北京高考考试内容不会超出考试说明范围.docx

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北京高考考试内容不会超出考试说明范围

北京高考考试内容不会超出考试说明范围

　　近日，北京市召开新闻发布会，公布了2010年北京高考《考试说明》，人民网教育频道联合北京新闻广播《教育面对面》节目特别邀请北京教育考试院副院长臧铁军、命题处处长张芃，为广大考生解读2010年北京高考总体命题思路、考试改革方向和考试内容范围，以下为文字实录：

　　主持人：

朋友们，晚上好！

欢迎收听《教育面对面》。

2010年北京高考考试说明备受关注，与2009年相比，2010年的高考将有哪些变化？

将如何体现新课程的理念？

如何让考试说明指导考生的备考？

今天我们邀请到北京考试院相关负责人为大家直播解读2010年的高考说明，同时指导考生备考。

　　今天来到现场的有两位权威的高考专家，第一位是北京教育考试院副院长臧铁军，欢迎您。

第二位是北京教育考试院命题处处长张芃，您好。

就2010年北京新高考的话题，臧院长也是第二次来到我们《教育面对面》了，上一次是在10月中旬公布的2010年高考改革方案以后，第一时间您来到我们现场和听众直播交流。

所以，非常感谢臧院长，包括张处长，今天来到新闻广播与广大的高三考生家长和教师们共同高考面对面，也欢迎听众朋友们发送手机短信与臧院长和张处长进行互动交流。

　　按照臧院长上次在我们节目中所说到的，根据2010年北京新高考方案总体的要求，考试内容改革是明年北京高考改革的一个重点，与往年相比，明年高考会出现哪些变化？

　　臧铁军：

高考的改革不仅是考试形式的改革，考试内容的改革也是高考改革的一个重要的组成部分。

前几天北京教育考试院公布了考试说明，实际上考试说明是考试内容改革的直接体现和说明，大家直接阅读说明就可以知道我们考试的内容改革是改在哪些方面。

　　主持人：

都体现在我们的考试说明。

上周末咱们全市的考生应该都拿到了这本考试说明，所以大家也非常关注，到底这个考试说明有什么作用？

考生如何使用考试说明指导自己的复习？

　　臧铁军：

考试说明是一份具体的操作性文件，因此考生和老师、家长都十分关心。

从考生的角度来看，考试说明是考生复习备考的重要资料。

从考试的角度看，它也是高考命题的一个依据，是高考命题的一个规定性文件，所以考试说明不仅明确了高考的性质、目标、范围以及相应能力的要求，也对考试的形式、题型和分值等做出了规定。

2010年高考北京试卷在这些方面都不会、也不应该超出考试说明的范围。

　　主持人：

您刚才强调了是高考命题的依据，而且考试内容不会超出考试说明范围。

既然考试说明这么重要，考生如何能很好地来使用它？

　　臧铁军：

简单地说，通过阅读考试说明，考生从总体上可以了解高考的要求，以便为参加高考做准备。

比如各科考试范围是什么，包括哪些内容，哪些能力是高考中要考查的，这些能力的含义是什么，试卷的结构是什么？

有哪些题型等等。

考试说明中还给出了一些参考样题，主要是在历年高考试题中选出来的，目的是让考生能够实际感受一下高考试题，不至于因为题目表达方式和解题方式的考查方式陌生而影响发挥。

所以，考试说明是考生了解高考的一种形式，不仅如此，毕业班的老师也要结合考试说明制定复习的计划，帮助学生全面系统地进行高考的复习备考。

　　主持人：

所以说考试说明也同样是高三教师复习的一个指导。

在复习当中，考生手中实际上是有自己的各个学科的教科书，如何处理好考试说明和教科书的关系，怎么样把两者有机结合在一起呢？

　　张芃：

我们知道，教科书和考试说明都是依据课程标准编写的，一般来说，考试说明选择课程标准中的一部分内容，说的再准确一点，就是选择它的主要内容，按照考试的一种需要进行整理，并且提纲挈领的加以表达，其中并不包括课程内容及学习的过程，而这些内容恰恰在我们的教科书里面都有了。

所以，教科书是我们相关考试内容的一个载体。

这样的话，我们考生在复习的时候，就要把考试说明和教科书很好地结合起来，要对照考试说明的要求，利用教科书一个部分一个部分，一个内容一个内容进行系统的复习。

　　补充说一句，有些学科的教科书，采取了螺旋式上升的编排方式，相关的学习内容，也就是说同一个学习内容也可能分散在不同的教科书的某一册里面。

　　主持人：

特别是新课改之后，按照模块进行教学。

　　张芃：

大部分来说是一个模块就是一个教科书。

这些内容在教科书里面，所以我们在复习的时候，要把这些分散的内容在不同教科书之间进行系统的整理、提炼。

　　主持人：

张处长的意思，就是考生在复习过程中一定要对照考试说明的要求用好教科书，因为教科书是考试内容的载体。

2010年的高考也是新课程标准实施后的第一次高考，它的变化情况也是备受考生关注的。

很多考生和家长朋友，包括高三的老师也特别想知道，明年的高考当中，在考生目标、考察要求等等有哪些调整、变化，对这样一些变化考生应该有哪些理解？

　　臧铁军：

明年的高考之所以要改革，其中一个直接的动因就是高中新课程的实施，参加明年高考的应届毕业生都经历了新课程的学习。

这个新课程相对原来的大纲的课程，在课程目标、结构、内容，包括教学实施和评价管理等方面都发生了不小的变化，但是其中最根本的是课程理念的变化，或者说是课程观和教学观的变化，这就很自然地要求高考进行相应的改革和调整。

从北京卷明年的考试说明来看，它在一定程度上虽然体现了继承性和稳定性，但是还是力求彰显新课程的理念，可以说它表现出这样几个方面的变化：

　　第一、关于考试的指导思想和目标。

过去主要从学科体系和学科能力出发，现在考试说明则是从学生终身学习和发展的需要出发。

比如在语文科的考试说明中，基本上是从学科能力的角度提出考察学生掌握和应用语文基础知识的能力、阅读能力和写作能力。

2010年的考试说明则是从学生终身学习和发展的角度，提出了考察学生的语文应用能力、审美能力、和探究能力。

所以大家看到，从能力的角度站得更高了，所以学生学习语文的视野也有更开阔了。

　　主持人：

其他学科，特别是明年分值变化比较大的化学学科、生物学科，会有什么样的要求呢？

　　臧铁军：

事实上每一个学科都有类似这样的变化。

比如化学学科，由过去的重视测试化学基础知识、基本技能的一些掌握情况，转变为我们新的考试说明里面，以能力测试为主导，在测试考试进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面地检测学生的化学科学素养，正面去呼应化学新的课程标准所提出的改革要求，也就是课表里说的，由唯认知性的评价转向对科学素养的评价；由以甄别选拔为主要目的，转向以激励和促进学生发展为根本宗旨的这样一种评价。

　　数学里面也有这种情况，比如说数学这个学科，它不仅特别关注学生的数学素养，而且还针对考生的个性心理品质提出了一些要求，这里面包括心态平和，合理支配时间，实事求是的科学态度解答问题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神等等。

　　其实考察的能力体系方面也有变化，根据课程标准和考试大纲，各科对能力体系都进行了构建、细化和解释，所以使考试说明的能力体系现在看起来更加通识、更加明确，也更加全面。

比如说数学，以往要考察思维能力、运算能力、空间想象能力、分析问题和解决问题能力这四种能力，现在调整为要考察抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、空间想象能力、数据处理、分析问题和解决问题的能力这六种能力，并且对每个能力的水平做了一个分层解释。

　　为了更好地体现课标对综合能力语言的要求，比如说英语学科对听的能力，新增加了记录或加工所获取信息的能力。

对读的能力新增加了理解句子，理解段落之间的逻辑关系的要求。

对写的能力的要求，由原来的两条变成了三条，从这三条来看是更加具体，更加明确了。

　　主持人：

要求明确和具体了。

刚才两位提到的各学科的一些考察能力的体现，更多的强调了一些学科的素养，包括一些审美能力，探究能力，能不能具体给考生指导一下怎么把握能力体系的考察方向，包括今后的高中生怎样来学习？

　　臧铁军：

在复习的时候，教科书还是学生最主要的依据，学生在学习中，通过教科书他知道知识是一个什么样的，构建自己的知识结构，包括自己在学习知识的过程中，能力在逐渐提高。

在复习的时候，就应该把知识和能力结构化，串起来，使这些能力真正内化成自己的知识和能力，这样无论遇到什么样的新的题目，无论遇到什么样的新背景，新事物的题目，都能够开启自己的知识储备解决这些问题。

　　主持人：

明年北京高考的范围和考试的内容究竟有哪些变化？

特别是作为新课程显著特点之一的选修课在高考中如何体现？

　　张芃：

我简单说一下。

根据新的课程标准的内容和要求，2010年的考试说明对考试内容、要求都做了相应调整。

其实考试内容、考试范围的变化道理非常简单，就是因为学生学习的课程内容有了变化，所以，按照我们一般说的学什么考什么的这样一个逻辑，考试内容发生一定的变化是自然的。

例如，明年我们高考文科数学将新增算法初步、统计，文科和增加了框图的内容，这些内容都是新课标基于适应现代信息社会的需要而增加的内容，原来的课程里面没有包括这些内容，所以新课程相对于原来的课程这是新增加的内容，这样一些内容是同学们学习过的，也被我们当做考试的内容。

　　由于考试内容的这些变化，每一个学科都有。

这些内容的变化，我们的考生通过考试说明相对比较容易了解，在这儿我就不多举例子了。

　　主持人：

我们的节目会陆续邀请一些名师对各科的变化进行详细解读，也欢迎大家继续收听我们的节目。

接下来还有考生非常关心的问题，就是关于题型和分值的分布问题，2010年北京高考这两方面的变化都处于什么样的考虑？

特别是针对这个变化，对考生备考两位又有什么样的建议？

　　臧铁军：

其实题型的变化，我们最开始制定了一个原则，这个原则就是“总体稳定，局部调整，稳中求进”，明年各科的结构和分值整体上是保持稳定的，语文、英语，还有理科综合三科分别有小幅度的调整，比如说语文由23题减少到了20题，同时也增加了两道题，当然是在20题之内了，阅读的延伸题是增加的，大约占了10分。

阅读延伸题既涉及到考生对文章的理解，也涉及到考生对文章延伸性的思考，比如对文章有什么联想，有什么感悟，有什么样的启示，自己看了文章还可以做什么样的比较，比如说对人物、事件、观点有什么评论。

目的是在于突出语文的应用性、人文性和综合性。

　　英语的听力理解部分和阅读理解部分也都各有一处调整，都是围绕着落实新课标提出新的要求而安排的。

另外，大家可能清楚，在理科试卷结构方面，生物学科增加了8分，这8分是增加了1道6分的客观题和2分的主观题。

化学减少了8分，减少了1道6分的客观题，主观题也减少了2分，这个变化是新课标结构要求的变化。

对于上述的变化，考生应该了解变化的原因，并且做好相应的复习备考的准备。

　　主持人：

上半时段来自北京教育考试院副院长臧铁军和命题处处长张芃就2010年高考考试说明，考试的范围、内容的变化，题型和分值的分布情况的变化，以及考试目标、考查要求的变化，为大家进行了一个详细的解读。

接下来很多听众，特别是考生朋友手里面已经拿到了2010年的考试说明，其中每个学科都有一个参考样题，这个参考样题怎么来看待？

怎么样来使用？

它对考生备考，包括参加考试有什么样的意义？

另外这一部分也有一些变化。

　　张芃：

考试说明中每个学科后面都附有一定数量的参考样题，英语后面附的是参考样卷，名称不一样，但是意思、目的都是一样的。

这些参考样题，都是从高考北京卷历年的试题中，也就是考过的试题里面选出来的，目的是让考生对高考试题有一些感性的认识，看看高考试题大概是什么样子，对高考的题型、设问，这些题目考察的重点和难易程度有一些了解，但不需要把这些题目当成死记硬背和生搬硬套的东西，而且这些题目与明年的高考试题之间并没有对应关系。

　　主持人：

对真正的高考试题没有对应关系，究竟怎么样来看待这个参考样题呢？

　　张芃：

我想，大家还是主要看一看这些样题，它选择的角度，它重点有哪些变化？

我们知道由于2010年的考试目标、内容和要求都发生了变化，这就需要我们对参考样题的选择标准上作出一些调整，来重新进行筛选，从而在这些理念、内容和能力要求等方面都能够实现与新课程下高考的完全对接。

在试题的背景材料方面，也要按照新课程提出的贴近时代，贴近社会，贴近学生生活实际的“三贴近”的要求来重新进行选择。

　　所以，这样选下来，今天从数量上看，参考样题比过去少了一点，比过去的考试说明里面编入的参考样题数量是说了一些，从2008年以来，我们先后在一部分学校做的试测这样一些试题中选了一些，也把这些题目放到了考试说明里面作为参考样题。

　　臧铁军：

其实说的白一点，考试说明中的参考样题在明年的试卷里面肯定不会出现，但是明年试卷中的题目的形式和作答的一些方式和样题是一样的。

比如像“三贴近”，样题中也是选择这样的背景、设问来问，考生可以从这个角度来体会，自己怎么样构思，怎么样答题，但是内容上不会有一定的关系。

　　主持人：

也就是参考样题是针对高考的题型、设问、考察重点、难易程度都一个明确的标注。

　　张芃：

参考样题的后面还注了这道题目在那一年考试的时候，在高考里面实际测试下来它的一些技术指标，比如说它的难度。

　　臧铁军：

这使我们的考生不至于因为对题目形式陌生，然后对题目的思考感觉很陌生，影响他能力的发挥，影响他答题，就是让所有的学生看了参考样题以后，都能理解题目是从哪个角度问的，怎么答的，让大家都站在一个起跑线上，在一个水平上来发挥。

　　主持人：

说到难度系数，听众问“新的高考会不会增加考试的难度？

很多家长和考生都担心，明年的高考试题会变难，考分会下降？

”可能明年是因为新课改之后的第一次高考，变化也比较多。

　　臧铁军：

高考就是因为按分数来录取，所以大家对分数都很关注，分数又和题目难度有关。

高考就是一个选拔考试，谁考在前面谁录取的机会就多，录取的希望就大。

但是，难度这个问题，实际上它和多种因素有关，不仅仅是题目本身的绝对难度。

比如说我们每一年考生的报名人数的增长和减少，我们的计划的增加和减少，大家可能觉得今年考试怎么分数线提高了，或者分数线降低了。

在考前，大家关注的是题目的绝对难度，考过了以后关注的又是分数线的提高和降低，这两者也没有那么直接的对应关系，它受到多种因素的影响。

　　但是，这几年来，大家可以看一下北京的命题，北京的题目的难度一直是相对保持平稳的，明年再命题的时候，我们也会考虑到一贯的原则和一贯的政策，使得北京的分数线不会有那种大起大落的波动。

但是这一块说起来也很难那么准确地把握，就是因为高考是750分，我们说100分的考试一个百分点是1分，750分一个百分点就是分，波动了两个百分点就等于15分就波动出去了。

有个老师说，他班级45个学生，数学去年平均分83分，今年平均分85分，觉得命题把握的比较好，比较准。

这一块我们会尽量把握，因为现在教育测量技术也给了我们这样能把握的技术，实际应用起来我们会更加好地把握这个程度。

　　主持人：

臧院长非常明确地表示，总体难度会维持，同时力争不使分数线有过大的波动。

最后的时间，我们想请两位给大家提供一些备考的建议，因为现在距离明年高考也就有5个多月的复习时间，结合刚才讲到的2010年高考出现的变化，考生下一阶段的复习备考有什么样的建议和希望？

　　张芃：

我们认为鉴于高考的性质和功能，高考改革我们一直是采取比较平稳推进的办法，刚才这个问题臧院长已经回答的很清楚了。

所以在复习的时候，我想考生可能不需要把太多的关注力放在考虑今年的题目是难了是易了，更多的要下工夫系统地去复习，更好、更扎实、更全面地去掌握高考所要求的这样一些内容。

　　主持人：

不管是难还是易，那是相对于所有的考生而言的。

　　张芃：

经过三年的高中学习，考生这三年都是在新课程这样一个背景下来完成学业的，对于新课程的这些要求，大家是一步一步跟着走过来的。

所以，我想这些新课程所具有的特点、要求，我们的考生应该说是非常熟悉的。

除了我们学习的这些课程内容，同学们的学习方式，老师的教学方式在新课程的情况下，也都有很多的变化，这里面包括探究式的学习，研究性学习，合作学习，大家相互交流，这样一些方式在我们的高考复习里面都应该用到，特别是养成一种探究问题的习惯，在一定程度上也会反映到今后的一些高考试题里面去，要有这些方面的要求，要有研究型学习方法的角度和本领。

　　臧铁军：

北京的教学质量和教学水平一直是很高的，尤其是高三毕业班的教师，都有着丰富的教学经验。

由于北京对高中新课程的培训是很到位的，所以对高中新课程，我们的高三老师都会很好地把握。

希望我们的同学能在老师的指导下全面复习，夯实基础，答题的时候能够举一反三，学会探究；能够联系实际，灵活应用，特别是在复习中首先找准自己的薄弱点，努力地使自己的知识和能力完整，然后有重点突破。

同学们，一定要相信自己的能力，在高考中只要你不慌，我们在复习中按部就班地复习，高考中就会考出好的成绩。

　　张芃：

从现在开始到高考还有5个多月的时间，我相信同学们一定能够通过自己的努力，在高考中考出理想的成绩。

　　主持人：

一个是跟着老师复习走，同时，同学之间应该有一种探究式的复习、合作式的复习来更好地备战高考。

最后一个问题，有一位听众问：

“请问考试说明和考试样题到哪里买？

”

　　臧铁军：

考试说明和考试试卷是编在一起的，在教育考试院的服务大厅就有出售，现在每个高三学生应该都已经拿到了考试说明，是通过区县教委、教研部门下发的。

　　主持人：

今天的节目就到这里，感谢臧院长和张处长做客教育面对面，也感谢听众朋友们的收听。

人民网教育频道将在今晚的节目结束后发布文字实录。

我们的节目在明天凌晨3：

40重播，您也可以明天收听北京广播网的回放，再见。