谈谈直接引语和间接引语说课材料.docx

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谈谈直接引语和间接引语说课材料

谈谈直接引语和间接引语

结合新目标人教版八年级英语下册Unit4

谈谈直接引语和间接引语

山东省东营市利津县汀罗镇第一中学张树梓邮编257452

1．首先同学们先从概念上理解直接引语和间接引语：

直接引用别人的话叫直接引语，用自己的话转述别人的话叫间接引语。

间接引语在多数情况下构成宾语从句。

直接引语前后加引号，间接引语不必加。

现用课本中的句子解释如下：

直接引语：

Marciasaid,“SheishavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.”

Lanasaid,“I’mmadatMarcia.”

间接引语：

MarciasaidthatshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.

LanasaidthatshewasmadatMarcia.

2.变直接引语为间接引语的方法：

（1）直接引语的主语是第一人称，改为间接引语后要根据意思改变人称，如：

Lanasaid,“I’mmadatMarcia.”

LanasaidthatshewasmadatMarcia.

注：

若直接引语为陈述句，改为间接引语时，可以把that省略。

（2）若主语谓语动词是一般过去时，直接引语变成间接引语要调整时态。

列表如下：

直接引语

间接引语

现在时

过去时

现在完成时

过去完成时

过去完成时

不变

将来进行时

过去将来进行时

现在进行时

过去进行时

过去时

过去完成时

将来时

过去将来时

将来完成时

过去将来完成时

通过上表，同学们可以了解GrammarFocus中直接引语与间接引语的变化方式了，如下：

Directspeech

Reportedspeech

IammadatMarcia.

ShesaidshewasmadatMarcia.

IamhavingapartyforLana.

ShesaidshewashavingapartyforLana.

IgotothebeacheverySaturday.

HesaidhewenttothebeacheverySaturday.

Iwillcallyoutomorrow.

Hetoldmehewouldcallmetomorrowthenextday.

Icanspeakthreelanguages.

Shesaidshecouldspeakthreelanguages.

注：

若直接引语部分是一种客观事实时，时态不变，如：

Theteachersaid,“Theearthgoesroundthesun.

该为间接引语：

Theteachersaidthattheearthgoesroundthesun.

（3）直接引语变间接引语时，指示代词、时间状语和动词也要作调整。

列表如下：

直接引语

间接引语

指示代词

thisthese

thatthose

时间状语

now

today

tonight

thisweek

yesterday

lastweek

threedaysago

tomorrow

nextweek

then

thatday

thatnight

thatweek

thedaybefore

theweekbefore

threedaysbefore

thenextday

thenextweek

地点状语

here

there

动词

come

go

（4）若直接引语为一般疑问句（即倒装语序，改为间接引语时要用陈述句语序，而且要用连词if或whether。

如本单元Self—check部分中的第二题中的“Sheaskedmeifshecouldcopymyhomework.”就是由直接引语“Sheaskedme,‘canIcopyyourhomework?

’”变化而来。

同时，如下句：

Sheaskedhermum,“CanIgowithyou?

”

Sheaskedhermumifshecouldgowithher.

以上是结合本单元对直接引语与间接引语的变化做了简单的介绍，同学们，你学会了么？

做一下下面的题来自我检测一下吧！

把下列的直接引语改为间接引语：

1．Hesaid,“Didyouseehimyesterday?

”

2．Hesaid,“Themoonmovesaroundthesun.”

3．Shesaid,“I’mcomingthisafternoon”.

4．Hesaid,“Ilikeitverymuch.”

5．Shesaid,“Ihaveseenthefilm.Itisgood.”

6．Emilysaid,“ShallIdothat?

”

7．Thewaiterasked,“IsthereanythingelseIcando?

”

8．Johnasked,“Doyouunderstand?

”

9．Heasked,“Areyouateacherorastudent?

”

10．Hesaid,“Idon’tsmoke.”

参考答案：

1．HeaskedifIhadseenhimthedaybefore.

2．Hesaidthatthemoonmovesaroundthesun.

3．Shesaidthatshewasgoingthatafternoon.

4．Hesaidthathelikeditverymuch.

5．Shesaidshehadseenthefilmanditwasgood.

6．Emilyaskedifsheshoulddothat.

7．Thewaiteraskediftherewassomethingelsehecoulddo.

8．JohnaskedifIunderstood.

9．HeaskedifIwasateacherorastudent.

10．Hesaidthathedidn’tsmoke.

八年级英语教学设计

【教学内容】

Unit4HesaidIwashard-workingSectionA1a---GrammarFocus

【教材分析】

本课的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。

通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习内容贴近生活，学生学习兴趣高涨。

教学内容安排采用听、说结合的方法，让学生在听力、口语练习中，学习新的语法知识，形成正确的语言习惯，提高英语运用能力。

【教学目标】

知识与能力

学习新单词：

mad;anymore;directspeech;reportedspeech

了解直接引语和间接引语，以及引语之间的转换。

学习如何用英语转述他人的话。

WhatdidMarciasay?

ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.在教学过程中培养学生的英语应用能力，合作学习的能力。

听力训练也是本课的重点。

过程与方法

引导学生参与课堂Groupwork活动，组织学生说话，再由其他学生当堂转述来训练学生进行引语转换。

第一教学环节是引语转换训练，第二教学环节是听力能力训练，第三教学环节是教材语言操练，第四教学环节是课堂练习及分组活动。

教学过程中应用讲授法、分组学习法。

情感态度与价值观

引导学生参与课堂Pairwork和Groupwork教学活动，培养他们团结协作的品质。

通过教材语言学习，学习有礼貌地交流，养成文明用语的良好习惯。

【教学重、难点】

本课的教学重点是让学生学习如何用英语转述他人的语，了解直接引语、间接引语，学习如何把直接引语转换为间接引语。

本课的教学难点是如何把直接引语转换为间接引语。

在间接引语的转换中，注意一些关键动词的时态变化和人称代词的变化。

【教学准备】

使用多媒体教室，制作幻灯片，列表对比一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态、现在进行时态和过去进行时态的概念、构成及典型的时间状语。

制作随堂练习的幻灯片，练习间接引语的转换。

时态

构成

意义

举例

一般现在时态

动词用原形，单三形式do,does

表示现在的状态，或经常习惯的动作。

Iamastudent.

Sheusuallygetsupat6:

00.

一般过去时态

动词用过去式，was;were;did

表示过去的状态，或动作。

Shewasthin2yearsago.

ShewenttoBeijinglastyear.

现在进行时态

动词为be（am;is;are）+doing

表示现在正在进行的动作。

Sheisdoinghomework.

Theyareplayingsoccer.

过去进行时态

动词为be（was;were）+doing

表示过去某一时刻正在进行的动作。

IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

一般将来时态

动词结构Be（am,is,are）+doing;be（am,is,are）goingtodo;Will+do;

表示将来的动作或状态。

SheisgoingtoBeijingtomorrow.Wewillhavenoclassesnextweek.

【教学步骤】

一、第一环节引语转换训练

1、warmingup

播放英文歌曲：

aslongasyouloveme激起学生兴趣，活跃课堂气氛。

结束后问两个问题。

Doyoulikethissong?

Doyoulikelisteningtomusic.

2、创设引语转换情境的pairwork；问以下三个问题：

Howdoyouusuallycometoschool?

Whatwereyoudoingat8:

00lastnight?

WhatwillyoudothisSunday?

问三个不同的学生上述问题，板书问题和答案。

然后板书

Whatdidshe/hesay?

Shesaid:

“Iusuallycometoschoolbybike.”

Shesaidsheusuallycametoschoolbybike.

通过板书，讲解划线部分的两种引语，讲解间接引语的变化规则。

要求学生分别用直接引语和间接引语转述另外两个问题的答案。

3、请两、三个学生站在讲台上，老师分别问他们Whatareyoudoingnow?

Whatinstrumentcanyouplay?

Whatwillyoudoafterschool?

再请其他同学转述他们的话，要求用She/Hesaid……提示：

will应改为would；can应改为could。

4、talkaboutthefollowingquestionsinEnglish.

Whatisasoapopera?

Whataresomesoapoperas?

Doyoueverwatchsoapoperas?

Whataresomethingsthathappenonsoapoperas?

5、让学生欣赏1a部分的彩图。

用英语介绍图中的内容。

“TwogirlsarewatchingTVinthelivingroom.Astheroomisquitenoisy,onegirldidnotquitehearwhatthepeopleweresayingonTV,sosheisaskingtheothergirl,whatdidtheysayonTV.Let’sseewhat’shappeningonTV.”LetthestudentslookatthepersonsonTV,introducetheirnames,tellthemtoremember.

6、要求学生仿照图中的人物对话，分组编新对话，表演对话。

Whatdidshesay?

ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.

二、第二教学环节听力训练

1、经过前面的讲解和对话练习之后，学生已经了解了间接引语的转换，可以完成下面的听力练习。

播放录音带，引导学生进行听力训练，完成1b的听力要求。

2、用英语介绍课文中的电视剧剧情，引导学生学习2a中的句子。

播放录音带，引导学生进行听力训练，完成2a2b的听力要求。

三、第三环节教材语言操练

1、引导学生学习2b里面的电视剧剧情，学习其中的直接引语和间接引语。

2、请一位同学范读2c中的对话，要求学生分组对图中的语言进行对话练习，请几组同学表演对话。

3、GrammarFocus引导学生学习直接引语和间接引语的特点，讲解间接引语的转换规则。

出示对比一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态、现在进行时态和过去进行时态的概念、构成及典型的时间状语的幻灯片，让学生观看。

四、第四教学环节课堂练习及分组活动

1、要求学生完成以下课堂练习，用幻灯片出示。

将下列直接引语改为间接引语运用She/Hesaid或He/Shetoldme.

1.Iamaclevergirl.

2.Iamgoingsurfing.

3.Iamhavinglunchatschool.

4.IwillgotoBeijingwithmyfather.

5.IplaysoccereverySundayafternoon.

6.Icandancewell.

7.Iamgoingtodosomeshoppingwithmymother.

8.Idon’tlikemyyoungerbrother.

9.Ican’tswimwell.

10.Iwillhaveabirthdaypartytomorrow.

2、分组活动“朋友心中的我”

此活动为小组活动，要求学生们四人一组，在小组内询问别人对自己的评价，并将这些评价转述给全班同学听。

在完成任务的过程中要学会间接引语的用法。

1）Introduction

Teacher:

Doyouwanttoknowwhatyouarelikeinyourfriends’minds?

Itisinterestingtoknowthat.OK,Iwouldlikeyoutoaskyourfriendsaboutyourselvesandtakesomenotes.Later,pleasetellusallaboutwhatyouarelikeinyourfriends’minds.

2）将全班同学分为若干个小组。

3）每个同学请自己小组的成员评价自己，每个同学说一句。

4）小组内完成任务后，请每个小组中出一个同学，把成员对自己的评价转述给全班同学听。

5）提示：

MarysaidIwasfriendlytoher.

JohnsaidIwasmadsometimes.

MyfriendJoytoldmethatIwasgoodatstudies.

【本课小结】

通过组织学生参与课堂PAIRWORK和GROUPWORK活动，顺利通过引语转换训练，听力能力训练及分组学习训练，使学生的口语交际和听力都有一定程度的提升。

课堂PAIRWORK和GROUPWORK的情境导入，极大地激发了学生积极参与课堂教与学活动的兴趣。

八年级英语教学设计

【教学内容】

Unit4HesaidIwashard-workingSectionA1a---GrammarFocus

【教材分析】

本课的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。

通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习内容贴近生活，学生学习兴趣高涨。

教学内容安排采用听、说结合的方法，让学生在听力、口语练习中，学习新的语法知识，形成正确的语言习惯，提高英语运用能力。

【教学目标】

知识与能力

学习新单词：

mad;anymore;directspeech;reportedspeech

了解直接引语和间接引语，以及引语之间的转换。

学习如何用英语转述他人的话。

WhatdidMarciasay?

ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.在教学过程中培养学生的英语应用能力，合作学习的能力。

听力训练也是本课的重点。

过程与方法

引导学生参与课堂Groupwork活动，组织学生说话，再由其他学生当堂转述来训练学生进行引语转换。

第一教学环节是引语转换训练，第二教学环节是听力能力训练，第三教学环节是教材语言操练，第四教学环节是课堂练习及分组活动。

教学过程中应用讲授法、分组学习法。

情感态度与价值观

引导学生参与课堂Pairwork和Groupwork教学活动，培养他们团结协作的品质。

通过教材语言学习，学习有礼貌地交流，养成文明用语的良好习惯。

【教学重、难点】

本课的教学重点是让学生学习如何用英语转述他人的语，了解直接引语、间接引语，学习如何把直接引语转换为间接引语。

本课的教学难点是如何把直接引语转换为间接引语。

在间接引语的转换中，注意一些关键动词的时态变化和人称代词的变化。

【教学准备】

使用多媒体教室，制作幻灯片，列表对比一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态、现在进行时态和过去进行时态的概念、构成及典型的时间状语。

制作随堂练习的幻灯片，练习间接引语的转换。

时态

构成

意义

举例

一般现在时态

动词用原形，单三形式do,does

表示现在的状态，或经常习惯的动作。

Iamastudent.

Sheusuallygetsupat6:

00.

一般过去时态

动词用过去式，was;were;did

表示过去的状态，或动作。

Shewasthin2yearsago.

ShewenttoBeijinglastyear.

现在进行时态

动词为be（am;is;are）+doing

表示现在正在进行的动作。

Sheisdoinghomework.

Theyareplayingsoccer.

过去进行时态

动词为be（was;were）+doing

表示过去某一时刻正在进行的动作。

IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

一般将来时态

动词结构Be（am,is,are）+doing;be（am,is,are）goingtodo;Will+do;

表示将来的动作或状态。

SheisgoingtoBeijingtomorrow.Wewillhavenoclassesnextweek.

【教学步骤】

一、第一环节引语转换训练

1、warmingup

播放英文歌曲：

aslongasyouloveme激起学生兴趣，活跃课堂气氛。

结束后问两个问题。

Doyoulikethissong?

Doyoulikelisteningtomusic.

2、创设引语转换情境的pairwork；问以下三个问题：

Howdoyouusuallycometoschool?

Whatwereyoudoingat8:

00lastnight?

WhatwillyoudothisSunday?

问三个不同的学生上述问题，板书问题和答案。

然后板书

Whatdidshe/hesay?

Shesaid:

“Iusuallycometoschoolbybike.”

Shesaidsheusuallycametoschoolbybike.

通过板书，讲解划线部分的两种引语，讲解间接引语的变化规则。

要求学生分别用直接引语和间接引语转述另外两个问题的答案。

3、请两、三个学生站在讲台上，老师分别问他们Whatareyoudoingnow?

Whatinstrumentcanyouplay?

Whatwillyoudoafterschool?

再请其他同学转述他们的话，要求用She/Hesaid……提示：

will应改为would；can应改为could。

4、talkaboutthefollowingquestionsinEnglish.

Whatisasoapopera?

Whataresomesoapoperas?

Doyoueverwatchsoapoperas?

Whataresomethingsthathappenonsoapoperas?

5、让学生欣赏1a部分的彩图。

用英语介绍图中的内容。

“TwogirlsarewatchingTVinthelivingroom.Astheroomisquitenoisy,onegirldidnotquitehearwhatthepeopleweresayingonTV,sosheisaskingtheothergirl,whatdidtheysayonTV.Let’sseewhat’shappeningonTV.”LetthestudentslookatthepersonsonTV,introducetheirnames,tellthemtoremember.

6、要求学生仿照图中的人物对话，分组编新对话，表演对话。

Whatdidshes