小学英语《In a nature park》优质教案教学设计.docx
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小学英语《Inanaturepark》优质教案教学设计
教学设计
内容：
Unit6InanatureparkALet’stalk
话题：
NaturePark年级：
五年级（上册）教材版本：
PEP人教版课型：
会话课
授课文本：
PEP小学英语五上
Unit6InanatureparkALet’stalk
Unit6InanatureparkALet’stalk
一、教学目标：
1、技能目标：
（1）学生能够理解对话大意。
（2）学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并进行角色
扮演。
（3）学生能够在情景中运用句型Isthere…?
Yes,thereis./No,
thereisn’t.询问某处是否有某物，就自然公园展开问答。
（4）学生能够在语境中理解新词forest,river,lake,go
boating的意思并能正确发音。
2、知识目标：
（1）学生能够听、说、读、写句型：
Isthereariverintheforest?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
（2）学生能够听、说、认读单词：
forest,river,lake,go
boating.
3、情感、策略、文化目标：
（1）学生在本课学习后能够更加亲近自然，热爱自然，增强热爱
自然，保护自然的意识，学会走入自然调节自己的情绪。
（
2）学生通过听、看文本，理解对话；通过仿读学会按意群朗读对话。
（
3）学生通过小组合作学习，学会交流，提高语言表达能力。
二、教学重、难点：
1
、重点：
能够听、说、读、写句型Isthereariverintheforest?
Yes,thereis./No,thereisn’t.并在情境中运用上述句型询问某处是否有某物，就自然公园展开问答。
2
、难点：
（1）在情境中灵活运用核心句型询问某处是否有某物，并与他人
交流。
（2）单词forest的正确发音。
三、教学用具：
PPT,MissWhite和ZhangPeng的头像，
头饰，以及自制的词卡。
四、教学过程：
Greeting
Hello,children!
Nicetomeetyou.I’myournewEnglish
teacherMissli..Let’sbeginourclass.Standup.
T：
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,Missli..
T:
Sitdown,please.
（设计意图：
通过师生之间的简单交流，拉近师生间的情感距离。
）
Step1Preparation
1.Enjoyasong引出“park”
T：
Children!
First,let’senjoyasong.“Inanaturepark”
PPT链接歌曲视频,师生一起欣赏。
T:
Doyoulikethissong?
Istheparkbeautiful?
2.Leadinthetopic.导入话题。
T:
LastSunday,IwenttotheDaicunpark,doyouwant
toknow“what’sinthedaicunpark?
3.Review:
Thereis/are…inthenaturepark.
T:
PPT显示一个代村公园图片，Look!
Thereisanelephantinthepark.Whatelse?
学生用Thereis/are…inthenaturepark.来描述。
（及时评价Good!
/Welldone/….）
（设计意图：
通过欣赏歌曲，活跃课堂气氛，引入park话题为
下面的听力做好铺垫。
通过本地代村公园图片导入话题并复习Therebe句型。
）
Step2Presentation：
壱、Let’stry
T：
MissWhiteandherchildrenareintheparktoo.Look,
ChenJieandMikearelookingatthemapofthenaturepark.Whatisinthepark?
Isthereaforest?
Isthereariver?
Istherealake?
Pleaseopenyourbooksandturntopage58.Let’s
listenandtick.
PPT：
Whatisinthepark?
forestlakeriver
T:
PPT展示forest图片，并领读T:
forest,forest.（升降调2
遍，男女生读，小组读，个读2-3.）
（设计意图：
学生通过听力，选出公园里有森林，并初步感知主句
型：
Istherea…?
同时为文本学习提出语境forest。
）
二、Let’stalk1.看图预测。
T:
Look,MissWhiteandherchildrenwillgototheforest.
Whatisintheforest?
Canyouguess?
（引导生答几处）T：
Maybe.
2.带着简单问题视听文本，整体感知文本大意,并学习单词
lake和句型Istherealake?
Yes,thereis.
T：
Let’swatch,listenandanswer:
Whatisintheforest?
PPT:
Whatisintheforest?
Thereisa.湖图，河图
生回答出lake后，师引导学生用cake学lake。
It’sa.Trytoread.
师领读，男女生读，个读。
T：
Howdoyouknowthat?
找一生回答，是如何知道森林里有湖的。
学习句型：
Istherealake?
Yes,thereis.
师领读2遍（加手势，升降调），边读边书空板书。
T:
I’mZhangPeng,youareMissWhite.师生问答，小组之间问答，Practicelikethisinyourgroup.Oneask,oneanswer.生生问答进行机械练习。
Whocanaskandanswer?
检查2组。
PPT
展示两张图片，拓展练习Isthere?
T:
Lakeisbeautiful!
Weknow…引导学生看PPT说出
DamingLake,DongtingLake.
T:
Whatotherlakesdoyouknow?
让学生自己说出知道的湖
泊，Theyarebeautiful!
（设计意图：
通过第一遍试听，学生整体感知理解文本大意，学习
单词lake和句型Istherealake?
Yes,thereis.）
3.分段视听，带着问题试听对话前半部分，获取对话细节信息，学习单词river和本课的句型：
Isthereariver?
及其否定
回答No,thereisn’t.
（1）T:
Thereisalakeintheforest.Whatelseisintheforest？
Isthereariver?
引导学生通过PPT用Oliver---liver学习
river。
T：
Whoishe?
Trytoread…And….Great!
师用词卡领读，组读，个读。
T:
Let’swatch,listenandchoose.
PPT链接视频，学生选出答案内容后，师边领读边书空板书，2遍
No,thereisn’t.（用手势表示升降调。
）NowI’mMissWhite.You
areZhangPeng,askmetogether.师引导生问，顺势领读句子：
Isthereariverintheforest?
机械操练：
师问生答，生问师答。
男生问女生答,同桌练习，再展示2组。
PPT展示两张图片，拓展Isthere---?
（2）情感教育：
T:
Thereisn’tariverintheforest.Buttherearemanyriversinourmotherland.引导学生看PPT说TheChangjiangRiver,TheYellowRiver.
（3）Let’swatchandguess意义操练1：
PPT显示一隐形图片，
只显示部分内容，生用Istherea…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
猜测图片内容。
（设计意图：
在整体感知的基础上，分段视听，提供对话前半部分，
学习核心句型Istherea…?
及其否定回答No,thereisn’t.让学生更好地感知理解所学语言，并进行意义操练。
）
4.带着问题继续视听对话后半部分，获取细节信息，学习goboating.
T：
承接上面的问答，出示课文主图问：
Istherealake?
What’sonthelake?
Ss:
Boats.
T:
Aretheybig?
师引导说完整的句子：
Therearesomesmall
boats.领读两遍。
T:
Therearesomesmallboatsonthelake.Whatdoes
ZhangPengwanttodo?
Let’slistenandfindtheanswer.
PPT显示：
WhatdoesZhangPengwanttodointheforest?
A:
goboatingB:
gofishing
生完成选择任务后，用PPT图领读goboating2遍。
再用PPT显
示一划船的图片，引导生在句子中练习说Let’sgoboating.
情感教育：
T:
Let’sgoboatingwithZhangPeng.Itmustbeinteresting,yes?
Whatshouldwedowhenwego
boating?
划船需要注意什么？
让学生自己回答，师用PPT适时渗透：
划船要穿救生衣，不向湖里乱丢垃圾。
Step3Practice：
1.Listenandimitate.
T：
Pleaseopenyourbook.Turntopage58.Let’slistenandimitate.
Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.
（设计意图：
通过听音正音，学生模仿流利准确的语音语调及意群
朗读课文对话。
）
2.R
eadinroles.
T:
Now,let’sreadinpairs.I’mMissWhite.BoysareZhang
Peng.Girlsarechildren.师生角色朗读后Prcticelikethisinyourgroup.Ready?
Go!
3.A
ctinroles.
生
带头饰表演。
T:
评价：
Great！
（设计意图：
通过师生示范角色朗读、学生分角色读、个别学生表演展示，为学生提供充说的机会。
）
4.Writeandtalkaboutthenatureparkwithyour
partner.
T:
Thistimelet’swriteanatureparkandtalkitaboutwith
yourpartner.
Forexample…（PPT示范，示意学生自己读出来。
）Takeoutyourpaperandwriteitdown,thentalkaboutitwithyour
partner.
PPT出示一公园图片，学生用Istherea…?
No,there
isn’t./Yes,thereis.来写一写看到的公园，并同伴交流。
（设计意图：
再一次运用核心句型，为学生提供书写核心句型的机
会。
）
5.情感教育：
紧接学生的谈论，师：
Whatabeautifulpark!
Listen!
Howdoyoufeel?
通过边听边欣赏，渗透：
Whenwearesadorangry,.weshouldgointothenature,enjoy
thenature,andthenwewillbehappy,SoNatureismagic!
再出两张PPT，森里被砍伐，湖里被垃圾污染Doyoulikeit?
渗透：
Stopcuttingdowntheforest!
Don’tthrowtherubbish!
Protectnature,Lovenature.
T:
Children,nowlet’senjoysomebeautifulpictures.,and
enjoythenature.（播放游览小视频）
Homework
1）.Listenandimitate.（听音跟读对话。
）
2）.Talkaboutanatureparkwithyourpartner.Thenwrite
aproposaltocalloneveryonetoprotectnature.
（跟同伴讨论一个自然公园，并写一份倡议书，号召大家一起保护
自然，爱护环境）
（设计意图：
通过听读文本并谈论一个自然公园这两个活动，将所学知识运用到课外。
）
板书设计：
Inthenatureparkforest（词卡）
Istherealake（词卡）?
river（词卡）
Yes,thereis.
No,thereisn’t.
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