谈对图书情报工作关键词特征的分析.docx
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谈对图书情报工作关键词特征的分析
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谈对图书情报工作关键词特征的分析
关键词对情报检索、咨询都是很有用处的。
（2）不同数目关键词的论文及其词频分布如上所述，关键词是为
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谈对图书情报工作关键词特征的分析
从篇名抽取关键词作为检索入口，就可检索到全部论文的6
1.7%；研究篇名关键词、摘要关键词以及正文关键词对情报检索、咨询都是很有用处的。
（2）不同数目关键词的论文及其词频分布如上所述，关键词是为文献标引工作从篇名、摘要、正文中选取出来的用以表示全文主题内容、信息款目的语词。
一般要求每篇论文选取38个词作为关键词。
虽然关键词数不能说明论文水平的高低，但可以反映论文规范化程度，也即《工作》的关键词规范化程度越来越高。
对少数论文关键词数目偏低的现象，有待进一步规范。
三、关键词偶的概念及其分布
（2）关键词偶的分布经统计：
9496年，《工作》中论文关键词偶最多的只有3个。
统计中看到，关键词偶数相同，但不同概念的关键词偶的关联程度是不同的。
我们可以依据关键词偶的数值来判定某些著者、文献、期刊乃至学科的亲疏程度，可以分析其主体结构，对文献或著者乃至学科进行计量分析，对充实文献计量学理论有着积极的作用。
四、结语介绍的关键词分析方法是国内最新成果，是引文分析和情报检索科学化、定量化的深化，在研究文献主题方面具有发展前景，是文献计量学走向定量化、精确化，宏观和微观相结合的突破点。
但是，任何一种分析方法都不可能没有缺点。
关键词的统计分析也一样，其统计分析的精确性往往受到著者标引关键词的人为影响，不同的标引方法会产生不同的分析效果。
只要能有所规范，这种影响会降低到最低限度。
3.1图书情报系统的定位建设什么样的大学图书情报系统，首先得考虑自己学校的定位，根据学校的定位确定图书情报系统是建成服务研究型、服务学术型还是服务知识型。
学校在这个问题上应有长期的战略性决策，才能保证学校图书情报系统的作用得到充分发挥。
高水平图书情报系统有高水平内涵，但是高水平的图书情报系统并非所有工作都必须高水平。
学校的图书情报系统，只要自成优势，自成特色就是一个高水平的图书情报系统。
为了建设高水平的高校图书情报系统，学校需要制定短期、长期的发展规划，要有不断创新的人力资源、文献资源管理及服务思路，要不断提高整个系统的业务水平。
3.2加强图书馆与各资料室之间沟通与交流机制，实现文献资源共享。
因学校图书馆与资料室在文献资源建设方面定位不同，作为全校文献资源系统中枢的图书馆，在文献资源建设方面，必须兼顾学校的所有学科和专业，覆盖面很广。
虽然如此，但馆藏只能优先考虑学校的重点学科和重点专业，难以收藏很完备的所有专业资料。
院系资料室处在为院系教学与科研服务的第一线，文献资源专业性和针对性强。
很多老师所需的专业图书、期刊，特别是一些专业性很强的外文期刊，在图书馆见不到，但在自己院系的资料室却能查到。
因此，院系资料室具有图书馆不可替代的功能。
随着科学技术的不断发展，学科和专业之间的相互影响和渗透，各种新兴的边缘学科、交叉学科相继诞生，要求资料室拥有的更加全面的学科、专业文献资源，这将更加剧资料室经费不足的矛盾。
因此，只有加强图书馆与各资料室之间沟通与交流机制，实现文献资源共享，就可以大大缓解上述矛盾，还可以提高文献资源的利用率。
3.3加强整个图书情报系统的信息化建设，提高文献资源的数字化水平。
现代知识的载体，除了传统载体外，各种多媒体技术已被广泛应用，随着互联网络技术、虚拟机和云计算技术的出现，用不了多久，高校私有云将成为知识的重要载体。
一般来说，高校图书馆的数字化、信息化程度比较高，而高校院系级资料室，现有的信息化条件、服务方式都较落后，导致一方面工作效率低下，另一方面无法满足信息化时代用户的需要。
为了适应时代发展的需要，高校在信息化的过程中，学校的图书情报系统的信息化，应有学校图书馆牵头，将高校图书馆、各院系资料室的信息化建设进行统一考虑、统一规划，建立一个结构合理的文献资源服务保障体系，实现全校信息化环境下的资源共享目标。
为了实现上述目标，从目前情况看，首先应根据实际需要，为资料室添加计算机设备和一定量的数字化设备，使资料室有能力将非数字化文献资源进行数字化处理。
另外，资料室在引进文献资源时，除纸质载体外，亦可考虑电子、网络多种载体形式。
作为高校图书馆，应从学校全局出发，设计一套完整、统一的文献资源编码规则供全校统一使用。
院系资料室将馆藏文献和外来信息加工后，以数字化的方式存贮在计算机里，然后应按照统一编码规则，建立自己的资源库。
图书馆采可用分布式数据库技术，建立全校文献资源数据库，将院系资源库并入学校的全局数据库，实现信息共享，供全校师生使用，避免文献资源的重复购置，节约有限的经费。
这样，网络用户只需通过访问学校图书馆资源数据库，就可方便地查询到全校的所有文献信息，不再受时间、地域的限制。
学校的全局数据库的建立，可为高校实现私有云服务提供一定的基础。
3.4院系资料室应加强专业文献资源的特色建设，建立特色数据库。
院系资料室不同于图书馆的特点在于它的文献资源学科、专业性强，所以院系资料室要根据自身的资源优势，建立具有本身专业特色的数据库，如：
特色报刊数据库、专家成果数据库、学位论文数据库、各种专题数据库。
有条件时，资料室还可根据专业设置及用户需求，直接建设目录清晰、结构合理、内容独特新颖、具有本专业特色的网页（还应考虑手持设备屏幕的显示），设立网址，在本院系的主页上建立链接，通过点击该链接可直接进入资料室的主页，使用户可更加快速检索到自己所需的文献资源，及时了解本学科、专业的国内外研究动态，使全校的师生都能利用网络获取自己所需要的情报资料，提高信息资源的利用率。
资料室工作人员还应主动开展专题文献服务，帮助老师和学生进行项目查新、项目背景分析，完成相关课题的论证；根据本院系各专业课的内容和教学计划，主动整理出相关教学参考资料并及时向有关教师，最大限度地发挥资料室的功能。
3.5加强对资料室工作人员培训，提高他们的专业水平及自主学习和应用信息技术的能力。
院系资料室的功能体现，最终必须由资料室工作人员实行。
因此，资料室工作人员的知识结构和能力，决定了资料室所能发挥的作用。
针对目前高校资料室工作人员的现状，除引进高素质图书情报专业人员外，应积极为现有人员提供进修和培训机会，提高他们的自学能力和信息技术的应用能力。
资料工作人员应主动定期参与学校图书馆的业务培训和图书情报科学方面的研讨会，及时了解图书情报的发展趋势和前沿的科学技术。
适当时，资料工作人员也应参与院系的教学与科研活动，提升自己的业务素质和服务能力。
总之，信息化给高校图书情报系统的建设和发展，带来了一定的挑战，也带来了一定的发展机遇。
图书情报系统一定要抓住机遇，积极迎接挑战。
院系资料室应各自发挥自己的学科、专业文献资源优势，与图书馆一起，根据自身情况，明确分工，利用当前信息化建设的有利条件，加快文献资源数字化的步伐，树立资源共建、共享的思想，真正把信息化的高效便捷体现到实际的信息服务工作中去，使图书情报系统成为高校教学科研的重要支撑，为教学、科研发挥更大的作用。
内容简介：
浅析图书情报档案一体化中的信息交换
《蓝海战略》的作者金伟灿和莫伯尼和美国经济学家唐泰普斯科特指出信息的价值会随着散布、流动而增加。
信息交换是组织间重要的资源流动,也是组织间相依活动的核心
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浅析图书情报档案一体化中的信息交换
《蓝海战略》的作者金伟灿和莫伯尼和美国经济学家唐泰普斯科特指出信息的价值会随着散布、流动而增加。
信息交换是组织间重要的资源流动,也是组织间相依活动的核心。
而图书、情报、档案部门作为社会上文献信息管理的主要部门,随着各个信息管理系统一体化进程的加快,他们之间的相依关系、信息流通和信息交换,是我们不得不面对的重要问题。
一、跨图书、情报、档案部门的信息系统相应于图情和档案管理相关部门的应用,美国学者迈克尔R瓦伊塔尔于1988年指出IOS在组成架构上属于分散式信息系统,其运作类型,依成员间的互动连接方式,将其划分为一对
一、一对多和多对多三种形态。
一对一可视为信息提供者和用户双方之间的彼此交易;一对多多发生于供应链上、下游的互动关系;多对多则以电子商场方式呈现,如现在大热的淘宝商城。
更进一步来说,图情、档案部门间将相关的IOS和三种组织相依类型结合,落实到运作层面。
当由两个以上信息交换网络相互连接所形成的架构,若交由第三者予以管理,可在增加使用者数目所形成的外部性效用中,增加整体效益。
二、图书、情报、档案部门之间的信息交换1信息交换IOS所欲达成信息流动目的,在信息技术的协助之下,以计算机为基础的信息活动,因为必须在多种信息储存媒介之间,包含以计算机为基础或非计算机基础的媒介,进行整体性统合运作,所以在跨越组织界限的同时,也代表着必须跨越不同信息媒介的限制,才能真正达到信息自动化交换的期望。
在图情、档案相关组织里,电子数据交换为我们所常采用的lOS之一,通过建立信息交换标准,我们能够通过技术手段使信息跨越不同媒介和组织界限,达到档案信息直接交换的目的。
因此,EDI的概念和技术成为图情、档案组织间达成信息流通的重要议题,同时也视其为迈入信息资源数字化的重要基础。
2EDI的本质EDI可为交易伙伴提供直接而自动化的信息传送工具。
其基本运作原理在于信息传送的一方须将个性化数据资料转换为共同的格式标准,经过网络即时送至接收方,接收者再把共同格式的资料转换为所需的自有形式后,即完成交换过程。
图情、档案组织采用EDI之后所产生的效益和难题,学界和业界皆有许多讨论和分析。
拉蒙奥卡拉汉在1995年较整体性地将其效益区分成二个层级,第一层级效益主要来自提高跨组织连接的速度和可靠性,第二层级的效益则在于改善服务端和用户端之间的关系与组织流程。
3信息整合电子商务专家瑞佛卡兰克塔在1996年表示,EDI可以对信息流活动发挥降低费用、加快信息移动速度、提高用户服务水准等功能。
对于图情、档案管理部门而言,其核心在于EDI能够促进信息流动和分享,进而紧密连结交易对象之间的关系。
EDI之所以能跨越组织界限、打破不同信息屏障,除了以共同交换标准统一信息格式外,另一个重要的因素在于紧密的整合组织内外的各个信息系统。
电子资料交换整合指组织将EDI与内部和外部对象的信息系统相互结合;简言之,整合包括内部整合和外部整合两部分。
由于外部整合大多经过信息交换标准、网络通信协定等手段完成,但此类标准的制定不易完成,且易为经济、技术优势组织为自身利益所主导,以致大部分的信息交换成员难有投入的空间。
内部整合则可为个别组织所操控,同时也是众多研究中认定足以影响EDI成败的重要因素;内部整合完善的ED[系统,能够加快信息流动的速度,提高资料正确性,减少对专业人员的依赖,而且也是促使组织有效运用EDI的推动力。
4交换标准EDI的交换标准被视为克服不同信息媒介、格式的重
要条件,却也被使用者认为是引用EDI的重要障碍,因为交换标准不容易建立、选择和维持,而且必须付出极高的代价。
因此,图情、档案部门的EDI交换标准也会随着业务形态和互动方式的变动而持续地改动。
若将EDI交换标准视为一种表达信息的语言,则企图建立一个可供所有组织能共同使用的统一标准,或者以其替代组织内部的语言,都将是一种不切实际且导致使用者必须扭曲作业方式的不当概念和作法。
下表为笔者尝试编写出的适用于图情、档案部门的EDI格式范例。
面对EDI交换标准所引起的困扰,学者和业者因而尝试自技术层面和作业层面寻求解决的途径。
技术层面上,利用改换运作平台如InternetEDl,以及不同的信息定义语言,如XML。
但是,IntemetEDI虽然能够减轻操作上的负担,XML可以使得信息的描述更具弹性,但仍未解除设定固定交换标准的困境,而且也无法解除交换标准的束缚。
三、未来研究方向及展望随着图情、档案部门间互动行为的增加,他们之间的信息交换显得尤为重要。
因此,提供信息交换的相关服务,可能成为一项新兴的专门行业,而此一行业由信息技术和领域专业人士集合而成,结合适当的设备、程序和人员,在合理的成本结构之下,可针对不同的信息交换情况,承接组织间的信息交换工作。
这样,可以使图情、档案部门能专心于自身的专业,不必分神于信息技术和管理;进一步达到现代社会术业有专攻的理想。
关键词：
图书
在图书馆管理及图书信息服务中，读者的权利是什么，其内涵怎样，一直是模糊不清，悬而未决的问题。
从法律的视角，对读者权的概念、内容及法律属性进行探讨。
关键词：
读者,权,论
摘要：
文章介绍了德国康斯坦丁大学图书馆“融合图书馆”的创新理念与创新实践，分析了融合图书馆融合化、互动化、可视化、泛在化、智能化等五大特点，从新一轮科技革命环境下的图书馆创新探索、图书馆大融合中
关键词：
天津市,企业竞争,情报
关键词：
思政工作,安全管理,煤矿
社会工作硕士教育的困境与反思
摘要：
西方社会工作教育因社会工作的专业化与职业化的要求应运而生，经历了漫长的发展，形成了全面完善的社会工作价值理念与社会工作实务方法。
然而，当前内地的社会工作教育作为培养社会工作专业人才的重要机
关键词：
关于,城市,公交
附送：
谈少先队主题系列教育活动
谈少先队主题系列教育活动
活动总结少先队活动总结谈少先队主题系列教育活动
谈少先队主题系列教育活动
少先队的教育，主要是通过丰富多彩的具有时代特点的活动来实现的。
队章规定：
“我们的活动”是举行队会，组织参观、访问、野营、旅行、故事会，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会工作。
”所有这些活动，都应具有教育性，只有有的主题外现明显，有的主题蕴含其中。
有时为了强化对某一主题的教育，特别是爱国、爱党、爱人民、爱集体、爱科学、爱劳动、文明礼貌、遵纪守法等这些重大主题，我们常常围绕其中一个主题设计一系列活动，使队员在比较系统的教育中由直观到抽象、又浅入深、由一个方面到多个方面地提高对问题的理解、认识，这样的一组活动就是主题系列活动。
一、主题系列活动的特点和作用在一定时间范围内（一学期或一学年）围绕一个教育目的，有计划地开展几个在内容上相互关联、相互补充、形式多样的活动叫“主题系列活动”。
开展主题系列活动需要设计者和辅导员对该主题有深刻的认识，有对事物的发生发展的预见性；在紧扣主题的情况下，要站在学生的角度上对一组活动进行整体的思考和系统的安排。
这一组活动的主题是同一的，形式上却要有变化，内容上要相互联系，使下一步活动既是上边活动的继续和发展，又是上边活动的补充和完善；每个单独活动既要能独立起作用，又要能合起来共同起作用。
传统的少先队活动多是“大循环式”──清明节扫墓、“五一”节慰问劳动人民、“六一”节开庆祝会、“七一”讲传统、“十一”出歌颂祖国的墙报画刊，第二年又如此循环，教育效果自然不佳。
主题系列活动则是围绕一个教育目的连续开展几个活动，把一个大主题分解成几个小主题，一次活动解决一个小主题，活动之间相互联系，形成系统，这就能比较彻底地解决一个重大主题，使学生形成较深刻、较完整的政治道德概念或观念。
主题系列活动适宜在大队、中队开展。
大队组织主题系列活动有利于领导力量的集中，有利用调动各方面因素的作用，有利于形成主题教育的声势。
开展活动时，各中小队的活动要围绕大队的主题做文章，红领巾广播站、板报橱窗等也都要扣紧主题做好宣传，有时还要动员、组织家长参与主题活动或借助社会力量强化主题教育，使各方面的教育力量形成合力，增强主题教育的效果。
二、主题系列活动的主题如何确定主题是少先队活动的核心。
主题是否切合实际、合乎时宜，是否具有教育性，关系到少先队活动的实效。
选择教育主题时要根据《中国少年先锋队教育纲要》分年段安排的教育内容，结合本地、本校学生的实际，确定恰当的教育主题。
一般的队活动可以《少先队教育纲要》的细目或儿童的学习、生活细节方面来寻找主题，系列队活动则要从《少先队教育纲要》的要目或儿童的学习、生活中带来共性来寻找主题。
全国少工委倡导推行的“手拉手互助活动”、“五自学习实践活动”、“百花园文化体育活动”、“启明星科技活动”等四项“雏鹰行动”是我们应精心组织开展的主题系列活动，除此以外，还可以从以下几方面来寻找确定活动主题：
⒈从未来人才素质需要出发寻找教育主题。
要想让学生成才，必须先成人。
在选择主题活动时，必须含有思想道德、文化科学、劳动技能、心理表现等素质内容。
可以“做21世纪的雄鹰”为主线，开展“名人名言征集”、“爱惜光阴”等主题系列活动，培养学生崇高美德、珍惜时间等为了社会需要的人才素质。
⒉从教育改革的大背景中寻找教育主题。
借应试教育向素质教育转轨的东风，创造条件既让学生学好文化科学知识、具有较好的文化素养，又培养学生动手实践技能、具有适应社会生活的能力。
着就需要让学生从单一而繁重的课业负担中解脱出来。
因此，可以“全面发展练素质”为主线，开展“为书包减肥”、“特长展示”、“有兴趣的课外活动”等主题系列活动，把学生从一味追求高分的扭曲的学习中带向全面发展的轨道。
⒊从精神文明建设中寻找教育主题。
根据国家教育部颁布的文件规定，基本的道德规范是小学阶段德育的主要内容。
因此，可以以“讲文明、树新风”为主线，开展“撒播文明种子”、“我爱校园门前一条街”等主题系列活动，使学生养成文明礼貌的好习惯，增强识辨真善美假恶丑的能力。
⒋从当代学生的不足中来寻找教育主题。
当代学生大部分是独生子女，由于条件的优越和长辈的宠爱，导致部分孩子出现了懒惰、自私、娇气、怯懦、奢侈等不良现象，这就需要教师去正确引导、教育，使他们在各种活动中自我提高。
因此，可以以“五自学习实践”为主线，开展“自己的事情自己做”、“春节不要压岁钱”等主题系列活动，使孩子们克服弱点，在健康的道路上茁壮成长。
除上述四方面外，还可以根据本地区实际和学生实际，从传统教育、家庭教育、读书读报、走向大自然等方面寻找主题。
在组织开展主题系列活动过程中，辅导老师必须把握好教育活动的几个主要环节，即捕捉教育时机，选准教育主题，设计活动系列，创设教育情境，落实活动措施，注重教育过程，延伸教育效果。
三、主题系列活动要注意层次性和渐进性少先队教育同学校教学工作一样，应该从最基本、最简单的内容与要求开始，逐步提高。
有些少先队组织的活动形式虽然丰富多彩、富有童趣，但教育内容与要求长期存在着低、中、高年级雷同问题。
例如，在进行学习雷锋“助人”的主题活动中，有的辅导员对学生提出“助人为乐”的要求。
这显然是一个高层次的要求。
“助人为乐”作为教育内容的期望目标──学习雷锋助人为乐还可以，要求像雷锋那样助人为乐就不行了。
作为正在成长中的少年儿童思想上很难都达到如此高的境界。
学习雷锋“助人”这个主题应该分成“不妨碍别人”、“应该助人”、“乐于助人”、“助人为乐”四个层次。
少先队主题活动的要求应该从最基本的要求开始。
因此，在开展学习雷锋“助人”这个主题活动时，应根据本校、本班的学生思想实际，在四个层次中确定最适合的层次作为活动主题与要求。
一般情况下，小学低年级以“不妨碍别人”，中年级以“应该助人”，高年级以“乐于助人”，初中年级以“助人为乐”为活动主题与要求为适当。
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