必修三诗歌鉴赏 教师版学生版.docx

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必修三诗歌鉴赏教师版学生版

必修三诗歌鉴赏复习（教师版）

秋兴八首（其一）

作者

玉露，。

，。

，。

，。

1、有人评价首联于萧索中见劲健格调，请结合诗句分析。

（或问前两联秋的特点，色彩的作用）

答：

首联写景。

“凋伤”“萧森”均表现了此地深秋时节一片寒寂，万物萧索的景象；但“露”是玉露，晶莹高贵，林是枫林，反而在萧索中透出几许富丽景象，有劲健味道，“气萧森”则在讲草木摇落的同时，也涵盖了江山万象，以劲健格调很好地为下联蓄势。

2、赏析第二联

答：

此联承上联江山万象展开：

江间，指巫峡；塞上，写巫山。

波浪在地，却说兼天而涌，风云在天，却说接地而阴。

诗人纵目驰骋，自下而上，又自上而下（顺序），生动地写出巫山巫峡的萧森气象。

3、后两联是如何由景出情，抒发感慨的？

答：

“丛菊两开”指离蜀历经两秋；“孤舟一系”指眼下旅途漂零。

“他日泪”生悲情于从前，“故园心”托相思于万里，触景伤情。

最后一联诗人将关注的焦点转至现实生活，严冬将至，千家万户“刀尺声”“捣衣声”急切响起，怎能不泛起岁暮日晚、羁旅无依的感伤。

咏怀古迹

作者

群山，。

，。

，。

，。

1、这首诗咏叹了谁的事迹？

刻画了人物怎样的形象？

王昭君，美貌、有勇气、不平凡

2、本诗寄寓了诗人怎样的感情？

（简要分析）找出全诗的主旨句。

本诗给予了作者对昭君的同情，暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘和一生漂泊、想念故乡的愁情。

主旨句：

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

3、中间两联运用了什么手法？

作用是什么？

对比、反衬手法。

颔联：

“一去”指离开了故国，生不能归来；“独留”指留在了荒漠，死永葬漠北。

一去一留将昭君生前的寥落孤苦、死后的孤寂冷落写得入木三分，写尽其一生的悲惨命运。

颈联：

“画”交待其悲剧的原因：

仅凭画工哪能识其美貌，生时能识而未识，“环”突出其怀念故国之心的强烈，死不能归而魂归，以委婉的讽语揭示其身世根源和身世家国之情。

登高

作者

风急，。

，。

，。

，。

1、诗的前四句侧重写登高所见，后四句侧重写登高所感。

2、首联的景物描写有什么特点？

“风”句是全景描绘：

疾风猎猎，秋高气爽，啼猿悲秋，格调高亢，气势恢宏，境界阔大。

“渚”是眼前近景，“清”“白”色彩如画，“鸟飞回”静中有动动静结合，形胜色相融，描绘明丽清爽的秋景图。

3、颈联中的“无边”“不尽”二词有何特殊作用？

二词使“萧萧”“滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声和长江汹涌之状，使诗境更加广阔深远，气象万千。

也无形中传达出韶光易逝、人生无常、壮志难酬的悲怆。

4、后两联流露出诗人怎样的情怀？

颈联“万里”对应“无边”，“百年”对应“不尽”，抒发漂泊异乡，年老体弱的惆怅的同时，蕴涵着与生命的衰微顽强抗争的精神（登高感受）；尾联以艰难苦恨传达漂泊之苦，怀才不遇之恨，忧国忧民之思，以“停酒杯”暗示贫病境遇的同时，也表现出对生命的留恋。

锦瑟

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

1、诗的第二联表现了一种怎样的情境？

表达了诗人怎样的情感？

诗人用两个古老的典故表现情感，“庄生晓梦迷蝴蝶”表现了迷惘之情——对过去的美好事物获情感的追怀，“望帝春心托杜鹃”则表现了凄凉悲慨、惆怅的情感——生而不能，死则续梦。

2、诗的第三联主要采用了哪两种表现手法？

象征、用典

明珠在沧海月下泣泪，美玉在重山之上生烟，美好的事物总是遭到“嫉妒”，不能美满。

马嵬（其二）

海外徒闻更九州，他生未卜此生休。

空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

1、诗的二三联是从什么角度来写李杨爱情悲剧的？

对比角度：

马嵬之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆生，再也享受不到长安宫殿里专人报晓的服务了。

现实情景是军队哗变“六军不发”，当年盟誓长生殿，笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成了悲痛。

2、诗的尾联表达了怎样的主旨？

如何贵为天子这么多年，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？

反问含蓄有力，启发人们记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。

必修二

归园田居

作者

少无适俗韵，。

误落尘网中，。

，池鱼思故渊。

，守拙归园田。

，草屋八九间。

，桃李罗堂前。

，墟里烟。

狗吠深巷中，。

户庭，。

就在，。

1、找出描写田园生活的句子。

作者笔下的田园生活美在何处？

“方宅十余亩，草屋八九间。

……鸡鸣桑树颠。

”

作者笔下的田园生活平淡无奇，但一经与作者热爱农村生活、田园风光的感情相融，就蕴含了无限的诗意，使人从中感到诗人闲适、自在、喜悦的感情。

2、“户庭”以下四句，是对归返田园生活的总结与赞美，也是对官场生活的否定。

“尘杂”指没有世俗之事的烦扰。

“有余闲”指日子过得安闲舒适。

正因如此，才能体会到“反自然”的愉快。

“樊笼”与上文的“尘网”均指官场生活。

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，。

？

。

，。

同心而离居，。

1、本诗写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗营造意境上有什么作用？

芙蓉，即荷花，给人以清幽、高洁的感觉，因此首句为全诗营造了清幽高洁的意境，使诗歌含蓄不尽，余味悠长。

2、以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，如何理解？

花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。

以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。

短歌行作者

对酒当歌，!

。

，忧思难忘。

？

。

，。

但为君故，。

，。

，鼓瑟吹笙。

明明如月，？

，。

，枉用相存。

，。

，。

绕树三匝，。

，。

，天下归心。

《短歌行》里“忧”字出现多次，作者“忧”的是什么？

这首诗的情调是怎样的？

作者忧的是人生短暂，自己年老将至而大业未成，因而渴求贤才。

这首诗的情调开头低沉，后来昂扬。

必修三诗歌鉴赏复习（学生版）

秋兴八首（其一）

作者

玉露，。

，。

，。

，。

5、有人评价首联于萧索中见劲健格调，请结合诗句分析。

（或问前两联秋的特点，色彩的作用）

6、赏析第二联

7、后两联是如何由景出情，抒发感慨的？

咏怀古迹

作者

群山，。

，。

，。

，。

2、这首诗咏叹了谁的事迹？

刻画了人物怎样的形象？

2、本诗寄寓了诗人怎样的感情？

（简要分析）找出全诗的主旨句。

3、中间两联运用了什么手法？

作用是什么？

登高

作者

风急，。

，。

，。

，。

1、诗的前四句侧重写，后四句侧重写。

2、首联的景物描写有什么特点？

3、颈联中的“无边”“不尽”二词有何特殊作用？

8、后两联流露出诗人怎样的情怀？

锦瑟

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

1、诗的第二联表现了一种怎样的情境？

表达了诗人怎样的情感？

2、诗的第三联主要采用了哪两种表现手法？

马嵬（其二）

海外徒闻更九州，他生未卜此生休。

空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

1、诗的二三联是从什么角度来写李杨爱情悲剧的？

2、诗的尾联表达了怎样的主旨？

必修二

归园田居

作者

少无适俗韵，。

误落尘网中，。

，池鱼思故渊。

，守拙归园田。

，草屋八九间。

，桃李罗堂前。

，墟里烟。

狗吠深巷中，。

户庭，。

就在，。

2、找出描写田园生活的句子。

作者笔下的田园生活美在何处？

2、“户庭”以下四句，是对的总结与赞美，也是对的否定。

“尘杂”指。

“有余闲”指。

正因如此，才能体会到“反自然”的愉快。

“樊笼”与上文的“”均指。

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，。

？

。

，。

同心而离居，。

1、本诗写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗营造意境上有什么作用？

2、以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，如何理解？

短歌行作者

对酒当歌，!

。

，忧思难忘。

？

。

，。

但为君故，。

，。

，鼓瑟吹笙。

明明如月，？

，。

，枉用相存。

，。

，。

绕树三匝，。

，。

，天下归心。

《短歌行》里“忧”字出现多次，作者“忧”的是什么？

这首诗的情调是怎样的？