多路信号发生器 和 双通道虚拟示波器设计 10.docx

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多路信号发生器和双通道虚拟示波器设计10

内蒙古科技大学

虚拟仪器课程设计说明书

题目：

多路信号发生器

双通道虚拟示波器设计

1.设计题目:

多路信号发生器

2设计目的：

了解、熟悉并掌握虚拟仪器的相关知识；完成所要求的实验内容。

3.设计要求:

●①可输出双路正弦波（方波、三角波）信号，其相位差可调。

●信号的频率、幅值、占空比可调

4.设计思路:

正弦波（方波、三角波）信号的发生由基本函数发生器发出，在设置频率，幅值，相位等再进入while循环使得输出波形（以设置频率，幅值，相位占空比的值控制）可以连续输出以显示出来，最后通过DAQ输入模块将信号送入数据采集卡PCI6221再用DAQ输出模块将信号采集回来用波形图显示，便可验证所产生的信号，或通过示波器来验证。

五.程序实现过程：

1首先用i/o,“基本函数发生器”等设计主路线。

并设置波形DAQ输入外程序模块

2加入由基本函数发生器正弦波（方波、三角波）信号

3设置while循环，用一个while循环来实现波形可以连续输出。

在程序框图中，右键在编程—结构中如图，即可拖出条件结构

调用while循环加延时实现程序的连续运行，创建一个该布尔量的局部变量，将其属性改为读取，用该局部变量来控制while循环的“启停”，即：

当上电后，while循环开始执行，断电后，while循环中止执行，所以，如果不改变while循环的“条件接线端属性”，可将输入的布尔值进行取非运算，再接入“条件接线端”。

4分别做出2个输出波形及各变量（频率，幅值，相位占空比，相位，信号类型）

5、DAQ数据采集卡设置

在程序框图中右键选输入找出DAQ，用两个，双击进行属性设置；具体设置如下：

双击进行属性设置，在

输入选a0、a1,即得采集输入模块

，通过其便可将所产生的信号送入采集卡，在编程中选定时设置

延迟时间来作缓冲，因为经过采集卡输入到输出是需要一定时间后信号才能连续输出的，这时便可将信号从数据卡中信号输出，通过波形图便可验证所产生信号的实用性。

为保证顺利运行将采样输出也用条件结构永远为真来控制。

6，将上述4,5已画好的程序框图全部嵌套在while结构中。

7，程序框图、前面板

整个程序框图完成后，将其整理好，使其合理整洁，整个如图示：

将前面板上的所有图标合理摆放，使其合理匀称，并做些修饰，其如图示：

1.设计题目:

双通道虚拟示波器设计

2设计目的：

了解、熟悉并掌握虚拟仪器的相关知识；完成所要求的实验内容。

3.设计要求:

●数据可存储回放

4.设计思路:

参考：

SearchExamples》Demonstrations》InstrumentI/O》Two-ChannelOscilloscope

虚拟示波器是由信号调理器，PCI总线的数据采集卡组成的外部采集系统加上软件构成的分析处理系统组成。

双通道顾名思义有2个通道进行选择所以要设计选择通道，设计频率与幅值调节器并设计出数据存储与回放电路。

最后将由函数信号发生器发出的电压信号输出到数据采集卡中，数据采集卡将采集到的数据输入到计算机中并显示处理。

5．设计实现过程

（1）条件结构的分层设计首先设置while循环

在“条件结构”并列位置找到“while循环”，如图示：

然后将从“程序框图”面板中点击右键，然后按照“编程”——“结构”——“条件框图”的顺序，拖到面板中如图示：

然后将条件框图置于while循环内。

（2）构建采样通道，如图将其置于条件框图内；

（3）具体构建示波器的各项程序框图；

A多通道的条件框图，通过一个条件结构进行连接，添加分支得到三个条件分支，可以相应的输出通道一、二和双通道。

在这个过程中可以加一个选择通道指令，如图所示。

在这个外侧加上while语句，确保生成连续信号。

1通道表示A通道；2表示B通道；3表示双通道。

（4）频率与幅值调节线路

（5）在多通道后面即可输出波形，还可以分个支路加个配置统计以便观察各个数值的变化情况（本次为了使版面清洁没有设置各数值的输出端）。

（6）根据要求设计存储与回放结构；

（7）将3，4，5，6整合放入进一层的while结构中以便进行循环运行。

6前面板设计

在前面板中右键选择新式—修饰，选择自己喜欢的方框，圆形框图进行修饰。

程序框图如下图：

7,课程设计总结

通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了Labview软件方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。

实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

过而能改，善莫大焉。

在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。

最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉的知行观。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师和同学的指导帮助下，终于游刃而解。

经过这几天的埋头苦干，我真正感觉到了自己知识水平的有限，我一定会好好学习，在未来的学习中一丝不苟！

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