教师个人发展规划案例选集.docx

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教师个人发展规划案例选集

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【附】教师个人发展规划案例选

个人发展规划

（一）张作敏

一.情况分析

从1994年踏上工作岗位至今,已经快十年了。

在这近十年的时间里,我较顺利的完成了社会角色的转换,从一名师范生到一名合格

的小学教师,并有幸于98年参与了国家级课题“新基础教育”实验

的研究,得到了华师大课题组专家的指导、帮助,从而使我的课堂

教学有了质的跨越式的发展,科研意识也有所增强,科研能力也得

到一定的提高。

如今,我担任了校长办公室主任,并分管整个学校

的数学教学工作,承担了市级课题《小学数学计算教学价值问题的研究》。

去年年底,我还加入了国共产党,成为一名光荣的共产党员。

也许在别人的眼里,我是一帆风顺的,但我却感到自己的发展进入

了“高原期”,就象处于长跑的“极限”,以往的成绩已经被远

远的甩在了身后,前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢

减速。

只有冲出“极限”、超越自我,才能迎来更大的发展空间,

迎来更灿烂的明天。

怎样才能冲出这一“极限”呢?

我认为必须找

到自身的不足,对症下药。

首先,我感到在学习上对自己有所放松,以工作代替了学习,导致自己迷失了发展方向。

其次,由于缺乏学习,造成工作缺乏思考,无法创造性的开展工作,使自己逐步沦

为“算盘珠子”,领导拨一拨,动一动,怎么拨,怎么动。

同时,

学习上的欠缺,也造成了理论功底不扎实,缺乏理论积淀,因此也

就害怕写文章,使自己的专题研究大多停留在实践层面,无法提升

到理论层面上。

二、发展目标

树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己

的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的

高度积极探索新的课堂教学;实践,不断探求、感悟、反思,时

刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型

的教师。

三、具体实施方案

1、勤于学习,树立终身学习的观念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。

学习,可以使我们

了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的

生成。

所以,我觉得要做到“三学”。

（1）坚持不懈地学。

活到老,学到老,树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学。

要做学习的有心人,在书本学习,学习政治思

想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也

要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的

（3）广泛地学。

广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结

构。

2、善于思考,在实践探求、感悟。

要坚持用脑子工作,力争做到

反思昨天——在反思扬长;

审视今天——在审视甄别;

前瞻明天——在前瞻创新。

时刻把工作与思考相结合,在思考工作,在工作思考,创造

性地开展工作。

3、乐于动笔,提高教育科研水平。

（1）认真每月的《文摘花絮》和《科研札记》,及时积累专题研究

的第一手资料。

（2）尝试进行教学案例的分析,学期结束时完成教学案例2篇。

（3）通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。

不断提高论文质量,本学期至少要在市、区级刊物上发表2篇论

文。

通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你

的明天带来失败。

我相信,自己有能力经受住“极限”的考验,在

超越自我的同时,逐步实现人生的价值。

20xx年2月

个人发展规划

（二）张燕君

一、目前状况:

我是一个从教十一年的教师,虽说前三年在幼儿园当教师,但从

事小学音乐教师也有七八年了,所以对小学音乐教学还是比较熟悉的。

我在工作不断地学习,掌握较多的是校园集体舞,那是跟着

我的师傅杨老师所学到的。

在工作我也能认认真真、一丝不苟地

做好自己的事情,对于学校的工作也能积极参与。

目前所不足的是:

上课的教学质量还处在等水平,钢琴伴奏功底不够,学历尚未达标,教学科研工作参与不够等。

二、达到目标:

1、力争按时完成大专自学考的课程,使学历达标,并继续努力,参加本科的学习。

2、上课的教学质量达到良好的水平。

3、积极投入科研工作,要有论文、有研究课,出成果。

4、积极投入二期课改教学工作,力争出成绩,出效果。

一、措施:

1、利用晚上的时间读书,争取每次考试所有课程均能通过,尽

力争取以每年七门课的速度尽快通过学历考试,早日拿到文凭,并

持之以恒,不断努力提高自己的学历层次。

2、课余时间多读音乐教育书籍,增加自己的理论水平,使自己

在投身科研工作积累理论知识。

3、只要有听课机会都不放过,积极吸取他人的长处,并不断地请教组内的教师们,多上公开课,多争取锻炼的机会,力争使自己的教学质量达到良好的水平。

4、每天抽取半小时至一小时的时间练琴,使自己的伴奏水平提高。

5、不断地积累一些上课的经验教训,做一些随笔,以便自己在总结工作或者写论文、个案时有资料。

教师个人专业发展三年规划（20xx—20xx）（三）

王岚

自我分析

我有丰富的教学经历,工作认真踏实,但是文化底蕴不够丰厚,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。

乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面。

自我规划

20xx学年:

继续进行文言文教学的探索研究,初步总结出文言文教学模式。

尝试将现代信息技术运用到作文教学去。

通过阅读提高专业知识水平（通读《史记》、精读《学与教的心理学》）

20xx学年:

在文言文教学上形成特色。

在作文教学方面有所突破,对现代信息技术的运用作出调整,积累整理一些课件。

继续提高专业知识水平（通读《国文化史》,精读《古文观止》）20xx学年:

能初步总结出作文教学的序列、方法。

在现代文教学方面,能对各种文体的教学模式灵活运用。

进一步提高专业知识水平

具体措施

把每一节课都当作公开课,认真细致备课,及时反思,写好课后记。

广泛收集阅读教科研信息。

阅读古今文学专著、青少年心理学研究专著。

20xx-8

________________________________________

个人发展三年规划（四）吴燕峰

没有计划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰,现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。

本来在普通人眼的“铁饭碗”职业——教师,也面临着各种挑战和竞争,不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。

结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的三年发展规划,以作鞭策。

一、现状分析

不知不觉,从大学毕业进入徐教院附已经两年时间了,在这两年,我从各方面学到了许多知识和经验,从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的信息技术专业教师,同时兼顾《新综合科学》、活动课、双语课的跨科、跨年级、跨语言的多能教师。

这两年自己能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力,这是一种被动的进步,在主动性上我没有给自己压力,这是我存在的不足之一。

仔细分析了一下自己的现状,特别是不足之处,罗列如下:

1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较差;

2、课堂教学能力尚可,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意;

3、在教育方面,方法和手段略显稚嫩;

4、虽然理科知识比较好,但对于文科的知识积累有所欠缺,特别是英语口语,怕说少说是对自己发展的一大阻碍。

二、个人发展目标

根据“二期课改”的精神,信息技术课程越来越趋向于工具型课程,随着课程整合越来越剧烈,信息技术必将更多的服务于其它课程,成为服务性的工具课程,要为其它课程服务必须了解这些课程的相关知识,基于以上分析,我更适合成为“一专多能”的教师。

“一专多能”即拥有一门专业技术（计算机操作处理信息技术）,能够了解理科各科目的基础知识,能够拥有独立进行拓展型课程和探

究型课程教学的能力,并且具有一定的双语课教学的能力。

在教育

方面,没有做过班主任的老师不能算是真正的老师,所以从今年开

始我进入班主任这一领域,希望能在班主任工作,第一年做到

“胜任”,第二年开始有所长进和特色。

三、目标达成

为了实现个人发展三年规制的目标,仅靠本人自学的力量是不够的,还需争取各种培训的机会:

1、现在已培训的有“—加合作英语培训项目”和《新综合科学》新教材240培训;

2、对于“信息技术”学科,除了同组教师进行校本培训之外,

还需专门到校外进行培训,可以是先进的教学理念和教学方法,也

急需培训相关的专业知识,与观今最新的信息咨询接轨。

信息技术

变化迅速,对于专业知识的培训,建议定时不间断培训。

3、听取各种教育、教科研方面的讲座,撰写各种班主任教育工

作及各讲座的心得体会。

四、实践提升

在实际的教学,要经常地、系统地进行自我反思、进行自学。

三年争取做到:

第一年,基本胜任多学科教学;第二年,教科研有

所进步;第三年,教育教学上有一定特色。

20xx年8月

个人三年规划思考（五）顾丽萍

个人现状:

英语教师,教一级。

在参加工作的二十余年里,认真踏实工作,能注意感受教育规律,了解学生学习英语的心理特征,根据学生的

发展和外语知识的特点进行教学。

但长期以来,比较重视课堂教学

实践,相对忽视了教师自身学科专业知识的发展。

个人三年规划的思考:

1.坚持不断学习,提高学科功底。

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的

教师教育体系,对广大教师提出了新的更高的要求,促使教师必须

加强学习、进修,尽快提高专业化水平,力求有扎实的学术根底,

广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,以主人翁

的心态投入到课程改革的浪潮。

本人打算三年里阅读以下书籍,

做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进:

●牛津英语教师宝库系列丛书——《以学生为主体的英语教学》、《课堂活力》、《文化意识》、《讲故事,教英语》、《少年儿童英语教学》。

●初牛津英语八册教科书和高牛津英语教材。

●有关英语教育教学的杂志和理论书籍。

2.重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累,走教学与研究

相结合的道路。

我认为教师在具备了一定的教育教学经历后,必须通过不断地教

学反思,进行教改与教研,教学的方式和方法以及手段才会有更大

的发展和成功。

因此,我将积极参与部分的教学改革和课题研究。

争取每学期上好一节由专题的公开课,每学年写出一篇质量较高的

教育教学论文。

3.学习信息技术,动手制作较复杂的课件。

新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力,向40分钟要质量。

因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件

使用,无疑能够起到事半功倍的效果。

因而,学习和熟练信息技术,制作较难的课件是我的又一个发展规划。

4.争取在今后三年里通过高级职称的评定。

20xx——20xx个人专业发展规划（六）

耿孝寅

一、自我分析:

我是1984年走上教育教学岗位的,至今已有20年的教龄,其间

教过7年高,做过15年班主任,三年教导副主任,开过校级、区级、市级公开课多节,曾代表学校参加过省市级公开课、说课比赛。

热爱教育教学工作。

前17年工作在北方,20xx年调入上海,由于南北方环境、文化的差异,南北方的学生特点有所不同。

到上海后我考虑较多的是:

如

何适应上海的教学要求;如何适应新的教学对象,怎样全面了解学生,了解家长,使自己的工作更有针对性、更细致;随着年龄的增

长和学生的交流有所减少,如何调整自己的心理使自己更亲近孩子,走进孩子的心灵。

尤其上海是个国际化大都市,处在教育的最前沿,自己应该怎样充分地适应它。

这些都是我应当深入思考和认真实践

的。

再有,随着我国改革开放,社会的迅速发展,不仅教育对象的

面貌（包括他们的理想志趣、知识视野和生活习惯、思维方式和行为方式等）发生了很大变化,而且教育的内容、手段都经历着广泛、深刻的变革,传统的学科内容受到大量涌入的新知识门类的冲击和突破,各种新鲜的教学手段向传统的教学方法和程式提出了挑战……

教育领域这些生气勃勃的新的现实,对教师的全面素质特别是对教

师的能力有了新的更高的要求,我越来越感到了教育的难度和压力,感到自己知识的不足和欠缺,比如外语和计算机多媒体教学的欠缺,管理新时期学生方法的欠缺等。

我想,要胜任本职工作,必须加强

学习,不仅要不断地更新和扩充自己的知识,还要能教给学生获取

新知识的方法;不仅要了解学生赖以生存的变化着的家庭、社会环

境和他们的身心发展特点,还要掌握在新的环境进行教育教学的

规律及运用现代化手段的技能。

而这些不断涌现的新学问、新技能,又难有现成的教科书提供答案,只能靠自己在实践去摸索、去探讨、去掌握。

这就要求自己具有相应的学习能力和研究能力、实践

能力和创造能力。

以适应新形势,使自己胜任本职工作,成为全能

型教师。

二、自我规划

（一）、进一步熟悉上海教材,领会“二期课改”精神,并付诸

实践。

使课堂教学充满激情和活力,提高课堂教学效率。

（二）、在教育教学实践有意识地锻炼培养自己各方面的能力

发展:

1、提高智慧能力。

包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆

能力等。

教师的站位高,才能给学生指引一条正确的思考和认识问

题的路。

切实把握学生的真实情况。

2、提高教育能力。

包括全面了解学生的能力、正确评价学生的

能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。

尽管已有20年的教龄,但面对今天的教育教学对象,必

须不断加强学习,特别是加强对教育学、心理学的学习,有了理论

的支撑才有底蕴。

只有采用适合今天的学生的教育教学方法,才能

取得好的教育教学效果。

3、提高班级管理能力。

创造和谐健康的人际环境,增强班集体

的凝聚力;创造积极健康的舆论环境,增强抵制不良信息影响的能力;提高选拔、培养班干部的能力;提高组织班级活动的能力;增

强培养学生合作精神的能力;培养学生良好的习惯,着眼于学生的

长远发展。

4、提高教学能力。

领会“二期课改精神”,并运用其指导教学

的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、

编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣

的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教

学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒

体教学课件的能力等。

5、通过教学活动,优质高效地训练和提高学生的听说读写能力。

主要探讨两个方面的问题并有所突破,即组织单元教学的能力和指

导学生作文的能力。

6、提高教科研能力。

在作文教学、阅读教学和班级管理方面

作一些探索性的尝试。

（三）、阅读以下著作:

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯•L•比格著的《学习的基本理论与教学实践》、

叶圣陶的《语文教学论文集》、《于漪文集》（三本）、朱光潜的《谈美书简》、《歌德谈话录》、《国诗史》及一些外名著等。

三、自我目标的达成

1、争取坚持记教育教学日记,养成及时反思和勤于积累的习惯。

每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。

2、努力改进课堂教学,千方百计激发学生的学习兴趣,使他们

变“苦学”为“乐学”。

3、认真上好每一节课,把教学能力的提高落实在每一天的课堂

教学。

认真参加每一次的教研活动,认真思考并虚心学习。

4、认真对待每一个学生,认真处理每一件事情,认真对待每一

次班级活动,把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理。

5、通过和学生谈心、座谈、开干部会议等形式增加对学生的了解,通过家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。

6、每天挤出30分钟的阅读时间。

7、20xx年10月完成《阅读在提高初生语文能力和塑造人格方面的实践与思考》的课题研究报告。

四、对实践的提升

1、利用每学期开一节公开课的机会汇报阅读教学和作文教学的科研成果。

认真作案例分析。

2、通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力,力争使所教的同类学生有较大提高,教学成绩超区平均分。

3、通过班级后进生的转化及班集体整体的进步,提升班级管理的能力。

4、通过学期末写评语,汇报对学生的了解和评价情况。

5、每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。

让自己伴随着学校的发展与学生一同成长。

20xx、8