高考复习理解并翻译文中的句子.docx
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高考复习理解并翻译文中的句子
理解并翻译文中的句子
“理解并翻译文中的句子”题的综合性较强，是考查考生文言文阅读能力的重要手段，在高考中属于必考题，也是考生常失分的题型。
考点突破一 翻译从3处着手，明确得分点
文言文翻译和很多题目一样，也是按得分点赋分的。
命题人设置文段中的某一句作为翻译题，说明此句有特殊之处。
或考其中的某实词、某虚词，或考其中的某句式。
在做文言文翻译题时，首先要思考所翻译句子的命题点在哪里，抓住了命题点，也就抓住了基本的得分点。
下面就从三个方面并联系教材相关内容寻求文言文翻译的解题突破。
1．关键实词
关键实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。
把关键实词翻译到位，就是把句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语（名词用作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等）、特殊难解词语准确理解，并且在译文中正确地体现出来。
例如：
（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（《鸿门宴》）
（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
（《鸿门宴》）
翻译这两句时，必须注意句中的关键实词：
（1）“备”（防备）、“出入”（进入）、“非常”（意外的变故）等词；
（2）“如”（唯恐）、“举”、“胜”（完、尽）等词。
2．关键虚词
虚词的翻译要注意两点：
（1）必须译出的：
有实词义项的要译出实义，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。
（2）不必译出的：
在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。
关键虚词的翻译，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行译出。
例如：
（1）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
（《苏武传》）
（2）张胜闻之，恐前语发，以状语武。
（《苏武传》）
（3）师道之不复，可知矣。
（《师说》）
翻译这三句时，必须注意句中的关键虚词：
（1）“乃”（于是）、“以”（凭）等虚词；
（2）“之”（这件事）、“以”（把）等虚词；（3）“之”（结构助词，主谓间，取消句子独立性，不译）、“矣”（语气助词，可译为“了”）等虚词。
3．文言句式
文言句式在翻译题目中是重要的得分点，考生审出译句中的特殊句式是关键。
考生要注重积累，重点掌握容易忽略的定语后置句、宾语前置句和固定句式等。
即学即练
阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。
杨廷麟，字伯祥，清江人。
崇祯四年进士。
改庶吉士，授编修，勤学嗜古，有声馆阁间，与黄道周善。
十年冬，皇太子将出阁，充讲官兼直经筵。
廷麟具疏让道周，不许。
明年二月，帝御经筵，问保举考选何者为得人。
廷麟言：
“保举当严举主，如唐世济、王维章乃温体仁、王应熊所荐。
今二臣皆败，而举主不问。
是连坐之法先不行于大臣，欲收保举效，得乎？
”帝为动色。
其冬，京师戒严。
时兵部尚书杨嗣昌意主和议，冀纾外患，而廷麟痛诋之。
嗣昌大恚，诡荐廷麟知兵。
帝改廷麟兵部职方主事，赞画象升军。
象升喜，即令廷麟往真定转饷济师。
无何，象升战死贾庄。
十月四日，大兵登城。
廷麟督战，久之，力不支，走西城，投水死。
（《明史·杨廷麟传》）
1．是连坐之法先不行于大臣，欲收保举效，得乎？
解析：
“是”，这；“得乎”，怎么做得到呢？
“不行于大臣”介词结构后置句。
答案：
这样的连坐法不先在大臣中实行，想收到保举的效果，怎么做得到呢？
2．嗣昌大恚，诡荐廷麟知兵。
解析：
“恚”，愤怒；“诡”，假装；“知兵”，懂得军事。
答案：
嗣昌大为恼火，就假惺惺地推荐说廷麟懂得军事。
3．及闻其奉使在外，则为不怿者久之。
解析：
“则”，表顺承；“怿”，高兴。
答案：
后来听说他当时出使在外地没死，因此心里很多天都不痛快。
4．乃偕巡抚李永茂集绅士于明伦堂，劝输兵饷。
解析：
“偕”，偕同；“于”，在；“劝”，劝说。
注意补出省略成分。
答案：
于是（杨廷麟）又和巡抚李永茂一起，把当地绅士召集到明伦堂里，劝他们出钱粮充作兵饷。
5．招峒蛮张安等四营降之，号龙武新军。
解析：
“降”，使动用法；“之”指代“峒蛮张安”和他的四营兵。
答案：
（杨廷麟）把峒族人张安等四营兵招降，改称龙武新军。
【参考译文】
杨廷麟，字伯祥，是清江人。
崇祯四年（1631）进士。
改选庶吉士，授职编修，他勤于学习，酷爱古典，在翰林院中很有名望，跟黄道周友好。
十年冬天，皇太子即将外就藩封，朝廷拟让廷麟充任讲官兼经筵直讲。
廷麟撰写了一篇奏疏推让道周，崇祯皇帝不允许。
第二年二月，崇祯皇帝在经筵上，问保举跟考选哪一样更能取得理想的人才。
廷麟说：
“保举应对保举者严格要求，像唐世济、王维章是由温体仁、王应熊推荐的。
现在他们俩都倒台了，可是对保举他们的人却不加追究。
这样的连坐法不先在大臣中实行，想收到保举的效果，怎么做得到呢？
”崇祯皇帝听了这话脸色都变了。
这年冬天，京师戒严。
当时兵部尚书杨嗣昌的意见主张议和，希望能借机消除外患，可是廷麟狠狠地攻击了他。
嗣昌大为恼火，就假惺惺地推荐说廷麟懂得军事。
崇祯皇帝改用廷麟为兵部职方主事，让他去象升的部队里当参谋。
象升很高兴，就让廷麟到真定去转运粮饷增发兵力。
不久，象升在贾庄战死。
嗣昌料定廷麟也死掉了，后来听说他当时出使在外地没死，因此心里很多天都不痛快。
顺治二年（1645），南京失守，江西各郡只有赣州保全下来。
唐王亲撰命令加廷麟为吏部右侍郎，刘同升为国子祭酒。
同升从雩都来到赣州，与廷麟商议大举起兵。
于是（杨廷麟）又和巡抚李永茂一起，
把当地绅士召集到明伦堂里，劝他们出钱粮充作兵饷。
九月，大清兵驻扎在泰和，副将徐必达战败后，廷麟、同升乘机收复了吉安、临江。
唐王于是提升他为兵部尚书兼东阁大学士，赐给他尚方宝剑，给他见机行事的权力。
十月，大清兵攻打吉安，必达战败之后投河自杀。
正好广东的援兵到来，大清兵于是撤退到峡江。
后来万元吉来到赣州。
十二月，同升死了。
三年正月，廷麟亲赴赣州，把峒族人张安等四营兵招降，改称龙武新军。
廷麟得知唐王将从汀州来赣州，打算前往迎接，让元吉代守吉安。
不久，吉安又失陷了。
元吉退保赣州。
八月，官兵的水军战败，援兵全部溃退了。
到汀州发生兵变时，赣州之围已经有半年了，在城墙上防守的士兵都懈了气。
十月四日，大清部队强力登城。
廷麟指挥部队作战，时间长了，招架不住，败退回城西，跳河自杀了。
考点突破二 文言文翻译6字诀
通过“从3处着眼”，找到了命题点后，接下来就是动手翻译的过程：
先直译，确保字字落实；直译不畅再意译。
翻译时，注意6点，我们将其总结为“运用6字诀，防范6失误”。
运用6字诀翻译语句，并非单纯考虑某种方法和技巧，而应是两种甚至多种方法的综合运用。
为了方便同学们更好地掌握6字诀，我们特地把6字诀分开来详细讲解。
6字诀之
（一） 留
“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。
包括：
①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译（译了，反而显得不通顺），如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”（《鸿门宴》），“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。
满分示例
（2016·全国卷Ⅱ）翻译文中画横线的句子。
岁大饥，人相食。
副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。
帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之
答案：
副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。
文中的“副使”是官职名，“崔应麟”“登云”是人名，“雁”是物名，翻译时应该保留，不能强行翻译
即学即练
1．阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。
（注意运用保留法）
荀伯玉，字弄璋，广陵人也。
祖永，南谯太守。
父阐之，给事中。
伯玉仕宋为晋安王子勋镇军行参军。
齐高帝镇淮阴，伯玉为高帝冠军刑狱参军。
①高帝为宋明帝所疑，被征为黄门郎，深怀忧虑，伯玉劝高帝遣数十骑入魏界，
安置标榜。
②魏果遣游骑数百履行界上，高帝以闻，犹惧不得留，令伯玉占。
伯玉言不成行，而帝卒复本任，由是见亲待。
后随高帝还都，除奉朝请。
高帝使主家事。
③武帝罢广兴①还，立别宅，遣人于大宅掘树数株，伯玉不与，驰以闻，高帝善之。
（选自《南齐书》，有删改）
[注] ①广兴：
地名。
①高帝为宋明帝所疑，被征为黄门郎，深怀忧虑，伯玉劝高帝遣数十骑入魏界，安置/标/榜。
“为宋明帝所疑”（“为……所……”式被动句），“被征为黄门郎”（“被”表被动的被动句）
保留词语:
高帝、宋明帝、黄门郎、伯玉、魏界
译文:
高帝被宋明帝怀疑，被征召做黄门郎，高帝深感忧虑。
伯玉劝高帝派遣数十骑兵进入魏界，设置界标表示占据该地。
②魏果遣游骑数百履行界上，高帝以闻，犹惧不得留，令伯玉占。
“魏果遣游骑数百履行（于）界上”（状语后置句、省略句），“帝以（之）闻，（帝）犹惧不得留”（省略句）
保留词语:
魏、高帝、伯玉
译文:
魏国果然派遣数百骑兵在魏齐边界游荡，太祖（高帝）把这种情状上报，但还是害怕不能留驻淮阴，让荀伯玉占卜。
③武帝罢广兴还，立别宅，遣人于大宅掘树数株，伯玉不与，驰以闻，高帝善之。
“伯玉不与（之）”（省略句），“驰以（之）闻”（省略句）
保留词语:
武帝、广兴、伯玉、高帝
译文:
武帝离开广兴返回京城，大肆修建别苑，派人在伯玉宅子里挖掘几株树，伯玉不给，武帝迅速把这件事上报高帝，高帝认为伯玉做得很好。
【参考译文】
荀伯玉，字弄璋，是广陵人。
祖父荀永，是南谯太守。
父亲荀阐之，官任给事中。
荀伯玉在宋朝做官，担任晋安王刘子勋镇军行参军。
齐高帝镇守淮阴，伯玉担任冠军刑狱参军。
高帝被宋明帝怀疑，被征召做黄门郎，高帝深感忧虑，伯玉劝高帝派遣数十骑兵进入魏界，设置界标表示占据该地。
魏国果然派遣数百骑兵在魏齐边界游荡，太祖（高帝）把这种情状上报，但还是害怕不能留驻淮阴，让荀伯玉占卜。
荀伯玉断卦说不要动身前去，而明帝果然有诏恢复太祖本任官职，荀伯玉由此更被太祖当作亲信看待。
后来伯玉跟随高帝回到京都，被授官奉朝请（朝廷给予闲散大官的优厚待遇）。
高帝让他主管家里的事情。
武帝离开广兴返回京城，大肆修建别苑，派人在伯玉宅子里挖掘几株树，伯玉不给，武帝迅速把这件事上报高帝，高帝认为伯玉做得很好。
6字诀之
（二） 换
“换”：
①将古汉语的单音节词换成现代汉语的双音节词；②将古今异义词换成古代汉语的意思；③将通假字换成本字；④将活用的词换成活用后的词等。
翻译要彻底到位，以防文白混杂，不伦不类。
满分示例
翻译文中画横线的句子。
上怒，欲举兵诛之。
莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。
上读表，曰：
“孰谓方氏无人哉？
是可以活其命矣。
”乃赦之，不问
答案：
皇帝读了奏表，说：
“谁说方国珍没有人才呢？
这就可以用来使他活命了。
”于是赦免了方国珍，不再问罪
文中的“无人”“可以”是古今异义词，“没有人才”“可以用来”；“活”为动词的使动用法，“使……活命”；“孰谓”“是”“其”应换成现代汉语词；“乃”“赦”应换成双音节词
即学即练
2．阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。
（注意运用替换法）
光宗即位，差（陆九渊）知荆门军。
民有诉者，无早暮，皆得造于庭，复令其自持状以追，为立期，皆如约而至，即为酌情决之，而多所劝释。
①其有涉人伦者，使自毁其状，以厚风俗。
唯不可训者，始置之法。
其境内官吏之贪廉，民俗之习尚善恶，皆素知之。
有诉人杀其子者，九渊曰：
“不至是。
”及追究，其子果无恙。
有诉窃取而不知其人，九渊出二人姓名，②使捕至，讯之伏辜，尽得所窃物还诉者，且宥其罪使自新。
因语吏以某所某人为暴，翌日有诉遇夺掠者，即其人也，乃加追治。
吏大惊，郡人以为神。
申严保伍之法，盗贼或发，擒之不逸一人，群盗屏息。
（选自《宋史·陆九渊传》，有删节）
①其有涉人伦者，使自毁其状，以厚风俗。
唯不可训者，始置之法。
替换词语:
其、涉、毁、厚、训、置
译文:
其间有涉及人伦关系的，陆九渊就让他们自己撤销诉状，以使社会道德风尚淳厚。
只有对那些不可教导的人，才按照法律处置。
②使捕至，讯之伏辜，尽得所窃物还诉者，且宥其罪使自新。
替换词语:
捕、讯、伏辜、宥、自新
译文:
（陆九渊）派人把他们逮捕回来，一审讯他们就服罪了，并没收他们偷盗来的财物归还给起诉的人，还宽宥了他们的罪过，让他们改过自新。
【参考译文】
光宗即位后，陆九渊被派去管理荆门军。
老百姓有告状的，无论早晚，都可以到公堂上，又让上诉者亲自持状子追索被告，为他们立下期限，大家都能如约而至，于是陆九渊根据实际情况加以裁决，劝开了许多人。
其间有涉及人伦关系的，陆九渊就让他们自己撤销诉状，以使社会道德风尚淳厚。
只有对那些不可教导的人，才按照法律处置。
对自己境内官吏的贪污或廉洁，民俗风尚的好坏，陆九渊一向了如指掌。
有人控告某人杀了自己的儿子，陆九渊说：
“不至于如此。
”等到追查清楚，其子果然无恙。
有人控告遭窃但不知何人所为，陆九渊列出两个人的名字，派人把他们逮捕回来，一审讯他们就服罪了，并没收了他们偷盗来的物品归还给起诉的人，还宽宥了他们的罪过，让他们改过自新。
陆九渊对一属吏说，某人在某地施暴，第二天，有人控诉说遭遇抢劫，劫者即为陆九渊所说之人，于是加以追查处置，那个属吏十分惊异，郡人也把陆九渊视为神人。
陆九渊还申令严格遵守保伍之法，盗贼有时生事，抓住他们不漏掉一人，群盗因而消失。
6字诀之（三） 调
“调”即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。
翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种：
①介宾短语后置句，翻译时要将介宾短语移至谓语的前面。
②定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。
如《廉颇蔺相如列传》中“求人可使报秦者，未得”，应翻译为“寻求（寻找）一个可以派去回复秦国的人，没有找到”。
③谓语前置句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。
如《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”，应翻译为“你也太不聪明了”。
④宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。
满分示例
（2015·全国卷Ⅰ）翻译文中画横线的句子。
越五日，无肯承其事者。
傅曰：
“吾为太子傅，当同生死。
金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
”遂从太子出
答案：
金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能
文中的“不吾索”是否定句中代词作宾语的宾语前置句，翻译时，应调为“不索吾”，有的学生该调不调，翻译出来的语句不合现代汉语规范
即学即练
3．阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。
（注意运用调序法）
周浚随王浑伐吴，攻破江西屯戍，与孙皓中军大战，斩伪丞相张悌等首级数千，俘馘万计，进军屯于横江。
时闻龙骧将军王濬既破上方，别驾何恽说浚曰：
“①张悌率精锐之卒，悉吴国之众，殄灭于此，吴之朝野莫不震慑。
今王龙骧既破武昌，兵威甚盛，顺流而下，所向辄克，土崩之势见矣。
窃谓宜速渡江，直指建邺，大军卒至，夺其胆气，可不战而擒。
”②浚善其谋，便使白浑。
恽曰：
“浑暗于事机，而欲慎己免咎，必不我从。
”浚固使白之，浑果曰：
“受诏但令江北抗衡吴军，不使轻进。
贵州虽武，岂能独平江东！
今者违命，胜不足多；若其不胜，为罪已重。
且诏令龙骧受我节度，但当具君舟楫，一时俱济耳。
”恽曰：
“③龙骧克万里之寇，以既济之功来受节度，未之闻也。
且握兵之要，可则夺之，所谓受命不受辞也。
今渡江必全克获，将有何虑？
若疑于不济，不可谓智；知而不行，不可谓忠，实鄙州上下所以恨恨也。
”浑执不听。
（选自《晋书·周浚传》，有删改）
①张悌率精锐之卒，悉吴国之众，殄灭于此，吴之朝野莫不震慑。
“殄灭于此”（状语后置句）
张悌统率着精锐的部队，都是吴国的部众，在此地被我们消灭了，吴国朝野无不震撼慑服。
②浚善其谋，便使白浑。
恽曰：
“浑暗于事机，而欲慎己免咎，必不我从。
”
“必不我从”（宾语前置句）
周浚认为这是条妙计，便派人禀告王浑。
何恽说：
“王浑在把握时机方面昏聩糊涂，就想行事谨慎保全自己免于过失，一定不会同意我们的计策。
”
③龙骧克万里之寇，以既济之功来受节度，未之闻也。
且握兵之要，可则夺之，所谓受命不受辞也。
“未之闻也”（宾语前置句）
龙骧将军攻克了万里敌寇，凭借已成战功来接受我们的指挥，这是不曾听说过的事。
再说掌握兵权的关键是，时机允许就夺取，这就是说只接受上级布置的任务，而如何完成则不受上级指令的约束。
【参考译文】
周浚跟随王浑攻吴，攻破江西的戍军，与孙皓的中军激战，斩了伪丞相张悌等几千人的首级，俘虏数以万计，进军驻扎在横江。
当时听说龙骧将军王濬已经攻克上游城镇，别驾何恽劝说周浚道：
“张悌统率着精锐的部队，都是吴国的部众，在此地被我们消灭了，吴国朝野无不震撼慑服。
现在王龙骧已经攻克武昌，军威很强盛，沿江顺流而下，所向无敌攻无不克，吴已显现出土崩瓦解之势。
我私下认为应该迅速渡江，直奔建邺，大军突然而至，夺了吴军胆量气势，可以不用交战就擒获敌人。
”周浚认为这是条妙计，便派人禀告王浑。
何恽说：
“王浑在把握时机方面昏聩糊涂，就想行事谨慎保全自己免于过失，一定不会同意我们的计策。
”周浚坚持派人禀告王浑，王浑果然说：
“我接受的诏命只是让我在江北与吴军抗衡，不让我轻率进军。
您的辖区即使武力强大，难道能独自平定江东！
现在违背了皇命，即便取胜也不值得称赞；如果不能取胜，罪责更重。
再说诏令龙骧将军要接受我们的指挥，只应该备齐你们的舟楫，同时渡江罢了。
”何恽说：
“龙骧将军攻克了万里敌寇，凭借已成战功来接受我们的指挥，这是不曾听说过的事。
再说掌握兵权的关键是，时机允许就夺取，这就是说只接受上级布置的任务，而如何完成则不受上级指令的约束。
现在渡江必定大获全胜，还有什么顾虑呢？
如果犹疑不决迟迟不渡江，不能叫作明智；如果明知能取胜却不去行动，不能叫作忠诚，这真的将会成为我州上下遗憾不已的原因。
”王浑固执己见不肯听从。
6字诀之（四） 删
“删”即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。
文言句子中有些词，如句首语气词“盖”“夫”、音节助词“之”、用于特殊场合的连词“而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。
满分示例
（2015·四川卷）翻译文中画横线的句子。
夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。
又曰锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可亏。
斯非其效乎
答案：
学习的人不担心才智赶不上（别人），而担心不能立志，所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马；仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人
即学即练
5.阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。
墨者有钜子①腹②，居秦，其子杀人。
秦惠王曰：
“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣。
先生之以此听寡人也。
”腹对曰：
“墨者之法曰：
‘杀人者死，伤人者刑。
’①此所以禁杀伤人也。
夫禁杀伤人者，天下之大义也。
王虽为之赐，而令吏弗诛，腹不可不行墨者之法。
”不许惠王，而遂杀之。
②子，人之所私也。
忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
（节选自《吕氏春秋》）
[注] ①钜子：
墨家学派对墨家有成就的人称“钜子”。
②腹：
人名，战国时墨家学派领袖。
①此所以禁杀伤人也。
夫禁杀伤人者，天下之大义也。
删除词语:
也（第一个）、夫
这是用来禁止杀人和伤人的方法。
而禁止杀人和伤人的法，是天下（人应该遵守）的大义啊。
②子，人之所私也。
忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
删除词语:
之
儿子，是每个人偏爱的，忍痛（杀掉）偏爱的人来施行大义，领袖腹可称得上大公无私了。
【参考译文】
墨家有一个领袖叫腹，居住在秦国。
他的儿子杀了人。
秦国的惠王（对他）说：
“先生你的年事已高，又没有别的儿子，寡人已经命令官吏不杀你的儿子了。
先生你这件事就听我的吧。
”腹回答道：
“墨家的法律说：
‘杀人的人处死，伤人的人处刑。
’这是用来禁止杀人和伤人的方法。
而禁止杀人和伤人的法，是天下（人应该遵守）的大义啊。
王您虽为了他开恩而命令官吏不要杀他，我却不可以不按照墨家的法行事。
”腹不听惠王的，还是杀了儿子。
儿子，是每个人偏爱的，忍痛（杀掉）偏爱的人来施行大义，领袖腹可称得上大公无私了。
6字诀之（五） 补
“补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。
如《游褒禅山记》“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”一句中“见”后省略了宾语“景象”，翻译时应该补充完整。
满分示例
（2016·江苏卷）翻译文中画横线的句子。
甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。
友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听
答案：
朋友用经书中的考题彼此商量，（考题）一传入他耳中文章马上就形成了，后来再有谈到（考题）的，（他）就堵住耳朵不敢听了
句中的“入耳文立就”省略了主语“题”，“及”后省略了宾语“题”，“辄塞耳不敢听”省略了主语“他”，这些省略的成分，在翻译时应该补出来，有的学生该补不补，翻译出来的语句意思不通，语意不明
即学即练
5．阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。
。
（注意运用增补法）
①公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。
非牛不闻，不合其耳也。
②转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞①而听。
（选自《弘明集》）
[注] ①蹀躞（diéxiè）：
小步走路。
①公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。
非牛不闻，不合其耳也。
增补词语
（牛）伏食如故、（曲调）不合其耳也
公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像刚才一样埋头吃草。
牛并非没有听见，而是这种曲调不适合它听罢了。
②转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。
增补词语
（公明仪）转为蚊虻之声，（及）孤犊之鸣，（牛）即掉尾奋耳，蹀躞而听
译文
公明仪于是用琴模仿蚊子、牛蝇的叫声，以及孤独的小牛犊的声音。
牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着。
6字诀之（六） 变
“变”指根据语境，灵活变通地翻译尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译。
如：
①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。
如《过秦论》中“金城千里”，可译为“辽阔的国土，坚固的城池环绕，牢固可靠”。
②对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨绔”分别翻译成“官员”“法律”“富家子弟”。
③对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”“更衣”翻译成“出兵征伐”“上厕所”。
满分示例
（2015·安徽卷）翻译文中画横线的句子。
暇即与其友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。
诸子酒酣耳热，辩难蜂起，各负气不肯相下。
先生默坐，或微笑不发一语。
偶出一语，则人人自失，觉我言为烦
答案：
众人酒兴正浓时，辩驳问难纷然并起，人人凭恃意气不肯服输
即学即练
6．阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。
。
（注意运用变通法）
文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。
总督胡梅林公知之，聘为幕客。
文长与胡公约：
“若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。
”胡公皆许之。
①文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。
胡公大喜。
②是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生傲之，信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮。
①文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。
②是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头。
文言文阅读模拟训练
【2018届重庆市高三4月调研测试】阅读下面的文言文，完成下面小题。
（19分）
熊浃，字悦之，南昌人。
正德九年进士。
授礼科给事中。
宁王宸濠将为变，浃与同邑御．史．熊兰草奏，授御史萧淮上之。
濠仓卒举事，卒败，本两人早发之力。
出核松潘边饷。
副总兵张杰倚江彬势，赃累巨万，诱杀熟番上功启边衅，箠死千户以下至五百人。
又尝率家众遮击副使胡澧。
抚、按莫敢言。
浃至，尽发其状，杰遂褫职。
嘉靖初，由右给事中出为河南参议。
外．艰．归。
六年，服阕，召修《明
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