第七册音乐教案.docx

第七册音乐教案.docx

《第七册音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七册音乐教案.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第七册音乐教案

第一单元   蓝天白云

第一课时《我爱我的家乡》

教学内容：

1、唱《我爱我的家乡》2、动：

采集与分享

教学目标：

1、从歌曲中感受祖国家乡的多姿多彩，在欣赏美景的同时，引发对家乡对生活无尽的爱。

2、学习用悠长的气息演唱歌曲，抒情舒展地情绪表现歌曲。

3、了解与歌曲有关的内容，选择自己家乡的美景编成新词唱一唱。

4、开阔学生视野，丰富音乐积累。

教材分析：

《我爱我的家乡》歌曲为一段体，由四个乐句和一个补充句组成，旋律质朴抒情，歌词寓意深刻，表达了少年儿童对祖国大好河山的赞美和热爱之情。

采集与分享可以不受教材局限，让学生充分自由选材，能够丰富学生音乐积淀。

教学重点：

用抒情舒展地情绪表现歌曲

教学难点：

歌曲演唱中气息的控制，尽量做到“声断气不断”

教学过程：

一、导入：

1、与歌曲相关内容学习：

我们学过哪些赞美家乡的歌曲或诗句？

（同学发言）

《我的家在日喀则》《如今家乡山连山》《外面的景致》等都是赞美家乡的歌曲，请同学们唱一唱。

（放音乐伴奏）

2、讨论：

说说你的家乡在哪里？

有哪些值得赞美的景致？

3、欣赏《我爱我的家乡》

提问：

1）说说我的家乡是哪里？

（中国）

2）歌中唱了我的家乡哪些可爱的地方？

3）这“最高的山峰”“古老的宫殿”“宽阔的海洋”“最长的城墙”是指的哪里？

4、知识介绍：

珠穆朗玛峰：

青藏高原上，8848余米，终年积雪。

最长的城墙：

长城

宽阔海洋：

我国东临太平洋。

     古老的宫殿：

故宫

三、学唱歌曲：

1、随伴奏音乐朗读歌词。

2、跟琴默唱歌曲。

3、找出难点节奏（附点四分音符、后十六分、附点八分音符等处）

4、集体练习难点处，教师重点示范。

5、整体听唱

6、小组派代表展示，分组接龙唱7、完整演唱全曲。

8、再听范唱，思考：

这首歌应用什么情绪表现？

（抒情优美，速度中等，气息连贯）

9、随伴奏带有表情演唱歌曲。

10、尝试将自己家乡的美景编成歌词唱一唱

四、采集与分享：

1、说说各地的民俗及风俗习惯，通过歌曲或动作来表现地域特点。

2、猜猜看：

谁了解的音乐作品最多？

（老师将准备的各地民歌让学生猜地名或曲名）

五、总结下课

第二课时《捉泥鳅》

教学内容：

唱《捉泥鳅》；听《蓝天白云》；认识拍号

教学目标：

1、学唱歌曲，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情的演唱歌曲，体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。

2、欣赏合唱曲，体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。

3、认识4/4拍号知道其含义。

教材分析：

《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园风味及生活情绪的台湾校园歌曲。

通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。

全曲六个乐句组成，自然小调式。

单数小节的节奏基本相同，双数略有变化。

旋律在逐渐变化中层层递进，生动描绘出孩子田间嬉戏的形象。

《蓝天白云》是一首充满活力与动感的歌曲，具有一定的舞蹈性，表现天真的少年在大自然怀抱中释放心情，一片欢歌笑语的情景。

教学重点：

演唱时声音富有弹性和童趣。

教学难点：

附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。

教学过程：

一、导入新课：

1、谈话（说一说：

平时你最喜欢玩什么？

）

2、师：

今天老师带同学学习一首新歌，看看乡村的孩子喜欢玩什么？

3、欣赏歌曲《捉泥鳅》

1）歌曲中唱到了哪些景物？

（池塘、雨、田野、泥鳅）

2）乡村的孩子喜欢玩什么？

（捉泥鳅）

3）想一想：

如果换成了你。

会有怎样的心情？

（害怕、急切、兴奋……）

二、新授歌曲

1、朗读歌词，理解歌词（有感情朗读，后半段读出急切的心情--------有节奏朗读，注意有附点处的节奏一定要准确）

2、歌词中的“了”应读成liao音。

3、音乐游戏：

找泥鳅

仔细观察歌谱，找出节奏相同的乐句，老师用彩笔勾画出。

找出旋律相同的乐句，同样勾画出来，并重点演唱。

4、演唱歌曲 注意：

同音反复时应口齿清晰，音高一致，不能晃动。

三、认识4/4拍（以四分音符为一拍，每小节有四拍。

●○ ○  ○）

强弱次强弱

声势练习：

1踏脚2拍腿3、拍手4、拍腿

利用声势练习为歌曲伴奏。

四、欣赏《蓝天白云》

1、读读歌词有什么感受？

（自由与喜悦）2、歌中的六弦琴指什么？

（吉他）3、欣赏后提问：

你能听出歌曲的节拍吗？

（4/4拍）；歌曲情绪怎样？

（欢快）

五、总结下课

第三课时《美丽的黄昏》

教学内容：

唱《美丽的黄昏》；听《朝景》

教学目标：

1、练习演唱三部轮唱，感受合唱效果。

2、用优美和谐的声音较好的表现歌曲意境3、了解跟黄昏有关的乐曲。

教材分析：

《美丽的黄昏》是一首简单而富有立体和声效果的轮唱歌曲，三四拍。

全曲只有三个乐句，描写了平静的教堂钟声，使乐曲显得宁静而美妙。

教学重点：

歌曲意境的表现

教学难点：

三部轮唱的效果呈现

教学过程：

一、1、导入：

欣赏乐曲《日落》片段

2、讨论：

这段音乐使你想到一天中的什么时候？

由黄昏你联想到什么？

小结：

有美丽的晚霞、美妙的钟声、袅袅的炊烟……一片宁静、祥和的景色。

今天我们就一起走进黄昏。

3、揭示课题《美丽的黄昏》

二、歌曲教学：

1、教师范唱歌曲；讨论：

你能感受这首歌的韵律吗？

它是几拍子的？

（起伏不大，为三拍子）

2、欣赏磁带范唱（跟着音乐划拍子或左右摇晃）

讨论：

老师范唱与磁带范唱在演唱形式上有什么区别？

教师是独唱，磁带是轮唱

3、轮唱练习：

什么是轮唱？

你们会唱轮唱歌曲吗？

轮唱：

轮流交替演唱。

4、学唱新歌：

1）默唱歌谱2）分析歌谱（用了哪几个音？

音域有多少？

，歌谱简单，音域较窄，音乐却非常美妙）3）齐唱歌谱4）演唱歌词（要求：

可用急吸缓呼的方法换气）

5、轮唱练习：

两声部轮唱（一、二）（一、三）（二、三）--------三声部轮唱

当声部一唱第二句时，二声部开始唱，声部二唱第二句时，三声部开始唱

要求：

节奏稳定，旋律完整

6、抽查与展示

7、随伴奏带完整有表情演唱歌曲。

三、说说黄昏的美景：

四、欣赏《朝景》：

《培尔金特》第一组曲，格里格为诗剧所配的音乐。

原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。

主人公远涉重洋，前往美洲去贩运黑奴，又到中国探险，成了富商。

后来，他来到摩洛哥，一天清晨，在一个山洞前面，他用独白披露自己的内心活动。

但这段音乐所描绘的并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清新的抒情画面。

乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。

（见教参P17页）

五、总结下课

第二单元唱游在森林

第一课时《绿色的祖国》

教学目标：

1、了解环保的重要性，植树造林让祖国更加美丽，天空变甜，天地变大。

2、用自然甜美的声音，演唱《绿色的祖国》。

教材分析：

《绿色的祖国》是一首优美活泼的少年儿童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表达了植树造林给人们带来美丽的景色，我们在祖国这绿色的怀抱中自由的歌唱。

教学重点：

通过学习能认识环保的重要性，我们要爱护环境，做环保小卫士。

教学难点：

吐词清楚，用自然的声音演唱《绿色的祖国。

》

教学过程：

1、听乐曲《苗岭的早晨》清晨的空气多么清新，让我们一起来深深的呼吸感受大自然的美吧。

呼吸练习。

2、听曲模唱。

用模唱来体验清晨薄雾。

3、视唱练习。

听哼鸣填词唱词。

4、学习《绿色的祖国》

导入：

3月12日是什么节？

学生：

植树节。

老师：

植树能给人们带来什么好处？

学生：

〈略〉

范唱：

《绿色的祖国》        

朗诵歌词——随琴模唱——随琴唱词——分段唱

巩固练习：

看谁能唱那一句，鼓励学生大胆的唱。

发现问题及时指导。

 5、感情提示：

这首歌给我们描绘了一个什么情景。

人们在荒山野岭中种植松杉果树，在河边栽下垂柳白扬，黄莺叫嘎咕嘎咕，布谷鸟布谷布谷，在这绿色的怀抱中自由的歌唱。

6、分组唱：

单独唱、全班唱、领唱加齐唱。

7、回家作业：

为歌曲配画。

要求有创造性。

第二课时《银色的桦树林》

教学目标：

1、要求学生能背唱加拿大民歌《银色的桦树林》。

教学重难点：

歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。

教学过程：

一．听着欢快的音乐迎接学生进入音乐室。

教师播放音乐《祖国祖国多美丽》。

1．师生拍手随音乐进入指定位置。

听教师弹琴坐在位子上。

二．激趣导入

教师：

同学们，你们知道树木有什么作用吗？

学生：

涵养水分、吸收二氧化碳释放氧气。

教师：

你们喜欢什么树木？

为什么？

学生：

喜欢松树，它坚强；柳树，它柔美

教师：

你们都知道哪些树木？

学生：

松树、柳树、杨树、槐树、法国梧桐。

教师：

今天我让你们认识一种新树，看这就是它的照片。

（出示桦树的照片）

教师：

因为桦树是白色的，所以人们管它叫白桦树。

教师：

今天我带同学到国外去旅游，去哪个国家呢？

对！

目的地就是北美的加拿大。

加拿大在哪呢，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗，谁来说一说。

学生：

加拿大国土面积居世界第二位、白求恩就是加拿大人、加拿大盛产小麦、加拿大的冰球运动水平非常高。

教师：

同学们知道的还真不少，接下来，我们就学习一首加拿大的歌曲《银色的桦树林》

三、学习歌曲：

㈠、突破歌曲难点节奏。

教师：

我们看一看在这神奇的水果树上，都接了那些水果？

xxx|xxx|xxx|xxx|xxxxx||

学生：

自己练习打节拍读水果名。

学生：

分组打节拍读水果名，进行竞赛。

学生：

学生用自己喜欢的动物叫声，按节奏学叫声。

学生：

小组讨论，创编歌词。

学生：

按节奏编歌词进行小组间竞赛。

（二）、学习曲谱。

1、听老师范唱歌曲的曲谱。

2学生不出声的随音乐默唱曲谱。

3、学生嘴动，不出声假唱歌曲。

4、学生随音乐，小声唱曲谱。

5、学生随音乐，大声唱曲谱。

6、分小组唱曲谱。

（三）、学习歌词。

1、听范唱，说说歌词的内容。

学生：

银色的桦树林、河狸的故乡强壮的驯鹿、湖水清又清

2、有感情的读歌词。

3、随范唱心里默唱歌词。

4、随伴奏，打节拍假唱歌词。

5、随伴奏，小声唱歌词。

6、随伴奏大声唱歌词。

7、用中速，优美的情绪有感情的唱一遍。

小组讨论，创编歌词。

四、本课小结。

（2＇）

唱着歌曲律动出音乐教室。

第三单元采金秋

第一课时《采金秋》

教学目标：

1、学唱《采金秋》歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。

2、欣赏“丰收歌”，学跳丰收舞。

3、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。

教学重难点：

唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演《采金秋》

教学过程

一、欣赏“丰收歌”

1、律动：

同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（音乐：

“丰收歌”。

2、谈话：

你们跳完后，对音乐有什么感受？

描写了什么场景？

二、新授《采金秋》

1、引入：

你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。

2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、我们用拍手的方式伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。

5、随乐学曲谱、视唱。

三、歌曲艺术处理。

1、小组讨论处理方案，交流、讨论、实践。

2、综合讨论意见，是总结：

第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，第二乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。

以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。

3、各组按要求联唱，并展示。

4、创作不同节奏型为歌曲伴奏。

四、拓展

1、按“起承转合”填空创作歌词。

演唱自己作品。

。

2、交流研究性学习成果。

3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。

4、收集或自己创作有关秋天的音乐。

五、结束。

第二课时《恰利利恰利》

教学目标：

1、学习印度尼西亚民歌《恰利利恰利》，感受劳动歌曲的音乐特点。

并能用简单的动作表现劳动场景。

2、能用竖笛演奏歌曲的二声部。

教学重点：

通过体态语言、乐器演奏表现出歌曲的愉快情绪。

教学难点：

歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。

教学过程：

一、导入新课

1、课件创设情景（旅游观光车）

2、游戏：

打击节奏xxxxx|xxxxx|

3、风光片：

印度尼西亚

4、学生交流平时对印度尼西亚的了解与观后感。

二、学习新歌

1、范唱歌曲《恰利利恰利》

2、学生交流对歌曲的情绪特点以及节拍特点的感受。

3、用特征节奏为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律的感受。

4、学生自学歌曲前半部分，对歌曲衬词有困难的教师进行帮助。

5、学习合唱

A、聆听歌曲二声部，说出旋律特点。

（在模仿什么？

）

B、学生跟着动画演示和音乐，表现耕田和撒种的劳动场景。

C、学生用竖笛自学二个声部的旋律。

D、学生分成二个声部，随着音乐，用律动（耕田与撒种）、竖笛与律动、二声部竖笛合作。

E、合唱（师生合作）

6、完整演唱歌曲，学生载歌载舞，部分学生用竖笛伴奏。

三、小结下课

第三课时《丰收之歌》

教学目标：

1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。

2、学跳集体舞《丰收之歌》

教学重点、难点：

用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。

教学过程：

一、组织教学。

听曲入室，师生问好！

精彩三分钟。

二、读谱知识。

1、出示课件：

视唱歌谱

2、观察、思考、探讨：

这几个小节同我们以前认识的有什么不同？

三、教学新歌《丰收之歌》

1、情境导入。

（课件出示）

猜猜这是来到了哪儿？

（丹麦）是什么美景？

请听《丰收之歌》

2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、我们用拍手的方式为他们伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。

5、随乐学曲谱。

6、朗读歌词。

（要饱含对家乡的热爱之情）

7、随乐唱词。

四、音乐游戏：

1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束

2、布置家庭作业：

在美丽的秋天里，你喜欢什么？

是果园的水果？

动物园的动物？

公园里的花朵？

------请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。

六、课后小结：

略

第四单元田野在召唤

第一课时《我们的田野》

教学目标：

1、歌曲：

《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

2、歌曲：

有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

教学重点：

通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。

要求学生以宽广、优美的声音演唱。

教学过程：

一、常规教学

1、师声问好。

2、发声练习：

进行气息训练------做数冬瓜的游戏。

二、唱一唱

教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。

三、感授新课

1、练习曲谱

1）第一乐句　６５｜３?

５｜１３　２｜

2）第二乐句　３５｜６　６?

６｜５　３｜２－｜２０　３２｜

3）第三乐句　３２｜１　７｜６１　５｜

4）最　　后　１２｜３　３?

３｜３３３　２５｜１－｜

5）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,（全曲较长,时间不允许一一弹奏）学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

2、练习歌词

1）《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：

美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的　鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

江山如此多骄。

2）分析歌词，探讨如何唱好本歌

3）提问、讨论：

同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。

）

4）教师播放录音1、5段,学生认真细听,（利用空白磁带先录好1、

5）教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

6）听音乐

第一遍：

边听音乐边打拍子。

要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

第二遍：

感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。

分析歌曲的结构。

理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

3、学唱歌曲

1）先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。

老师和学生一起解决难唱的乐句。

可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

2）再轻轻跟唱。

3）要求：

A：

能唱准歌曲的旋律B：

能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比较。

4、巩固练习

1）分组来演唱。

2）分领唱齐唱进行表演。

三、小结

第二课时《田野的召唤》

教学目标：

1．学唱歌曲《田野的召唤》，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱。

2、欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。

教学重难点：

1、学跳集体舞《美丽的村庄》，让学生积极参与集体进行表演。

2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。

教学过程：

（一）欣赏、表演《美丽的村庄》

（注：

教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容）

1．教师请同学猜那位同学的装扮。

2．将歌曲《美丽的村庄》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。

3．跟老师轻声学唱歌曲《美丽的村庄》，并学会几个舞蹈动作。

4．将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。

舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。

分组由学生们自愿选择，人数不限。

5、舞蹈队要求：

①动作优美、大方、表情自然，愉快。

②能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。

6、歌唱队要求：

①大方、自然、有表情地歌唱。

②节奏、音准正确。

6、打击乐队要求：

①选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

②几种打击乐器能协调配合。

③节奏准确、强弱分明（注：

出示歌曲《美丽的村庄》的歌词）。

7．同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。

8．每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。

9．老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

（二）学唱《田野的召唤》

1．导入：

意大利的小朋友跳得多开心啊，他们还唱起了一首歌，

2．教师将歌曲完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐聆听。

3．教师讲意大利著名的音乐家的故事及作品，你们还知道那些意大利民歌呢？

4．再听全曲，随乐击掌。

5、用听唱法学习曲谱。

6、用衬词“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

7、学唱歌曲

8、小组练唱，在分组展示。

9、选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

（三）小结

第三课时《红蜻蜓》

教学目标：

1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。

。

2、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。

3、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音ri。

重点难点：

1．教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；

2．体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。

教学过程：

一、介绍歌曲

1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。

它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。

回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？

歌曲优美动听，深情自然。

虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。

2、欣赏《红蜻蜓》

二、学唱歌曲

1、学唱《红蜻蜓》曲谱：

视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

3、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？

4、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。

5、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱

1）音乐游戏：

找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；

2）认一认渐强、渐弱、换气记号；

3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。

三、学吹竖笛《红蜻蜓》

1、认一认高音mi、高音ri在竖笛上的位置。

2、吹一吹歌曲《红蜻蜓》

四、小结

第五单元青青竹海

第一课时《小竹桥》

教学目标：

1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。

2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。

3、用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。

教学重点、难点：

通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！

唱好顿音记号及附点音符。

教学过程：

一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲

1、欣赏《小小竹排》

师：

今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？

老师先不告诉你们到底去哪？

让我们先来欣赏。

2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？

二、学唱歌曲

1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。

2、先看老师的桥还是自己的桥：

这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？

（生：

桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！

老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？

好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。

（这叫什么桥？

知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？

（生汇报：

石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥……）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？

同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。

3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符

5、、朗诵歌词，生节拍律动

6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！

7、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。

8、听录音边唱歌曲边自由律动。

三、欣赏童声合唱《春笋》

1、同学们我们演唱的很好，在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音，表现了春笋在大地上成长扎根，听赏《春笋》。

2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。

四、音乐游戏

现在让我们到乐器室去看看吧！

（放音乐，教师带领学生随音乐做动作围教室走一圈。

）我们来到了乐器室，这里有很多打击乐器