六年级上复习计划.docx
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六年级上复习计划
2012---2013学年第一学期
六年级语文上册复习计划
一、指导思想：
为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习积极性很重要。
为了更好的提高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习。
全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，制定了以下复习计划。
二、复习目标与措施
1.更加重视差生。
特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。
2.培养优生。
对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。
3.对中等生既要鼓励又要关注。
三、复习时间：
元月7日至元月17日。
四、复习方法：
采用归类和分单元复习相结合的方法。
对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。
五、复习内容
（一）各单元复习重点：
第一单元
1．引导学生体会作者是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
2．品味优美的语言。
3．识记词语盘点中的词语、积累日积月累中的六句话
第二单元
1．体会关键词句在表情达意方面的作用。
2．识记词语盘点中的词语。
3．积累日积月累中的四句话。
4．围绕“珍惜时间”这一主题写一篇演讲稿。
第三单元
1．学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象、抒发真情的写作方法。
2．识记词语盘点中的词语。
3．积累日积月累中的五句格言。
第四单元
1．引导学生注意把握文章的主要内容，能运用“联系实际、深入思考”的读书方法，理解文章的意思。
2．识记词语盘点中的词语。
3．积累日积月累中的五句格言。
第五单元
1．学习描写人物的一些基本方法。
2．识记词语盘点中的词语。
3．积累日积月累中的五句名言及《少年闰土》的第一自然段。
第六单元
1．了解诗歌的特点，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
2．默写《诗经•采薇》《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋》。
第七单元
1．体会作者将真挚的情感写真实、具体的表达方法。
2．识记词语盘点中的词语。
3．积累《马诗》。
第八单元
1．学习抓住特点把人、事结合起来描写的写作方法。
2．背诵《伯牙绝弦》，用自己的话讲讲这个故事。
3．《月光曲》的第九自然段。
4．背诵识记词语盘点中的词语、积累日积月累中的十六个词语
（二）归类复习重点：
字：
1.日积月累里所有的生字组词。
2.多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
3.能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
4.每个单元的听写要过关。
词：
1.所有生词，书本里的，《补充习题》里的词都要会写，会运用。
2.所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3.按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。
4.复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5.根据句意填出适当的词语。
句
1.所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。
2.所有句型之间的转换。
3.能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
4.能按要求完成或改写各种句式：
比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
5.会用修改符号修改病句。
能掌握基本的病句特点。
6.关联词的应用。
会正确使用关联词语。
阅读
1.将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
2.正确使用标点。
3.能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。
4.本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。
5.分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。
习作：
能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号
最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。
句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。
还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试。
六、复习教案及策略：
（一）基础知识复习：
１．时间：
6课时
２．形式：
专题复习和训练评讲相结合
３．内容：
本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
４．措施：
（１）编写训练题一份，进行堂上练习。
包含以上内容。
（２）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句。
（３）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（一）、形近字组词
峭（）邀（）瀑（）涌（）挠（）
俏（）激（）爆（）踊（）绕（）
岔（）资（）赐（）竭（）矿（）
峦（）姿（）踢（）揭（）扩（）
扭（）跨（）阻（）缚（）姗（）
纽（）胯（）租（）博（）珊（）
抑（）歇（）鸥（）庞（）躁（）
仰（）渴（）欧（）宠（）燥（）
（二）四字词语填空
AABC:
（）乐道（）不绝（）私语（）世界
ABAC:
自（）自（）自（）自（）相（）相（）无（）无（）
古（）古（）将（）将（）可（）可（）不（）不（）
ABCC:
行色（）千里（）小心（）无所（）威风（）
AABB:
缝缝（）匆匆（）结结（）马马（）
ABCD:
德高（）别有（）左（）右（）庞然（）心（）肉（）
意味（）悬崖（）狂风（）寝不（）流连（）
思潮（）可见（）水（）石（）碧空（）身无（）
溜之（）怒目（）兴高（）十指（）和蔼（）纷至（）世外（）生命（）风雨（）一泻（）失声（）（）吞枣张冠（）（）大悟北风（）饱经（）抑扬（）（）不安漫不（）久别（
（）不幸震耳（）（）搏杀长途（）不甘（）微波（）不解（）暗无（）一反（）为所（）暑去（）不在（）无言（）雕梁（）巧夺（）独具（）引人（）余音（）不落（）（）共赏美不（）（）人口曲高（）妙笔（）（）白雪笔走（）不同（）别具（）
（三）、把意思换成恰当的词语。
1.道德高尚，名望很大。
（）
2.很感兴趣地谈论。
（）
3.水波忽明忽暗的样子。
（）
⒋安宁而平静。
（）
5.形容人来人往，非常热闹。
（）
6.色彩艳丽，灿烂夺目。
（）
7.停下脚步痴痴地看着。
（）
8.匆忙赶路的神态。
色：
神态。
（）
9.随着自己的心意，想要怎样就怎样。
（）
10.不局限于一种规格或形式。
（）
11.年龄已超过了六十岁。
（）
12.利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。
（）
13.周到而细密。
（）
14.轻视，小看。
（）
15.无法安然入睡。
（）
16.终身的遗恨。
（）
17.灰心失望。
（）
18.接二连三的思想活动。
（）
19.心情跳跃，涌动。
（）
20.安定地生活，愉快地劳动。
（）
21.青蓝色的天空像洗过一样的明净。
（）
22.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。
（）
23.形容形象高大，气概雄伟豪迈。
（）
24.学走路时，摇摆不稳的样子。
（）
25.自己做错了事，自己承受不好的结果。
（）
26.身体强壮高大。
（）
27.形容记忆深刻，永远不忘。
（）
28.跟过去完全一样。
（）
29.一眼看见。
（）
30.处境困难，不好处理。
（）
31.纷纷到来。
（）
32.只剩下一口气，形容临近死亡。
（）
33.深深地留恋。
（）
34.淘干了水塘捉鱼。
比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不作长远打算。
（）
35.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
（）
36.把枣整个吞下去。
比喻读书等不加分析笼统的接受。
（）
37.把姓张的帽子戴在姓李的头上了。
比喻弄错了对象或弄错了事实。
（）
38.形容经理过很多的艰难困苦。
（）
39.做错了事或说错了话，心理自恨不该这样。
（）
40.犹豫，拿不定主意。
（）
41.声音高低起伏和停顿转折。
（）
42.流体旋转时形成的螺旋形。
（）
43.形容处境尴尬，不知如何是好。
（）
44.声势或气派令人敬畏。
（）
45.哭不出声来，形容十分悲痛。
（）
46.耳朵都快震聋了，形容声音很大。
（）
47.形容眼睛明亮，有神采。
（）
48.比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。
（）
49.时断时续，不连贯。
（）
50.很满意地沉浸在某中境界或思想活动中。
（）
51.形容意味深长，值得细细体会。
（）
52.形容一眨眼就消失了。
（）
53.不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚感情。
（）
54.私下里小声交谈。
（）
55.过分地娇惯宠爱自己的孩子。
（）
56.声音高亢以至阻挡了天上的流云。
（
（四）补充句子。
1．落红不是无情物，（）。
——龚自
2．（）每于寒尽觉春生。
——张维屏
3．此夜偏知春气暖，（）。
——刘方平
4．（），何人不起故园情。
——李白
5．卧看满天云不动，（）。
——陈与义
6．（），此花开尽更无花。
——元稹
7．我们爱我们的民族，（）。
——周恩来
8．我是中国人民的儿子，（）.——邓小平
9．（），唯有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅
10．（），离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
——巴金
11．不精不诚，（）。
——《庄子》
12．诚者，天之道也；（）。
——《礼记》
13．有所期诺，（）；有所期约，（）。
——《袁氏世范》
14．轻诺（）。
——《老子》
15．（）不立。
——《论语》
16．善待地球（）。
17．拯救地球（）。
18．但存方寸地，（）。
19、有限的资源，（）。
20．珍惜自然资源，（）。
21．横眉冷对千夫指，（）。
——《自嘲》
22．其实地上本没有路，（）。
——《故乡》
23．我好像一只牛，（）。
——许广平《欣慰的纪念》
24．时间就是性命，无端的空耗别人的时间，（）。
25．啊，老桥，（），在这涧水上站了几百年了吧？
26．走进这片树林，（），（）。
27．我一生有两个母亲每一个是（），一个是（）。
我对这两个母亲怀着（）和（）。
28．人类生活所需要的（）（）、（）、（），本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
29．任何降临在大地上的事，（）。
30．大地不属于人类，）（）。
31．海鸥依他的节奏起起落落，排成（），飞成（）。
32．它们大声鸣叫着，翅膀（），我们好不容易才从这片（
）中脱出身来。
33.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“（）”志在流水，钟子期曰：
“（）”
（五）、缩句
1．大家热情地接待了远方的客人。
2．海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。
3．童年的往事多得像天上的繁星。
4．细密的草茎组成了茂盛的森林。
5．守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
6．一天，我心爱的金丝雀突然死了。
7．渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8．晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
9．这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
10．我的目光追随着爬行的小虫。
11．这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。
12．詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（六）、转述句
1.老师对我说：
“萍萍身体不好，你要多关心她。
”
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2.楚王听了，只好赔不是，说：
“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
”
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3.晏子拱了拱手，说：
“我最不中用，所以派到这儿来了。
”
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4.爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法再美些。
”
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5.贝多芬说：
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
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6.蔺相如说：
“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。
”
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7.他问小刚：
“我的讲义，你能抄下来吗？
”
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8.他轻轻地说：
“我买不起，先生，我的钱不够。
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9.一位台湾同胞说：
“我是中国人，我爱中国。
”10小明高兴地告诉妈妈：
“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”
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（七）双重否定
1．楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。
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2．我们得保证那东西完好无损。
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3．飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。
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4．星期天,我们必须去看排球赛
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5．学校里只给每人发一张票,这真叫人为难
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6．红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
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（八）用关联词语把下面两句话连起来。
1．我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
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2．这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
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3．彭德怀杀死心爱的大黑骡子。
不让一个战士掉队。
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4．做个好猎手要枪法好。
做个好猎手要机智、勇敢。
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5．你每天坚持早锻炼。
你的身体素质会得到提高。
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6．学习的道路上会有很多困难。
困难不能阻挡我们争取进步的决心。
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（九）反问句
1．在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
2．看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？
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3．人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
4．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
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5．看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
6．哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？
7．学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。
这不是十分清楚的道理吗？
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8．这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？
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（二）阅读复习：
１．时间7课时
２．形式：
以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
３．内容：
要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
４．措施：
（１）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（２）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。
提高学习兴趣，
（３）优帮差，加强合作与督促。
（４）辅差工作不放松。
（５）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（６）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
（一）、文学常识填空。
1.鲁迅原名（），字（），浙江（）人。
他首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇百话小说（）。
他创作的小说集《》《》《》，散文诗集《》，散文集《》，杂文集《》《》《》。
《少年闰土》选自他的小说《》。
鲁迅以笔为武器战斗了一生，被誉为（）。
毛泽东评价他是伟大的（）、（）和（），是中国文化的主将。
2.《有的人》是诗人（）为纪念鲁迅逝世（）周年写的一首诗。
3.我国是一个诗歌的国度。
最早的诗歌总集（），已经有两千多年的历史；从古到今涌现出（）、（）、（）、（）等许多伟大的诗人。
4.（）（）相传为（）时代人，两人成为知音的传说，流传于民间。
由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做（），用（）比喻知音难觅或乐曲高妙。
5.贝多芬是（）国最伟大的音乐家之一，被尊称为（），他一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《》《》《》《》。
6.达.芬奇的名画《》有着不衰的艺术魅力。
画中主人那“（）的微笑”耐人寻味，难以捉摸。
（二）、背诵课文填空
1.《山中访友》
啊，老桥，你如一位（）的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
你把多少人马度过对岸，滚滚水送向远方。
你弓着腰，（）着水中的那人影、鱼影、月影。
（），（），泡沫聚散，唯有你（）。
你好，清凉的（）！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的（）！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好！
飞流的（），你天生的（）多么有气势。
你好，（）的（），（）衬托着你（），你高高的额头上仿佛（）。
你好，（）的白云，你洁白的身影让天空（），变得（）。
你好，喂，（）的云雀，你（）的在谈些什么呢？
我猜你们（）的是飞行中看到的好风景。
2.《詹天佑》
詹天佑不怕（），也不怕（），毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要（），哪里要（），哪里要把（），哪里要把（），都要经过（），进行（）。
詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要（），不能有一点儿（）（）不应该出自工程人员之口。
”
3.《只有一个地球》
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个（）的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“”。
地球，这位人类的（），这个生命的（），是那样的（）。
但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像（）
4.《这片土地是神圣的》
（）沙滩，（）耕地，（）山脉，（）河流，每一根（）的松针，（）嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的（），蓝天上的白云，在我们这个民族的（）和（）中，都是（）的。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，（、、）是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像（）一样。
我们和大地上的（）、（）共同属于一个家园。
那（）湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那（）的流水声，回荡着我们祖辈的（）。
河水为我们解除干渴，（）我们的心田，养育我们的（）。
河水运载着木舟，木舟在（）的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
我们深知：
（）。
5.《少年闰土》
（）的天空中挂着一轮（）圆月，下面是（），都种着（）的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带（），手（）一柄钢*，向一匹猹（）地刺去。
那猹却（），反从他的（）逃走了。
6.《老人与海鸥》
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（），飞成一篇（）。
老人望着高空（）的鸥群，眼睛里带着（）。
海鸥们（）翅膀，（）老人遗像前的空中，像是前来（）的亲属。
过了一会儿，海鸥（）落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们（），像是为老人守灵的（）。
7.《最后一头战象》
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到（）。
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出（）；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股（）的（）。
土坑约有三米深，嘎羧（）在坑底，（）着脸，鼻子（）在腿弯，一只眼睛（）得老大，凝望着天空。
它站在江滩的（）上，（）着（）的江面。
然后，它（）哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上（），许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，———发出（）的吼叫。
这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（），吼声（），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
8.《伯牙绝弦》
，钟子期。
伯牙鼓琴，，钟子期曰：
“善哉，！
”志在，钟子期曰：
“善哉，！
”伯牙所念，钟子期。
子期死，伯牙谓，乃，终身。
9.《月光曲》
皮鞋匠静静地_____着。
他好像______着大海，月亮正从__________的地方______。
_________的海面上，霎时间______了银光。
月亮_________，_______一缕一缕_______似的微云。
忽然，海面上______了大风，______了巨浪。
被月光照得______的浪花，一个连一个朝着岸边_________……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那______的脸上，照着她_________
，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在_________
照耀下的____________的大海。
（三）课内阅读
1.《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是________表达了作者___________________.
2.“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
”
这句话运用了_______的修辞方法，这样写的好处是：
把_______比喻为“________________”，不但写出了____________，而且也突出了它______________的品质，充分表达了作者________________。
3.“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
”这句话用了_________的修辞方法，这样写的好处是：
这种拟人化的手法，_______________________________.
4.课文第五自然段，既运用了_____和_____的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第____人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。
5.“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
”
这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的______，表现了作者走进大自然
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