
1、判断句子的类型
A疑问句B陈述句C祈使句D感叹句
1、上海世博会将于10月31日闭幕。
()
2、桂林的水真绿啊!
()
3、请你把教室打扫干净!
()
4、你知道鸟为什么能飞上天空吗?
()
2、读诗句,说说该诗句是什么句式。
A疑问句B陈述句C祈使句D感叹句
红豆生南国(),春来发几枝()?
愿君多采颉(),此物最相思()。
考点二:
句式变换
同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样,语言效果也不一样。
变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。
常见的有:
1、把字句、被字句、陈述句的互换;
2、肯定句、双重否定句的互换;
3、陈述句、反问句、感叹句的互换;
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句和被子字句的转变
“把”字句:
用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句:
将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。
【随堂练习】
1、把“把”字句改成“被”字句。
(口述)
疲劳和干渴,把它们折磨得有气无力。
_____________________________。
2、把“被”字句改成“把”字句。
(口述)
我的错误马上被朋友们纠正了。
_____________________________。
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。
它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;
陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。
注意点:
陈述句改成反问句,要把句中表示肯定的词改成表示否定的词,句末的句号改成问号,并加上“吗”、“呢”等句末的句号要改成问号。
反问句改成陈述句也有两种情况:
把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去,把句末的问号改成句号,并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
【随堂练习】
(1)他是一个好人。
(改为反问句和感叹句,口述)
感叹句:
反问句:
(2)我请你来。
感叹句:
反问句:
(3)这幅画很美。
(改为反问句和感叹句,口述)
感叹句:
反问句:
(4)那个法国女孩的心愿既美好又纯真。
(改为反问句和感叹句,口述)
感叹句:
反问句:
三、直接引用和转述句互换(句型训练的一个难点)
直述句改转述句,从它的形式上来看,有比较明显的三个特点:
一、改变人称;
二、去掉说后面的冒号和双引号,改为逗号;
三、看句子前面是谁对谁说话。
代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化,这比较复杂。
直述句改转述句有哪些类型?
(一)从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致2种情况
1、第二个人转述(转给第三个人)
A对B说话,然后B转述给第三个人听
妈妈对我说:
“我明天还要去开会。
”改为:
妈妈对我说,她明天还要去开会。
2、第三个人转述(转给第四个人)
A对B说话,然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说:
“我明天要去开会。
”改为:
妈妈对爸爸说,她明天要去开会。
军官对夜莺说“要是路带对了,就把这东西送给你。
”
改为:
军官对夜莺说,要是路带对了,他就把那东西送给夜莺。
(当代词指代不明的时候,就把具体的人写出来)
(二)从被转述的人(说话的那个人)来分析大致有3种情况
1、直述句提示语在前面。
妈妈说:
“我明天还要去开会。
”改为:
妈妈说,她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
“工作太多了。
”妈妈说,“我明天还要去开会。
”改为:
妈妈说,工作太多了,她明天还要去开会。
“我明天还要去开会。
”妈妈说。
改为:
妈妈说,她明天还要去开会。
(三)代词响应变化的分析
1、第二个人转述(转给第三个人)中的人称代词的变化。
A、妈妈对我说:
“我明天要去开会。
”改为:
妈妈对我说,她明天要去开会。
B、妈妈对我说:
“你要好好学习。
”改为:
妈妈对我说,让我好好学习。
(当代词指代不明的时候,要注意加上“让”字)
2、第三个人转述(转给第四个人)中人称代词的变化。
A、妈妈对爸爸说:
“你去买点菜。
”改为:
妈妈对爸爸说,让爸爸去买点菜。
(当代词指代不明的时候,要注意加上“让”字)
3、指示代词的变化(这,那)
A、叔叔在信里对我说:
“有时间我一定到你那儿玩。
”改为叔叔在信里对我说,有时间他一定到我这儿玩。
B、他对我说:
“这是我的铅笔。
”改为:
他对我说,那是他的铅笔。
(近指和远指要发生变换)
4、没有代词的情况
人们都说:
“桂林山水甲天下。
”改为:
人们都说,桂林山水甲天下。
5、趋向动词的情况(去,来)
妈妈对我说:
“我来给你烧饭。
”改为:
妈妈对我说,她去给我烧饭。
(趋向动词来去发生变换)
【随堂练习】
1、妈妈对我说:
“今天我要开会,你自己做饭吃。
”
2、张老师对小明说:
“这件事情,你冤枉了小红。
”
3、鲁肃对我说:
“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
”
4、妈妈对小宁说:
“昨天,你到哪里去了?
我找了你一整天。
”
五、因果句式的转换
因果关系的句式变化或强调因,或强调果,或因果关系并重。
做这种练习的方法步骤是:
第1,认真研究题目要求和例句,明确这是因果变化句式练习。
第2,分析需要改写的句子哪是表示因的分句,哪是表示果的分句。
第3,按要求改写。
“因为……所以……”句式表示因在前,果在后,写时要把表示因的分句写在“因为”后面,把表示果的分句写在“所以”后面。
“之所以……是因为……”的句式,果在前,因在后,写时要把表果的分句写在“因为”之前,把表示因的分句写在“因为”的后面。
第4,读改后的句子,检查是否按要求改写,原句意思是否改变。
因果句式的改写:
要注意一:
不改变句子原有的意思,其次要注意:
原因可以是一个或几个,但结果只能是一个。
【随堂练习】
1、田忌赢了第二场比赛,因为他调换了马的出场顺序。
2、从来没有谁翻过这本《皇帝的悲哀》,因为它太破旧了。
六、肯定句和否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。
例如,“人人都都遵守课堂纪律。
”可以改写成“没有一个人不遵守课堂纪律。
”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。
双重否定句有两种形式:
1、由两个不构成。
如:
这件事我不得不做。
2、由一个反问词(难道,怎能等)加一个不组成,构成反问句。
作用:
双重否定句就是表示肯定的意思,语气比陈述句要强烈;那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了,如果想改成反问,还要加上问号;
否定词:
肯定句改为双重否定句:
在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不”“非……不可”“没有不”等双重否定词。
★双重否定句表达肯定的意思。
改写成肯定句时,要注意这些双重否定词的细微差别。
如:
“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义,改写成肯定句时,通常加上“只能”或“只好”等词。
而“不能不”“不要不”“非……不可”等语气强烈,改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”等词。
★书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
例如:
他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
注意:
双重否定是表示进一步的肯定,所以必须用上两个表示否定的词,也就是“否定+否定=肯定”。
如果只用一个否定的词,句子意思就完全相反了。
例如:
“他不是不来”意思是他要来的。
包括有双重否定的句子就是双重否定句。
比如:
(1)我不得不承认那个是我的东西。
“不得不”就是双重否定词
这句话的原句为:
我承认那个是我的东西。
(2)幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
“没有一个…不”就是双重否定词
这句话改为双重否定:
幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。
(3)你不会不知道这件事。
“不会不”就是双重否定词
这句话的原句为:
你一定知道这件事
【随堂练习】
1、我有办法称出大象的重量。
双重否定句:
_________________________________________
2、为了避免暴露,他们决定暂时断绝通讯联系。
双重否定句:
_________________________________________
3、我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。
双重否定句:
________________________________________
七、有些陈述句为了突出句中的某一部分,可交换下词语的位置。
例一:
“我去过北京。
”与“北京,我去过。
”前者突出“我去过”,后者突出了“北京”。
改变说法,做到语言美。
例二:
在公共汽车上,看到一位老太太上车,一个小学生连忙让座,应怎么说呢?
应说:
“老奶奶,请您坐这儿!
”
注意点:
如说“喂,老太婆,坐这儿来!
”就很没有礼貌。
我们在与人交往时,要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”,接电话时,要用“您好!
请问……”等。
1词语位置的变换:
如:
常式句:
亲人再见了!
变式句:
再见了,亲人。
把主谓语的位置进行互换
2变换提示语的位置:
如:
(1)、我说:
“爸爸,也许它不会死……”(提示语在前)
(2)、“爸爸!
”,我说,“也许它不会死……”(提示语在中间)
(3)、“爸爸,也许它不会死……”我说。
(提示语在句末)
【随堂练习】
一、改变词语的位置,但不改变句子本身的意义。
1、我在少年宫附近住。
2、他的话没有完全错。
3、这些来青海的客人很热情。
4、雷锋是我们的好榜样。
八、扩句和缩句
一般的句子可以分成前后两个部分,如:
工人‖做工。
红旗‖飘扬。
在这两个句子中,‖前边的一部分指出要说明的人或事物,是主语;后一部分说明主语怎么样(或者是什么)是谓语。
一般情况下,句子要具备主语和谓语才能把意思表达清楚。
主语和谓语是句子的基本成分。
句子扩写和缩写练习,有利于训练同学们的具体思维和抽象思维,提高分析句子结构层次的能力和遣词造句的能力,必须掌握好。
1.扩句
为了表达的需要,我们时常在主语谓语前后加上合适的修饰词语,使句子的意思更加具体、明确、生动。
扩句就是指在句子的主干词语前添加合适的修饰词语。
扩句时应注意:
(1)要在原句的基础上扩,不能改变句子的基本意思和句型。
(2)增添上的词语要与原句中词语搭配得当,避免产生病句。
(3)如果扩句有例句就照例句扩展,没有例句有没有具体要求的,扩展的部分可以不受限制。
2.缩句
缩句与扩句正相反,是去掉句子中的修饰词语,留下主干,是起成为最简短的句子。
缩句是应注意:
一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。
【缩句的要求】
1.缩句后主要成分必须是词或词组
例如:
“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词。
2.保留必要的成分
例如:
“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成:
“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。
3.“着”、“了”、“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行,如:
“同学们上着课”,如果缩成“同学们上课”,就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如:
“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩成“赵老师上了科学课。
”若缩成“赵老师上课。
”是正在上,还是上完了?
不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
如:
“我曾经游览过美丽的桂林。
”如果缩成“我游览桂林。
”是正在游览,还是曾经游览?
没有说清楚。
由此可见,谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
4.复指成分应完整地保留
例如:
“我们应当遵守自己过去许下的诺言。
”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。
若缩成“我们遵守诺言。
”意思是不完整的。
5.表示方位的词组应该完整地去掉
例如:
“我们在清澈的河水里游泳。
”应当缩成“我们游泳。
”不能缩成“我们在游泳”,此外,像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时,都不能保留“在”字,应该同后面的状语一起完整地去掉。
6.补语的处理
首先,动词谓语后面的补语一般应保留中心词;其次,形容词后面的补语一般删去。
如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”,可缩成“张小南高兴”。
7.不改变句子的语气
句子的语气不能改变,如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?
”应缩成“他想睡吗?
”
【总结】
(1)缩好的句子要保留原句基本意思,句型不变。
(2)要去掉句中所有的附加成分,不能去一点,留一点。
(3)省略附加成分时要保证句子意思不变,“不”、“无”、“没有”等词要保留。
【随堂练习】
1.参照例句给出的样子扩写句子。
例:
同学们去参观。
提出问题:
到什么地方去参观?
参观什么?
为什么参观?
相应扩成:
@同学们到自然博物馆去参观。
@同学们到自然博物馆去参观黄河象骨骼化石。
@为了加深对课文的理解,同学们到自然博物馆去参观黄河象骨骼化石。
(1)我们去访问。
(2)少先队员在讨论。
(3)同学们在复习。
2.扩句(最少两处)。
(1)云散开了。
(2)雨来喜欢还乡河。
(3)月亮升起来。
(4)心情激动。
3、缩句。
1、英雄的人民终于驯服了咆哮一时的洪水。
2、刚才还十分晴朗的天空霎时间布满大块的乌云。
3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
4、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
5、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
6、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
7、银色的雪光照着一望无际的大草原。
8、夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
考点三:
联词的运用
1.常见关联词语有八种类型:
并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系、选择关系、假设关系、条件关系。
2.关联词语的使用方法:
初读句子,弄清分句之间的关系。
选择关联词语,填入句子。
再读句子,检查句子是否通顺,句意是否正确。
3.两个注意点:
搭配要得当——使用一组关联词语是要前后呼应,要“成双配对”,不能交叉使用,这样才能句意畅通、明确。
运用要合理——该用的时候用,不该用的时候就不用,不要生搬硬套。
根据句子表达的需要,正确的选择关联词语。
(1)并列关系:
几个分句分别说明、描写几种事物,或者几个方面说明同一种事情。
如:
弟弟一边唱歌,一边跳舞。
常用关联词:
……又……又…………一面……一面……
……有时……有时…………一会儿……一会儿……
……既……又…………也……
(2)承接关系几个分句按一定顺序说下去,表示连续发生的一系列事件。
如:
小明一回家就开始写作业。
常用关联词:
……一……就…………于是……
……首先……然后…………便……
……才…………接着……
(3)递进关系后面分句比前面分句的意思更进一层,分句之间的关系是递进的。
如:
博尔特不仅夺得了金牌,还打破了世界纪录。
常用关联词:
……不仅……而且…………不但……还……
……连……也…………不但不……反而……
……何况…………甚至……
(4)选择关系两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情,并表示要从中选择一件。
如:
饭前吃水果好,还是饭后吃水果好?
常用关系词:
……不是……就是…………或是……或是……
……宁可……也不…………是……还是……
……要么……要么……
(5)转折关系前后分句的意思相反或相对。
如:
虽然天下着雨,但是我们仍然坚持去学校。
常用关系词:
……尽管……还…………虽然……但是……
……却…………然而……
(6)假设关系一个或几个分句提出假设的情况,另一个或几个分句说明这种假设会有的后果。
如:
如果明天下雨,我们就不能去公园了。
常用关联词:
……如果……就…………即使……也……
……要是……那么……
(7)条件关系前一个分句提出条件,后面的分句表示产生的结果。
如:
只要坚持不懈,就一定能完成老师交给的任务。
常用关系词:
……只要……就…………只有……才……
……无论……都…………不管……也……
(8)因果关系一个分句表示原因或根据,另一个分句表示结果或推论。
如:
因为睡眠不足,所以他看起来很没精神。
常用关系词:
……因为……所以…………由于……因此……
……既然……那么…………之所以……是因为……
【随堂练习】
1、选择正确的关联词使表达的意思不同。
(1)( )刮风下雨,玲玲( )不来找我锻炼身体。
(2)( )刮风下雨,( )玲玲没来找我锻炼身体。
(3)( )刮风下雨,玲玲( )会坚持来找我锻炼身体。
2、选择正确的关联词使表达的意思不同。
(1)()经过几代人的执着追求,数十年的坚持不懈、锲而不舍的奋斗。
梦想()变成美好的现实。
(2)()经过几代人的执着追求,数十年的坚持不懈、锲而不舍的奋斗,()梦想变成美好的现实。
(3)()经过几代人的执着追求,数十年的坚持不懈、锲而不舍的奋斗。
梦想()变成美好的现实。
3、用恰当的关联词连接这两句话,表达三种不同的意思。
(1)()你不相信我,我()自己走了。
(2)()你不相信我,我()自己走了。
(3)()你不相信我,我()自己走了。
【链接考题】
考点一:
一、判断句子的类型
A疑问句B陈述句C祈使句D感叹句
1、上海世博会将于10月31日闭幕。
()
2、桂林的水真绿啊!
()
3、请你把教室打扫干净!
()
4、你知道鸟为什么能飞上天空吗?
()
5、别了!
可爱的中国,我全心爱着的中国。
()
二、读诗句,说说该诗句是什么句式。
A疑问句B陈述句C祈使句D感叹句
问渠那的清如许?
()为有源头活水来。
()
考点二:
一、把下列句子改写成反问句。
1、为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。
2、坡度这么大,火车爬不上去。
_________________________________
3、香格里拉的空气像滤过似的。
_________________________________
4、乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。
二、把下列句子改成陈述句。
1、人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?
_______________________
2、毒刑拷打算得了什么?
死亡也无法叫我开口。
3、实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?
__________
4、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
____________________
5、这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论,这怎么解释呢?
__________
三、把下面句子改成用把字的句子。
1、同学们交给我一项任务。
_______________________________
2、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
________________________
3、渔夫什么也没有打到,还把网给撕破了。
______________________________
四、下面句子改成用被字的句子。
1、山坡菜地里那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净。
2、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。
______________________
3、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。
_____________________________
五、把下面各句改写转述句。
1、老师傅说:
“好吧,我把你收下了。
”______________________
2、他轻轻地说:
“我买不起,先生,我的钱不够。
”_______________________
3、赵王告诉蔺相如说:
“你要带着宝玉到秦国。
”__________________
4、父亲说:
“我早已不管他了。
”___________________________
5、他微笑着说:
“我们到延安来,专门赶来采槐花蜜的。
”
6、美丽的姑娘说:
“我是智慧的女儿。
”__________________________
7、一位台湾同胞说“我是中国人,我爱中国。
”__________________________
8、小明高兴地告诉妈妈:
“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”
___________________________________________________
六、把下面各句改写直述句。
1、我对小红说,我不明白她的意思。
___________
2、李平说他病了,不能来上学,要我替他向老师请假。
______________________
3、王刚对李明说,他的鞋破了,脚掌也出血了,他实在走不动,让李明自己先走吧!
_________________________________
4、妈妈说,她晚上要开会,让我锁好门去奶奶家吃饭。
______________________
5、杨科跪着向管家哭诉,请管家饶了他这一回吧!
______________________
七、把下面的肯定句,改成双重否定句。
1、星期天,我们必须去看排球赛。
____________________________
2、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。
__________________
3、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
_______________
4、这件事是事实。
________________________________________
5、为了回家,凡卡给爷爷写信,诉说学徒生活的痛苦。
__________
八、把下面的句子改为因果关系
1、雾越来越浓,周围一片漆黑。
________________________________________
2、周瑜长叹自己不如诸葛亮,是因为他的每一着棋都被诸葛亮识破。
九、调整句序,不改变句意
1、一到春天,母亲就归例拿出几粒蚕种来。
______________________________
2、我经常看到那位邮递员叔叔。
____________________