中考试题语文卷解析版.docx

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中考试题语文卷解析版

一、积累与运用（共25分）

1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A．簇（cù）新伎俩（liǎng）娴（xián）熟戈（gé）壁滩

B．糍粑（pā）刹（chà）那磐（pán）石妇孺（rú）皆知

C．招徕（nài）朔（shuò）方胆怯（qiè）戛（jiá）然而止

D．凫（fú）水哽咽（yè）黄韵（yùn）迥（jiǒng）乎不同

【答案】D

2．下列词语中，没有错别字的一组是（）

A．海鸥推祟疮疤任劳任怨

B．淳朴追溯澄澈习已为常

C．诓骗馈赠赶趟儿日薄西山

D．要诀威慑藏污纳诟人声鼎沸

【答案】C

【解析】

试题分析：

错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

用反选排除法，有错就排除。

A“祟”为“崇”，B“已”为“以”，D“诟”为“垢”，答案为C。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3．下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）

A．面对卷土重来的台湾民进党政府，舆论最忧心的无疑是未来两岸关系的走向。

B．3月12日这一天，团委组织共青团员们开展了郊外植树活动，为绵绵大青山填上一抔黄土，给鹿城春天再下一片绿色。

C．《疯狂动物城》的上映，在全球获得了巨大成功，影片中那些可爱的动物形象，常常令观众们乐此不疲。

D．从长辈们的闲言碎语中，他了解到着急的父亲曾经是一位屡立奇功，威名赫赫的战斗英雄。

【答案】A

【解析】

试题分析：

判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。

可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度，B“一抔黄土”指坟墓，也比喻不多的土地，不答案句意；C“乐此不疲”是人做某事很愉快不觉得疲劳，不符合句意；D“闲言碎语”一般指随意而说的无意义、低级趣味的话，不符合句意，答案为A。

【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

4．下列句子没有语病的一项是（）

A．腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。

B．丰富心灵的方式需要到大自然中去感受，到有文化积淀的地方去游历，包括欣赏艺术作品等方面的体验。

C．考古学家曾在内蒙古锡林郭勒盟发现一处元代墓群，其中发掘出土的卧鹿纹金马鞍，令人啧啧称奇。

D．净化网络语言，这不仅仅是一种语言交流，也是对民族文化传承的尊重。

【答案】C

【考点定位】辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

5．下列文学常识搭配有误的一项是（）

A．《雪》——鲁迅——《野草》

B．《次北固山下》——陆游——《剑南诗稿》

C．《我的叔叔于勒》——莫泊桑——《羊脂球》

D．《杨修之死》——罗贯中——《三国演义》

【答案】B

【解析】

试题分析：

文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

本题抓住各项文字信息根据阅读积累判断正误即可。

B错，《次北固山下》的作者是王湾。

【考点定位】识记文学常识。

能力层级为识记A。

6．完成下面的对联

上联：

居陋室陷淤泥如莲清净

下联：

【答案】示例：

处深山立幽谷似兰芬芳

【解析】

试题分析：

首先要了解对联两句“字数相等、结构相同、意义相承”的特点，分析上联的内容与结构，根据对联要求对出下联。

【考点定位】选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E。

7．默写。

①春潮带雨晚来急，。

（韦应物《滁州西涧》）

②山重水复疑无路，。

（陆游《游山西村》）

③，家书抵万金。

（杜甫《春望》）

④月下飞天镜，。

（李白《渡荆门送别》）

⑤。

鬓微霜，又何妨！

（苏轼《江城子·密州出猎》）

⑥，波撼岳阳城。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

⑦，又弗如远甚。

（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）

⑧好鸟相鸣，。

（吴均《与朱元思书》）

⑨，不汲汲于富贵。

（陶渊明《五柳先生传》）

⑩人恒过然后能改，。

（孟子《生于忧患，死于安乐》）

【答案】

（1）野渡无人舟自横

（2）柳暗花明．又一衬（3）烽火连三月（4）云生结海楼（5）酒酣脚胆尚开张（6）气蒸云梦译（7）窥镜而自视（8）叹喟成韵（9）不戚戚于贫贱（10）困于心衡于虑而后作

【考点定位】默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

二、阅读（8-24题，共45分）

（一）阅读下文。

天下事有难易乎？

为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

人之为学有难易乎？

学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。

吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。

是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。

昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。

（作者彭端淑节选自《为学一首示子侄》）

8．解释下面句中加点的词。

（1）迄乎成

（2）可恃而不可恃也

9．翻译下面的句子。

（1）为之，则难者亦易矣。

（2）吾材之庸不逮人也。

10．本文第②段是如何论证“为学”的重要性的？

11．清举一个事例，论证“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”这一观点。

【答案】

8．

（1）迄：

到

（2）恃：

依移

9．

（1）做它，那么难的也就容易了。

（2）我的才能平庸．赶不上别人。

10．通过对比论证了人最终的成就不是取决于资质，而是取决于能否坚持学习。

11．示例：

在《伤仲永》一文中，仲永幼时“指物作诗立就”，因其父“日扳仲水环渴于邑人。

不使学”，最终由天资过人变得“泯然众人”，充分证明了“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”。

【解析】

8．

试题分析：

先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

10．

试题分析：

仔细阅读第二段文字，疏通文意，抓住“吾材之庸不逮人也”“吾资之聪倍人也”两句，分析本段两层内容，即可了解本段对比论证的方法。

【考点定位】理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

11．

试题分析：

结合全文内容，理解“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”此句的意思，即指一个人再聪明而不学习也会自己招致损害，此由自然想到《伤仲永》一文中的例子。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

（二）阅读下文。

下班时间就要到了，杂货铺就要关门了，阿尔弗雷多·希金斯穿上外套正准备回家，刚出门就撞上了老板卡尔先生。

卡尔先生上下打量了阿尔弗雷多几眼，用极低的声调说：

“等等，阿尔弗雷多——”

他说得那么小声，反倒让阿尔弗雷多不知所措了。

“怎么了，卡尔先生？

”“我想你最好还是把兜里的东西留下再走。

”卡尔先生说。

阿尔弗雷多开始有一丝慌乱，但随即很惊讶地说：

“东西?

！

……什么东西?

我不明白您说什么。

”“一个粉盒，一支口红，还有至少两支牙膏，还要我说得更清楚些吗？

”“我真不明白您是什么意思。

”阿尔弗雷多的脸腾的一下子红了。

在卡尔先生冷峻的目光注视下，他根本不敢正视老板，又过了一会儿，他把手伸进口袋交出了东西。

“好吧，小伙子，现在告诉我，你干这种勾当有多久了？

”卡尔先生说话了，“头一回，我发誓，以前真没从店里拿过任何东西……”卡尔先生没等他说完，就插话：

“还想撒谎，嗯？

难道我看上去就那么傻吗？

难道我连自己店里的事都糊里糊涂吗？

我知道你这样干已经很久了。

”卡尔先生脸上的笑容古怪极了。

“我不喜欢警察，但我要叫警察。

”他说，“不过在此之前我想打电话给你的父亲，告诉他我要把他的宝贝儿子交给警察。

”“我爸爸不在家。

他是印刷工，晚上上班。

”“那么谁在家？

”卡尔先生问。

“我妈妈在家。

”卡尔先生向电话走去。

阿尔弗雷多越害怕，嗓门就越高，像是在显示着急无所畏惧似的，可尽管他在大声说话，但他的声音却完全憋在喉咙里：

“请等一会儿，卡尔先生。

这是跟别人没关系……”阿尔弗雷多声音小的可怜，卡尔先生已经在跟他母亲通话了。

阿尔弗雷多想象待会儿的情景：

妈妈迫不及待地闯进门来，怒气冲冲，眼里噙着泪花。

他想上前解释，可她一把推开了他。

噢，那太难堪了!

尽管如此，阿尔弗雷多还是盼着妈妈快来，好在卡尔先生叫警察之前把他接回去。

屋里两个人相互看着，一句话也不说。

终于有人敲门了，卡尔先生开了门。

“请进，您是希金斯太太吧?

”他脸上毫无表情。

“我是希金斯太太，阿尔弗雷多的母亲。

”她大大方方地做着自我介绍，笑容可掬地和卡尔先生握手。

卡尔先生怔住了，他没想到她会那样从容不迫，落落大方。

“阿尔弗雷多遇到麻烦了，是吗?

”“是的，太太。

您儿子从我店里偷东西。

不过，都是些牙膏、口红之类的小玩意儿。

”“是这样吗，阿尔弗雷多？

”她以略带伤感的口吻问儿子，并平静地看着他。

“是的，妈妈……”“你干吗要干这种事？

”“妈妈……”希金斯太太要说什么，却突然又停住了，把头转到了一边，“您打算怎么处理这件事呢，卡尔先生？

”希金斯太太转过身来，笑容可掬地望着卡尔先生。

“我?

我本应该叫警察，那才是我该做的。

”“叫警察？

”她反问道。

“是的，是应该这样的，希金斯太太。

”“我本来无权过问您如何处理这件事，不过，我总觉得对于一个男孩来说，有时候给他点忠告比惩罚更有必要。

他看上去个头倒不小，像他这么大的孩子有头脑的没几个。

”在阿尔弗雷多眼里，今晚妈妈完全像个陌生人。

瞧，她笑得那么自然，和蔼可亲。

卡尔先生原以为阿尔弗雷多的母亲会被吓得六神无主，然而事实却完全相反。

她的沉着反倒使他感到内疚，心里暗暗佩服起这个女人。

“我不知道您是否介意让我把孩子带回去？

”“当然可以，”他想了一会儿说：

“我不想太不近情理。

现在我告诉您我的决定：

告诉您儿子别再上这儿来了，至于今晚的事嘛，就让它过去吧。

”“那真是谢谢您了，我不会忘记您是个好人的……”离开时卡尔先生握着希金斯太太的手说：

“认识您很高兴，非常遗憾我们只能以这种方式见面，请相信我这么做都是为了阿尔弗雷多好。

”他们的手紧紧握在一起，就像交情深厚的老朋友一样。

阿尔弗雷多和母亲出了杂货铺，沿着大街走着，母亲迈着大步，两人谁也不开口说话。

阿尔弗雷多终于忍不住了：

“感谢上帝，结果是这样!

”“求你安静一会儿，别说话。

阿尔弗雷多。

”到了家，。

希金斯太太脱了外套，看也不看儿子一眼，“阿尔弗雷多，还愣着干什么?

睡去吧。

你为什么总是没玩没了地闯祸呢？

听着，今晚的事别告诉你爸爸。

”说完她进了厨房。

“妈妈太伟大了!

”阿尔弗雷多躺在床上，自言自语道。

他觉得应该立即去对她说她有多么了不起。

他起身走向厨房，妈妈正喝茶。

那情景让他大吃一惊。

妈妈失魂落魄地坐在那儿，神态糟糕透了，根本不是杂货铺里那个沉着冷静的妈妈。

她颤抖地端起茶杯，茶溅到了桌上，嘴唇紧张地抿着，似乎一下子老了许多。

阿尔弗雷多站在那里默默地看着，他突然想哭……从那双颤巍巍的手上，那一条条刻在她脸上的皱纹里，他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦。

他忽然意识到自己长大了。

今晚，阿尔弗雷多第一次认识了妈妈。

（有删改）

12．请为本文拟一个标题。

13．联系文中相关内容分析希金斯太太是怎样的一位母亲。

14．本文主要使用了哪种描写方法，有何作用？

15．你认为文中对阿尔弗雷多偷窃行为的处理方式是否妥当，为什么？

【答案】

12．示例：

妈妈，别难过

13．对闯祸的儿子，她平时冲动易怒。

当儿子因偷窃将被送人警察局，她从容冷静地化解了冲突，从褥了失主谅解，使儿子受到教育．是一位有智慈的毋亲。

（2分）独自一人默默承担了所有的痛苦，是一位对家人充满了爱的母亲。

（1分）

14．使用了语言描写。

推动悄节向前发展；表现了人物的心理和性格