九年级化学上册第一次月考试题9.docx
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九年级化学上册第一次月考试题9
温馨提示：
1．本卷共四大题，29小题。
全卷满分为100分，考试时间为100分钟。
2．本卷分为试题卷和答题卷，答案要求写在答题卷上，否则不给分。
一、选择题（每小题只有一个正确答案，请将正确选项填在答题卷表格里，共20题，40分）
1．我国具有悠久的历史文明，考古工作者在发掘一座距今已有三千多年的古城遗址时，发现的下列古代文化遗迹与化学变化有密切关系的是（）
A．在甲骨上刻字B．用泥土筑城墙C．磨制玉石饰品D．铸造青铜器皿
2．厨房中有许多化学物质，小芳列出了以下几种，其中属于纯净物的是
A．黄酒B．加碘食盐C．纯净水D．酱油
3．下列有关氧气的“自述”，正确的是
A．我不溶于水B．我具有可燃性C．我能做“保护气”D．我的化学性质比较活泼
4．下列关于空气的说法中，错误的是
A．空气是一种十分重要的天然资源
B．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化
C．若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净
D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％
5．如图所示是硫和铁丝分别在氧气中燃烧的实验示意图。
这两个反应
A．都放出热量B．都产生蓝紫色火焰
C．都能在常温下反应D．都生成气体
6．我国政府高度重视实施可持续的发展战略方针，明确地提出了要建立
一个节能性社会。
节约能源，应从我们身边做起，下列做法错误的是
A．随手关灯，随手关水，节约每一度电，每一滴水
B．为了QQ能够升级，长期把QQ挂在线上
C．用洗澡水冲洗厕所，用洗米水浇花D．节约用纸，草稿纸使用时要两面都用
7．下列物质的用途与其物理性质有关的是
A．氧气用于急救病人B．氢气用作清洁燃料C．铜丝做电线D．稀有气体做保护气
8．以下是空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系：
空气污染指数
0～50
51～100
101～200
201～300
＞300
空气质量状况
优
良
轻度污染
中度污染
重度污染
空气质量级别
I
II
III
IV
V
根据“中国国家环境监测”
A．I级优B．II级良C．III级轻度污染D．V级重度污染
9．2009年12月7日—18日，在丹麦首都哥本哈根召开了世界气候大会，焦点问题主要集中在停止增加温室气体的排放。
能产生温室效应的气体主要是：
A.COB.CO2C.N2D.NH3（氨）
10．化学学习小组做实验时记录了下列实验现象，其中正确的是
A．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成
B．红磷在空气中燃烧，发出红色的火焰，产生大量白色烟雾
C．少量高锰酸钾固体溶于水可得到浅绿色溶液
D．在滴有石蕊的盐酸中逐滴加入氢氧化钠溶液，溶液颜色由蓝色逐渐变成红色
11．学习科学知识可以用来辨别“真”、“伪”，通过分析下列叙述属于“真”的是
A．绿色食品是不含任何化学物质的食品B．为延长灯泡的使用寿命，可在灯泡中充入氮气
C．动物的呼吸作用离不开氧气，所以空气中氧气越多越好
D．稀有气体又叫惰性气体，化学性质极不活泼，不能与任何物质发生反应
12．下列生活中的现象没有氧气参与的是
A．煤气燃烧B．钢铁生锈C．食品包装充气D．气焊
13．下列化学反应中既不是化合反应也不是分解反应的是
A．镁+氧气
氧化镁B．氢气+氯气
氯化氢
C．碳酸氢铵
氨气+二氧化碳+水D．锌+硫酸
硫酸锌+氢气
14．可用推拉注射器活塞的方法检查右图中装置的气密性。
当缓慢拉活塞
时，如果装置气密性良好，可观察到
A．长颈漏斗下端口产生气泡B．瓶中液面明显上升
C．长颈漏斗内有液面上升D．注射器内有液体
15．下列实验方案可行的是
A．用观察颜色的方法区别氮气和二氧化硫B．用观察颜色的方法区别盐酸溶液和水
C．用闻气味的方法区别氧气和二氧化碳D．用加热的方法区别氯酸钾和氯化钾
16．物质的性质决定物质的用途。
下列因果关系不成立的是
A．因为磷燃烧能产生白烟，所以可用于制作烟幕弹
B．因为氧气可以供给呼吸，所以我们有条件的情况下，应该尽可能多吸纯氧保持健康
C．因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐
D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作卫星变轨发动机的助燃剂
17．下图所示实验操作正确的是
A．检查装置气密性B．往试管中加入大理石C．加热液体D．固体药品的取用
18．下列实验操作的先后顺序，不正确的是
A．制取气体时，先装药品后检查装置的气密性
B．加热高锰酸钾制氧气，停止加热时，先把导管移出水面后熄灭酒精灯
C．检查装置的气密性先把导管口插入水中再用手握住试管外壁
D．加热试管先预热再对准有药品的部位集中加热
19．下列有关催化剂的说法正确的是：
A．在化学反应中催化剂只能加快其他物质的反应速率B．二氧化锰是催化剂
C．催化剂只能改变化学反应速率，不能增加或减少生成物的质量
D．要使过氧化氢溶液分解出氧气必须加入二氧化锰，否则就不能发生分解反应
20．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是
A
B
C
D
实
验
装
置
硫在氧气中燃烧
测定空气中氧气含量
铁丝在氧气中燃烧
排水法收集氢气
解释
集气瓶中的水：
吸收放出的热量
量筒中的水：
通过水体积的变化得出O2体积
集气瓶中的水：
冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂
集气瓶中的水：
先将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满
二、填空题（本大题包括3小题，每小空1分，共20分）
21．（9分）生活中处处有化学，通过学习已经知道：
（1）污染空气的主要污染物为和；
（2）人呼出的气体中增多的成分为、，减少的成分为；
（3）鱼能在水中生存是因为氧气溶于水；空气中氧气的主要来源；
（4）铁生锈、食物腐烂是因为空气中有；雨雪等自然现象证明空气中有。
22．（7分）氧气在一定条件下能与很多物质发生化学反应，如铁：
化学性质
实验现象
反应文字表达式
能与铁反应
（1）在进行硫在氧气中燃烧实验时，要预先在集气瓶底放一些水（或碱性溶液）的作用是：
。
在进行铁在氧气中燃烧实验时，要预先在集气瓶底放一些水（或沙）的作用是：
。
（2）某学生用细铁丝做燃烧实验，结果没有出现火星四射现象。
请找出引起实验失败的三点原因：
① ；② ；③ 。
23．（4分）某同学为了研究竹子里面气体的成分，做了一个实验。
（1）他先将竹子浸在水里，钻个小孔，看到一串串气泡冒出。
然后采用法
（填实验室常用的一种集气方法）收集到了甲乙两瓶气体。
（2）将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中（如图）。
用放大镜聚焦，使红磷燃烧，瓶内充满了白烟。
然后，将甲瓶倒放水中，松开夹子，结果流入的水约占瓶子容积的1/10。
这说明竹子里的气体中肯定含有。
（3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，发现石灰水马上变浑浊。
这说明竹子里的气体中肯定含有。
（4）那么竹子里的气体含量与空气有什么区别呢？
于是，他又用空气重复了上述实验。
相比较后得出的结论是：
。
三、分析说明题（本大题包括3小题，共13分）
24．（6分）阅读材料，回答问题：
2008年9月，中国爆发三鹿婴幼儿奶粉受污染事件，导致食用了受污染奶粉的婴幼儿产生肾结石病症，其原因是奶粉中含有三聚氰胺。
三聚氰胺性状为纯白色单斜棱晶体，化学式C3N6H6[C3N3（NH2）3]，无味，密度1．573g／cm3（16℃）。
常压熔点354℃（分解）；快速加热升华，升华温度300℃。
溶于热水，微溶于冷水，极微溶于热乙醇，不溶于醚、苯和四氯化碳，可溶于甲醇、甲醛、乙酸、热乙二醇、甘油、吡啶等。
低毒。
在一般情况下较稳定，但在高温下可能会分解放出氰化物，氰化物通常具有毒性。
（1）请总结三聚氰胺的物理性质（写两点）：
，；
化学性质（写两点）：
，；
（2）三聚氰胺属于（填“混合物”或“纯净物”）；
（3）为安全起见，一般采用三聚氰胺制造的食品都会标明“不可放进微波炉使用”。
试解释相关原因：
。
25．（4分）下表是二氧化锰用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系的实验数据
二氧化锰与氯酸钾的质量比
1/40
1/20
1/10
1/5
1/3
1/2
2/3
1/1
2/1
生成1L氧气所需的时间（s）
124
79
50
54
75
93
106
153
240
（1）据上表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为时，反应速率最快；
（2）二氧化锰的用量过少时产生氧气的速率很慢，原因是；
（3）二氧化锰用量过多冲淡了氯酸钾粉末，相当于减少反应物的，所以反应速率受到影响；
（4）通过分析可知，在化学反应中催化剂的用量（填“是”或“不是”）越多越好。
26．（3分）小雨同学在一次实验中误把高锰酸钾当成了二氧化锰加入氯酸钾中，加热时，氯酸钾的分解速率明显加快。
于是她惊奇地告诉同学小晴：
高锰酸钾也可以作为氯酸钾分解的催化剂。
小晴同学经过思考后，认为小雨同学得出的结论不科学。
（1）小晴的理由是：
。
（2）如何证明高锰酸钾不是氯酸钾分解的催化剂：
。
（3）高锰酸钾能加快氯酸钾分解速率的原因是：
。
四、实验与探究（本题共有3小题，共27分）
27．（4分）请将体现下列实验操作目的的正确选项字母，填在对应的横线上。
A．防止药品污染B．防止试管破裂C．防止实验误差D．防止火灾
（1）加热试管先均匀加热，后集中加热 。
（2）滴管使用后及时清洗并放在试管架上 。
（3）用灯帽盖灭酒精灯 。
（4）量取液体时，视线与凹液面最低处保持水平 。
28．（14分）实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。
（1）写出编号所指仪器的名称：
①；②；③；④。
（2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：
①；②。
上述装置改进后，请继续回答下列问题。
（3）小雨在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择上述装置中的A和
（填字母）进行组装，此反应表达式。
小晴在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置。
在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是，在两个反应中它起作用。
请你写出小晴制取氧气的表达式。
（4）装置B、C都可以用来制取氧气，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点。
（5）有一名同学欲用G装置排空气法收集氧气，则氧气应从导管口通入，验证此装置是否收集满氧气的方法为。
29．（9分）小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。
她设计并完成了下表所示的探究实验：
实验操作
实验现象
实验结论或总结
结论
总结
实验一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有气泡产生，木条不复燃
过氧化氢分解产生氧气，但是。
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二
向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
实验三
二氧化锰能加快过氧化氢的分解
（1）请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格。
（2）在小雨的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 。
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。
接下来的实验操作、现象和结论是：
。
（2分）
答题卷
座位号
温馨提示：
1．本卷共四大题，29小题。
全卷满分为100分，考试时间为100分钟。
2．本卷分为试题卷和答题卷，答案要求写在答题卷上，否则不给分。
一、选择题（每小题只有一个正确答案，请将正确选项填在答题卷表格里，共20题，40分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
二、填空题（本大题包括3小题，每小空1分，共20分）
21．⑴和；
⑵、，；
⑶，；
⑷；。
22．化学性质
实验现象
反应文字表达式
能与铁反应
⑴。
。
⑵①；②；
③；
23．⑴。
⑵。
⑶。
⑷。
三、分析说明题（本大题包括3小题，共13分）
24．⑴、；
、；
⑵；
⑶。
25．⑴。
⑵。
⑶。
⑷。
26．⑴。
⑵。
⑶。
四、实验与探究（本题共有3小题，共27分）
27．（4分）⑴。
⑵。
⑶。
⑷。
28．（14分）⑴①；②；
③；④。
⑵①；②；
⑶ ； ；
； ；。
⑷。
⑸ ；。
29．
实验操作
实验现象
实验结论或总结
结论
总结
实验一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有气泡产生，木条不复燃
过氧化氢分解产生氧气，但是。
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二
向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
实验三
二氧化锰能加快
过氧化氢的分解
⑵；
⑶；
。
（2分）
参考答案
一、选择题（每小题只有一个正确答案，请将正确选项填在答题卷表格里，共20题，40分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
二、填空题（本大题包括3小题，每小空1分，共20分）
21．⑴有害气体和烟尘⑵二氧化碳、水，氧气；⑶不易，光合作用；⑷氧气；水（水蒸气）。
22．
化学性质
实验现象
反应文字表达式
能与铁反应
剧烈燃烧火星四射，放出大量热，生成黑色固体
铁+氧气
四氧化三铁
⑴吸收二氧化硫，防止污染空气。
防止落下的熔化物炸裂瓶底。
⑵①氧气不纯；②铁丝没有除锈；③没有用火柴引燃；
23．⑴排水法。
⑵氧气。
⑶二氧化碳。
⑷比空气中的氧气含量低、比空气中二氧化碳含量高。
三、分析说明题（本大题包括3小题，共13分）
24．⑴白色晶体，无味，密度1．573g／cm3（16℃）。
溶于热水，微溶于冷水，极微溶于热乙醇，不溶于醚、苯和四氯化碳；低毒，在一般情况下较稳定，但在高温下可能会分解放出氰化物
⑵纯净物；⑶高温分解产生有毒的氰化物。
25．⑴1/10。
⑵MnO2与KClO3的接触面积小，因此催化作用不明显。
⑶质量分数。
⑷不是。
26．⑴高锰酸钾会发生反应生成氧气等新物质。
⑵反应后高锰酸钾没有了，质量、化学性质都已改变。
⑶高锰酸钾分解生成的二氧化锰做催化剂。
四、实验与探究（本题共有3小题，共27分）
27．⑴B。
⑵A。
⑶D。
⑷C。
28．⑴①铁架台；②试管；③长颈漏斗；④集气瓶。
⑵①A中试管口略向下倾斜；②E中导管应伸至接近底部；
⑶F或E；；氯酸钾
氯化钾+氧气二氧化锰；催化 ；过氧化氢
水+氧气。
⑷可控制气体的发生。
⑸a；带火星的木条放在b处。
29．
实验一
反应慢
实验二
二氧化锰加入水中不产生氧气。
实验三
向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃
（2）对比（或对照等）；
（3）第一方面：
比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量。
第二方面：
倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率（化学性质没变）（2分）
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