小学语文教案教学计划进度培优补差.docx
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小学语文教案教学计划进度培优补差
小学五年级语文教学计划
1、班级情况分析：
本班共有学生68人,大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。
从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的同学，也存在基础比较差的同学。
学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。
在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。
学习习惯方面：
本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是杨静瑶、周佳怡是全班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教导。
语文能力方面：
在阅读水平方面，有几个同学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，有几个同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，有几个同学字迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面有几个同学非常出色，音准，读通顺，而且非常有感情，总让其他同学羡慕不已。
家庭状况和家庭教育方面：
大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比较自我的一面。
还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。
总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的四，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。
虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。
二、教材分析
本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，每一条线索都按由易到难，由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按有机联系、协调发展的原则把几个训练点组成单元，力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
三、教学目标
1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。
3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。
4、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。
5、会修改意思前后矛盾的病句。
6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。
7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。
四、教学重点、难点
1、教学重点
（1）阅读训练方面的重点是概括段落大意。
①用摘录句子的方法概括段落大意。
②用自然段段意归并的方法概括段落大意。
（2）习作方面的重点是把一件事写清楚。
①把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清楚。
②把事情的经过部分写具体。
（3）听说训练方面的重点是有条理，较具体地进行叙述。
2、教学难点
本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。
五、质量目标
1、让每一个学生都能掌握本册教材的有关基础知识。
2、努力提高学生的语文能力，特别是阅读能力和写作能力，同时培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
3、注重学生情感态度价值观的教育，培养学生良好的，高尚的道德情操。
4、考核成绩。
六、提高教学质量的具体措施
随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文能力。
教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。
在具体的教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下：
1、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。
2、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多作辅导。
3、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。
4、做好培优辅差工作，开展帮扶工作，“一对一，结对子”使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高，着重培养他们的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调动他们学习语文的积极性和自主性，提高效率。
5、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。
6、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。
小学语文五年级培优补差计划
一、优生、后进生情况分析
本班有学生68人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
二、辅导目标
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
（阅读和写作）。
介绍或推荐适量课外阅读，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
三、辅导内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。
逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体辅导措施
优生：
1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。
5、定时给优生布置几道思考题加强训练。
后进生：
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。
复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、充分了解差生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展，使差生改善学习差的状况，提高学习成绩。
6、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
7、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
8、要有效地管理好后进生。
为每一位后进生配备学习上的“小老师”。
在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。
在学习上随时帮助、督促后进生，促进后进生的转化。
五年级上册语文教学进度表
周 次
日 期
教 学 内 容
1
9•1——9•3
第一课
2
9•5——9•9
第二课、第三课、第四课
3
9•12——9•16
口语交际与习作一、第五课
4
9•19——9•23
第六课、第七课、第八课
5
9•26——9•30
口语交际与习作二、第九课
6
10•1——10•7
国庆放假
7
10•10——10•14
第十课、第十一课、第十二课
8
10•17——10•21
口语交际与习作三、第十三课
9
10•24——10•28
第十四课、第十五块、第十六课
10
10•31——11•4
口语交际与习作四、半期复习、质量检测
11
11•7——11•11
第五单元综合性学习
12
11•14——11•18
第五单元综合性学习
13
11•21——11•25
第十七课、第十八课、第十九课、第二十课
14
11•28——12•2
口语交际与习作六、第二十一课
15
12•5——12•9
第二十二课、第二十三课、第二十四课
16
12•12——12•16
口语交际与习作七、第二十五课
17
12•19——12•23
第二十六课、第二十七课、第二十八课
18
12•26——12•30
口语交际与习作八、期末总复习
19
1•2——1•6
元旦放假、期末总复习
20
1•9——1•13
期末质量检测
21`
1•16——1•20
整理、上交期末材料
五年级下册语文教学进度表
周 次
日 期
教 学 内 容
1
3•5——3•9
第一课、第二课
2
3•12——3•16
第三课、第四课
3
3•19——3•23
口语交际与习作一、第五课
4
3•26——3•30
第六课、第七课、第八课
5
4•2——4•6
口语交际与习作二、第九课
6
4•9——4•13
第十课、第十一课、第十二课
7
4•16——4•20
口语交际与习作三、第十三课
8
4•23——4•28
第十四课、第十五块、第十六课
9
4•29——5•1
五．一放假
10
5•2——5•4
口语交际与习作四、半期复习、质量检测
11
5•7——5•11
第五单元综合性学习
12
5•14——5•18
第五单元综合性学习
13
5•21——5•25
第十七课、第十八课、第十九课、第二十课
14
5•28——6•1
口语交际与习作六、第二十一课
15
6•4——6•8
第二十二课、第二十三课、第二十四课
16
6•11——6•15
口语交际与习作七、第二十五课
17
6•18——6•22
第二十六课、第二十七课、第二十八课
18
6•25——6•29
口语交际与习作八、期末总复习
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