后进生转化情况记载.docx

后进生转化情况记载.docx

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后进生转化情况记载

班级:

五年级学生:

田敏性别:

女辅导教师:

余素青

原有情况

存在问题

该生数学基础较差，课堂上不够认真听讲，不敢主动的请教别人，与教师和同学沟通有一定的困难

闪光点

在学校期间尊敬师长,劳动积极,肯吃苦耐劳,对同学团结友爱,能帮同学打扫卫生。

转化工作

努力方向

努力弥补上以前的数学基础知识，争取把以下拉下的课程补上，以跟上我们数学的教学进度

方法方式效果

1.耐心教导,悉心教导，特别指导，在平常的作业中多点拨，课后多辅导。

2.充分发挥其优点，多鼓励，将其做的好的作业巾在学习园地，并加强家校联系，与其家人共同监促。

现有情况

进步表现

在家长和共同配合下，该生的理解问题的能力有所提高，上课也更加认真。

存在问题

对以前二年级的乘法口诀，还应加强训练，这都是以前基本功不够扎实造成的后果，希望能够及时的补上。

后进生转化情况记载

西芦小学2007—2008学年第二学期2月份

后进生转化情况记载

西芦小学2007—2008学年第二学期3月份

班级:

五年级学生:

田敏性别:

女辅导教师:

余素青

原有情况

存在问题

数学计算时，时有错误发生，特别是乘法口诀的运用上，时有发生错误

闪光点

为了诚实，在班上团结同学，从不与其他同学有争执

转化工作

努力方向

积极主动的补上以前数学的知识，多与其他同学沟通

方法方式效果

1.课后个别指导，作业以当面批改为主，错了就纠正。

2.加强家校联系，与其父母共同督促该生完成课内外作业。

现有情况

进步表现

在乘法口诀运用上有了一定的提高，不再向开学初那学，经常发生错误。

存在问题

对课堂的所教的内容，不能够及时的给消化掉，家庭作业不能及时的完成。

班级:

五年级学生:

田敏性别:

女辅导教师:

余素青

原有情况

存在问题

该生性格比较活泼，上课不够积极举手发言，有问题习惯留到课后，思维不够活跃。

闪光点

尊敬师长，待人诚恳老实，做事认真负责。

转化工作

努力方向

养成上课积极举手发言，有问题当场解决，加强思维能力训练。

方法方式效果

让班上一位品学兼优的学生带他，通过平时的认真指导，还有在课堂上根据学生的特点上课多提问一些的问题，也让他到黑板板演。

现有情况

进步表现

作业能够独立及时的完成，对新知识产生的一定的兴趣，有不懂的地方，能够问好的学生及教师。

存在问题

在学习方面有了明显的进步，上课不会经常开小差，精神比较集中。

后进生转化情况记载

西芦小学2007—2008学年第二学期4月份

后进生转化情况记载

西芦小学2007—2008学年第二学期5月份

班级:

五年级学生:

田敏性别:

女辅导教师:

余素青

原有情况

存在问题

该生上课能安静坐好，但常会分神，经过教师用眼睛才能集中注意力，成绩还不够理想。

闪光点

该生比以前有了一定的进步，上课不会经常心不在焉。

但自控能力不够，作业书写水平有了一定的提高。

转化工作

努力方向

努力培养自控能力，上课不会开小差，积极发言。

方法方式效果

对该生因势利导，扬其所长，如：

书写工整时应给予一定的表扬。

及时鼓励，避其短：

如发生开小差现象，及时给予暗示。

上课时多他发言的机会。

现有情况

进步表现

较少发现上课开小差的现象，学习积极性有了进一步的提高，成绩有了一定的提高。

存在问题

与其他同学相比，必须花大量的时间，才能见到小量的成绩，成绩仍需进一步提高

后进生转化情况记载

西芦小学2007—2008学年第二学期6月份

班级:

五年级学生:

田敏性别:

女辅导教师:

余素青

原有情况

存在问题

跟其他同学相比，田敏同学对理解问题的能力稍差，成绩有了进一步提高。

闪光点

有很强的上进心，课后不会做的作业，会主动请教家长。

转化工作

努力方向

加强理解问题，掌握问题的能力，改善口算速度较慢的习惯。

方法方式效果

1.多练习：

付出比别人多一倍的努力，别做一遍的题目，让他多做几遍。

2.多思考：

上课时给他一个空间，通过经常性的提问，引导好思考和解决问题。

现有情况

进步表现

理解问题的能力有了一定的进步，能够掌握一些方法。

存在问题

本学期已接近期末，该生在计算的能力上已经有了突飞猛进的进步，为将来的学习打下扎实的基础

后进生转化情况记载

西芦小学2002—2003学年第一学期月份

班级:

四年级学生:

王俊杰性别:

男辅导教师:

余素青

原有情况

存在问题

该生上课不够认真，常做小动作，因此对新知识的吸收能力较差。

闪光点

尊敬师长，团结同学，集体感强烈，帮助同学。

转化工作

努力方向

养成上课认真听讲，不做小动作的习惯，鼓励多举手发言。

方法方式效果

1.多指导，用鼓励性的语言，加强面批，有问题及时指导。

2.多提问，鼓励其不懂就问。

现有情况

进步表现

上课能够克服爱作小动作的习惯，对新的知识产生了一定的兴趣。

存在问题

克服上课时较少举手发言，对不懂的问题，胆小恐慌，不敢举手。

后进生转化情况记载

西芦小学2002—2003学年第二学期月份

班级:

五年级学生:

王吓杰性别:

男辅导教师:

方江涛

原有情况

存在问题

上课较少举手发言，不够积极，对不懂的问题不敢问教师和同学。

闪光点

关心同学，热爱劳动，对体育活动积极热情。

转化工作

努力方向

培养良好的思维能力，培养对新鲜事物的兴趣，鼓励大胆发言，不懂就问。

方法方式效果

根据该的性格特点，首先要在思想上加以转化鼓励他大胆发言，对于他的进步，及时给予表扬，以各种有趣的竞赛和游戏，激发他对新事物的兴趣。

现有情况

进步表现

该生在同学和帮助下，能够使自己更加抓紧时间学习，不懂之处，也敢于向教师讨教，学习成绩稍有提高。

存在问题

有时候粗心大意，作业较马虎，上课时有分神现象。

后进生转化情况记载

西芦小学2006—2007学年第二学期3月份

班级:

三年级学生:

王泽煌性别:

男辅导教师:

余素青

原有情况

存在问题

该生样在校期间,跟同学之间的关系相处得不够和睦,经常跟同学打架.

闪光点

对于教师布置给他的工作,认真负责完成.

转化工作

努力方向

学会与其他同学和睦相处,做一名团结友爱,互帮互助的好学生.

方法方式效果

教师多与其沟通,小之以理,动之以情,慢慢去感化他.

现有情况

进步表现

跟同学之的的打架事件有所下降.

存在问题

有时还是不能克制自己的言行.

后进生转化情况记载

西芦小学2002—2003学年第一学期月份

班级:

四年级学生:

王俊杰性别:

男辅导教师:

余素青

原有情况

存在问题

该生上课时经常跟同桌或前后桌讲话，容易开小差，回答问题错误比较多，成绩不够理想。

闪光点

热爱体育活动，身体素质好，与同学相处和睦，劳动积极。

转化工作

努力方向

上课认真听讲的同时，积极开动脑筋思考问题。

方法方式效果

1.让同学督促其认真听讲，有分神现象立即给予暗示。

2.加强家校联系，与其家长配合，共同监督其课内外的表现情况。

现有情况

进步表现

上课较以前认真多了，作业也及时完成，书写有了一定的提高。

存在问题

接受新能力，比较差，常常要经过反复练习，才能一知半解，过了一会儿又忘记了。

后进生转化情况记载

西芦小学2002—2003学年第二学期月份

班级:

五年级学生:

王吓杰性别:

男辅导教师:

方江涛

原有情况

存在问题

吓杰同学在理解内容方面比较差，没有掌握学习的方面。

闪光点

能够按时完成教师布置的作业，热爱劳动，虚心接受批评。

转化工作

努力方向

努力培养对新事物，新知识的兴趣，提高思维能力。

掌握学习的方法。

方法方式效果

1.在课堂上，给予设计基础性强，简单的问题，回答正确，当及时给予表扬鼓励，激发其对学习的兴趣，

2.帮助制定学习计划，题目应由浅到深，层层深入。

现有情况

进步表现

该生在学习态度有所端正，积极性有所提高，渐渐能完成一些较有难度的题目。

存在问题

由于以前的基础比较差，加上思维不够活路，转后还需有一段时间，效果还不够明显，因此在以后的时间里还要加大转化的力度。

后进生转化情况记载

西芦小学2002—2003学年第二学期月份

班级:

五年级学生:

王川川性别:

男辅导教师:

方江涛

原有情况

存在问题

该生可以独立解决一些简单的拼音，，但速度太慢，常常没有按时完成作业，没有认真完成作业，书写马虎，字迹不工整。

闪光点

热爱劳动，上体育课比较认真，不懂就问。

转化工作

努力方向

让该生对每课的生字词熟练，会拼会写，按时完成作业。

方法方式效果

1.课后个别指导，作业以当面批改为主，错了就纠正。

2.加强家校联系，与其父母共同督促该生完成课内外作业。

现有情况

进步表现

拼音比较正确，作业完成也比较及时，不再发生没有完成作业的现象。

存在问题

由于该生的理解能力较差，对于比较难写的字，还理解得不够好。