六年家乡上册教案.docx
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六年家乡上册教案
2017-2018年度第二学期六年家乡教学计划
新的学期、新的开始、在教学工作中，以学校的工作为指导，围绕自主探究，合作学习为目标面向全体学生，大面积提高教学质量，特制定如下计划：
一、教材内容分析
本册教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源，其开发主旨在于让儿童了解家乡、热爱家乡、并初步树立将建设家乡的理想，同时促进他们与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的良好品质，教材内容具体可分为四个板块。
二、班级学生状况分析
六年级学生对社会的了解适应能力，认识能力较强，为此老师应因材施教，具体分析学情。
根据学生具体情况及时调整教学方式，注意其适应密度学习，提高学生的综合素质，努力使每一个学生都能在家乡课学习中有所收获。
三、提高教学质量的方法措施
1.认真备好每一节课，深入研究教材，明确教学目标。
2.搜索整理家乡课教学素材，充实、教学内容，以便更贴近学生生活实际。
3.激发学生学习兴趣，使学生积极主动参与到教学活动中。
4.走近学生，了解学生，针对学生的具体情况及时调整教学方式。
2018-2019年度第二学期六年家乡教学进度
时间
周次
教学内容
节数
执行情况
2.25-3.1
1
东北话
1
√
3.4-3.8
2
通化市
1
√
3.11-3.15
3
预防传染病
1
√
3.18-3.22
4
城乡差别
1
√
3.25-3.29
5
牛秉坤
1
√
4.1-4.4
6
屈辱岁月
1
√
4.8-4.12
7
不屈不挠的人们
1
√
4.15-4.19
8
体育与健身
1
√
4.22-4.26
9
辽源市
1
√
4.29-5.3
10
边防和国防
1
√
5.6-5.10
11
职业教育
1
√
5.13-5.17
12
体闲娱乐
1
√
5.20-5.24
13
松原市
1
√
5.27-5.31
14
神话传说
1
√
6.1-6.6
15
开放的吉林
1
√
6.10-6.14
16
你好，我是吉林
1
√
6.17-6.21
17
期末复习
1
√
6.24-6.28
18
期末复习
1
√
课 程 表
周一
周二
周三
周四
周五
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
家乡
第六节
第七节
第一课 东北话
教学目标
1.了解东北话与普通话在发音和意思上的联系和区别。
2.提高学生的心理健康水平。
教学重点
东北话与普通话的联系和区别
教学难点
东北话与普通话的联系和区别
教学方法
讲读法
教学媒体
搜集东北方言
教学过程
一、导入
东北话即东北方言，是活跃在东北人口头上的非物质文化遗产是值得珍惜的文化。
二、讲授新课程
和同学们一起总结东北话与普通话在发音和意义上的联系和区别。
（1）东北话有些发音上的不同：
暖和（naohu）暖气（nan）农民（neng）
同学（xiao）爱人（naiyin）棉袄（nao）
（2）东北话有些意义上的不同
“跛了盖儿”就是膝盖。
“老鼻子”就是非常多。
分小组比赛，一组说普通话。
另一组翻译。
三、总结
吉林省的东北话在语音、腔调上比较接近于普通话，吉林省的东北话也体现出很强的“地域性”。
第二课 通化市
教学目标
山环水绕的通化是怎样的一个宝地呢
教学重点
通化市物产丰富体现在哪里
教学难点
通化市物产丰富体现在哪里
教学方法
情境教学法
教学媒体
有关通化市的信息资料
教学过程
一、导言
通化市位于我省南部，山环水绕的通化，是怎样的一块宝地呢？
二、读一读
1.书中4页关于通化市的简介
2.通化市物产丰富具体体现在哪里
3.试一试：
身边的事物中，有哪些是可以和“通化市”直接联系在一起的？
大家一起分享有关通化市的信息吧！
三、教学总结
通化市不仅物产丰富，不仅有“绿色资源宝库”之称，而且也是全国第一个被命为“中国医药城”的城市，是国内知名的“葡萄酒城”和重要的钢铁城。
第三课 预防传染病
教学目标
1.让学生认识传染病的危害
2.预防传染病应该做好哪些工作
教学重点
怎样预防传染病
教学难点
怎样预防传染病
教学方法
谈话法
教学媒体
有关传染病的资料
教学过程
一、谈话导入
同学们，我们知道强健体魄对我们是多么重要，但传染病威胁着我们每一个人的健康，这节课我们就了解一下有哪些传染病，并怎样预防传染病。
二、了解有哪些传染病
1.学生交流资料。
2.总结传染病的种类。
3.指名说各种传染病病有哪些危害？
三、怎样预防传染病
1.组内交流。
2.指名汇报。
3.总结：
（1）要养成良好的生活习惯，勤洗手、吃熟食，喝开水、勤通风、晒太阳、勤煅炼。
（2）生病及时就医、戴上口罩。
（3）接种疫苗。
尽量少到拥挤的公共场所。
第四课 城乡差别
教学目标
1.让学生了解家乡城乡有哪些差别
2.怎样解决城乡差别问题
教学重点
怎样解决城乡差别问题
教学难点
怎样解决城乡差别问题
教学方法
自主探究
教学媒体
相关资料
教学过程
一、情境导入。
1.出示家乡城市和农村的图片。
2.问：
城市和农村有哪些差别？
二、试一试
1.在你眼里、家乡的城市生活和乡村生活有哪些差别？
2.小组内交流。
3.小组汇报。
三、读一读。
1.指名读“城乡的主要差别。
”
2.讨论交流：
为什么有这么大的差别，怎样解决？
3.组内汇报。
四、试一试
1.假如你是省长或市长，你会怎么面对目前存在的“城乡差别”问题。
2.组内交流。
3.全班交流。
4.总结。
第五课 牛秉坤
教学目标
1.通过学习培养学生热爱家乡的情感
2.树立为家乡服务的意识
教学重点
通过讲人物故事，激发爱乡、奉献的情感
教学难点
通过讲人物故事，激发爱乡、奉献的情感
教学方法
情境教学法
教学媒体
课件
教学过程
一、导言
在吉林大地上，许多为家乡，为祖国的发展做出了贡献在“东北首富”之称的“牛秉坤”生于清朝末年，一生从事金融活动和慈善事业，还创建了“喜连城”京剧科班，为中国的京剧事业繁荣发展做出了巨大贡献。
二、读一读
1.自读教科书13页内容。
2.讲一讲
指名讲一讲牛秉坤的故事。
3.议一议。
牛秉坤是一个怎样的人，他身上闪现着什么样的精神。
4.评一评。
你觉得谁的评价更中肯？
更准确。
三、试一试
1.我们的家乡有哪些“善人”或道德模范？
2.和同学们分享自己的信息吧！
3.总结
我们应以牛秉坤为榜样，作一个对社会有所贡献的人。
第六课 屈辱岁月
教学目标
1.通过学习了解家乡近代屈辱的历史
2.树立热爱家乡、建设家乡的意识
教学重点
通过对家乡近代历史的了解，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感
教学难点
通过对家乡近代历史的了解，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感
教学方法
讲授法
教学媒体
课件
教学过程
一、导言
世世代代生活在吉林大地上的各族人民，在19世纪中叶到20世纪中叶，饱受了被侵略和被奴役的苦难。
这是一段我们无法忘记的屈辱岁月。
二、读一读
1.自读17页教材了解历史事件。
2.讲一讲
指名讲一讲近代以来吉林被侵略的历史。
3.议一议
为什么吉林在近代中会被侵略？
4.评一评
你觉得谁讲的好，你更支持谁的观点？
三、试一试
1.阅读了上面的材料，你有什么感受？
2.为什么百年前的中国无法决定自己的命运呢？
四、总结
通过本节课的学习使我们认识到只有国家富强、
我们才不会被外族欺侮。
第七课 不屈不挠的人们
教学目标
了解东北人民同日本侵略者艰苦卓绝的斗争，英勇不屈
教学重点
了解抗日英雄的事迹
教学难点
了解抗日英雄的事迹
教学方法
以读悟情
教学媒体
抗日事迹
教学过程
一、导入
在日本帝国主义侵占我国东北期间，不屈不挠的人们同日本侵略者进行了艰苦卓绝的战斗，让我们一起认识一下英雄们吧！
二、自读“读一读”
1.通过学习，哪些抗日事迹给你留下深刻印象？
2.讲一讲你喜欢的抗日英雄事迹。
三、试一试
1.为了中华民族不再受欺凌，我们应该怎么做？
2.让我们用几句话来表达对英雄们的礼赞和纪念吧！
四、拓展
小组创作歌词。
第八课 体育与健身
教学目标
了解家乡人民的体育与健身活动有自己的特点
教学重点
知道家乡人民体育活动的特点
教学难点
知道家乡人民体育活动的特点
教学方法
探究
教学媒体
课件
教学过程
一、导入
家乡人热爱体育与健身活动。
二、试一试
1.从“最具普及性”，“最具趣味性”“最具对抗性”等角度分别评选体育项目。
2.全班交流
三、讨论
1.体育与健身和经济发展密切联系在一起，其中蕴藏着无限商机。
2.你有哪些创意？
四、拓展延伸
1.读24页读一读
2.体育与健身中有哪些感兴趣的内容。
第九课 辽源市
教学目标
1.了解辽源市的地理位置、城区建设及乡土文化
2.激发学生热爱家乡的情感
教学重点
了解辽源市的地理位置、丰富的乡土文化
教学难点
了解辽源市的地理位置、丰富的乡土文化
教学方法
讨论交流
教学媒体
搜集资料
教学过程
一、导言
（出示图片），同学们，你们知道这是哪里吗？
师：
在我省的东南部，有一个地域不大的地级市，它就是辽源市（板书）让我们走进辽源，了解辽源这个神奇的土地！
二、新课
1.自学读一读，了解辽源市简介。
汇报交流，师补充
（1）地理位置（看地图）
（2）辽源市面积、人口
（3）辽源名字由来
（4）辽源主要河流
（5）辽源黑土文化
2.试一试创作一名推介广告词
完成27页内容
三、总结
第十课 边防和国防
教学目标
1.知道国家领陆、领空、领海不可侵犯懂得；边防和国防的重要性。
2.懂得巩固国防建设，边防是每个人的责任。
教学重点
知道巩固国防，建设边防，是每一个家乡人的责任。
教学难点
知道巩固国防，建设边防，是每一个家乡人的责任。
教学方法
讨论交流。
教学媒体
相关资料。
教学过程
一、导言
（出示几组图片）看图，你知道了什么？
（边防战士）
师：
巩固国防，建设边防的重要性，是每个家乡人的责任。
二、新课
1.试一试
（1）说一说你看过哪些以国防、边防为主题的影视剧、文学作品？
（2）关于国防和边防，结合课本搜集的资料，和大家分享一下。
2.读一读
（1）自由读一读
（2）说一说你学会了什么？
（3）给边防战士写一封信。
三、总结
第十一课 职业教育
教学目标
1.了解职业教育
2.职业教育相关的信息
教学重点
了解职业教育的相关信息
教学难点
了解职业教育的相关信息
教学方法
小组探究
教学媒体
相关教学资料
教学过程
一、导入
职业教育也称职业技术教育，是对受教育者实施某种职业所必需的知识，技能的教育和培训。
二、读一读
杂说职业教育
（1）某种职业或工作需要特殊的知识和技术中，需要接受职业教育了。
（2）职业教育在社会上很常见。
（3）职业教育侧重培养“技能”。
（4）职业教育学校的数量。
（5）我省的职业学校教育和职业培训工作快速发展。
（6）职业教育是发展地区经济和文化的生力军。
三、试一试
和同学们分享你掌握的与职业教育相关的信息吧！
四、试一试
几年以后，也许你会选择一所职业学校去接受职业教育。
第十二课休闲娱乐
教学目标
1.了解娱乐。
2.娱乐的分类。
教学重点
家乡有哪些休闲娱乐的项目和内容。
教学难点
家乡有哪些休闲娱乐的项目和内容。
教学方法
小组讨论
教学媒体
相关资料
教学过程
一、导入
根据你观察，家乡人有哪些休闲娱乐的项目和内容。
（同学们说一说）
二、试一试
小组同学在广泛讨论的基础上，评选“家乡人十大休闲娱乐项目”“向家乡人推介的休闲娱乐项目清单”和建议家乡人减少或戒掉的休闲娱乐项目清单。
三、读一读
休闲娱乐杂谈
（1）如何度过闲暇时间，可能看出人的生活品质。
（2）不同的休闲娱乐反映着不同的生活方式。
（3）不同的休闲娱乐反映着不同的情趣。
休闲娱乐放大了人们的生活乐趣。
第十三课 松原市
教学目标
了解松原市的风土人情，人文地貌
教学重点
了解松原市人文地貌
教学难点
了解松原市人文地貌
教学方法
合作交流
教学媒体
相关资料
教学过程
一、导入
在我省的西北部，有一个风光旖旎，资源丰富，文化特色鲜明的城市，它就是松原市。
二、读一读
1.松原市简介
松原市是吉林省下辖的地级市地处我省中西部，松嫩平原南端，南与长春市、四平市为邻，西与白城市、内蒙古自治区接壤，北隔松花江与黑龙江相望。
2.松原市人口
3.松原市资源丰富，素有“粮仓、林海、肉库、鱼乡”之美誉。
4.松原市江河纵横、水资源丰富。
5.松原市矿产资源丰富。
6.松原市野生动植物种类繁多
试一试。
第十四课神话传说
教学目标
1.会讲神话传说故事
2.了解家乡的“神话传说”
教学重点
了解家乡都有哪些神话传说
教学难点
了解家乡都有哪些神话传说
教学方法
讨论交流
教学媒体
神话故事
教学过程
一、导入
神话传说是各民族的文化瑰宝和精神财富。
历史上，吉林省是多民族共同生活繁衍之地，神话传说特别丰富。
今天这节课我们就一起来了解。
二、读一读
读书40页满族神话故事阿布卡恩都里创世。
三、试一试
你还了解哪些家乡的“神话传说”？
交流搜集到的资料。
1.龙潭燕的传说
2.长白山的故事
四、总结
第十五课开放的吉林
教学目标
1.了解改革开放以来，吉林的发展。
2.知道哪些事情、现象代表家乡用开放的胸怀拥抱世界。
教学重点
从具体数据中感受吉林的发展。
教学难点
从具体数据中感受吉林的发展。
教学方法
自学、讨论。
教学媒体
资料卡。
教学过程
一、导入
新中国成立以来，特别是改革开放以来，吉林人用开放的胸怀拥抱世界，世界也在吉林的开放中见证了吉林人不断增强的自信和发展的奇迹。
二、读一读
1.读书43页吉林开放发展财务几个数据，了解吉林发展历程。
2.读一读找到的资料。
三、试一试
身边的哪些事情，哪些现象代表着家乡，用开放的胸怀拥抱世界？
1.我们村的很多人到国外“打工”
2.国外的“大片”经常上演
四、试一试
挑战创意极限：
小组成员共同描绘一个“开放吉林”形象。
第十六课你好，我是吉林
教学目标
能简单总结自己对家乡吉林省的了解
教学重点
把自己对家乡的描述写在工作纸上
教学难点
把自己对家乡的描述写在工作纸上
教学方法
交流汇报
教学媒体
工作纸。
教学过程
一、导入
同学们，经过6年近200节课的时间的学习，我们对家乡吉林省有了基本的了解，现在我们来做一个简单的总结的。
二、试一试
在工作纸上，概括描述“吉林省”。
要求：
描述要全面客观，符合事实。
1.所用词汇不超过30个，
2.要有风趣和幽默的元素。
3.比一比
看谁对家乡的理解最深刻、最深情。
三、试一试
在工作纸上，概括描述自己所在的城镇或乡村。
要求：
1.描述的全面客观，符合事实。
2.所用词汇不超过30个。
3.要有风趣和幽默元素。
四、总结
对于家乡课程，你的评价是怎样的？
你对家乡吉林省哪些方面感兴趣？
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