《国学》教案.docx
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《国学》教案
教材内容
第4课《盖此身发》
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1、识记《盖此身发》中生僻的字。
2、找出韵律,熟读《盖此身发》并尝试背诵。
教材重点难点
重点:
识记《盖此身发》中生僻的字。
难点:
找出韵律,熟读《盖此身发》并尝试背诵。
教具
教学过程
一、经典回放:
盖此身发,四大五常。
恭惟鞠养,岂敢毁伤。
女慕贞洁,男效才良。
知过必改,得能莫忘。
罔谈彼短,靡恃己长。
信使可覆,器欲难量。
墨悲丝染,诗赞羔羊。
景行维贤,克念作圣。
德建名立,形端表正。
空谷传声,虚堂习听。
祸因恶积,福缘善庆。
尺璧非宝,寸阴是竞。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
盖此身发四大五常:
人的身体发肤分属于“四大”,一言一动都要符合“五常”。
恭惟鞠养岂敢毁伤:
恭蒙父母亲生养爱护,不可有一丝一毫的毁坏损伤。
女慕贞洁男效才良:
女子要学习那些为人称道的贞妇洁女,男子要效法有德有才的贤人。
知过必改得能莫忘:
知道自己有过错,一定要改正;适合自己干的事,不要放弃。
罔谈彼短靡恃己长:
不要去谈论别人的短处,也不要依仗自己有长处就不思进取。
信使可复器欲难量:
诚实的话要能经受时间的考验;器度要大,让人难以估量。
墨悲丝染诗赞羔羊:
墨子为白丝染色不褪而悲泣,「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬。
景行维贤克念作圣:
高尚的德行只能在贤人那里看到;要克制私欲,努力仿效圣人。
德建名立形端表正:
养成了好的道德,就会有好的名声;形体端庄,仪表也随之肃穆。
空谷传声虚堂习听:
空旷的山谷中呼喊声传得很远,宽敞的厅堂里说话声非常清晰。
祸因恶积福缘善庆:
祸害是因为多次作恶积累而成,幸福是由于常年行善得到的奖赏。
尺璧非宝寸阴是竞:
一尺长的璧玉算不上宝贵,一寸短的光阴却值得去争取。
4、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、拓展活动:
神奇汉字
6、课外延伸:
《偶成》
课下搜集关于珍惜时间的名言名句,与同学交流。
教学反思
教材内容
第5课《资父事君》
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1、识记《资父事君》中生僻的字。
2、找出韵律,熟读《资父事君》并尝试背诵。
教材重点难点
重点:
识记《盖此身发水》中生僻的字。
难点:
找出韵律,熟读《盖此身发水》并尝试背诵。
教具
教学过程
一、经典回放:
资父事君,曰严与敬。
孝当竭力,忠则尽命。
临深履薄,夙兴温凊。
似兰斯馨,如松之盛。
川流不息,渊澄取映。
容止若思,言辞安定。
笃初诚美,慎终宜令。
荣业所基,籍甚无竟。
学优登仕,摄职从政。
存以甘棠,去而益咏。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
4、学生认真跟读。
5、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
6、小组交流。
7、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
8、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
神奇汉字“比”日积月累“八佾舞于庭”、诗歌赏读
五、课外延伸:
课文中有几个成语,找出来说一说。
教学反思
教材内容
第6课《乐殊贵贱》
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1、识记《乐殊贵贱》中生僻的字。
2、找出韵律,熟读《乐殊贵贱》并尝试背诵。
教材重点难点
重点:
识记《乐殊贵贱》中生僻的字。
难点:
找出韵律,熟读《乐殊贵贱》并尝试背诵。
教具
教学过程
一、经典回放:
乐殊贵贱,礼别尊卑。
上和下睦,夫唱妇随。
外受傅训,入奉母仪。
诸姑伯叔,犹子比儿。
孔怀兄弟,同气连枝。
交友投分,切磨箴规。
仁慈隐恻,造次弗离。
节义廉退,颠沛匪亏。
性静情逸,心动神疲。
守真志满,逐物意移。
坚持雅操,好爵自縻。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
4、学生认真跟读。
5、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
6、小组交流。
7、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
8、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
神奇汉字“川”日积月累“甘棠”、诗歌赏读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
五、课外延伸:
收集一些尊敬老师的故事,与同学一起分享。
教学反思
教材内容
第7课《都邑华夏》
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1、识记《都邑华夏》中生僻的字。
2、找出韵律,熟读《都邑华夏》并尝试背诵。
教材重点难点
重点:
识记《都邑华夏》中生僻的字。
难点:
找出韵律,熟读《都邑华夏》并尝试背诵。
教具
教学过程
1、经典回放:
都邑华夏,东西二京。
背邙面洛,浮渭据泾。
宫殿盘郁,楼观飞惊。
图写禽兽,画彩仙灵。
丙舍旁启,甲帐对楹。
肆筵设席,鼓瑟吹笙。
升阶纳陛,弁转疑星。
右通广内,左达承明。
既集坟典,亦聚群英。
杜稿钟隶,漆书壁经。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
4、学生认真跟读。
5、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
6、小组交流。
7、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
8、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
神奇汉字“启”日积月累“壁经”、诗歌赏读《鹿鸣(节选)》
五、课外延伸:
介绍我国古代的六个古都,说说你去过那些地方。
教学反思
教材内容
第8课《府罗将相》
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1、识记《府罗将相》中生僻的字。
2、找出韵律,熟读《府罗将相》并尝试背诵。
教材重点难点
重点:
识记《府罗将相》中生僻的字。
难点:
找出韵律,熟读《府罗将相》并尝试背诵。
教具
教学过程
一、经典回放:
府罗将相,路侠槐卿。
户封八县,家给千兵。
高冠陪辇,驱毂振缨。
世禄侈富,车驾肥轻。
策功茂实,勒碑刻铭。
盘溪伊尹,佐时阿衡。
奄宅曲阜,微旦孰营。
桓公匡合,济弱扶倾。
绮回汉惠,说感武丁。
俊义密勿,多士实宁。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
4、学生认真跟读。
5、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
6、小组交流。
7、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
8、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
神奇汉字“户”日积月累“商山四皓”、诗歌赏读《商山四皓赞》
五、课外延伸:
介绍我国古代的六个古都,说说你去过那些地方。
教学反思
教材内容
第8课《府罗将相》
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1、识记《府罗将相》中生僻的字。
2、找出韵律,熟读《府罗将相》并尝试背诵。
教材重点难点
重点:
识记《府罗将相》中生僻的字。
难点:
找出韵律,熟读《府罗将相》并尝试背诵。
教具
教学过程
一、经典回放:
府罗将相,路侠槐卿。
户封八县,家给千兵。
高冠陪辇,驱毂振缨。
世禄侈富,车驾肥轻。
策功茂实,勒碑刻铭。
盘溪伊尹,佐时阿衡。
奄宅曲阜,微旦孰营。
桓公匡合,济弱扶倾。
绮回汉惠,说感武丁。
俊义密勿,多士实宁。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
4、学生认真跟读。
5、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
6、小组交流。
7、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
8、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
神奇汉字“户”日积月累“商山四皓”、诗歌赏读《商山四皓赞》
五、课外延伸:
介绍我国古代名相,说说他们的事迹。
教学反思
教材内容
第9课《晋楚争霸》
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1、识记《晋楚争霸》中生僻的字。
2、找出韵律,熟读《晋楚争霸》并尝试背诵。
教材重点难点
重点:
识记《晋楚争霸》中生僻的字。
难点:
找出韵律,熟读《晋楚争霸》并尝试背诵。
教具
教学过程
一、经典回放:
晋楚更霸,赵魏困横。
假途灭虢,践土会盟。
何遵约法,韩弊烦刑。
起翦颇牧,用军最精。
宣威沙漠,驰誉丹青。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
4、学生认真跟读。
5、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
6、小组交流。
7、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
8、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
神奇汉字“丹”日积月累“约法三章”、诗歌赏读《塞下曲》
五、课外延伸:
查一查资料,给同学们讲一讲“假途灭虢”这个成语故事。
教学反思
教材内容
第10课《九州禹迹》
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1、识记《九州禹迹》中生僻的字。
2、找出韵律,熟读《九州禹迹》并尝试背诵。
教材重点难点
重点:
识记《九州禹迹》中生僻的字。
难点:
找出韵律,熟读《九州禹迹》并尝试背诵。
教具
教学过程
一、经典回放:
九州禹迹,百郡秦并。
岳宗泰岱,禅主云亭。
雁门紫塞,鸡田赤诚。
昆池碣石,钜野洞庭。
旷远绵邈,岩岫杳冥。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
4、学生认真跟读。
5、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
6、小组交流。
7、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
8、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
神奇汉字“赤”日积月累“泰山封禅”、诗歌赏读《望岳》
五、课外延伸:
查一查资料,给同学们讲一讲你知道的名胜古迹。
教学反思
教材内容
总课时
1
第 1 课时
教学要求
教材重点难点
重点:
难点:
教具
教学过程
教学反思
教材内容
总课时
1
第 1 课时
教学要求
教材重点难点
重点:
难点:
教具
教学过程
教学反思
教材内容
总课时
1
第 1 课时
教学要求
教材重点难点
重点:
难点:
教具
教学过程
教学反思
教材内容
总课时
1
第 1 课时
教学要求
教材重点难点
重点:
难点:
教具
教学过程
教学反思
教材内容
总课时
1
第 1 课时
教学要求
教材重点难点
重点:
难点:
教具
教学过程
教学反思
教材内容
总课时
1
第 1 课时
教学要求
教材重点难点
重点:
难点:
教具
教学过程
教学反思