陕旅版小学四年级英语下册教案.docx
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陕旅版小学四年级英语下册教案
Unit1OurNewHouse
第一课时
教学目标:
学习“四会”单词:
house,study,bedroom,kitchen,living
room,diningroom.
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说house,study,bedroom,kitchen,living
room,diningroom。
教学难点:
通过学习,能够用英语表达住所名称。
教学环节:
学习目标
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom,并用所学单词和句型表达住所名称
(二)学习Therebe句型。
自主学习
(一)温故知新
复习有关日常活动的词汇:
wathcTV,gotobed,havelunch,同桌进行简单句型问答。
(二)阅读方法
对照课本,边看边练习拼写描述住所的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边指着住所图片,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
展示交流
(一)小组展示
小组内练习用英语描述住所
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述住所。
点拨升华
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)用句子Therebe⋯描述住所。
课堂作业
作业当堂清
1.单词拼写
hse
房子
bdr
m卧室
bthroom
卫生间
dingroom
餐厅
l
ingroom
客厅
ktch
厨房
2.单词连线
house
bedroom
卧室
餐厅
bathroom
卫生间
diningroom
客厅
livingroom
房子
kitchen
厨房
study
书房
挑战自我
造6个Therebe句子
板书设计:
Unit1OurNewHouse
house房子Thisisournewhouse.
bedroom卧室Therearetwobedrooms.
bathroom卫生间
diningroom餐厅
livingroom客厅
kitchen厨房
study书房
课后反思:
第二课时
教学目标:
学习句型
1.—What?
sinyournewhouse?
—Thereisa⋯
Thereare⋯
2.—Myhouseisnotverybig.
—Butitisbeautiful.
教学重点:
熟练掌握句型,并进行简单的对话。
教学难点:
能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际,并能
将其准确应用于日常生活之中。
教学环节:
学习目标
(一)学习本课句型,并进行替换练习。
(二)进行重读练习。
自主学习
(一)温故知新
默写住所的单词
(二)阅读方法
自主读句子,理解句子意思。
(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
展示交流
班级展示
指名学生上台读句子,全班交流。
点拨升华
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)指名做lookandsay练习。
课堂作业
作业当堂清
ThereaTVinthelivingroom.
ThereaTV,atableandasofa.
Theretwobedroomsinournewhouse.
板书设计:
Unit1OurNewHouse
1.—What?
sinyournewhouse?
—
Thereisa
⋯
Thereare
⋯
2.—Myhouseisnotverybig.
—Butitisbeautiful.
课后反思:
第三课时
教学目标:
1.能听懂Let,slearnmore短文中描述住所的词汇和句型
2.能运用Therebe句型向别人介绍自己的家
3.能运用new,big,samll,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家。
4.能够听懂并熟读短文,语言语调准确。
5.通过对Let,slearnmore的学习,培养学生爱家的情感。
教学重点:
能听懂Let,slearnmore短文中描述住所的词汇和句型
能运用Therebe句型向别人介绍自己的家
能运用new,big,samll,nice,beautiful,clean等形容词描述
自己的家。
教学难点:
能够听懂并熟读短文,语言语调准确;通过对Let,slearnmore的学习,培养学生爱家的情感。
教学环节:
学习目标
1.能听懂Let,slearnmore短文中描述住所的词汇和句型
2.能运用Therebe句型向别人介绍自己的家
3.能运用new,big,samll,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家。
4.能够听懂并熟读短文,语言语调准确。
5.通过对Let,slearnmore的学习,培养学生爱家的情感。
自主学习
(一)温故知新
完成Therebe的练习。
(二)阅读方法
对照课本,边看边练习拼写描述住所的单词。
(三)互助释疑
同桌间读对话,理解therebe句型的用法。
(四)探究出招
小组合作用therebe⋯造句,并进行回答。
展示交流
(一)小组展示
小组内练习用英语描述住所名称。
(二)班级展示
小组内分角色朗读课文。
点拨升华
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)小组内分角色读课文。
(四)上台表演对话。
课堂作业
作业当堂清
Readagain.Thentickorcross.
Lookandsay.
Readastory
板书设计:
Unit1OurNewHouse
Thereis+单数的人或物+地点
Thereisakitcheninournewhouse.
Thereare+复数的人或物+地点
Therearetwobedroomsinournewhouse.
课后反思:
第四课时
教学目标:
1.能够听懂、会读PartBReadastory部分的对话
2.通过PartC部分的练习,对本单元所学知识进行全面复习
3.能够熟练掌握句型:
Isheinthe⋯?
Yes,heis./No,heisn?
t.He
is⋯
4.通过Readastory部分的学习,提高学生学习英语的兴趣。
教学重点:
1.能够听懂、会读PartBReadastory部分的对话
2.通过PartC部分的练习,对本单元所学知识进行全面复习
3.能够熟练掌握句型:
Isheinthe⋯?
Yes,heis./No,heisn?
t.He
is⋯
教学难点:
通过Readastory部分的学习,提高学生学习英语的兴趣。
教学环节:
学习目标
(一)做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。
(二)读故事,体会其中的教育意义。
自主学习
(一)温故知新
分角色读对话,复习上节课内容。
(二)阅读方法
读课本上的故事,理解含义。
(三)互助释疑
小组内交流故事内容。
展示交流
班级展示
1.请同学上台表演故事情节,教师进行适当的情感教育。
2.请同学上台做游戏,一人读,一人画,巩固所学知识。
3.请同学上台做游戏,一人读单词,另外一个同学指出住所。
点拨升华
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)指名学生有感情读对话。
课堂作业
作业当堂清s
Listenandmatch
Look,circleandmatch
Lookandsay
Thinkandwrite
板书设计:
Unit1OurNewHouse
—Isheinthe?
—Yes,heis.
—No,heisn?
t.Heis⋯
课后反思:
Unit2I’mCookingintheKitchen
第一课时
教学目标:
1.以学习Let?
slearn部分的动词为主,要求学生能听懂、会说、
会读、能写单词:
read,write,sleep,eat,cook,stand,sit.
2.能够根据教师的指令做出相应的动作。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说read,write,sleep,eat,cook,stand,sit
等单词。
教学难点:
通过对单词的学习,能够根据教师的指令做出相应的动作。
教学环节:
学习目标
一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
read,write,sleep,eat,cook,stand,
sit
二)运用简单句型描述简单动作对应的单词。
自主学习
一)温故知新
Lookandfind
Whereis/are?
⋯
Itis⋯
二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。
三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
展示交流
一)小组展示
小组内练习用Whereare⋯?
Whatis/are⋯doing?
句型
二)班级展示
小组上讲台做表演,通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的活动。
点拨升华
一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
二)学生开火车读单词。
三)朗读Let,stalk部分对话
四)会用Whereis/are⋯?
和Whatis/are⋯doing?
句型造句
课堂作业
作业当堂清
1.单词拼写
rad读书wrte写字slp睡觉et吃
listn听ck做法stnd站立st坐
2.单词连线
read坐
write睡觉
sleep听
eat站立
listen读书
cook吃
stand写字
sit做法
板书设计:
Unit2I,mCookingintheKitchen
read读书
write写字Whereis/are...?
sleep睡觉Whatis/are⋯doing?
eat吃
listen听
cook做饭
stand站立
第二课时
教学目标:
1.能听懂Let,stalk对话中表示现在进行时态的句子。
2.通过具体而典型的情景,体会现在进行时态的用法,能有运用句子whatareyoudoing?
询问对方在做什么,并能用句型
I,m⋯ing准.确作答。
3.能够听懂并熟读对话,语音语调准确。
4.通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发起学习兴趣。
教学重点:
能听懂Let,stalk对话中表示现在进行时态的句子;
通过具体而典型的情景,体会现在进行时态的用法,能有运用
句子whatareyoudoing?
询问对方在做什么,并能用句型
I,m⋯ing准.确作答;
能够听懂并熟读对话,语音语调准确
教学难点:
通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发起学习兴趣。
教学环节:
学习目标
一)学习问答句型whatareyoudoing?
Iam⋯ing。
二)学习Let,stalk部分的对话,并且熟练掌握。
自主学习
一)温故知新
师生对话,Let?
stalk
学生表演对话。
二)阅读方法
whatareyoudoing?
Iam⋯ing⋯句型造句
三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。
四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己正在干什么?
点拨升华
一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
二)学生开火车读句子。
三)小组内分角色读对话。
四)上讲台表演对话。
课堂作业
作业当堂清
Listenandtick
Lookandwrite
(1)Momisinthekitchen.
妈妈正在厨房里。
(2)Theboyisapples.
男孩正在苹果。
(3)Theyareintheschoolbibrary.
他们正在学校图书馆里。
(4)Dadisinthestudy.
爸爸正在书房。
板书设计:
Unit2I,mCookingintheKitchen
——Whatareyoudoing?
——Iam⋯ing.
课后反思:
第三课时
教学目标:
1.能听懂Let,slearnmore对话中表示现在进行时态的词汇和句型。
2.能理解并运用句型Whatare⋯doing?
Theyare就⋯别人正在做什么进行问答。
3.能够听懂并熟读对话,语音语带准确。
4.通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发其学习兴趣。
教学重点:
能听懂Let,slearnmore对话中表示现在进行时态的词汇型。
能理解并运用句型Whatare⋯doing?
Theyare就⋯别人正
做什么进行问答。
能够听懂并熟读对话,语音语带准确。
教学难点:
通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发其学习兴趣。
教学环节:
学习目标
学习现在进行时的疑问句。
Whatare⋯doing?
Theyare⋯
自主学习
(一)温故知新
Whatareyoudoing?
Iam⋯
Whatishe/shedoing?
He/Sheis⋯
(二)阅读方法
Let,slearnmore
Lookandsay
Readandname.
(三)互助释疑
自主用现在进行时态疑问句造句,然后同桌或小组内探讨,熟练掌握现在进行时态的问答方式。
(四)探究出招
模仿课本对话,自主编写一段简单对话,同桌之间相互交流。
展示交流
班级展示
指名小组上讲台表演对话。
点拨升华
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)师生问答练习。
(三)分角色读对话。
课堂作业
作业当堂清
Readandname
板书设计:
Unit2I,mCookingintheKitchen
Whatareyoudoing?
Iam⋯
Whatishe/shedoing?
He/Sheis⋯
课后反思:
第四课时
教学目标:
1.通过PartB的readastory,复习本单元所学的有关现在进行时
态的词汇和句子。
2.掌握句型Whatareyoudoing?
Weare⋯
3.通过唱Let,ssing部分的歌曲,复习巩固现在进行时态,并提高学生学习语音的兴趣。
4.通过各项复习活动,提高学生的综合语言运用能力。
5.通过造飞机的小故事,培养学生勇于创新坚持不懈的精神。
教学重点:
通过PartB的readastory,复习本单元所学的有关现在进行时
态的词汇和句子。
掌握句型Whatareyoudoing?
Weare⋯
通过唱Let,ssing部分的歌曲,复习巩固现在进行时态,并提高
学生学习语音的兴趣。
教学难点:
通过各项复习活动,提高学生的综合语言运用能力。
通过造飞机的小故事,培养学生勇于创新坚持不懈的精神。
教学环节:
学习目标
(一)自主完成书上练习,在小组内交流。
(二)进行拓展练习,进一步巩固所学知识。
自主学习
(一)温故知新
Let,ssing放录音,学生边听边唱,复习现在进行时态。
(二)互助释疑
同桌交流完成歌词的翻译。
展示交流
Readastory
点拨升华
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)教师讲解现在进行时态系动词Be的用法以及动词现在分词。
课堂作业
作业当堂清
Askandanswer
写出下列动词的现在分词:
runjumpdancesingreadwritesleep
eatlistencookstandsitflydo
板书设计:
Unit2I,mCookingintheKitchen
Whatareyoudoing?
Unit3IsItSnowing?
第一课时
教学目标:
1.能听、说、读、写单词:
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,
galsses.
2.能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
3.完成PartCListenandcolor部分。
教学重点:
能够听说读写单词:
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,
galsses.
教学难点:
能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
完成PartCListenandcolor部分
教学环节:
学习目标
(一)出示学习目标:
能够听说读写单词:
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
自主学习
(一)温故知新
教师带领学生唱一首有关天气的歌谣,引导学生快速进入本节课的学习。
(二)阅读方法
对照课本,边看边练习拼写描述天气的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边指图片,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
展示交流
(一)小组展示
小组内练习用英语描述天气。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述天气情况。
点拨升华
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)小组内相互探究描述天气单词的记忆方法。
课堂作业
作业当堂清
同桌相互默写单词
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.
(一)挑战自我
Listenandcolor.
板书设计:
Unit3Isitsnowing?
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,galsses.
课后反思:
第二课时
教学目标:
1.学习掌握以下句型:
(1)Lookatthecloudsinthesky.
(2)—Isitraining/snowing?
—Yes,itis./No,itisn?
t.
(3)—Isthereawind?
—No,thereisnowind.
2.通过学习PartALet,stalk复习并巩固现在进行时态的用法。
3.能在日常生活交流中,正确运用本部分的功能句型。
4.通过实际练习,提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。
教学重点:
1.学习掌握以下句型:
(1)Lookatthecloudsinthesky.
(2)—Isitraining/snowing?
—Yes,itis./No,itisn?
t.
(3)—Isthereawind?
—No,thereisnowind.
2.通过学习Part