山东教育出版社四年级下册品德与社会第三单元备课.docx

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山东教育出版社四年级下册品德与社会第三单元备课

单元分析

单元

主题

第三单元交通连着你我他

单

元

分

析

情感、态度、价值观

1、培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。

2、培养学生初步具有开放的国际意识。

能力

1、培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。

2、培养学生与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。

3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题的能力。

知识

了解交通运输的发展状况及交通运输在人民生活中的重要作用。

预计

课时

10-12课时

课题

交通连着你我他

备课教师

学习目标

1、了解交通的发展情况。

2、培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力。

3、培养学生热爱祖国的品质，感受现代化交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学的态度。

重点难点

了解交通的发展情况。

简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

准备

课前收集有关交通运输发展的资料

课时安排

3课时

教学过程

课堂教学过程（学习探究）设计

学生活动和二次备课

1、从马车到飞机

第一课时  古人出行靠什么

一、导入

同学们，我们出行经常运用什么交通工具？

学生回答。

是啊。

现在的交通状况这么发达、有序，这是社会进步的表现。

那么，你知道古人出行时靠什么交通工具呢？

学生回答。

这说明了什么呢？

你从中感受到什么？

教师小结：

交通工具的改进。

不仅标志着社会的进步，同时也反映出了劳动人民的聪明才智。

二、展示“古人出行靠什么”的资料

1、同学们，假如你想了解更多的有关交通工具的变化，可以通过哪些途径？

2.学生回答。

可能会说：

去图书馆、上网等不同的形式去查找“古人出行靠什么”的资料。

3、请把你查找的资料给大家介绍一下吧！

三、小组合作，交流资料。

1、学生汇报自己查找的资料，并在小组内进行交流。

2、分类整理查找到的古代交通工具等资料，并进行分类整理，然后给图片资料配上文字介绍。

3、展示个人活动的成果，了解古代出行的交通工具。

四、小结：

同学们今天我们这节课了解了古代和现代的不同的交通工具的变化。

从中感受到了人民的聪明智慧，看到了社会的进步。

交通工具进步了，给我们的生活又带来了哪些便利呢？

它的运输情况又是怎样的，请同学们课下去查找一下有关的资料。

拓展：

收集现代交通的运输情况是怎样的？

检测：

写出你了解的古人出行的交通工具

第二课时 现代化交通运输

一、活动导入

1、上节课我们了解了古代和现代的交通工具的变化。

知道了现代化交通工具的优势，那么现代化交通运输给我们的生活带来了哪些方便呢？

请把你课前的资料拿出来交流一下。

检查课前收集资料的情况，小组进行分类整理。

二、展示资料，讨论。

1、什么是现代交通运输体系？

包括公路运输、铁路运输、航空运输、海洋运输等。

2、组织学生在小组内现代化交通运输的资料展示。

组织学生认真讨论：

现代化交通工具与古人的出行相比有哪些变化？

这些变化给人们的生活带来哪些便利？

3、这些变化说明了什么问题？

4、引导学生说说科学技术大发展对人们的生活带来哪些影响。

三、汇报

1、先阅读教科书第51、52页的内容，让学生体验到我国公路运输的发展情况。

2、汇报交流：

通过刚才的阅读，结合自己的生活体验，说说我国公路运输交通运输的发展状况。

3.教师小结。

检测：

写出科学技术大发展对人们的生活带来哪些影响

2、天南地北任我游

第三课时 我们去旅行

一、情景导入

1、说一说，你到过哪些地方游玩？

和谁去的，好玩吗？

请你给同学们介绍一下？

学生将出游的情况给大家介绍。

（有的带来照片或纪念品等）

2、这么多好玩的地方，老师也想去，暑假快到了，你准备外出旅游吗？

准备到哪里去？

说说你的打算？

二、模拟活动：

快乐的小导游

1、今天我们先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次我是快乐小导游的活动。

作为一名小导游，有一个好朋友你必须寻求它的帮助，它就是《中国交通图》。

（展示交通图）

2、怎样辨别地图上的方向呢？

你发现了什么？

3、下面我们来进行一个活动：

1）请同学们当小导游，帮一帮李丽同学的忙，你们愿意吗？

2）北京的李丽要到武汉的叔叔家去玩，请你结合中国交通图说出李丽到叔叔家应选择的交通路线是哪一条？

有几种选择，要经过哪些城市。

3）李丽要到叔叔家去玩，由于时间紧，同时考虑经济问题，希望买到便宜的车票，请你选择一条交通路线，并说出经过的城市。

4、请你告诉李丽所选的铁路线的名称，并说出这条铁路的起止点？

5、刚才同学们做得很好，李丽也很满意，让我代她谢谢大家。

你们的小导游的任务也完成的很好。

但是小导游也得经常学习才行，及时总结工作中的得失。

咱们今天重点来学习一下中国铁路是怎样命名的。

6、研究对象：

京九线、京沪线、京哈线----京广线、陇海线----兰新线、沪杭线----浙赣线—贵昆线。

7、以小组形式进行分组研究。

8、下面我们来汇报交流。

谈谈自己的体会，感受现代化交通运输的发展状况。

三、评选小导游

1、标一标。

用不同颜色的笔标明这几条铁路干线。

写在教科书的第59页。

2、学生汇报。

3、通过上节课的学习，你认识交通图了吗？

4、出示几个城市的所在位置考考学生。

5、说一说。

你是什么方法最快地找到这几条铁路干线的。

6、读一读资料卡。

7、感受我国发达的交通运输网给人们的生活带来的变化。

8、谈一谈。

通过读图，我们增长了哪些知识？

对我们的出行提供了哪些帮助？

9、填填。

对照《中国交通图》，先看看图示，再分别完成有关的填写内容。

四、设计旅游方案

1、小组讨论一下，如果你作为一名导游，带领你的游客带你们搜集的这些图片的地方去旅游，你怎样选择交通工具？

选择哪条交通路线？

导游提示：

几种交通工具的票价比。

交通工具

飞机

火车

汽车

轮船

特点

快

较快

慢

最慢

价格

最高

便宜

高

最便宜

自己评价：

你认为自己做的怎样，如果你很满意，请给自己加一颗星。

2、暑假快到了，请你选择一条交通线路和一种交通工具，经你的父母评价，根据评价能否得到第三颗星，如果得到三颗星，那么你就是一名合格的小导游了。

检测：

59页作业作为检测内容

第四课时 出门在外

一、导入

1、健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害？

2、学生小组汇报、交流。

3、请根据自己调查类别的不同自由分组，汇集你们的资料，删除重复资料，精选科学的、有价值的资料作为汇报材料。

4、学生自由分组后讨论交流。

二、交流资料，集中认识危害健康的行为。

1、请同学们将搜集的资料按照实例证明、危害阐述、科学依据、解决办法、我们的建议这几项内容分类汇报。

同学们在倾听时注意补充或思考资料给自己带来的感受。

2、学生汇报、交流。

3、各组汇报完了，你想说些什么？

三、“诱惑”在你身边

1、方案一：

你认为，在我们身边，哪些行为的危害最大？

你碰到过哪些“诱惑”？

2、让学生结合实际情况总结出玩游戏机、吸烟、喝酒、迷信等行为具有极大的危害。

3、你们有什么好的建议吗？

4、方案二：

情景模拟：

当你面对各种形形色色的“诱惑”时，你会怎么做呢？

5、可事先安排几个学生表演引诱小学生吸烟“坏孩子”，观察同学们对这种情况的不同表现。

6、学生发表自己的不同看法，分析谁的说法正确。

7、教师总结。

当“诱惑”在我们身边时，我们要坚定信心，明确想到事情的后果，做出正确的决定，并坚持到底。

还要学会用法律的武器来保护自己。

设计说明：

培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。

四、我做小勇士

1、同学们面对这些不良行为，我们要做的不仅仅是要正确面对，还要做些什么？

2、此外，除了我们自身要规范行为之外，你们是否可以向更多的青少年朋友发出一份倡议书，警示他们也规范自己的行为，为我们共同营造一个清新的生活空间。

3、健康生活每一天

第五课时 出门在外

一、导入

我们在语文课上学了很多的古诗，有很多是离别的、思乡的、送行的，谁能给大家背几首。

《九月九忆山东兄弟》《赠汪伦》《静夜思》等。

俗话说儿行千里母担忧，为了不让远方的亲人担心，我们出门在外旅行时，应该注意什么呢？

学生讨论、交流。

结合自己的生活经验，想一想，外出旅游前，自己和爸爸、妈妈都做了哪些准备工作。

学生讨论、交流。

二、出门四部曲

1、下面我们来说一下，出门在外应注意什么问题？

2、在学生讨论的基础上，引导学生如何制定一份出行计划。

3、看来在出门在外有四个阶段，我们可以称为是四部曲。

走前----路上-----到达-----返程。

这四个阶段，哪个过程做的工作最多？

最需要我们精心准备（走前和到达）

学生讨论、交流。

三、模拟外出旅游。

1、组织学生进行模拟（家庭）旅游。

2、各组分别进行“走前”“到达”的准备工作。

例如：

我们的话题A：

1）我家的出行计划（来回的费用）。

2）我家选择什么样的交通路线。

3）我家要带什么物品。

我们的话题B：

1）选择什么样的旅店的学问。

2）选择哪些景点。

3）怎样的交通路线和交通工具。

4）买返程的车票。

3、学生小组活动、交流。

4、汇报：

各组的讨论情况，集体交流。

同学们，看来在出行时要注意的事情可真不少。

通过今天的学习，我相信同学们已经学会了和掌握了出门在外的注意事项。

看来都是聪明的旅行者。

四、“出门在外”经验交流会。

你到过哪些地方？

把你出门在外的经验讲出来。

检测：

把以上三的内容写出来作为检测内容

3、我做交通设计师

第六课时 我的调查

一、导入

1、同学们随着生活水平的不断提高，汽车也越来越多了。

同时，交通的问题也随之而来了。

你知道是什么问题吗？

检查课前的调查交通带来的问题资料。

2、学生汇报调查情况。

3、同学们请你读一读教科书上的一封信，这是一封什么样的信？

4、为什么会出现这样的问题呢？

请看教科书上的资料介绍。

分析整理资料。

交流总结。

二、说说发现

1、把自己平时看到的交通问题记下来，在课上进行交流。

2、请小组交流一下教科书上提供的资料，说说是什么原因造成的？

3、学生小组交流。

4、今后我们应该怎样杜绝这种情况的发生？

5、说说在自己生活的周围，你都见到过哪些交通问题，先在小组内说一说，然后，再写下来。

6、寻找原因。

阅读教科书的第65页的资料，在小组里分析出现交通事故的原因。

7、各小组把找到的交通问题的原因说一说。

1）针对前面的交通问题，分析一下原因吧！

2）学生讨论、填写在书上并交流。

3）得出结论，写在教科书上。

检测：

64页作业为检测内容

第七课时 我的设计

一、导入

1、课前学生搜集解决交通问题的有关资料。

2、小组内交流搜集的有关资料，并进行分类。

3、将分类的资料整理，归纳人们面对交通问题所采取的措施。

评一评，人们解决交通问题办法的优劣。

4、交通的问题已经是大家不可忽视的一个问题了。

那么，你有什么方法可以解决呢？

有什么好主意吗？

快说说！

5、学生回答。

二、我做小小设计师

1、同学们，我们很多人都在为交通问题想办法，让它不再是生活的“难题”，想让它更好的为我们服务。

当然，有许多的人做了努力我们应感谢他们。

你们想怎么做呢？

2、组织学生召开“我做小小设计师”的主题活动，要求学生踊跃参加，说说自己的想法和设想。

3、组织学生自我设计，写出设计方案，画出设计图，先在小组内交流。

4、面对交通发展带来的问题，你还有哪些好的办法？

把你的“小办法”写在教科书上。

5、组织评比，比一比，谁的设想好。

6、课下要求学生结合实际，随时把自己的设想写下来。

小结：

听了大家的介绍，老师觉得特别满意，相信你的设计一定会变为现实的。

只要你们热爱科学，刻苦学习，乐于探究，勤于动手，你们的理想一定会成为现实的。

检测：

67页作业为检测内容

板书设计：

交通连着你我他

从马车到飞机：

1、古人出行靠什么

2、现代化交通运输

天南地北任我游：

1、我们去旅行

2、出门在外

我做交通设计师：

1、我的调查

2、我的设计

课后反思：